第一篇：班主任就是要不厭其煩-班級(jí)管理

班主任就是要不厭其煩

班主任的工作非常繁重，尤其是低年級(jí)。每天面對一大堆亂七八糟的事，我們都有很大的壓力。我覺得要管理好班級(jí)，必須要不厭其煩。現(xiàn)在跟大家交流一下，我每天是這樣做的。

一、上午

1、每天早晨到校簽到后，先去巡查教室，主要看看衛(wèi)生打掃情況，另外看看有無學(xué)生在教室里打鬧，或者在樓道里亂跑。

2、眼保健操時(shí)，監(jiān)督學(xué)生做好。有姿勢不正確的，馬上走過去糾正。

3、課間操提前1分鐘或正好鈴聲響到教室外，給學(xué)生整隊(duì)，整好隊(duì)后，帶到樓前練練站隊(duì)看齊或停止間轉(zhuǎn)法或者站隊(duì)看看高年級(jí)學(xué)生做操。課間操結(jié)束后，等高年級(jí)走完，整好隊(duì)后，原地解散，讓學(xué)生在室外玩一會(huì)。

4、課間時(shí)不時(shí)到樓道里看看我們班的學(xué)生是不是在樓道里追逐打鬧，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)批評(píng)教育。

二、中午

1、放學(xué)時(shí)，到樓道里整隊(duì)，一年級(jí)學(xué)生小，出了樓門就會(huì)有許多小朋友跟不上隊(duì)，出樓門口時(shí)再整一次隊(duì)。然后帶學(xué)生出學(xué)校門口。在彩旗南端停下，等家長來接孩子。對于家長有事來晚的，先把學(xué)生領(lǐng)回教室，讓學(xué)生在教室等待，免得他們在校外亂跑。

2、午休

送完路隊(duì)回來時(shí)，順便去教室看看，在校吃午飯的學(xué)生是不是都在自己的座位上吃飯。吃完午飯后，去教室組織吃午飯的學(xué)生打掃衛(wèi)生。午休開始后，先去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)午睡紀(jì)律，幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，先敲打敲打。在午休過程中時(shí)不時(shí)到門口看看，有特別不老實(shí)的，叫到辦公室批評(píng)教育。

3、午讀

午讀時(shí)只要在學(xué)校，我都會(huì)去靠班。剛睡醒，學(xué)生精神頭不很好，一年級(jí)學(xué)生不會(huì)讀書，所以我剛開始教他們做做手指操，清醒一下?，F(xiàn)在教他們背《弟子規(guī)》。所以午讀紀(jì)律一般還可以。

4、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)時(shí)，先布置作業(yè)，布置完作業(yè)，再讓學(xué)生整理桌洞書包，擺整齊桌子。如學(xué)校安排的主題班隊(duì)會(huì)先召開班隊(duì)會(huì)，再把上面的事情做好。然后放學(xué)。

第二篇：班主任管理班級(jí)要

管理班級(jí)要“勤”、“巧”、“實(shí)”

班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，班級(jí)管理的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。但是怎樣才能帶好一個(gè)班級(jí)呢？我認(rèn)為班主任帶班要做到“勤干”、“巧干”、“實(shí)干”。

第一，班主任帶班要“勤”干

我認(rèn)為班主任帶班最起碼要做到“三勤”，即心勤、手勤、腿勤。首先是“心” 勤。要熱情高漲，心中有班，時(shí)刻想著班級(jí)。記得2004年我?guī)У谝粚脤W(xué)生的時(shí)候，經(jīng)常心里會(huì)想這些問題：班級(jí)人都到齊了嗎？學(xué)生都遵守紀(jì)律了嗎？作業(yè)和其它學(xué)校布置的任務(wù)都完成了沒有？因?yàn)樾闹杏惺?，精神上有點(diǎn)緊張，所以我早晨經(jīng)常都是在鬧鈴響之前就已經(jīng)醒了好多次。有時(shí)候想想，感覺心里真的很累，有人說心累才是最累的，但這對班主任帶班來說是必須的。

其次是“手”勤。班級(jí)管理少不了統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各種信息，少不了配合學(xué)校各部門做好各種各樣的材料。比如，學(xué)生個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)（包括姓名、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話等）、每次考試的成績匯總、好人好事和違規(guī)違紀(jì)記錄、各種安全教案等。這些資料都要認(rèn)真去做，特別是安全教案，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、方法、過程等做的一絲不茍。我向來對做材料不感冒，但是這些年下來我現(xiàn)在能坐下來慢慢寫了。懶惰是不對的！

再次是“腿”勤。初次帶班的時(shí)候我經(jīng)常去學(xué)生宿舍、去學(xué)生校外租房子的地方尋找不按時(shí)到校的學(xué)生，也經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪，那時(shí)候騎個(gè)破摩托車東南西北到處跑，腿腳是相當(dāng)?shù)那?，也不覺得累。

可能也是因?yàn)橥惹冢覀€(gè)人所帶班級(jí)也一直沒出現(xiàn)安全問題。

我們太和六中的很多班主任在帶班的時(shí)候應(yīng)該說都很勤奮，值得學(xué)習(xí)。但是，我個(gè)人認(rèn)為光有“勤”還不夠，勤更多說明的是一種態(tài)度，而不是效果。勤干的班主任只能算是及格水平。班主任帶班更要“巧”干。

第二，班主任帶班要“巧”干

這里的“巧”不是投機(jī)取巧，而是指管理班級(jí)的成本要盡量低，不是累死累活地蠻干。

首先班主任在管理班級(jí)的時(shí)候要制定一套“巧”的班級(jí)規(guī)則，依規(guī)治班。所謂“巧”的班級(jí)規(guī)則是指其可操作性要強(qiáng)。比如，紀(jì)律不好的班級(jí)學(xué)生上課遲到的時(shí)候，班主任可能會(huì)對學(xué)生有點(diǎn)處罰，但是學(xué)生怎樣才算是上課遲到呢？標(biāo)準(zhǔn)一定要統(tǒng)一，而且要好操作。我平時(shí)都是以學(xué)校的鈴聲為準(zhǔn)，鈴聲停的時(shí)候人在門外面則為遲到，很好操作。具體執(zhí)行的時(shí)候則要對事不對人，否則會(huì)損害規(guī)則的權(quán)威性，后續(xù)的執(zhí)行就會(huì)受到質(zhì)疑。

其次要“巧”用班干部。很多班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，那就是如果有一個(gè)好的班干部，班主任工作一定會(huì)干的非常輕松。但是怎樣才能選出好的班干部呢？好的班干部都是挑出來的。班主任在剛開始組班的時(shí)候一定不能匆忙指定班干部，特別是班長。要慎重的挑選那些學(xué)習(xí)、品德、能力綜合較好的學(xué)生擔(dān)任班干部。班風(fēng)的好壞很大程度上和班干部的個(gè)人行為有關(guān)，不能讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生去管理班級(jí)，不然定會(huì)班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正。效果可想而知。

再次要“巧”用家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的力量。在管理班級(jí)過程中，很多班主任感慨現(xiàn)在的學(xué)生越來越不不好管了，這是實(shí)情。不過俗話說“只要精神不滑坡，方法總比困難多”。班主任要經(jīng)常和家長溝通，多和學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通。班主任一定不能在管理學(xué)生的過程中孤軍奮戰(zhàn)。多和家長和學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通幾次，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生并不難管，有時(shí)候可能是我們有點(diǎn)懶的緣故。“巧干”意味著班主任帶班效率的提高，這應(yīng)該算是良好的水平了。

第三，班主任帶班要“實(shí)”干

我這里說的“實(shí)”指班級(jí)管理要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、要踏實(shí)、要有實(shí)效。一個(gè)勤干、巧干的班主任更應(yīng)該向這個(gè)目標(biāo)靠攏。當(dāng)今的社會(huì)生活瞬息萬變，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在塑造的過程中，學(xué)生們都是怎么想的？他們的家庭情況是怎樣的？這些都需要我們?nèi)ヌ骄?，需要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)有針對性的解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。本學(xué)期我剛開始接管高二文一班的時(shí)候，我想先做一個(gè)逐人的調(diào)查，想摸清楚每一個(gè)學(xué)生的底細(xì)：學(xué)習(xí)、家庭情況、表現(xiàn)等。但是事情并不是想象的那么一帆風(fēng)順，學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)上來以后慢慢我才發(fā)現(xiàn)，幾乎三分之二的學(xué)生家長電話都是假的。出現(xiàn)這種情況的原因很簡單，很多學(xué)生都是留守兒童，因?yàn)樗麄兘?jīng)常不進(jìn)班，他們怕班主任給家長打電話，然后他們?nèi)兆硬缓没?。其中一個(gè)學(xué)生，我接連問了他四次，要他爸媽的電話，結(jié)果四次給我的電話全是假的，真是叫人哭笑不得。后來經(jīng)過我的“威逼利誘”和多方打探，終于逐個(gè)弄清楚了他們爸媽的電話。這個(gè)過程持續(xù)了近兩周，雖然繁瑣、累些，但是為我接下來

管班打下了良好的基礎(chǔ)。那幾個(gè)經(jīng)常逃課的學(xué)生，我逐個(gè)給他們家長打了電話，有的可能快打20次了。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和積累材料，我接連處理了幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班級(jí)大面積逃課的現(xiàn)象開始得到遏制，班級(jí)管理也開始步入正軌。最終，也沒有一個(gè)家長說過一句抱怨的話，因?yàn)樵撟龅墓ぷ魑叶家呀?jīng)做了。班規(guī)面前，人人平等。

時(shí)如白駒過隙，在班級(jí)管理方面不覺已經(jīng)度過了十個(gè)春秋。這期間我有過“勤干”、有過“巧干”，現(xiàn)在正朝著“實(shí)干”的目標(biāo)努力。勤耕耘春華秋實(shí)，細(xì)呵護(hù)桃紅柳綠，相信在教書育人的人生道路上只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，自己的人生也會(huì)得到充實(shí)，綻放光彩！

第三篇：班主任要用心管理班級(jí)

班主任要用心管理班級(jí)

一年級(jí)四班李小芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能就班主任工作與各位老師交流，我感到非常榮幸，因?yàn)槲矣辛艘粋€(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)把我這次學(xué)到的運(yùn)用到自己的班級(jí)日常管理中。下來我就自己本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的點(diǎn)滴體會(huì)向大家匯報(bào)一下。我發(fā)言的主題是“班主任要用心管理班級(jí)”。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的各項(xiàng)要求、制度還不適應(yīng)，而我又從未教過低年級(jí)，所以經(jīng)歷了一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，我體會(huì)最深的就是必須用心管理班級(jí)，只有用心去管，班級(jí)才會(huì)慢慢好起來。

用心首先表現(xiàn)在有足夠的耐心，甚至要不厭其煩地向?qū)W生解釋，一遍一遍地重復(fù)自己的要求。有時(shí)太急躁了，往往達(dá)不到預(yù)期的要求。比如掃地總要手把手地教，告訴學(xué)生先灑水，再掃地，然后拖地，最后把桌凳擺放好。成長需要等待，我們要學(xué)會(huì)慢慢的等待。一開始我總是很急躁，后來慢慢覺得自己面對的是一年級(jí)學(xué)生，不能操之過急。

用心還要多贊美和鼓勵(lì)孩子。小孩子總是喜歡得到別人的贊美。平時(shí)，學(xué)生一有進(jìn)步，或做了一件好事，甚至只要這一天沒犯錯(cuò)誤都可以摸摸他的頭，夸夸他，讓他感覺到你

很注意他。你夸他了，他會(huì)喜不自禁。有一次，我布置學(xué)生在家長的幫助下寫出自己的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第二天在班上讀給大家聽。第二天學(xué)生讀的時(shí)候我還當(dāng)面夸了夸他們。從這以后，我明顯感覺這幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比以前好多了，上課認(rèn)真聽了，也關(guān)心集體了。因?yàn)楹⒆蛹词箾]有這方面的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)朝著這方面努力的。

用心管理就必須做到細(xì)心。班級(jí)的工作本來就很瑣碎，但再小的事情都要當(dāng)作大事來對待，事事都處理，這樣學(xué)生才會(huì)信任你。還要多加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，有了問題及時(shí)和家長溝通，共同把問題處理好。還可找學(xué)生單獨(dú)談?wù)劊嗔私鈱W(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)犯錯(cuò)誤是有原因的。

除此之外，我覺得老師還要以身作則做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生不遲到，自己首先不能遲到。要求學(xué)生熱愛集體，自己首先要熱愛集體。

在以后的班級(jí)管理中，我要虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取把班級(jí)管理好。

謝謝大家！

2009年11月2日

第四篇：班主任管理班級(jí)“六要”

班主任管理班級(jí)“六要”

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的前提和基礎(chǔ)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生用一種博大的愛去感受各種愛。

二、要尊重學(xué)生，更要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，小心呵護(hù)孩子脆弱的心靈。班主任面對學(xué)生不經(jīng)意做出的不合常理的事，必須保持冷靜的頭腦，最大限度的理解、寬容學(xué)生，給他們重新審視、反思自己的空間、時(shí)間。

三、要善待每一個(gè)學(xué)生，多給學(xué)生一些肯定，學(xué)生畢竟是學(xué)生，班主任要多一份理解、多一份期待、多一份寬容，不能以成人的要求衡量每個(gè)學(xué)生，班主任要以期待的目光，贊許的神情、關(guān)心的誘導(dǎo)去撞擊學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

四、要充分開發(fā)學(xué)生潛能，學(xué)生是有鮮活生命的人，他們淘氣、頑皮、好奇、好動(dòng)，甚至不拘小節(jié)，他們是有具大潛能的，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地發(fā)展個(gè)性。利用他們喜歡的形式讓他們施展才華，感受自身價(jià)值；不要輕視后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，燃起他們的自信心，使他們看到希望。

五、要建立民主的師生關(guān)系，滿足學(xué)生的合理需求，解放學(xué)生，讓他們參與管理，相信學(xué)生，學(xué)生比班主任想像的能干，在班級(jí)管理中，不事事包辦，很多事情可以交給學(xué)生去完成。

六、要關(guān)注學(xué)生心理健康，走進(jìn)學(xué)生心里，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。由于學(xué)生處于身心發(fā)展變化之中，班主任要為學(xué)生分憂，清除學(xué)生的病灶。

班級(jí)管理學(xué)生工作是全方位的，也是復(fù)雜多變的，只要班主任能以愛心滋潤學(xué)生心靈，使班級(jí)管理工作成為充滿生命力的綠色通道、撒滿愛心的陽光走廊。就會(huì)為學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展完美結(jié)合、和諧發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：班主任要學(xué)會(huì)“管理”空白區(qū)-班級(jí)管理

班主任要學(xué)會(huì)“管理”空白區(qū)

當(dāng)過班主任的老師，都會(huì)有深深地感觸：班主任工作真是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作，而小學(xué)班主任工作更是千絲萬縷、千頭萬緒，事事都要班主任身體力行，哪兒你沒考慮周全，就會(huì)出現(xiàn)問題甚至釀成事故。這樣的工作，班主任難免會(huì)感到身心疲憊、力不從心。那么，班主任怎樣才能擺脫疲于跟蹤的困境，高效管理班級(jí)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：要學(xué)會(huì)“管理”空白區(qū)。

一、抓好晨讀

古人云：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好晨讀時(shí)間，這對于學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和良好精神面貌的形成都有一定的重要作用。每天早上，由于種種原因，部分學(xué)生往往會(huì)先于教師到達(dá)學(xué)校，從而在這個(gè)時(shí)間段上形成了管理上的空白區(qū)。部分自覺性較差的學(xué)生，往往在教室里四處跑跳打鬧，把整間教室搞得烏煙瘴氣，把大好的晨讀時(shí)間都白白浪費(fèi)了。這樣的狀況敝處多多：一則埋下了安全隱患，二則不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)，三則給班級(jí)管理工作上設(shè)置了障礙。如何管好晨讀這個(gè)空白區(qū)，我的方法是：首先找一個(gè)能早到校且自制力較強(qiáng)，有集體觀念的學(xué)生當(dāng)領(lǐng)讀。每天到校后，不管教室有多少學(xué)生，自己堅(jiān)持上講臺(tái)領(lǐng)讀，營造晨讀氛圍，引領(lǐng)陸陸續(xù)續(xù)來的學(xué)生及時(shí)加入晨讀的隊(duì)伍中，最后形成全班齊讀。其次再配備一個(gè)紀(jì)律委員，邊讀邊督促，主要糾正學(xué)生的拿書姿勢、坐姿、有無開口朗讀，有無搞小動(dòng)作，有不良行為及時(shí)的提醒幫其改正。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。

二、抓眼保健操

眼保健操這個(gè)時(shí)間段，也是班級(jí)管理上一個(gè)空白區(qū)，處理不好，不但起不到眼保健操應(yīng)有的作用，反而還會(huì)出現(xiàn)其他的問題，如何讓眼保健操真正發(fā)揮它的實(shí)效呢？我讓體育委員上講臺(tái)邊做示范動(dòng)作邊跟著音樂喊口令。如：開始時(shí)喊聲：“起“學(xué)生跟著口令一起開始做，結(jié)束時(shí)喊聲：“放”學(xué)生把手一致放下。由于有了約束的口令，學(xué)生不能隨意的做了，就這樣學(xué)生動(dòng)作一致，眼保健操落到了實(shí)處。

三、抓放學(xué)路隊(duì)

放學(xué)站隊(duì)時(shí)間，也是易亂環(huán)節(jié)。放學(xué)后學(xué)生一下涌出教室，在操場上互相追逐、打鬧，別說秩序不好，連基本的安全也保證不了，班主任多次說教，但收效不大。后來我嘗試了一下這個(gè)方法。首先我先讓體育委員站在指定地方，然后早下去的學(xué)生跟著站成一排，第一排站好后站第二排，依次類推。（班級(jí)管理）站好后端起胳膊掌握好距離，如有不遵守者，體育委員要及時(shí)提醒。每個(gè)路隊(duì)都有一名小組長來負(fù)責(zé)，監(jiān)督有無喊叫者、打鬧者。其次，統(tǒng)一整隊(duì)時(shí)，還配有一名副體委協(xié)助，看誰不安口令做、看誰沒站整齊，要及時(shí)提醒，每個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)督到位，學(xué)生就沒空子可鉆了。

班級(jí)管理的空白區(qū)還有很多，只要我們善于利用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理班級(jí)的積極性，就一定會(huì)收到事半功倍的效果。