欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會

      時間:2019-05-15 16:21:30下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會》。

      第一篇:班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會

      班主任與家長的溝通藝術(shù)

      在小學(xué)的低段,教師與家長接觸是比較頻繁的,交流的機會也多,但并不見得一定是與家長的溝通都是有效的,也不一定都產(chǎn)生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的,否則事倍功半不說,還有可能導(dǎo)致與家長關(guān)系破裂,從而影響學(xué)生的健康成長。

      不同類型家長區(qū)別對待。學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L,那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。

      對于知識型的家長:一般如實向家長反映情況,主動請他們先提出教育的措施和處理的意見,認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育,他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體,作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然,班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力,要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長,他們有一定的知以、修養(yǎng),在教育孩子這方面有獨到的見解,與這類學(xué)生家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

      對于溺愛型的家長:一般見面部要先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生好的一面給予肯定,再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點,抓住他們身上的積極品質(zhì),那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,這樣家長才會從心理上接受班主任。同時,也要用懇切的語言向家長反映情況,指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長,班主任要在肯定中提出要求,在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子,從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法,主動配合學(xué)校的教育工作。

      對于脾氣暴躁型的家長:這樣的家長往往文化程度不太高,“恨鐵不成鋼”,學(xué)生一出現(xiàn)毛病,他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法,謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式,要讓家長知道:老師請家長到學(xué)校來并不是希望給自己的學(xué)生招來一頓皮肉之苦,而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識和改正自己的缺點錯誤,希望得到家長的配合,齊抓共管,共同教育學(xué)生。如果家長不分青紅皂白,把孩子打一頓,既沒使孩子認(rèn)識到錯在哪里怎樣改正,也可能加深師生間的隔閡,使孩子對班主任極為反感,感到老師很可怕,很可惡。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過: “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?!备改覆恢涝诖蛄R孩子的同時,他們也犯下了新的錯誤,與其懲罰孩子,不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切,首先就要以情服人,取得家長的信任。使他們相信,請他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰,而是爭取家長的協(xié)助,共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長一定要聲明:既不能打罵孩子,還要起到教育作用。

      對放任不管型的家長:多報一點喜,少報一點憂,決不夸大問題,使家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理,主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白,沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人,往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

      對于后進(jìn)生的家長:我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對家長失望的嘆息,無言以對。對于“后進(jìn)生”,我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,要盡量發(fā)掘其閃光點,要讓家長看到孩子的長處,看到孩子的進(jìn)步,看到希望。對孩子的缺點,不能不說,不要一次說得太多,不能言過其實,更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度,而在說學(xué)生缺點,語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。(家長會)只有家長對自己的孩子有了信心,他才會更主動地與老師交流,配合老師的工作。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個月后被我請到學(xué)校來交流,碰到我的第一句話就是“劉老師啊,我們不是不想和你交換意見,孩子成績太差,我們做父母的實在不好意思來找你啊?!蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的,孩子成績不理想原因很多,可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好,也可能是其他生理或者心理方面的原因,在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的,他的身上也同樣有很多可愛之處,例如在學(xué)校的運動會上有學(xué)生就為班級贏得了很多的榮譽。相反的,基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心,希望我們能加強溝通與交流,能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機會明顯多了。

      對于氣勢洶洶的家長:我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長,最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責(zé)時,要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,都能輕易渡過,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。

      無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

      第二篇:班主任與家長溝通藝術(shù)

      班主任與家長溝通藝術(shù)

      良好的家校配合才能發(fā)揮出學(xué)校教育的最大功效。教師主動與家長配合有多種途徑,如家訪、信訪、電話訪問,開家長會,召家長來校等,無論采用何種方式,尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則。筆者根據(jù)幾年班主任工作談幾點體會。

      一、理解家長,使其如遇知音。

      家長對于孩子的愛源于濃濃的血,是一種稀釋不了的情。這種愛無怨無悔,不求回報。隨著孩子年齡的增長,這種愛變成對孩子的殷切的期望,因而“望子成龍,望女成鳳”者比比皆是。孩子的學(xué)業(yè),孩子的品性等成了家長關(guān)注的所有內(nèi)容?!皞ト私K少,凡人如沙”,個個成龍成鳳是不可能的,當(dāng)孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯誤時,那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。這時大部分家長會求助于老師,希望能給其出謀劃策。

      作為老師,這種情況下很難找到“立竿見影”的方法,但也不能加以嘲笑,或潑以冷水,教師應(yīng)意識到這是家長對自己的信任,應(yīng)該利用這種信任給家長以理解,使其如遇知音,有了支持、依靠,從而使家長重拾希望,鼓起教育孩子的信心和熱情。

      二、平等公正,使其心悅誠服。

      由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同,教師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九” 等。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長,教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩,以貌取人,以權(quán)度人,以財量人。教師應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,是非分明。

      平等公正地處理問題,不僅能使問題得以順利、愉悅地解決,也能拉近教師與家長的距離,有利于教育學(xué)生,也能提升自己在家長心目中的形象,從而使教師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會影響。

      三、虛心接受,使其暢所欲言。

      學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上,按照教育綱要有組織、有計劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。家長作為孩子的啟蒙教師,對自己孩子的性格特點、志趣愛好了如指掌,而且,學(xué)生也會把學(xué)校情況反饋給家長。因此家長可能掌握著比教師還要深入、細(xì)致、具體地有關(guān)學(xué)生情況。因而教師做到虛心聽取,才能使其“知無不言,言無不盡?!蓖瑫r,對于他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議應(yīng)表示真誠地感謝,爭取到最有力的支持。

      “愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”。教師只有掌握科學(xué)地溝通方式,才能取得學(xué) 生及家長的信任,合理建議,有的放矢,構(gòu)建出和諧的“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教學(xué)氛圍。

      阮市鎮(zhèn)中金紅芳

      第三篇:班主任與家長的溝通藝術(shù)

      班主任與家長的溝通藝術(shù)

      在教育教學(xué)過程中,學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上表現(xiàn)出是否一致,直接影響教育質(zhì)量和效率的提高,關(guān)系到學(xué)生的健康成長,共同的愿望和一致的社會責(zé)任,要求教師與學(xué)生家長之間必須進(jìn)行充分的合作與交流,建立一種和諧的友情關(guān)系,從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與家長之間的溝通是一個值得我們探討的課題。如果在溝通過程中不注意方法和藝術(shù),就會使教育工作得不到預(yù)期的效果。那么,怎樣才能融洽地與家長溝通,得到家長的信任、支持和配合,共同教育好孩子呢?下面我從兩個方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

      一、與家長溝通中的語言藝術(shù)

      有這樣一個故事:一群基督教徒在教主的監(jiān)督下做禱告。有兩個教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個說:“教主,作禱告的時候能抽煙嗎?”教主嚴(yán)厲地說:“不行,這是對真主的極大不敬!”他只好忍住煙癮而作禱告。另一個過了一會兒說:“教主,抽煙的時候能作禱告嗎?”教主謙和地說:“完全可以,這是對真主的極大尊敬!”另一個開始抽煙。同樣一件事情,由于表達(dá)的方式不一樣,其效果截然不同。這就是語言的藝術(shù)。我們教師與家長溝通,也要講究語言的藝術(shù)。要深入淺出,將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同,難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L,那就必須講究語言的藝術(shù)?!皽贤o限”,方法不拘一格。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通,更要講究語言的藝術(shù)。

      1、要坦誠相待,不要盛氣凌人

      班主任和學(xué)生家長,從工作關(guān)系上講,地位是平等的,都是學(xué)生的教育者;目標(biāo)是一致的,都想培養(yǎng)好學(xué)生。所以說話態(tài)度要謙和,語言要禮貌。班主任對學(xué)生要懷有一片赤誠之心。要為學(xué)生成長而憂,為學(xué)生進(jìn)步而急,與家長談話時坦誠相見,推心置腹,給人可近、可親的感覺,這樣家長才會敞開心扉,才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴,才能“親其師,信其道”。上門時不要盛氣凌人,好象自己是來傳這“圣旨”的“欽差”,家長只是洗耳恭聽的“臣民”,自己說一不二,家長必要的申訴一概不睬,好象這樣才保持“嚴(yán)師”的尊嚴(yán)。其實,適得其反,已給了家長主觀武斷,心理素質(zhì)不佳的印象。

      2、要實話實說,不要“添油加醋”

      班主任找家長談話,多半是學(xué)生出了問題。班主任要反思自己工作中的不足和失誤,切不可當(dāng)著家長的面,數(shù)落學(xué)生的過失,更不能不調(diào)查實情,而“添油加醋”,將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長,達(dá)到體罰的目的。要就事論事、實事求是地指出過失,向家長提供合理的教育意見。

      3、要坦然大方。不要懦弱求人

      我們的家長視自己的孩子為“掌上明珠”,就是老師也不得輕易去“碰”。再加上經(jīng)濟(jì)生活的提高,不把老師看得很重。給班主任工作難上加難。即便如此,與表現(xiàn)差有不良行為的學(xué)生家長交談,要坦然大方,開誠布公地指出學(xué)生的缺點,不要說話吞吞吐吐,含糊其辭,生怕不給家長面子,好象班主任對學(xué)生無可奈何,有求于家長,只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長會覺得班主任性格懦弱,缺少經(jīng)驗,不可信賴,內(nèi)心里瞧不起你。

      4、要有自知之明,不要炫耀自己。

      班主任要有自知之明,實事求是地評價自己,才能給人謙虛、誠實的形象,即使工作中有不足之處,家長也能體諒。不要炫耀自己,什么“你的孩子連校長都不怕,就怕我這個班主任”啊,什么“他想什么壞主意,我一看就知道”啊等等。家長就會想你如此神通廣大,何必找家長;你未卜先知,何必調(diào)查研究。這樣班主任的形象會大打折扣,過頭話同樣會損壞班主任的形象。

      5、要褒獎教師,不要推卸責(zé)任

      班主任與家長溝通,同時肩負(fù)著溝通家長和全體科任教師關(guān)系的任務(wù),要力求褒獎科任老師的工作精神和教學(xué)水平。對教學(xué)能力強、知名度高的老師要著意宣傳他們的教學(xué)成果,對經(jīng)驗不足的新教師,著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心,使家長充滿信心和希望,不要說某門功課不好就是科任教師的責(zé)任,發(fā)生某件不愉快的事,又是某老師的錯等等,轉(zhuǎn)嫁責(zé)任會使家長認(rèn)為教師之間不團(tuán)結(jié),師資力量差,甚至想把想孩子轉(zhuǎn)走。

      6、要胸有成竹,不要隨意發(fā)揮

      班主任家訪前,對每個學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績都有胸有成竹,這樣既能表現(xiàn)出你對他孩子的關(guān)心和了解,又可以掌握講話的主動權(quán),和家長產(chǎn)生語言共鳴,使他產(chǎn)生仰慕之心。不要胸中無數(shù),隨意發(fā)揮,一會兒說學(xué)生某方面好,一會兒又說不夠好,模棱兩可,使家長捉摸不透。幾次家訪也不“接軌”,出爾反爾,自相矛盾。使家長覺得班主任太懶,無主見,工作責(zé)任心差。

      7、要一分為二,不要以點概面

      “金無足赤,人無完人”。再好的學(xué)生也有不足之處,再差的學(xué)生也有閃光點。對一個學(xué)生的評價要一分為二,不要以點概面。把自己喜歡的學(xué)生說成一朵花,沒有一點瑕疵,會使家長過分寵愛孩子,放松必要的管教;(班主任

      004km.cn)把某方面較差的學(xué)生說得渾身毛病,毫無可愛之處,會使家長對孩子喪失信心,放任自流或?qū)е鹿靼艚逃?,增加孩子的逆反心理和敵視情緒。顯然這樣的溝通語言是失敗的。

      8、要留有余地,不要把話說死

      孩子們正在成長,可塑性很強,對他們的評價要留有余地,不能把話說死。不要輕易說“你的孩子將來考上好大學(xué)絕對沒有”問題,也不要輕易斷言某個學(xué)生“肯定不會升入高一級學(xué)?!保荒苷f“你的孩子已無法教育”。要用發(fā)展的眼光看問題,學(xué)會講“只要……,你的孩子就會……”,要用熱情感人的語言,促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合班主任教育好孩子。

      總的來說,班主任在與家長聯(lián)系時,要“多報喜,巧報憂”,保持學(xué)校和家庭在教育問題上的一致性和協(xié)調(diào)性,這樣就能很好地解決一些難題,達(dá)到事半功倍的效果。

      二、與家長溝通方式的藝術(shù)

      在與家長溝通的實踐過程中,我認(rèn)為班主任需要根據(jù)不同的情況不同類型的家長采取靈活多樣的溝通方式,這樣才能達(dá)到共識。下面我就談幾個案例。

      1、當(dāng)家長怒氣沖沖而來時,請你為他送上一杯降火的茶。

      首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事,一次在街上一個店里買了一瓶洗面奶,拿回家一用,結(jié)果臉上長滿了紅疤疤,當(dāng)時我心里很氣,心想下次一定要把東西退還,我再也不用他們的產(chǎn)品,如果服務(wù)員態(tài)度不好,就讓他賠償損失。在一個周日的下午,天氣比較炎熱,我氣沖沖地到了他的店里,說明了來意,那個服務(wù)員一聽,馬上讓我坐下,并倒了一杯水給我,當(dāng)她的一杯茶放到我手里時,本來是憤怒的心一下子被緩解了,經(jīng)過她的開導(dǎo),最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。

      從這件事我受到了啟發(fā),當(dāng)有家長怒氣沖沖地來找我時,我做的第一件事就是給家長讓座,再給他倒一杯水,然后才開始談事情。而且效果很好。曾記得上學(xué)期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說:“某某老師打我孩子,你們解決不解決?!闭f話的語氣非常強硬。我轉(zhuǎn)身去搬了一張凳子給他坐,并倒了一杯水給他,當(dāng)我把水送到他手里時,家長本來緊繃的臉已勉強地露出了一點禮貌的笑容,這時再向家長說明我們老師的出發(fā)點是好的,只是方式不對等的話,家長就基本上能接受。事情解決起來就主動了。

      2、當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,請你一定要告知家長。

      平常我們聽到最多的是:“哪個孩子不聽話了,打個電話給家長說一下?!笨晌液苌俾牭秸f:“哪個孩子有進(jìn)步了,打個電話給家長說一下?!遍L此以往家長只要一聽到是老師的電話,直接反映就是我的孩子在校不聽話了??晌艺J(rèn)為孩子不聽話可以告知家長,但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長,俗話說“望子成龍,望女成鳳?!蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,如果你把喜訊帶給家長,下次他就希望你多跟他聯(lián)系,而且在孩子面前表揚你、表揚孩子,你也高興、學(xué)生高興、家長高興,何樂而不為呢?

      我原來帶的一個班,有個叫許斯琪的學(xué)生,人比較調(diào)皮,可干事情很積極,我經(jīng)常對他鼓勵,成績也有一定進(jìn)步,他的爸爸做生意比較忙很少來學(xué)校。有一次,我打電話給他,告訴他李天笑進(jìn)步較大,他父親聽后高興的不得了,對我千恩萬謝。

      3、當(dāng)學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時候,我們應(yīng)站在家長的角度去考慮。

      在學(xué)校,學(xué)生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情,當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時,作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。前年我班有一位叫魏元文的學(xué)生在上廁所的時候不小心滑倒,后腦勺劃破了一道口子。我連忙帶到醫(yī)院去看,再把他送回家。到了他家,只聽他媽媽說:“誰把你撞的?怎么會這樣?”他媽媽那種疼愛之情流露無遺。后來我跟他媽媽說:“孩子是自己不小心在廁所滑倒的,已經(jīng)帶醫(yī)院去看過了,醫(yī)生說沒關(guān)系,你在家里再留意一下就沒事了?!彼麐寢屄犃?,連忙感激地說:“謝謝你啊,老師!”

      總之,教師與家長的溝通是一種藝術(shù),也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長,結(jié)合實際,采取靈活多樣的方法,使雙方在溝通過程中達(dá)成共識,互相配合,共同做好孩子的教育工作。

      第四篇:班主任與家長溝通的藝術(shù)

      班主任與家長溝通的藝術(shù)

      河北省泊頭市富鎮(zhèn)中學(xué)---劉巧艷

      家長與班主任都是學(xué)生的教育者,共同影響著學(xué)生的成長。班主任不僅要重視與家長的溝通,更應(yīng)該知道如何與家長進(jìn)行有效溝通,使雙方在溝通過程中達(dá)成共識,互相配合,共同做好孩子的教育工作。多年的班主任工作讓我懂得,要與家長進(jìn)行有效溝通,必須做到以下幾點:

      1、班主任要絕對信任家長,孩子的家長掌管著孩子健康成長的生殺大權(quán)。在孩子面前,不能傳遞絲毫不信任家長的情緒。跟家長交流把自己放的低一點,不要高高在上、顧客是上帝,教師絕對不是上帝,這對教師來說只有好處沒有壞處。

      2、跟家長面談,注意強調(diào)家長要配合。自己多承擔(dān)責(zé)任,這是對家長的尊重。你尊重家長了,家長應(yīng)該尊重你,受益的當(dāng)然是學(xué)生了。注意不要抱著推責(zé)任的說法或心理去做這件事情。你的言行傳遞的信息很多,不誠心一定會被家長感覺到。

      3,學(xué)會傾聽。任何班主任都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美。隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。班主任要放下“教育權(quán)威”的架子,虛心聽取他們的意見和建議,了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等,從而診斷學(xué)生問題之所在,以改進(jìn)自己的工作。學(xué)會傾聽,也會使家長覺得班主任可親可信,從而誠心誠意地支持和配合班級的工作,維護(hù)班主任的威信。給你的工作提意見、建議的是好家長,說明對你的信任和了解。千萬不要認(rèn)為家長跟你過不去,你是來聽意見建議的,不是聽歌功頌德的,有那精力還是多看看自己在教學(xué)中,管理中的不足。

      4,服務(wù)意識

      有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念,學(xué)生是來求學(xué)的,“求學(xué)”即為學(xué)生要主動,老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動意識、服務(wù)意識,要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè),學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體,為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,只有這樣才能贏得聲譽,爭取高質(zhì)量的生源。

      5、與學(xué)生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難,多提管理孩子的建議 現(xiàn)在學(xué)生家長大多三、四十歲,上有老、下有小,家里的老人有時候身體不好需要照顧,如再加上孩子成績不好又不聽話,這時學(xué)生家長心理會很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流,替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)與家長之間的溝通。和學(xué)生家長交流溝通本著誠懇的態(tài)度,注意溝通的方法和技巧,就一定能獲得比較好的效果,就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

      第五篇:班主任與家長溝通的藝術(shù)

      班主任與家長溝通的藝術(shù)

      教育是家長與學(xué)校的聯(lián)合教育,兩者缺一不可。班主任與家長的溝通成為連接學(xué)校與學(xué)生家長的重要橋梁。所以,與學(xué)生家長進(jìn)行溝通是班主任班級管理工作中的一項非常重要的組成部分。只有與家長進(jìn)行良好的溝通,才能為家長所理解和鼎力支持,正所謂“能此者大道坦然,不能此者孤帆片舟”。那么,到底該怎樣溝通呢?我個人認(rèn)為溝通最重要的環(huán)節(jié)就是表達(dá)。在表達(dá)當(dāng)中首要的問題就是和誰表達(dá),也就是溝通的對象是誰。每個家庭各有不同,學(xué)生家長的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)、狀況、年齡、家教思想等做到心中有數(shù),才能做到“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”。對待不同層次的家長,就要有針對性的溝通預(yù)案,適當(dāng)采取相應(yīng)的溝通方式和溝通內(nèi)容,以下就針對這幾種類型談?wù)勎覀€人的理解:

      “護(hù)短性”的家長:這類家長愛自己的孩子勝過一切,他們不希望老師過多地去批評自己的孩子,很多老師都不愿意面對這種家長,但是作為班主任必須面對各類家長,那么,針對這類家長,我們還是要盡量積極的去面對,而不是去逃避,為了工作,適當(dāng)放下恩怨,主動進(jìn)行家訪,真誠的推心置腹的把自己的出發(fā)點、目的和孩子的表現(xiàn)和家長進(jìn)行有效地溝通,同時也和他們說清楚,如果對孩子的問題不管會出現(xiàn)的后果,讓他們感受到你是為他們的孩子的成長好才管的,力爭讓他們理解你。當(dāng)然你要事前做好充分的準(zhǔn)備,條理清晰、目的明確、論據(jù)充分、值得信服,在這溝通過程中,最重要的一點就是我們要表示出對其孩子的真正關(guān)心。

      “后進(jìn)生”的家長:這類家長,認(rèn)為自己的孩子比其他孩子差,不愿面對老師更不會來開家長會,針對這類家長,我想最好的方式就是放下老師的架子,主動去拜訪家長,用真誠的心去溝通,大家的共同目標(biāo)都是孩子,我相信,這種方式會讓家長有所感悟去面對孩子是“后進(jìn)生”的事實,共同幫助孩子;有些家長可能還會有“差就差了吧,混個畢業(yè)證就算了”的這種想法,這類家長我們首先要做的就是要想辦法讓他們打消這種念頭,另外,可以向他們說說孩子的優(yōu)點,使他們對自己的孩子有信心,與老師一起幫助孩子取得進(jìn)步。

      “放任型”的家長:這類家長以“工作忙”、“沒時間”為由推托教育子女的責(zé)任,尤其是一些學(xué)習(xí)不上不下的中等生的家長,這些中等生家長的想法是,反正孩子也沒啥大出息,只要不學(xué)壞、不出格就行。再加上這些家長忙于單位工作、忙于打拼掙錢,而孩子日漸長大有自己的想法,所以他們雖同居一處,相互之間交流卻越來越少。(班主任

      004km.cn)家長無心去注意孩子的學(xué)習(xí)情況及心理感受,彼此缺少情感的交流與心靈的溝通,更缺少相互的理解。針對這類家長,我們要經(jīng)常去走訪,可以建議他們多與自己的孩子交流,試著去了解自己的孩子,更重要的是要想辦法是家長能夠坐下來去傾聽自己孩子的心聲,真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心,去了解自己的孩子,從思想上改變自己的想法,同老師、孩子共同努力、共同進(jìn)步。

      “溺愛型”的家長:很大程度上,我認(rèn)為這類家長與護(hù)短性家長有些類似,溺愛型家長一般不對孩子提具體的要求,也不對孩子做具體的限制。對孩子的要求環(huán)境比較寬松、自由。父母對孩子要求沒有什么事必須去做和什么事一定要做的,只是隨孩子們?nèi)我獍l(fā)展,沒有一個目標(biāo)。這是一種要追求孩子個性發(fā)展、充分發(fā)揮孩子的個性潛力的教育方式。他們對自己孩子要求太低,甚至沒有要求,那么孩子們就很難有一個正確的合理的目標(biāo),就更談不上達(dá)到目標(biāo)的方法和途徑了。所以孩子對學(xué)習(xí)和工作成績的要求也低,學(xué)習(xí)成績自然不會太令人滿意了。針對這類家長,首先要讓他們明白一個道理,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對人的一生影響深遠(yuǎn),做父母的不能太溺愛孩子,須知溫室中長不出參天樹,庭院里跑不出千里馬,與這類家長交談時,首先要肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予真摯的贊賞和表揚,然后適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足,充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,是對方在心理上能接納你的意見,同時也用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育孩子。

      “配合性”的家長:這類家長應(yīng)該是所有老師都想面對的一類家長吧,這類家長把孩子的學(xué)習(xí)看得很重要,也很尊重老師,相信老師,與老師配合,是孩子在各方面取的發(fā)展。針對這類家長,我們可以固定的交流溝通,全面把握孩子的成長狀況,讓家長隨時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)(這得確保家長是理智型的,不會打罵孩子),共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

      “氣勢洶洶”的家長:這類家長對于多數(shù)老師來說,大家都不會愿意面對吧,對于這種氣勢洶洶蠻不講理的家長,特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點和要求,或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時首先需要沉住氣,先讓家長說完,發(fā)完脾氣和牢騷,并對家長的這種心情表示理解,然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯,以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,贏得家長的好感,從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持;其次呢,可以用你的微笑去解決,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕,相信我們的微笑會讓家長滿意,最終解決問題。

      下載班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會word格式文檔
      下載班主任與家長的溝通藝術(shù)-家長會.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        班主任如何與家長溝通-家長會

        班主任如何與家長溝通一、提高自身修養(yǎng),博取家長信任。教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,樂于奉獻(xiàn)。......

        淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)

        讓愉悅與成效同在 --淺談班主任與家長溝通的藝術(shù) 內(nèi)容摘要:家長是孩子教育的第一責(zé)任人,要想做一名成功的班主任,除了處理好與學(xué)生、任課老師的關(guān)系外,還應(yīng)該搞好與學(xué)生家長的......

        班主任與家長溝通的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

        班主任與家長溝通的藝術(shù)在這幾年的工作中,我體會到:現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點緊張,不太正常,家長和老師因為學(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列......

        班主任如何與家長溝通-家長會(精選)

        班主任如何與家長溝通在平時的教學(xué)中,很多老師都提倡家長與學(xué)校及老師保持密切的聯(lián)系,以便更好的掌握孩子在學(xué)校的情況。也方便家長與老師,從對方的角度了解孩子。來觀察孩子的......

        淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)5篇

        淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)做一個成功的班主任,除了處理好與學(xué)生、科任老師之間的關(guān)系外,還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系,這就需要和家長進(jìn)行有效地溝通。如:學(xué)生的成績下降了、......

        班主任藝術(shù):班主任與家長溝通的技巧5篇

        班主任藝術(shù):班主任與家長溝通的技巧學(xué)校教育要實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”,離不開"兩個教育者"――學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。學(xué)校和家庭不僅要行動一致,要像學(xué)生......

        淺談班主任與家長的溝通藝術(shù).[合集]

        —淺談班主任與家長的溝通藝術(shù) 劉偉2011-6-21 隨著社會的發(fā)展,家長對孩子的期望值越來越高,教師與家長之間的聯(lián)系、溝通不斷增多。而班主任與家長的溝通是最直接也是最頻繁......

        淺談班主任如何與家長溝通-班主任工作藝術(shù)

        淺談班主任如何與家長溝通教育是一項系統(tǒng)工程,有人把塑造學(xué)生的工作比喻為塑造一塊大理石,認(rèn)為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石,其中主要的兩個就是學(xué)校和家庭。因此,學(xué)校教育和......