第一篇：做陽光下最優(yōu)秀的班主任：應(yīng)對家長的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

做陽光下最優(yōu)秀的班主任：應(yīng)對家長的藝術(shù)

對癥下藥，是治療癥結(jié)的關(guān)鍵所在。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，那么該怎樣接待不同類型的家長呢？

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。

1.對于知識型的家長

一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.對于溺愛型的家長

一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學(xué)校的教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長

這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學(xué)校來并不是希望給自己的學(xué)生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。如果家長不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒使孩子認(rèn)識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！备改覆恢涝诖蛄R孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。

4.對放任不管型的家長

多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

5、對于后進(jìn)生的家長

我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。相反的，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機會明顯多了。

學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。

第二篇：學(xué)做班主任-班主任工作藝術(shù)

學(xué)做班主任

在新學(xué)期正式開學(xué)之前，8月27日學(xué)校請來了鼓樓區(qū)首席班主任——劉慧娟老師為我們進(jìn)行班主任工作的培訓(xùn)指導(dǎo)，此次培訓(xùn)時間雖然短暫，但卻給我這樣一個新班主任留下了較深的印象，并且學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。

初見劉慧娟老師，溫文爾雅、笑容滿面，卻又不失干練之色，我想，想做好一名老師，一名班主任，大概就是這樣的吧。對于“鼓樓區(qū)首席班主任”的稱號，如此的殊榮想要獲得實屬不易，看來這位劉老師定是在某些方面勝人一籌。短短的兩三個小時，劉老師就用她的言語和她二十二年的班主任經(jīng)歷證明了自己。

這次活動的主題被定為“德育一束花——點點愛心，片片真情”，確實，從劉老師的講述中，時時離不開“愛”這個主題，她覺得“孩子們的笑臉就是我內(nèi)心的陽光”，認(rèn)為要用“愛的沐浴，讓孩子的笑臉充滿陽光”。于是她提到“等待教育”。是啊，在現(xiàn)在這個追去速度的時代，想要讓人“等待”真不是一件容易的事，反思自己，就常常因為一節(jié)課中趕時間，或因為想按照已安排好的課順利走下去，而不愿意去等待那些站起來半天回答不出問題的學(xué)困生，覺得他們在浪費大家的時間，更是在打亂自己的教學(xué)計劃，所以選擇了暫時的放棄，而這樣的結(jié)果，從實際中看，那些學(xué)困生回答問題的積極性不再高昂，課堂的聽課效率也越來越低……看來，“學(xué)會等待”，是我要積極改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，要看到學(xué)困生一點一滴的進(jìn)步，要用足夠的耐心來對待他們，希望“潤物細(xì)無聲”，使這種“等待”最終開花結(jié)果。

劉慧娟老師還提到了應(yīng)該怎樣處理家長和老師間的關(guān)系問題。她認(rèn)為家長和老師間應(yīng)該是互尊互重的，家長會希望老師能夠特備關(guān)注他的孩子，老師也希望在孩子的學(xué)習(xí)和生活上盡可能地得到家長的輔助，這對孩子的健康成長至關(guān)重要，所以如果能夠正確處理二者關(guān)系，也會對班主任的管理工作起到非常大的幫助。例如劉老師就提到她在教一年級時，會準(zhǔn)備一份“一年級家長填單”，內(nèi)容除了包括孩子的自然情況、愛好等，有兩項是“你需要我什么幫助”和“你能給我們提供什么幫助”，與其說是利用關(guān)系，不如把它看做成一種合作關(guān)系，目的是為了孩子的成長。聽到這里，我受益匪淺，腦海里回想著平日里于家長打交道的畫面，反思著自己有沒有做到尊重家長，有沒有做好家校溝通工作，盼著能越做越好。

這次指導(dǎo)，劉老師給我的感覺不僅是班主任班級管理做的非常好以外，還有就是她很善于帶領(lǐng)學(xué)生開展各類活動，用她的話來說就是“愛的引領(lǐng)，讓孩子的思想充滿陽光”。例如，班級被評為“書香班級”，老師就帶頭看書，把愛閱讀的種子播下下去；如利用學(xué)校、自己或家長的資源，開展“去南圖讀書活動”“給幼兒園孩子講故事”“開展新校服走秀活動”等等，所有的活動都是為了能夠全面發(fā)展學(xué)生，給他們帶來樂趣。反思自己的班級，往往因為自己看到?jīng)]有條件去組織或是懶惰而不愿意去組織活動，孩子們只有埋頭于書本中，很少有機會接觸其他的生活體驗……這是可悲的，我很惋惜這些孩子未能有這樣的資源，同時更要反思自己為何不能多做一些。

短暫的培訓(xùn)指導(dǎo)很快結(jié)束，要做好班主任工作也不是一蹴而就的，需要我們一步步在實踐中去磨礪，帶著一顆強大的心，始終不忘記“愛”，相信未來的道路會越走越好。

第三篇：做一名優(yōu)秀的班主任-班主任工作藝術(shù)

做一名優(yōu)秀的班主任

法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比海洋和天空更廣闊的是人的愛心?！睆奶みM(jìn)學(xué)校大門的那一刻，我就深深感覺到肩上責(zé)任的重大，我把自己的一顆心，一顆愛心，一顆愛學(xué)生的心融入到教育事業(yè)中。用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。對學(xué)生的熱愛，是班主任在履行職責(zé)時對教育對象產(chǎn)生的一種強烈的高尚無私的道德情感，它在現(xiàn)實中具體滲透到班主任的一言一行中。

一、關(guān)愛兒童，做他們的知心朋友

作為一名老師，我對自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。每天深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我”。2007年9月，我接管的是剛?cè)胄W(xué)的孩子，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對小朋友來說是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點，為了使他們盡快實現(xiàn)這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地來到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進(jìn)窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學(xué)初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀(jì)校規(guī)，深入淺出地對孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。短短一個多月的時間，我班的孩子們就基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，集體觀念基本形成，上課遵守紀(jì)律，幾乎沒有遲到等不良現(xiàn)象。

二、平等的對待每一個學(xué)生。

做班主任要確保班級“沒有被遺忘的角落”，也就是對于每一位學(xué)生無論他出生于干部之家、還是貧民之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是思想行為有偏差的學(xué)困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。教育界流行這樣一句話，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教師教育得當(dāng)，再笨的學(xué)生也會變成聰明的好學(xué)生。我們作為一名教育工作者，只要多留心，多觀察，有一顆“兼愛愛人”的心，那就可以做的很好了，往往我們一個鼓勵的眼神，一個善意的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，一次溫柔有力的撫摸，一次意味深長的談話，一個耐人尋味的故事……就可以在我們的學(xué)生心中種下一種永不忘懷的感激，就可以給我們的學(xué)生帶來不斷奮進(jìn)向上的動力，就可以給我們的學(xué)生帶來足夠的自信與勇氣……

三、班主任要愛在細(xì)微處。

眾所周知，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，他們在家里享受各種各樣的優(yōu)質(zhì)待遇，他們已經(jīng)習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù)，來到學(xué)校當(dāng)他們離開自己的小天地時，他們更習(xí)慣于張揚自我而不是被動接受？，因為沒有孩子能真正聽得進(jìn)大道理，打動他們的往往是細(xì)節(jié)，這就迫使班主任必須具備敏銳的觀察力，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)有效的預(yù)測問題的發(fā)展趨勢，從而防微杜漸，把問題解決在萌芽狀態(tài)。我班有個學(xué)生上課走神，作業(yè)也不完成，經(jīng)了解是他爸爸出了車禍，所以我就有意識的在許多事情上像媽媽一樣關(guān)心他，比如下雨了別的孩子家長來接，我就走到身旁，說來老師和你一起回家，在回家的路上我不斷說一些他在學(xué)校的表現(xiàn)，那節(jié)課他表現(xiàn)好了，哪科作業(yè)老師表揚了他等等，不斷鼓勵他，他的衣服破了，我主動幫他縫好，衣服臟了我?guī)退锤蓛簦€告訴班里的學(xué)生，主動和他參加課間游戲，孩子也感受到了集體的溫暖，慢慢的性格也開朗起來，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步不少。所以說，班主任必須了解學(xué)生的狀況，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想，以自己的寬容走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的可親可敬可以推心置腹的人。

關(guān)心學(xué)生要從點滴做起。天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時提醒他們小心路滑，生病時親切的問候，犯錯時悉心的教導(dǎo)，進(jìn)步時由衷的鼓勵，這些“愛”雖質(zhì)樸、平淡，但卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，打動了學(xué)生的心扉，縮短了師生間的距離。一次，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一個女同學(xué)正埋頭痛哭，通過單獨交流后得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚。于是，我耐心開導(dǎo)孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常和她談心，了解其心理變化，我的鼓勵和引導(dǎo)，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。

四、為人師表，注重身教，做兒童的表率

人們常把教師比做“塑造人類靈魂的工程師”，教師的道德風(fēng)貌影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”因此，我時時、處處、事事都以“為人師表”警戒自己，恪守職業(yè)道德，用自己的身體力行去教育學(xué)生，影響學(xué)生。平時我努力做到嘴勤、眼勤、手勤、腳勤。關(guān)心、體恤每一位學(xué)生，努力營造一個健康、和諧、向上的成長環(huán)境。為了能讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著我的學(xué)生。學(xué)生換了一屆又一屆，每逢節(jié)假日，學(xué)生三五成群到?？赐?，或以短信、郵件形式問候我，得到這么豐厚的回報，我還有什么奢求呢？“做一名好老師，上好我的課，教好我的學(xué)生，教會他們做人”是我為師的宗旨，更是我一生的追求。

從事教育工作的老師們，讓我們一切從愛開始，讓每名學(xué)生都有發(fā)展，讓每名學(xué)生都體驗成功，讓每名學(xué)生都充滿理想追求。

第四篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

1、對后進(jìn)生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進(jìn)生的優(yōu)點

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單

做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。

避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。