第一篇：《金山農(nóng)民畫》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解金山農(nóng)民畫，感知其獨(dú)特的中國民間繪畫的風(fēng)格。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金山民畫拼圖。

【活動(dòng)過程】

一、說一說——了解金山農(nóng)民畫

1、說說各自對(duì)春節(jié)的印象。

2、了解金山農(nóng)民畫的由來。

3、出示不同風(fēng)格的畫面，讓孩子找出金山農(nóng)民畫，感受金山農(nóng)民畫的風(fēng)格：平面構(gòu)圖、顏色鮮艷等。

二、玩一玩——欣賞金山農(nóng)民畫1、3—4人結(jié)伴拼圖。

2、邊拼圖邊觀察圖上有些什么，人們?cè)鯓託g慶春節(jié)。

3、展示拼圖，各組介紹拼圖上的內(nèi)容。

4、欣賞金山農(nóng)民畫。

小結(jié)：金山農(nóng)民很喜歡畫畫，他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫，就連外國人也非常喜歡。

三、猜一猜——看動(dòng)作，猜圖畫

1、了解金山農(nóng)民很喜歡畫畫。他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫，就連外國朋友也非常喜歡。

2、欣賞金山農(nóng)民畫：各自分別欣賞6—8張金山農(nóng)民畫，了解其內(nèi)容。

開展“我們?cè)谧鍪裁础钡挠螒颉?/p>

第二篇：第2課 我們愛金山農(nóng)民畫

課題：第2課 我們愛金山農(nóng)民畫 類型：繪畫 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： ·復(fù)習(xí)三組對(duì)比色；

·了解金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖特點(diǎn)； ·掌握金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作過程和色彩運(yùn)用的方法。

2、過程與方法：

·欣賞法——欣賞金山農(nóng)民畫，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解金山農(nóng)民畫的獨(dú)特風(fēng)格； ·交流法——邊欣賞邊交流自己的感受，提高學(xué)生善于表達(dá)的能力?！び螒蚍ā胵q平臺(tái)開展“找朋友”游戲，找找哪些是對(duì)比色。·合作法——以小組為單位合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，借助集體的力量，展開智慧。

·三評(píng)法——自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的三評(píng)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生自主評(píng)價(jià)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)金山農(nóng)民畫的熱愛之情，從而熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解金山農(nóng)民畫的色彩運(yùn)用與繪畫特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的對(duì)比色運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：油畫棒、范例、媒體等。

2、學(xué)具：彩色卡紙、水筆、鉛筆。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)：大公雞 第二課時(shí)：放風(fēng)箏 第2課第一課時(shí)：大公雞

一、導(dǎo)入：

1、欣賞圖片，揭示課題。

媒體出示一幅油畫風(fēng)景畫和一幅金山農(nóng)民畫風(fēng)景畫，讓學(xué)生進(jìn)行比較，引出 金山農(nóng)民畫，并旁白作品說明：

金山農(nóng)民畫是在豐富多彩的江南民間傳統(tǒng)造型藝術(shù)的土壤里生長起來的一支新花。她以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格開放在百花園中。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作，是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一種業(yè)余文化活動(dòng)，其作者大都是一些能繡善織的農(nóng)家婦女。她們把剪紙、刺繡、灶壁畫等古老藝術(shù)特色巧妙地運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中去，又把自己熟悉的生活片斷和豐富的想象力化作一幅幅美得構(gòu)成。在那些別具一格的藝術(shù)語言中，處處飽含著水鄉(xiāng)清新而芬芳的泥土風(fēng)韻，也傾注著作者們對(duì)生活的摯愛。1980年，金山農(nóng)民畫首次在北京中國美術(shù)館展出，獲得在京美術(shù)界的一致好評(píng)。之后曾先后赴歐、美、亞、大洋洲等15個(gè)國家展覽，均受到觀眾的歡迎和專家們的高度評(píng)價(jià)。

2、揭示課題：《我們愛金山農(nóng)民畫》

二、新授

1、欣賞金山農(nóng)民畫的優(yōu)秀作品，交流課前尋找金山農(nóng)民畫的一些文字、圖片資料，說說其內(nèi)容、特點(diǎn)。

2、師小結(jié)：金山農(nóng)民畫以江南農(nóng)村風(fēng)光為背景，造型夸張、色彩明快、構(gòu)圖飽滿。

說明：視覺情境，視覺感受在美術(shù)課中可以是最常見也是最有效的一種情境教學(xué)，以圖片作為背景，或借助多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，感受意境，拓寬想象空間，展開創(chuàng)作思路，為新知識(shí)的注入提供資料。

3、組內(nèi)自主學(xué)習(xí)金山農(nóng)民畫的作畫步驟：(1)根據(jù)課本中《大公雞》步驟圖來分析探討。

說明：合作情境，四人為一組一起分析，一起探討，營造學(xué)生相互協(xié)作，相互幫助的和諧氣氛，學(xué)習(xí)比較輕松，減少壓抑感。(2)反饋交流，教師小結(jié)： A．裱糊線稿 B．先上底色 C．先淡后深 D．層層畫出

4、啟發(fā)創(chuàng)作：除了大公雞以外我們的生活中還有哪些主題可以畫呢？

5、多媒體欣賞，并小結(jié)：、6、學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

要求：表現(xiàn)自己熟悉的生活景象，造型夸張，構(gòu)圖飽滿。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示。

2、評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（媒體出示）：構(gòu)圖飽滿、造型夸張、色彩明快。

3、教師小結(jié)。

說明：表達(dá)情境，美術(shù)課多以繪畫為主，表達(dá)交流是常被忽略的環(huán)節(jié)，而正是這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生搭設(shè)起了暢所欲言的舞臺(tái)，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)時(shí)候顯現(xiàn)，是一個(gè)不可忽略的部分。第2課第二課時(shí)：放風(fēng)箏

一、導(dǎo)入

1、欣賞農(nóng)民畫放風(fēng)箏，引起學(xué)生興趣。

2、放風(fēng)箏是一種民間活動(dòng)，有時(shí)也被當(dāng)作農(nóng)民畫的題材。

3、揭示課題。

二、新授

1、欣賞范例，分析小朋友的動(dòng)作。

老師：請(qǐng)學(xué)生們觀察作品里的小朋友是怎樣放風(fēng)箏的？ 學(xué)生：仰著頭，手里拿著線，一邊跑一邊放風(fēng)箏。

2、分析風(fēng)箏樣式。

老師：畫面里的風(fēng)箏有些什么樣式的？ 學(xué)生：大燕子、滑翔機(jī)、毛毛蟲等造形。

3、分析背景：

老師：小朋友們你們想在什么地方放風(fēng)箏？ 學(xué)生：城市里、樹林里、田野里、山里。

4、布置作業(yè)。

1）老師布置作業(yè)內(nèi)容：畫一幅農(nóng)民畫放風(fēng)箏 2）老師演示作業(yè)步驟。① 畫人物 ② 添風(fēng)箏 ③ 加背景 ④ 上色

3）老師講作業(yè)要求。① 構(gòu)圖合理 ② 人物生動(dòng) ③ 顏色鮮艷

4）學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)

1、展示作業(yè)。老師：請(qǐng)作業(yè)完成的同學(xué)將作品貼在黑板上展示。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

1）學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)自己喜歡的作品。

2）優(yōu)秀作品的學(xué)生談?wù)勛约旱睦L畫特點(diǎn)，有哪些地方覺得自己比較好的，還有哪些地方有待改進(jìn)的。

3、老師小結(jié)。

1）表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的同學(xué)。2）談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。

第三篇：農(nóng)民畫工作總結(jié)

大方縣馬場鎮(zhèn)抬沙小學(xué)現(xiàn)代民間繪畫教學(xué)示范點(diǎn)

工作總結(jié)

為深化教學(xué)體制改革，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)合格人才的歷史使任務(wù)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略措施。當(dāng)今世界范圍的競爭更加激烈。經(jīng)濟(jì)的競爭、綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭，說到底是國民素質(zhì)的競爭。提高民族素質(zhì)，必須從娃娃抓起?！皯?yīng)試教育”主要是為應(yīng)付考試而教和應(yīng)付考試而學(xué)，忽視教育對(duì)象的全面發(fā)展，不能適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)的要求，實(shí)施素質(zhì)教育則是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分挖掘人的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性、創(chuàng)造型還能動(dòng)性，致力于造就全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我校把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)納入教學(xué)中心工作重點(diǎn)，使農(nóng)民畫教學(xué)走進(jìn)課堂，這是在大方縣中小學(xué)過去美術(shù)教學(xué)中史無前例的，表現(xiàn)了這一學(xué)科的探索在我校正走向成熟。讓農(nóng)民畫走進(jìn)課堂的任務(wù)不是單一的美術(shù)知識(shí)技能傳授，也不是單一的審美熏陶，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維、創(chuàng)造能力，將德、智、體、美、勞滲透和體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)中。

我縣的民間繪畫始于上世紀(jì)五十年代，具有鮮明的黔西北地域和民族特色，作品用色鮮艷，構(gòu)圖不拘一格，在上世紀(jì)九十年代有一大批農(nóng)民創(chuàng)作隊(duì)伍，創(chuàng)作了一批具有時(shí)代特色的作品，多次參加國家和省、地畫展，并多次獲獎(jiǎng)，部分作品還被國家美術(shù)館、省藝術(shù)館收藏。1988年大方縣與陜西戶縣、上海金山一起被文化部授予第一批“中國民間繪畫之鄉(xiāng)”，2007年又被文化 1

部命名為“中國現(xiàn)代民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著大量的農(nóng)民離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了農(nóng)民繪畫創(chuàng)作隊(duì)伍減少，青年作者沒有人培養(yǎng)，作品的創(chuàng)作數(shù)量減少，內(nèi)容跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。這一現(xiàn)象引起大方縣委、政府有識(shí)之士的重視，并達(dá)成了要鞏固大方縣“中國現(xiàn)代民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”的稱號(hào)，重振大方縣農(nóng)民畫應(yīng)從娃娃抓起，從農(nóng)村基層小學(xué)抓起，才能扭轉(zhuǎn)民間藝術(shù)人才短缺創(chuàng)作斷層的情況。為響應(yīng)這一號(hào)召，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)代民間繪畫在我鎮(zhèn)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，我校長期以來十分注重學(xué)生素質(zhì)教育，抽出了青年美術(shù)教師、畢節(jié)地區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、大方縣美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、大方縣農(nóng)民畫傳承人周秦老師業(yè)余舉辦少兒現(xiàn)代民間繪畫班。經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前已擁有近百名兒童創(chuàng)作隊(duì)伍，他們的作品用兒童的視覺來反映家鄉(xiāng)改革開放、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的成就和多姿多彩的民族風(fēng)情，具有濃郁的生活氣息。2009年我校嘗試農(nóng)民畫進(jìn)校園，受到畢節(jié)地區(qū)群藝館、大方縣宣傳部、教育局、文廣局的好評(píng)。

2009年6月11日，畢節(jié)地區(qū)第一個(gè)現(xiàn)代民間繪畫教學(xué)示范點(diǎn)在我校隆重掛牌開學(xué)，大方縣委宣傳部、大方縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人及畢節(jié)地區(qū)群眾藝術(shù)館、大方縣文化館、畢節(jié)地區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)的部分畫家應(yīng)邀出席了掛牌儀式。我校在嘗試農(nóng)民畫進(jìn)校園和掛牌開學(xué)期間，教師和學(xué)生作品展出情況有：教師作品《行舟山水間》、《花鳥》參加2008年9月畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)成立20周年美術(shù)作品展；《去看我們的新農(nóng)村》參加了“貴州天津美術(shù)作品聯(lián)展”；“笙歌麗舞”參加2008年11月中華人民共和國文化部舉辦的“紀(jì)念改革開放30周年”美術(shù)作品展；“人物”、“荷花”參加2009年2月貴州蘭花藝術(shù)節(jié)書畫作品展；“遠(yuǎn)古的歌”參加2009年10月中央宣傳部主辦的“慶祝建國60 周年”美

術(shù)作品展；2009年10月《鼓風(fēng)動(dòng)樂》參加重慶舉辦的全國美術(shù)作品展、2009年10月《板凳舞》、《高原儺戲》、《蘆笙舞》參加貴州省主辦的建國60周年美術(shù)作品展。學(xué)生作品《搶狀元》、《放風(fēng)箏》、《鴨舞》、《蠟畫》、《放牧》、《牧歸》、《跳花節(jié)》、《快樂的牧童》參加貴州省主辦的建國60周年美術(shù)作品展；2010年6月《板凳舞》參加了中國文化部、浙江省人民政府舉辦的“中國時(shí)代新風(fēng)——現(xiàn)代民間繪畫新作展”；2010年7月《烏蒙晨曲》參加了中國農(nóng)業(yè)部、中國文化部、中國文聯(lián)舉辦的首屆“中國現(xiàn)代民間繪畫精品展”、2011年6月《夜郎鼓》參加了北京舉辦的國際現(xiàn)代民間繪畫學(xué)術(shù)交流會(huì)。

教師學(xué)生作品被收藏情況：貴州省群藝館1件、畢節(jié)地區(qū)文聯(lián)1件、畢節(jié)地區(qū)群藝館4件、大方縣文化館50件。

各種報(bào)刊、書籍選用作品情況：

教師作品11幅；學(xué)生作品13幅。

我校自掛牌以來，把農(nóng)民畫結(jié)合鄉(xiāng)土教材和美術(shù)教材于一體，富有創(chuàng)造性、情感性、審美性，學(xué)術(shù)在農(nóng)民畫創(chuàng)作中將情感投入，勤于動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)行多項(xiàng)性的思維，提高了學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫的興趣，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)健康和諧發(fā)展，淳樸審美情操，結(jié)合學(xué)術(shù)的年齡、心理特征和生活經(jīng)驗(yàn)，富有趣味性和啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜愛農(nóng)民畫、樂于上美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)術(shù)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、勤思考、勤動(dòng)手的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)作的熱情、感悟鄉(xiāng)土氣息和民族特色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)民族民間藝術(shù)的思想感情。在農(nóng)民畫教學(xué)中，我們用新的眼光觀察社會(huì)，用新的觀點(diǎn)和理念來看待農(nóng)民畫，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展，通過全校師生的共同努力，農(nóng)民畫進(jìn)課堂在我校辦得有特別出色，學(xué)生的農(nóng)民畫作品參加大方縣舉辦的2009年美術(shù)創(chuàng)作中，鄭雪同學(xué)獲少兒一等獎(jiǎng)；周剛、韓來云、嚴(yán)春桃獲少兒二等獎(jiǎng)；熊啟字、丁會(huì)、黃世亮獲少兒三等獎(jiǎng)。

由于學(xué)校辦學(xué)有方，2009年10月15日學(xué)校校長周元云、美術(shù)老師周秦應(yīng)邀參加2009年在貴陽召開的貴州省文化藝術(shù)節(jié)；2009年10月27日周秦老師被邀請(qǐng)參加重慶舉辦的23個(gè)國家以“版畫結(jié)交天下，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)世界”為主題的藝術(shù)節(jié)。2011年3月23日，畢節(jié)地區(qū)教育局、畢節(jié)地區(qū)群藝館現(xiàn)代民間繪畫少兒教學(xué)示范點(diǎn)在我校正式掛牌；2011年5月6日貴州省教育廳廳長霍健康、畢節(jié)行署副專員張光奇、畢節(jié)地區(qū)教育局局長余大亮等一行來我校參觀農(nóng)民畫室，給予充分肯定；2011年6月15日貴州省遠(yuǎn)程教育工作會(huì)在馬場鎮(zhèn)召開，與會(huì)代表參觀了我校農(nóng)民畫室及學(xué)生作品，給予高度的贊賞。

在上級(jí)相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，農(nóng)民畫教學(xué)走進(jìn)課堂，從娃娃抓起，在我校引起了社會(huì)各界的關(guān)注，并取得了優(yōu)異的成績。但是也存在不少的問題是學(xué)校無法解決的，希各級(jí)各部門給予解決。

馬場鎮(zhèn)抬沙小學(xué)

2011年6月22日

第四篇：農(nóng)民畫講稿

中小學(xué)美術(shù)教師《農(nóng)民畫》培訓(xùn)講稿

——靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)

朱光姝

中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

一、農(nóng)民畫的發(fā)展成就和藝術(shù)特色

1、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)里的民間藝術(shù)之花——農(nóng)民畫 農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。

2、農(nóng)民畫是高明的民間藝術(shù) 大膽、自由、富有藝術(shù)創(chuàng)造力。

3、農(nóng)民畫的發(fā)展

農(nóng)民畫這一藝術(shù)形成只有中國才有。農(nóng)民畫誕生于20世紀(jì)70年代，題材過于單調(diào)?，F(xiàn)在，農(nóng)民畫的創(chuàng)作可以充分靠近既往的民間藝術(shù)創(chuàng)作，以新的形式大放異彩！80年代開始，農(nóng)民畫就隨著形勢的發(fā)展逐步向現(xiàn)代民間方向發(fā)展，把剪紙、刺繡、民間木雕等民間藝術(shù)形式，吸收到農(nóng)民畫的表現(xiàn)當(dāng)中。

90年代以后，一些縣有中國民間節(jié)日和喜慶習(xí)俗的農(nóng)民畫，特別受歡迎。

4、農(nóng)民畫的成就

戶縣成為全國影響力最大的農(nóng)民畫鄉(xiāng)之一，被視為中國農(nóng)村文化建設(shè)的典型。累計(jì)3000余件，1500件在國家級(jí)刊物發(fā)表，428件在國內(nèi)美術(shù)展覽獲獎(jiǎng)。

二、農(nóng)民畫的構(gòu)圖和表現(xiàn)題材

1、農(nóng)民畫的構(gòu)圖

（1）平視構(gòu)圖。不受焦點(diǎn)的約束，采用散點(diǎn)透視的 單擺平放的構(gòu)圖方法。

（2)構(gòu)圖的均衡飽滿.畫面充實(shí)飽滿,講究形態(tài)平衡豐富,不留過多的空白。

（3）渲染主題傳達(dá)思想。農(nóng)民畫構(gòu)圖上首先要突出傳達(dá)作者的純樸思想（原生態(tài)），藝術(shù)語言，形態(tài)，布局要主次分明，裝飾性很強(qiáng)。

2.農(nóng)民畫的表現(xiàn)題材

（1）以淳樸的勞動(dòng)場面為表現(xiàn)對(duì)象，農(nóng)民畫是自己的生活，畫自己勞動(dòng)感受，畫自己的勞動(dòng)體驗(yàn)。如農(nóng)耕，收割，打獵等。（2）表現(xiàn)鄉(xiāng)土味的民間民俗生活。佳作來于靈感，來自生活，任何藝術(shù)創(chuàng)作都是建立在對(duì)生活的細(xì)致體驗(yàn)上，農(nóng)民畫吸引人，很重要的一個(gè)原因是作品飽含的創(chuàng)作的靈感和智慧一級(jí)鄉(xiāng)土味的藝術(shù)語言。

（3）以表現(xiàn)人物，動(dòng)物為主體，民族服飾元素為裝飾語言；以高度概括的形式表現(xiàn)鄉(xiāng)土農(nóng)家生活的典型性。

（4）表現(xiàn)大自然生態(tài)美，通過原始的思維和想像，無拘無束地表現(xiàn)大自然的神態(tài)。

三．農(nóng)民畫的表現(xiàn)形式

1.農(nóng)民畫是一種土生土長的藝術(shù)，根植于民間繪畫，剪紙，刺繡等民間藝術(shù)的沃土。2.農(nóng)民畫以現(xiàn)代思維方式與混沌思維方式相交，以自我感受的視覺想象和習(xí)慣審美意識(shí)相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民自身民間藝術(shù)積淀與時(shí)代意識(shí)相對(duì)流為創(chuàng)作基礎(chǔ)。

3.在造型上重夸張，講變形，注重形體動(dòng)態(tài)的畫面表現(xiàn)力。

4.在色彩上講究熱烈明快，“隨意賦色”，強(qiáng)調(diào)色塊對(duì)比，并在對(duì)比中求得和諧統(tǒng)一的效果。

5.在構(gòu)圖上多采取散點(diǎn)透視或俯視，仰視，反視等視覺方式，多平面結(jié)構(gòu)，整體講求較強(qiáng)的裝飾效果。

民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。如，我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。

因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

2006.7.29

《學(xué)畫農(nóng)民畫》

中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。

在這一課前，我通過充分準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。在欣賞分析農(nóng)民畫中指導(dǎo)欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學(xué)畫農(nóng)民畫。從而注意到運(yùn)用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。

通過這一課的教學(xué)，我想： 1.教師要在平時(shí)注重各方面知識(shí)的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。

2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度。

3.上課前要對(duì)各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

《學(xué)畫農(nóng)民畫》

民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。

因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。

農(nóng)民畫 教案

[ 2010-4-28 8:04:00 | By: 云淡風(fēng)輕 ]

第十課

學(xué)畫農(nóng)民畫

一、教材分析：

《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課，本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。

通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。

四、教學(xué)方法：

1、教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，（1）情境教學(xué)法：

教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

（2）引導(dǎo)式教學(xué)法：四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

（3）賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的農(nóng)民畫作品，從而加深對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

2、學(xué)法：

（1）探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（2）自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币粋€(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到怎樣繪制農(nóng)民畫時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說說、談?wù)?、畫畫，?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)課：

《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得

特別的美麗，她也蠢蠢欲動(dòng)了，于是，小魚走進(jìn)了造型師的屋子。。。她會(huì)變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）

（欣賞農(nóng)民畫《魚》）你們覺得小魚漂亮嗎？（生）你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）

你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品？(生)今天就一起學(xué)習(xí)---------學(xué)畫農(nóng)民畫。

（二）講授新知：

1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢？

【農(nóng)民畫的畫；和兒童畫差不多；顏色很鮮艷

師：農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息?！?/p>

2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學(xué)們也一起看看吧：

問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同？ 【農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢； 它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。】

3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起

美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國了，同學(xué)們想看嗎？我們一起欣賞吧?。ㄐ蕾p農(nóng)民畫圖片）

4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流一下：

【花紋： 1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性】

【師簡要介紹課本作品：山間蜜糖畫，是表現(xiàn)豐收時(shí)的情景，畫面人物形象簡潔概括，但動(dòng)感十足；果樹也富有裝飾一位，畫面顏色以紅色為主，給人以喜慶的感覺，期間穿插藍(lán)色、黃色，使畫面顯得更加活潑！】

（三）合作探究：

老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？

1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷

2、猴吸煙

3、舞龍這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和添畫農(nóng)民畫的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對(duì)比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進(jìn)行改畫的？

【磨谷谷：進(jìn)行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍(lán)色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。

猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫，而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。】

你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧

（四）作業(yè)：

1.提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。

2.輔導(dǎo)要點(diǎn)：

添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。

（五）作業(yè)展評(píng)：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）互評(píng)：小組選出有特色的作品

自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進(jìn)行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。

【山間蜜糖果：我進(jìn)行了改畫，我將畫面的顏色改成了自己喜歡的藍(lán)色和紫色，我最喜歡人物的衣服經(jīng)過修改，更加漂亮了。但是這幅畫是表現(xiàn)豐收的，過多的藍(lán)色和紫色體現(xiàn)不出豐收的感覺。

蘑谷谷：我覺得蘑谷谷很有意思，我進(jìn)行了改畫和添畫，我把顏色改得更加豐富了，還添加了一些背景物品，畫面很飽滿?；y的變化太少，顯得有點(diǎn)單調(diào)。】

（六）小結(jié)： 今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。(課件展示圖片)它來源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。

第五篇：四年級(jí) 農(nóng)民畫

教學(xué)內(nèi)容：第1課 東豐農(nóng)民畫

教學(xué)目標(biāo)：1.了解東豐農(nóng)民畫，對(duì)農(nóng)民畫感興趣，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫。2.了解東豐農(nóng)民畫的特點(diǎn)，知道畫面里面蘊(yùn)含的故事。3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)農(nóng)民畫的賞析及對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，獨(dú)立創(chuàng)作農(nóng)民畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解東豐農(nóng)民畫的特點(diǎn)，知道畫面里面蘊(yùn)含的故事。

教學(xué)方法：談話法、欣賞法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課部分 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？你知道家鄉(xiāng)有哪些特色？來過東豐的人都知道，到東豐不能不看農(nóng)民畫，那這節(jié)課讓我們來認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)——東豐農(nóng)民畫。

二、探究式學(xué)習(xí)

1.認(rèn)真觀察黑板上的作品，邊欣賞邊思考，農(nóng)民畫和我們以前學(xué)過的畫有什么不同？ 2.提問：什么是農(nóng)民畫？

教師簡介農(nóng)民畫，讓學(xué)生談聽過后的感想。

3.東豐農(nóng)民畫飽蘸著濃郁的北國風(fēng)情，色彩鮮艷奪目，裝飾性極強(qiáng)，它不似學(xué)院派的作品那樣講究技法，而重在表現(xiàn)生活的的真實(shí)。今天我們就來研究一下怎樣表現(xiàn)農(nóng)民畫 4.小結(jié)農(nóng)民畫的特點(diǎn)

造型簡單，色彩鮮艷，農(nóng)村題材。5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作農(nóng)民畫，教師黑板示范。

三、學(xué)生自主完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、課后拓展

簡介東豐農(nóng)民畫館，教師給學(xué)生念一段文字材料結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。