第一篇：美麗的彩色鳥(niǎo)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。

2、《美麗的彩色鳥(niǎo)》媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《美麗的彩色鳥(niǎo)》。

1、說(shuō)說(shuō)自己穿的衣服顏色是什么？

2、聽(tīng)老師講故事。

二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

1、讓我們一起來(lái)做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。

2、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。

三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述）

附故事：美麗的彩色鳥(niǎo)

灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀！白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來(lái)的聲音，哇！是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢！彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符，到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

第二篇：美麗的鳥(niǎo)教案

1、教材分析

《美麗的鳥(niǎo)》是河北版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)下冊(cè)第7課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥(niǎo)的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺(jué)上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥(niǎo)的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種美，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的鳥(niǎo)的形象，畫(huà)一幅以鳥(niǎo)為主體的創(chuàng)作畫(huà)。

2、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的種類知識(shí)了解很少，學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達(dá)及繪畫(huà)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

⑴通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的形態(tài)。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線進(jìn)行造型裝飾鳥(niǎo)。

⑶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，促進(jìn)學(xué)生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。

第三篇：《美麗的鳥(niǎo)》教案

《美麗的鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫(huà)等。

學(xué)生：課前搜集相關(guān)資料、橡皮泥、彩紙、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？（1）這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？

2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)？誰(shuí)的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥(niǎo)是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 美麗的鳥(niǎo)

一年級(jí)美術(shù)教案 美麗的鳥(niǎo)

導(dǎo)入

一年級(jí)美術(shù)教案美麗的鳥(niǎo)檢查用具情景導(dǎo)入：播放一段有各種鳥(niǎo)叫聲的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)美麗的鳥(niǎo)特有環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想欣賞有多種美麗的鳥(niǎo)的錄象和圖片，為形象的了解小鳥(niǎo)體態(tài)特征、生活習(xí)性創(chuàng)設(shè)條。1）教師演示鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，突出特征概括的畫(huà)。準(zhǔn)備材料綜合利用收集到的關(guān)于鳥(niǎo)類的信息進(jìn)行想象創(chuàng)新，大膽構(gòu)思；學(xué)生專注的傾聽(tīng)，由聽(tīng)覺(jué)感受引起在腦海中產(chǎn)生相關(guān)的形象聯(lián)想。學(xué)生回答自己觀察和感受到的鳥(niǎo)的特征、生活習(xí)慣。美麗的鳥(niǎo)教學(xué)估時(shí)導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)2）教師啟發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)的羽毛添加有裝飾趣味的花紋，涂自己喜歡的顏色，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。展評(píng)學(xué)生的好作品，分析作品成功的因素，為下次的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。激發(fā)學(xué)生抓住特征作畫(huà)激發(fā)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力畫(huà)出自己內(nèi)心的感受。展示作品講述故事自我鑒定反思小結(jié)教學(xué)估時(shí)導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)調(diào)查周邊環(huán)境鳥(niǎo)類種類與形態(tài)寫(xiě)份繪有鳥(niǎo)類插圖的調(diào)查報(bào)告。記錄作業(yè)

第五篇：鳥(niǎo)-教案

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，并將靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、PPT）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

二、朗讀課文并思考問(wèn)題

1、學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”又是什么意思？

（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。泛指美好的生活環(huán)境。）

2、作者和他的朋友一共去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？

（提示：兩次）

三、學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，并概括段意。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。

第二段（5－9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。

第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。

第四段（14）：作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

四、學(xué)習(xí)第一段（1-4）

1、師：這四個(gè)自然段為我們介紹了作者去“鳥(niǎo)的天堂”的背景。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時(shí)候去“鳥(niǎo)的天堂”？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂” 傍晚

2、作者在這四個(gè)自然段里描寫(xiě)了去“鳥(niǎo)的天堂”前傍晚的景色。請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來(lái)。

師：作者在這四段里，主要寫(xiě)了哪些事物？從這些景物描寫(xiě)，我們看到了怎樣的黃昏景象？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

太陽(yáng) 燦爛的紅霞 白茫茫的水平靜的船 優(yōu)美的槳聲 ——寧?kù)o的黃昏

師：作者描寫(xiě)景物，既描寫(xiě)了它們的顏色，如：紅霞、白水，又描寫(xiě)了它們的聲音，如：槳聲很有規(guī)律像是音樂(lè)，既有靜態(tài)描寫(xiě)，如：天邊的紅霞，又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，如：船在水面上移動(dòng)，槳在水中劃。在寧?kù)o的氛圍里，這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)更令人覺(jué)得環(huán)境是多么的寧?kù)o。

五、學(xué)習(xí)第二段（5-9）

1、學(xué)生朗讀5-9段

2、師：作者在一個(gè)寧?kù)o的黃昏第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。第5-9段寫(xiě)的是作者第一次到“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。作者主要描寫(xiě)了什么？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)： 大榕樹(shù)

3、師：請(qǐng)把描寫(xiě)大榕樹(shù)的有關(guān)句子劃下來(lái)，并用自己的話描述。

4、作者主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

樹(shù)葉：伸到水面上 綠得可愛(ài) 不留一點(diǎn)縫隙 綠得耀眼

樹(shù)干：看不出主干 枝干不可計(jì)數(shù)

樹(shù)枝：枝上生根 有些樹(shù)枝垂到水面

樹(shù)根：無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上 像木樁

5、作者主要突出了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

特點(diǎn)：

① 大——只有一株，但枝干無(wú)數(shù)

② 茂盛——樹(shù)葉不留一點(diǎn)縫隙

③ 綠——綠得耀眼

6、學(xué)生朗讀第8自然段，認(rèn)真體會(huì)作者如何展現(xiàn)大榕樹(shù)的生命力。

注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

師：這一句中寫(xiě)樹(shù)葉的形態(tài)：“一簇堆在另一簇上面”說(shuō)明了樹(shù)葉的什么特點(diǎn)？

（提示：“簇”“堆”說(shuō)明了樹(shù)葉多和茂盛。）

師：這一句中寫(xiě)樹(shù)葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說(shuō)明了樹(shù)葉的什么？

（提示：說(shuō)明了樹(shù)的生命力旺盛。）

7、師：這棵茂盛的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)它是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么呀？

（提示：有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做窩。）

師：那么，作者有沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)？

師：作者是怎么寫(xiě)的？

（提示：仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。）

8、師：這是作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)復(fù)述這部分的內(nèi)容。

（提示：這一次，作者見(jiàn)到了茂盛的大榕樹(shù)，但是，只聽(tīng)到鳥(niǎo)撲翅的聲音，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)。）

9、師：“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)。這是作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的第一次印象。我們可以想象作者的心情是怎樣的？

（提示：一定很失望。）

六、學(xué)習(xí)第三段（10-13）

1、播放《鳥(niǎo)的天堂》視頻，讓學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的情景。

2、學(xué)生朗讀10-13自然段，并思考：

①作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”是什么時(shí)候？

②上一次，作者很失望：鳥(niǎo)的天堂竟然沒(méi)有一只鳥(niǎo)。這一次，作者有沒(méi)有看到鳥(niǎo)？

3、學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂” 早晨

4、師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者見(jiàn)到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)?，F(xiàn)在，作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，作者是不是又失望而歸？作者有沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)？

（提示：見(jiàn)到了。）

師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者是第一次見(jiàn)到那么大的榕樹(shù)，作者著重描寫(xiě)了大榕樹(shù)，寫(xiě)它很大，很茂盛，葉子很綠。我們看看，第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者主要寫(xiě)了什么？是樹(shù)還是鳥(niǎo)？

（提示：鳥(niǎo)。）

5、請(qǐng)學(xué)生把文中有關(guān)鳥(niǎo)兒描寫(xiě)的句子劃下來(lái)，給有關(guān)的動(dòng)詞加上著重句。

6、學(xué)生討論：作者從哪些方面描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

數(shù)量——熱鬧、到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影

體形——大的、小的顏色——花的、黑的 姿態(tài)——叫、飛、撲

7、作者主要突出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

特點(diǎn)：多

師：這里，作者用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地表明了這里鳥(niǎo)兒眾多的特點(diǎn)，這個(gè)詞是“應(yīng)接不暇”。

七、小結(jié)

作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是傍晚，這時(shí)“鳥(niǎo)的天堂”很安靜。作者著重寫(xiě)了鳥(niǎo)兒生活的大榕樹(shù)。作者主要采用靜態(tài)描寫(xiě)。

第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是早晨，這時(shí)“鳥(niǎo)的天堂”很熱鬧。作者著重寫(xiě)了鳥(niǎo)兒歡騰的情景。作者主要采用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

磨課小結(jié)

經(jīng)過(guò)幾天的磨課，現(xiàn)在就要結(jié)束了。一路走來(lái)，從之前的研修，到緊張的分散研修磨課，其中的酸酸甜甜值得反復(fù)回味。經(jīng)歷了“三次備課兩輪打磨”的歷程，忽然發(fā)現(xiàn)我們都成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。如今，磨課已接近尾聲，下面就結(jié)合此次磨課活動(dòng)談幾點(diǎn)反思體會(huì)：

我磨課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》。本次磨課按照“三次備課兩次打磨”的要求，首先制定了磨課計(jì)劃，參加了研討活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施?？傮w而言，磨課取得了比較豐碩的成果，通過(guò)這次課例打磨，提高了本人的教研水平?？梢哉f(shuō)，這次磨課是一次有意義的、成功的磨課活動(dòng)。

一、充分準(zhǔn)備，勇于探索

在磨課初期，雖然經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)研究，但是磨課對(duì)于我而言還是比較陌生的。因而，在磨課前期準(zhǔn)備的過(guò)程中，我積極學(xué)習(xí)磨課操作要求，并在實(shí)際操作中勇于探索，最終做到了熟練掌握磨課操作要領(lǐng)。正因?yàn)槲疫M(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，才為我磨課的成功進(jìn)行打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有序打磨，緊抓落實(shí)

在科學(xué)制定磨課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我嚴(yán)格按照磨課計(jì)劃表有序地開(kāi)展磨課活動(dòng)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，首先確定由我執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一課，并及時(shí)通知磨課參與人員，做好前期的準(zhǔn)備工作。其次，在網(wǎng)上修改教案、教案跟進(jìn)評(píng)論、發(fā)布觀課報(bào)告等集中參與環(huán)節(jié)，從而保證了整個(gè)磨課活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、認(rèn)真總結(jié)，深入分析

針對(duì)我組本次磨課的研究問(wèn)題，即面對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文，當(dāng)發(fā)掘出來(lái)的語(yǔ)文因素過(guò)多，如何篩選出最有價(jià)值的語(yǔ)文因素？如何結(jié)合文本的表達(dá)方法體會(huì)作者的思想感情？如何引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用？我組參研教師通過(guò)本次磨課，認(rèn)真研究張教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)如何篩選出最有價(jià)值的語(yǔ)文因素，進(jìn)而結(jié)合文本的表達(dá)方法體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。對(duì)于所取得的成績(jī)，我們做了認(rèn)真的梳理總結(jié)，以提高自身的教學(xué)水平。

四、反思不足，改進(jìn)提升

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。就課堂展示而言，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但不足也是存在的。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們與文本對(duì)話，與同事交流，與理論知識(shí)相連，與教學(xué)實(shí)踐相接，與現(xiàn)代化信息技術(shù)相伴。雖然這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，但我們最終贏得一片海闊天空！

最后，讓我用一句話來(lái)概括這次磨課吧：磨課，在這一次次的“磨”中，“磨”出了精華，“磨”出了精品，“磨”出了精英，“磨”出了精彩！