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      我當(dāng)班主任的日子-班主任工作日志

      時(shí)間:2019-05-15 16:21:06下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《我當(dāng)班主任的日子-班主任工作日志》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我當(dāng)班主任的日子-班主任工作日志》。

      第一篇:我當(dāng)班主任的日子-班主任工作日志

      我當(dāng)班主任的日子

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)第四天了,邵懷領(lǐng)、張朝珍、林宏三位老師的講座圍繞班級管理、班級文化建設(shè)、班主任工作、班主任專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容展開,系統(tǒng)的理論、詳實(shí)的案例,給人以思考和啟迪。

      遠(yuǎn)離了當(dāng)班主任的日子,才略有了些懷念和感悟。原來,那么多的教育資源其實(shí)就在身邊,那么多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會就在身邊,那種帶有疲勞的忙碌,日后感到的也會是一種幸福。

      翻看著往日的“工作日志”,摘錄下部分內(nèi)容,并付之于點(diǎn)滴的體會和思考,再一次走進(jìn)那些當(dāng)班主任的日子。

      1、班主任工作不是冷冰冰的說教,它面對的是有豐富感情的學(xué)生。因此,班主任要愛每個(gè)學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生沐浴在師愛的陽光里。正如任小艾老師說的:以愛動其心,以言導(dǎo)其行。愛是相互的,學(xué)生尊重教師,教師關(guān)愛學(xué)生,這是一種愛的和諧。

      ——現(xiàn)在倒覺得評價(jià)師愛的有無價(jià)值,要看是否能贏得學(xué)生的積極回應(yīng)。如果這種回應(yīng)的比率很低,那么,我認(rèn)為,這樣的師愛也就變得沒有價(jià)值,并且毫無意義。

      2、班主任工作要有計(jì)劃,但也總會遇到忙亂的情況,比如上級領(lǐng)導(dǎo)檢查前的衛(wèi)生大掃除、家長到校來訪、校長開重要會議等。這些事情打亂了計(jì)劃,但要在第一時(shí)間做出安排,既不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué),又處理好了臨時(shí)的事情,所以變通是很重要的。

      ——班主任工作確實(shí)很忙,但忙要忙到點(diǎn)子上。否則,就只能叫做瞎忙。

      3、如果班主任在下課后像如臨大敵一樣,在校園內(nèi)盯著學(xué)生,以防出現(xiàn)什么安全事故。這樣做的話,班主任當(dāng)?shù)靡参疵馓哿恕?/p>

      ——即使所有的工作都做到位了,也不能完全避免學(xué)生在校時(shí)安全事故的發(fā)生。班主任的心就一直為學(xué)生操勞著。我想問的是,誰會為班主任的這種心累買單?

      4、作為班主任,在學(xué)生做操時(shí),我總是站在學(xué)生的后面跟著做。身教勝于言教,學(xué)生做操這一段時(shí)間認(rèn)真多了。

      ——有句話說得真好:教育的魅力,有容乃大。

      5、我班教室的墻壁上有了學(xué)生的美術(shù)作品,有了班級口號,有了學(xué)生的鋼筆字展示,課桌上有了學(xué)生自己的“心語”,教室的每一個(gè)角落都散發(fā)著生命的芬芳。

      ——班主任對教室布置的“用心”、“有心”,會使教室成為學(xué)生溫馨的家。

      6、班主任工作是一項(xiàng)智力勞動,也是一種精神勞動。因此,對工作要有整體的思考。(班主任寄語)教育機(jī)智其中的一個(gè)方面就表現(xiàn)在對工作的規(guī)劃上,大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每周或每日的規(guī)劃。

      ——一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任對班級工作能做到心中有數(shù),這就叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

      7、對于違紀(jì)學(xué)生,簡單的處分只能引起學(xué)生的逆反心理,應(yīng)采取迂回策略,換種思維,用“愛心、關(guān)懷、理解”來激勵(lì)、鼓舞、教育他們,努力使他們甘心情愿地接受并改正。

      ——要了解學(xué)生的內(nèi)心,要解決一個(gè)長久積存的問題,真的不是一件容易的事。

      8、課堂管理要實(shí)行“人治管理”。表現(xiàn)在:教師要細(xì)心觀察學(xué)生的特點(diǎn),因材施教;對問題學(xué)生,班主任必須耐心對待他們點(diǎn)滴進(jìn)步的過程;“人治管理”中,班主任要讓學(xué)生感受到班主任的誠意,獲得學(xué)生的信任,并積極參與到班級的日常事務(wù)管理中來。

      9、師生溝通是一個(gè)不斷被重復(fù)和探討的話題,因?yàn)橐磺薪逃顒訌谋举|(zhì)上說就是師生雙方借助于交往和溝通而實(shí)現(xiàn)的。我認(rèn)為師生之間溝通體現(xiàn)在三個(gè)重要的詞語上:真誠、理解和尊重。真誠,實(shí)現(xiàn)心靈互動;理解,達(dá)到情感認(rèn)同;尊重,獲得平等交流。

      10、不管是班級目標(biāo)還是學(xué)生的個(gè)人目標(biāo),制定時(shí)都要遵循由低級到高級、由淺入深、由易到難,梯次遞進(jìn)的原則,讓目標(biāo)真正起到激勵(lì)作用。

      11、我認(rèn)為,要帶好一個(gè)班,不怕有后進(jìn)學(xué)生,就怕沒有得力的班集體核心。因此,選撥培養(yǎng)好班干部,使他們成為集體的核心,是一件非常重要的事情。

      12、班規(guī)是一個(gè)班中學(xué)生共同遵守的準(zhǔn)則,但學(xué)生出現(xiàn)的情況多種多樣,是教師無法預(yù)設(shè)的。這就需要班主任做到靈活地變通,使班規(guī)不再是冷冰冰的條條框框,而是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的催化劑。

      第二篇:為什么當(dāng)班主任?-班主任工作日志

      為什么當(dāng)班主任?

      文/閆俊先

      當(dāng)班主任的目的一直都很明確。

      1、因?yàn)橄矚g和學(xué)生們在一起,他們給我?guī)砹颂嗟目鞓放c幸福,雖然有時(shí)會覺得累,會很操心,但是還是覺得很甜蜜。

      2、我覺得我有能力去承擔(dān)這樣的責(zé)任,我有信心會成為一個(gè)好老師,讓學(xué)生因?yàn)橛形叶械叫腋?,因?yàn)橛形疫@樣的老師,讓孩子們覺得是幸運(yùn)的,我堅(jiān)信我可以做到。

      3、我喜歡展示自己的才華與能力,當(dāng)班主任是我伸展的有利平臺。我愿意去證明給自己和他人看:我是多么的有能力!

      4、我可以一直堅(jiān)守自己做人做事的原則,無論世事如何變化,而我永遠(yuǎn)要對得起自己的良心。

      從沒考慮過太多的復(fù)雜利益,當(dāng)班主任以來,很長時(shí)間都不知道流動紅旗會給班主任帶來什么榮譽(yù)的,我只知道得到它是證明我能力的方式罷了。當(dāng)逐漸懂得一些的時(shí)候,也從沒奢求過什么,只想盡力做到最好,原因有兩個(gè),一是對的起自己的心,二是我是屬于喜歡“坐第一排”的人,所以這是我做事的動力。更多的時(shí)候不是用扣錢能解決問題的,至少我不是把錢擺在首位,更多考慮的是不可推卸的責(zé)任,是愿意承擔(dān)的責(zé)任而已。不要試圖用世俗功力之心去詆毀誰,愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛展示、我可以從別的方式去體現(xiàn)。這條路不是我唯一必走的路。對得起自己的心,做到問心無愧就好。

      第三篇:初當(dāng)班主任第一周感想-班主任工作日志

      初當(dāng)班主任第一周感想

      從開學(xué)第一天接到通知說今年要帶班主任開始,這便注定是個(gè)更加忙碌繁瑣的一學(xué)期。果不其然,第一周的班主任經(jīng)歷就讓我喘不過氣來。除了自己仍要帶四個(gè)班的英語教學(xué)外,承擔(dān)的九班班主任一職更是增加了很多繁瑣的工作量,來自孩子們和學(xué)校的各種突發(fā)情況和任務(wù)多得應(yīng)接不暇。

      除了來自學(xué)校工作和學(xué)生以及家長事務(wù)的壓力,任課老師的頻繁離職更換,更讓我頭痛,希望下周一見到的任課老師負(fù)責(zé)、認(rèn)真,與我共同把九班帶好。

      老師的主要是教學(xué),班主任的主要工作便是學(xué)生的管理了。三年級九班都是二年級時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)過來的各個(gè)地方的孩子,經(jīng)過一年的相處磨合,孩子們的關(guān)系已經(jīng)非常熟悉了。在這兩年里,他們換了學(xué)校,剛剛穩(wěn)定下一年,今年又換班主任和語文老師,對孩子的影響是有的。但是,就我這一個(gè)星期的觀察來看,孩子們的接受能力是很強(qiáng)的,并未表現(xiàn)出失落、情緒大波動的情況,相對而言,家長的反應(yīng)倒是比較大,也是關(guān)心則亂吧。家長這邊的溝通、解釋、協(xié)調(diào)工作在今后還要持續(xù)做,讓孩子安心學(xué)習(xí),也要讓家長放心把孩子放在學(xué)校。

      初當(dāng)班主任,沒有什么經(jīng)驗(yàn),但是秉持看到問題就解決的方法,第一次班會上,我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班級的紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生三塊,給孩子們確立了目標(biāo)和行為規(guī)則。(班主任工作日志)經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)行,雖然孩子們還沒有形成良好的行為規(guī)范,偶爾會出現(xiàn)違反規(guī)則的情況,但是還是能看到孩子們的進(jìn)步的,相信再經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和培養(yǎng),一定可以形成良好的班風(fēng)班貌。

      這周跟家委會的家長們見面談了兩次,也把班級重新布置的計(jì)劃說明并布置了一部分。家長們在表示擔(dān)憂的同時(shí)也很配合我的工作,積極建設(shè)班級。家長的擔(dān)憂可以理解,但是目前看來現(xiàn)狀不易改變,而且也沒有家長們想得那么糟糕,起碼孩子們還沒有對這個(gè)班級失望,他們?nèi)钥鞓返嘏c同伴嬉戲、與老師親近,快樂地上學(xué)、聽課、放學(xué)。

      也許我們?nèi)鄙俚牟o其他,只是時(shí)間而已。

      第四篇:當(dāng)班主任的好多“第一次”-班主任工作日志

      當(dāng)班主任的好多“第一次”

      文/申海飛

      第一次當(dāng)班主任給我?guī)砹撕檬嵌嗟牡谝淮?,這些第一次也是我生命中最難忘的第一次,第一次給班里的解決事情,第一次給學(xué)生簽假條,第一次參加班里的晨會,第一次監(jiān)督班里的衛(wèi)生……等等的第一次我都很幸福也很快樂。

      第一次給班里的學(xué)生解決事情,那是一個(gè)下午,我和其他實(shí)習(xí)生都簽完退了,準(zhǔn)備去吃飯,由于初三的兩個(gè)還沒到,于是我們就在初一樓前等,正在這時(shí),我看見我們班有幾個(gè)女生向我走來,于是我就問“他們怎么還沒去吃飯”,我就看見一個(gè)女生的衣服上有血跡,于是就有另一個(gè)女生來和我說了他的情況,我就讓其他同學(xué)去吃飯,我把那個(gè)女生帶回我的宿舍,給他打了熱水和泡了杯熱茶,過了差不多十分鐘的時(shí)候,我就把他的事情解決好了,我看見他走了后,我長吁了一口氣,不過心里特別高興的就去吃飯了,還有一個(gè)就是在初一年級月考的時(shí)候,我剛到一樓簽到的辦公室,就有12班的一個(gè)學(xué)生手上受傷來找我簽假條,我看見就給他簽,由于還沒到八點(diǎn),醫(yī)務(wù)室都沒開門,我就以在學(xué)校體側(cè)800米的速度跑到宿舍很著急的找到消毒藥水和學(xué)校發(fā)的創(chuàng)可貼,再以同樣的速度跑回到辦公室,在我細(xì)心的包扎下,我就讓他先去考試,考完了再不行的話就去醫(yī)務(wù)室,這個(gè)時(shí)候雖然累但是心里很高興。

      第一次給學(xué)生簽假條,那也是一個(gè)下午,我簽完退正要去吃飯,就有學(xué)生來找我說簽假條,我當(dāng)時(shí)很無厘頭,雖然我現(xiàn)在是副班主任,但是我還沒有被授權(quán)簽假條,可是看他的樣子好像是真有事,于是我答應(yīng)給他打電話問問他們班主任,結(jié)果問了以后,就被授權(quán)說簽假條,還說以后只要家長來接的話,我還可以簽出門證??墒呛炌旰笪业男睦锖莒遗挛液灹宋腋恫黄鹉莻€(gè)責(zé)任,而且還擔(dān)心自己被學(xué)生利用我的餓同情心騙,可是到最后是自己多想了。嘿嘿……

      第一次參加班里的晨會,那是一個(gè)忐忑的早晨,我本來抱著要找老師好好談一下關(guān)于我給學(xué)生簽假條的心態(tài),可是不知為什么,我在辦公室門前猶豫了好久,終于鼓足勇氣進(jìn)去了,可是我進(jìn)去還沒談呢,老師就跟我說了好多關(guān)于管理辦理要干些什么,我要說的話還沒說出口,老師就很豪爽的把他的出門證給我了,還鼓勵(lì)說“大膽去干”還用“楊思中學(xué)”的例子告訴我會支持我的所有決定,就這樣我就有點(diǎn)自己感覺憋屈的出了辦公室。

      第一次監(jiān)督班里的衛(wèi)生,我本來一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,可是當(dāng)知道初一整個(gè)年級要檢查衛(wèi)生時(shí),我只能根據(jù)自己在大學(xué)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,當(dāng)我說這些標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候感覺他們臉上帶著不相信也帶著完不成的表情,我去檢查的時(shí)候,我多是尷尬,始終我不是值日老師,嘿嘿……

      第一次參加家長會,當(dāng)我知道自己要被邀請參加家長會的時(shí)候,我想到的是怎么樣逃,可是苦于找不到借口,只能趕鴨子上架,終于到家長來了,我很緊張,最后自己還是很無能的“逃了”,即就是老師讓我跟家長說話時(shí),我就很沒底氣的說自己沒什么話說,就這樣我就成功的躲過了。

      這些的第一次帶給我的是快樂,是充實(shí),是幸福,也是自己內(nèi)心的成長。

      第五篇:我“學(xué)會”這樣當(dāng)班主任-班主任工作藝術(shù)

      我“學(xué)會”這樣當(dāng)班主任

      自踏上三尺講臺,幾乎年年當(dāng)班主任,其中既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。一路摸索,一路成長,慢慢的便也摸索出一些方法,更深深體會到,教育的藝術(shù)如同下雨,雨下得大了,會摧毀幼苗,雨下得小了,會讓幼苗缺少營養(yǎng)。只有和風(fēng)細(xì)雨,才能滋潤孩子的心,才能讓其健康成長。作為班主任,我便學(xué)著這樣當(dāng)班主任。為此,在這里談?wù)勛约阂恍┐譁\的做法。

      一、研讀“學(xué)生書”——學(xué)會了解

      班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。要教好學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。特別是今年擔(dān)任四年級一班的班主任,學(xué)生是從原來的三個(gè)村小加上完小原來的部分學(xué)生,覆蓋六七個(gè)村子,湊合成一個(gè)較為復(fù)雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來自村小的孩子,雖然天真可愛,但他們受家庭條件的影響,正確的人生觀尚未形成,缺乏明辨是非,判斷正誤的能力,此外學(xué)生剛住校,小小年紀(jì)就離開父母、親人,思想波動較大。鑒于種種復(fù)雜情況,實(shí)在舉步維艱。我通過電話聯(lián)系家長,進(jìn)行家訪,認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育。我始終相信:世界上沒有相同的兩片樹葉,每個(gè)孩子就是一個(gè)豐富的世界,每個(gè)孩子的背后都有著許許多多感人的故事,他們就是一本本正等待我們?nèi)ラ_啟,去探索的書!而這本書讀得好與不好,關(guān)系著班主任的工作是否順利進(jìn)行!作為班級管理者,最基本的任務(wù)就是讀懂學(xué)生的“心”,讀懂了學(xué)生的心,就等于拿到了開啟班級管理之門的鑰匙。作為老師,切忌只讀學(xué)生這本書的“目錄”。平常,許多老師看重的是學(xué)生學(xué)得怎樣、考得怎樣,卻并沒有更多地去了解學(xué)生深層次的心理。學(xué)生平時(shí)心里在想些什么,有什么需要,有什么要求,有什么愿望,為什么而喜怒哀樂,好像我們并不是那么清楚。我們總是抱怨學(xué)生:上課講話、打鬧、玩東西;作業(yè)書寫潦草、不認(rèn)真、錯(cuò)誤多;對人沒禮貌、貪玩……可并不知道其問題產(chǎn)生的原因。所以,我認(rèn)為要想教好學(xué)生,要想做個(gè)成功的班主任,就得放下老師的架子,去接近學(xué)生、接納學(xué)生、多了解學(xué)生;就得蹲下身子,去聆聽孩子們的心聲,繼而走進(jìn)孩子們的心靈!只有研讀透了這本“學(xué)生書”,班主任的工作也才會柳暗花明又一村!

      二、制定有效的紀(jì)律體系——學(xué)會預(yù)防

      人們常把“紀(jì)律”和“課堂管理”混為一談,紀(jì)律的確重要,但它僅是課堂管理的一部分。我認(rèn)為,紀(jì)律并不是課堂上的首要問題。紀(jì)律問題的根源在于缺乏井井有條、嚴(yán)格恪守的規(guī)章制度。課堂上,必須有一個(gè)紀(jì)律體系,即一套規(guī)章制度,一旦學(xué)生違反了其中的某一條,就必須接受相應(yīng)的處理。這個(gè)處理結(jié)果并不是老師在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)臨時(shí)決定的,相反,他受到的恰恰是最初制定的紀(jì)律體系的約束。因此,我在接手一個(gè)新的班級,第一堂課,我就會明白無誤地告訴學(xué)生該遵守怎樣的規(guī)章和秩序,以及自己對他們的期望。這就好像交通規(guī)則一樣,設(shè)置交通規(guī)則的目的是設(shè)定限度,維護(hù)秩序,同時(shí)為其他人提供保護(hù)。公路上有限速,一旦超速行駛,后果輕則罰單,重則車禍,這個(gè)后果是可以預(yù)知的,司機(jī)們對于超速的后果是相當(dāng)清楚的。學(xué)生也一樣,必須要清楚知道違反課堂紀(jì)律需要承擔(dān)的后果。比如,學(xué)生走進(jìn)教室,做作業(yè),交作業(yè),削鉛筆,小組集合或食堂打飯時(shí),這些都無需什么“創(chuàng)造性”的方式。作為一個(gè)課堂的管理者,你的責(zé)任就是建立一套固定的規(guī)章制度,以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)告訴學(xué)生,你對他們的期望,希望他們?nèi)绾稳プ觥K?,開學(xué)伊始,就必須制定一個(gè)紀(jì)律體系,并嚴(yán)格遵守,貫徹始終,在實(shí)踐中不斷將其強(qiáng)化。這樣,嚴(yán)格的課堂管理方案、親切的態(tài)度和時(shí)時(shí)掌控的主動權(quán)可以有效的預(yù)防學(xué)生可能的不規(guī)矩行為。我想,在一個(gè)管理得當(dāng)、制度嚴(yán)明的環(huán)境中,紀(jì)律問題是很少發(fā)生的。

      三、操與霜雪明,量與江海寬——學(xué)會忽略

      俗話說:金無足赤,人無完人。我們的學(xué)生也一樣??梢哉f,總是希求學(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是非常不現(xiàn)實(shí)的,得到的也只能是無盡的失望。如果你希望上課時(shí),學(xué)生們從不交頭接耳,或偶爾的插話,回答問題時(shí)的大聲嚷嚷,那你就是不現(xiàn)實(shí)的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課,那么就忽略它,這沒什么大不了的。當(dāng)然,如果很多學(xué)生都嘰嘰喳喳或七嘴八舌,影響教學(xué)任務(wù)的完成,就必須予以制止。小孩子嘛,總是會講話,會犯錯(cuò)誤,偶爾也會搗搗亂,這很正常,畢竟他們只是孩子。聰明的老師應(yīng)該明白,如果總是揪住學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小毛病不放,一天下來除了發(fā)脾氣,真正用在教學(xué)上的時(shí)間聊勝于無。那么哪些可以忽略,哪些不可以忽略呢,我們也沒有一個(gè)明確的規(guī)定。但大家不妨嘗試一下這個(gè)小方法也許可以幫你無論什么情況下,都能坦然處置:一杯常理,幾勺耐心、寬容、恒心,積極的期望和向上的態(tài)度,再澆上滿滿的愛心,烘焙一年后服用?;厥鬃哌^的路,展望美好的明天,我仍然激情滿懷!面對各項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作、面對學(xué)生天真無邪的眼睛、面對頑皮搗蛋、問題重重甚至屢教不改的“問題學(xué)生”,我對自己說:“不拋棄、不放棄!”然后用愛感化他們,用心去喚醒他們!

      愛是漫長的旅途,是曲折的長河,有悲歡、有收獲。當(dāng)一個(gè)班主任能夠用愛叩開學(xué)生的心扉,那么他的人格魅力就能成為學(xué)生心中,任何東西不能代替的最有用的陽光。兩袖清風(fēng)登路程,三尺講臺寫春秋。我愿做教育這棵大樹上的一片綠葉,哪怕僅僅是點(diǎn)綴,我都無悔,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任,我也這樣學(xué)著做班主任。

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        今天我當(dāng)班主任 今天我當(dāng)班主任,來體驗(yàn)一下老師的生活。咦,還是四年級的班主任喲。想到馬上就可以登上那向往已久的講臺,我太激動了! 叮鈴鈴,叮鈴鈴上課鈴響了,我夾著語文書懷著好......

        我這樣當(dāng)班主任

        我這樣當(dāng)班主任 當(dāng)了很多年班主任,遇到過許多學(xué)生,接觸了許多學(xué)生家長,當(dāng)然也見識過許多班主任管理班級。班級的管理看似很簡單,就是和一群孩子打交道,把他們監(jiān)管好就可以了,不出......

        我當(dāng)班主任[精選]

        我 當(dāng) 班 主 任 阜城初中 張建浩 一·心里只有學(xué)生 從進(jìn)入學(xué)校的第一天,我就擔(dān)任了班主任。一個(gè)班級中,班主任就象一家長,學(xué)生們的喜怒哀樂就是班主任的喜怒哀樂。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)......

        當(dāng)班主任的體會-班主任工作心得

        當(dāng)班主任的體會文/牛靜從2010年9月開始,我我接手這個(gè)五年級班,到現(xiàn)在,他們畢業(yè)了?;厥走@兩年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我發(fā)現(xiàn),我與同學(xué)的相處是我生命中的“一份無法預(yù)約的美麗”!下面,我談?wù)?.....

        班主任反思:怎樣當(dāng)班主任

        班主任反思:怎樣當(dāng)班主任我當(dāng)班主任已有二十余年,這里的酸甜苦辣自知其味,教過的學(xué)生多了,見過的事多了,感覺當(dāng)班主任的愛固然重要,但更重要的是方法得當(dāng)。如果一味地像唐僧那樣苦......

        我心目中的好班主任-班主任工作日志

        我心目中的好班主任作為從教十余年的老師,從事班主任工作也已多年,也榮獲過班主任獎項(xiàng),但對所教學(xué)生沒有做過文卷調(diào)查,不敢輕易就認(rèn)定是他們的好班主任,今天站在多年的班級管理的......

        我當(dāng)班主任的一年

        我是這樣當(dāng)班主任的 四川省江安縣大井中心小學(xué)校趙敏 我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。三年前(2007年9月)才轉(zhuǎn)正的,以前一直搞民辦幼兒教學(xué)。在這三年里,除了當(dāng)班主任以外,還要擔(dān)任本班的......