第一篇：2016年中考語(yǔ)文試題分析

2016年中考語(yǔ)文試題分析

國(guó)飛中學(xué)語(yǔ)文教研組

按照題的順序作出如下分析：

第1小題考了字形、字義和成語(yǔ)三個(gè)方面的綜合知識(shí)，歷年中考題第1小題通?？甲中魏妥至x，而此題的出題形式比往年更加新穎，知識(shí)點(diǎn)的綜合程度也比往年高，但是題目的難度有所降低，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利有弊。

第2小題考的是詞語(yǔ)辨析，是歷年中考的常考題型，這就需要學(xué)生們平時(shí)多積累易用錯(cuò)和易混淆的詞語(yǔ)，考試時(shí)方能百戰(zhàn)不殆。另外，應(yīng)對(duì)此題還可以用排除法，在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第3小題是語(yǔ)病題，考的語(yǔ)病知識(shí)點(diǎn)都是比較容易辨析的幾種，題目難度有所降低。但題目形式較新穎，稍增加了本題的難度，所以，中考題型越來(lái)越趨向于形式多樣化，內(nèi)容綜合化。

第4小題考的是名著閱讀，也是歷年中考的必考題型，這是一道較容易得分的題，因?yàn)閺?fù)習(xí)的范圍相對(duì)小，初中三年僅有10多篇名著，只要認(rèn)真讀和做題，失分的可能性不大。

第5小題考的是默寫(xiě)，默寫(xiě)是歷年的必考題型，也是失分較高的一道題。因?yàn)楸痴b的范圍很大，而且學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象很普遍，應(yīng)對(duì)的辦法只有多背，多寫(xiě)，多練。

第6小題的綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的了解程度，題中考到了與“月”相關(guān)的中秋節(jié)，與“菊”相關(guān)的重陽(yáng)節(jié)，以及如何賞析和寫(xiě)作對(duì)聯(lián)，這些題目的設(shè)置都與傳承我們的中華文化息息相關(guān)，可見(jiàn)從高考到中考都在重視對(duì)學(xué)生文化常識(shí)的熏陶。

活動(dòng)一 第①小題選C.考查“月”這個(gè)意象在詩(shī)歌中的意義，古人寫(xiě)月經(jīng)常與相思團(tuán)圓掛鉤，尤其中秋賞月更離不開(kāi)“月”這個(gè)意象，所給4個(gè)選項(xiàng)中學(xué)生必須理解每一句話的意思才能找出正確選項(xiàng)。第②小題通過(guò)讀詩(shī)，抓住“秋”“攜壺”“菊花”“登臨”這幾個(gè)詞就能看到所描寫(xiě)的節(jié)日是重陽(yáng)佳節(jié)，學(xué)生如果廣泛積累，不難寫(xiě)出和這個(gè)節(jié)日有關(guān)的兩句詩(shī)，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?活動(dòng)二 考到學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，在介紹對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)時(shí)提到了短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和詞性，要求學(xué)生要具備基本的語(yǔ)法知識(shí)，還要了解“聲韻”如 “平仄”,要求學(xué)生從所給選項(xiàng)中找到不可以作對(duì)聯(lián)的句子，B選項(xiàng)“滿地春”與“多喜氣”結(jié)構(gòu)不同且詞性不同，所以不能構(gòu)成對(duì)偶，而且上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，而“香”是平聲，下聯(lián)最后一個(gè)字為平聲，而“氣”是仄聲。

今年古文考察對(duì)比閱讀，整體較簡(jiǎn)單，考察學(xué)生的日常積累，主要是：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一詞多義、句式、翻譯、作者情感等。

第7小題。D試題類(lèi)型：一詞多義，考察范圍：課內(nèi)及課外能力，要求：根據(jù)課本知識(shí)解決課外問(wèn)題，難度：簡(jiǎn)單

第8小題，.試題類(lèi)型：一詞多義，考題形式新穎，與歷年考題形式相反，考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。難度：稍難

第9小題。D 試題類(lèi)型：句式，例句：倒裝句，做題方法：排除法，試題難度：簡(jiǎn)單

第10小題，.試題類(lèi)型：翻譯，考察形式：學(xué)生平時(shí)積累。（1）得分點(diǎn)：補(bǔ)出省略部分；正確理解實(shí)詞“乃”、“無(wú)論”;語(yǔ)句通順。（2）考察對(duì)互文的掌握。

（3）考察：補(bǔ)出省略部分；正確理解實(shí)詞“容”.試題難度：較難

第11小題，.試題類(lèi)型：人物形象，考察：學(xué)生對(duì)于作者的基本了解，以及結(jié)合作者所處的社會(huì)狀況，另外具體結(jié)合文章內(nèi)容答題。能力要求：學(xué)生平時(shí)積累對(duì)于人物形象概括的形容詞。試題難度：較難

現(xiàn)代文閱讀：每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺(jué)良好但實(shí)際得分率卻往往不盡如人意的部分。因此，在中考前的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要注意以下一些問(wèn)題：①。要注重課本上的知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。②要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。③可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫(huà)的習(xí)慣。④答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整準(zhǔn)確⑤答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

在今年的中考試題第一問(wèn)中題目設(shè)置的比較簡(jiǎn)單，只要回到原文中認(rèn)真閱讀就可以找到正確答案。究竟幾歲考試讀書(shū)。第二題是選擇題，也可以在原文中找到答案。第三題提問(wèn)內(nèi)心的感受，其實(shí)考察的是對(duì)思想感情的把握，因?yàn)檫@個(gè)考點(diǎn)非常重要。教師在平時(shí)的備考及聯(lián)系時(shí)一定經(jīng)常訓(xùn)練，所以也很好得分。最后一題，為開(kāi)放性試題，只要能夠自圓其說(shuō)就可以。注意答題的規(guī)范性即可。

第22小題考察的是字的比喻義，根據(jù)下文即可得知“海”比喻胸懷

第23和24小題，很明顯考察的是議論文的三要素和議論文的論證方法，只要把握了議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證，就不難給文章劃分層次。

第25小題只要細(xì)心即可找到答案。

第26小題考察學(xué)生的識(shí)字情況，這些字有多音字，有易錯(cuò)字，在教學(xué)中基本都見(jiàn)過(guò)，用心的學(xué)生基本不會(huì)丟分。

第27小題，小作文。

與以往不同，這次的小作文不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌《飲湖上初晴后雨》的理解。而且有了具體的要求，必須用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，不得曲解原詩(shī)，這就要求學(xué)生細(xì)心準(zhǔn)確的完成。

第28題，大作文。

以《我們班的故事》為題，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，避免了學(xué)生無(wú)從下筆的弊端，也省去了很多審題的繁復(fù)程序，學(xué)生易于下手寫(xiě)作。但是，今年的作文要求比往年要復(fù)雜些，一共出現(xiàn)了七條要求，不過(guò)這些要求并不難，只要在寫(xiě)作時(shí)細(xì)心就可以達(dá)到。

第二篇：中考語(yǔ)文試題

課文內(nèi)容考查（20分）

一、課文文言文考查。（14分）

1、解釋下面加橫線詞的含義。（1分×6）

（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（出自《孟子二章》）曾：

（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（出自《出師表》）遺：

（3）懼其不已也（出自《愚公移山》）已：

（4）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《出自陳涉世家》）數(shù)：

（5）遂逐齊師（出自《曹劌論戰(zhàn)》）遂：

（6）嘗與人傭耕，輟耕之壟上（出自《陳涉世家》）之：

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。（2分×2）

（1）言之，貌若甚戚者。譯：_____________________________________

（2）茍富貴，無(wú)相忘。譯：_______________________________________

3、寫(xiě)出《杜少府之任蜀州》中的千古名句，并說(shuō)說(shuō)作為千古名句它好在哪里。（4分）

答：_______________________________________________________

二、課內(nèi)現(xiàn)代文考查（6分）

4、回憶《孔乙己》的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)“孔乙己”和“短衣幫”的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀阍谇髮W(xué)和待人兩方面獲得的啟示。（用精練的語(yǔ)言回答。）

（1）求學(xué)：_____________________________________________（3分）

（2）待人：_____________________________________________（3分）

閱讀能力考查（40分）

三、閱讀下面文章，回答5—10題。（18分）

最苦與最樂(lè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死、乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連空虛人的面也幾乎不敢見(jiàn)；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我自己打定主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著甘痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)進(jìn)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)，操之在己。孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

……

有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像三歲小孩子。本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。（選自《飲冰室全集》）

5、按已給空格用原文填空。（4分）

在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是________，老、病、死不苦的的原因是_____。作者認(rèn)為真正的痛苦源自________________。

6、請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。（2分）

答：_______________________________________________。

7、你認(rèn)為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？（4分）

（1）“卸卻”責(zé)任指________________________。（10字以?xún)?nèi)）。

（2）“解除”責(zé)任指________________________。（10字以?xún)?nèi)）。

8、用精練的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。（10字以?xún)?nèi)）（3分）

答：___________________________________________

9、本文以“最苦與最樂(lè)”為題，而不以“苦與樂(lè)”為題，為什么？（2分）

答：__________________________________________

10、讀完全文后，你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？（3分）

答：_____________________________________。

四、閱讀下面文章，回答11—15題。（22分）

傅雷家書(shū)

親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話我們 不知朋多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。

真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，______________。

孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。我從與你相處的過(guò)程的學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈愛(ài)的?。?954年1月30日晚）

11、讀第一段，回答下面問(wèn)題。

（1）第一段“這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類(lèi)的話”指什么？（用原文回答，15字以?xún)?nèi)）（2分）

答：_______________________________

（2）第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事？為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的？（4分）

答：________________________________

12、在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在宜個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期?！弊x第二段，回答下列問(wèn)題。

（1）作者說(shuō)這話的原因是什么？（用原文回答，10字以?xún)?nèi)）（2分）答：

（2）本段畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

13、從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

（1）現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。

（2）現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。答：_________________________。

14、家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問(wèn)題。

（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2分）

答：_______________________________。

（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？（2分）

答：______________________________。

15、讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話。（2分）

答：_____________________________。

寫(xiě)作能力考查（60分）

五、修改下面文章，完成16—22題。（20分）

讀書(shū)真好

小時(shí)候，聽(tīng)爺爺說(shuō)，開(kāi)卷有益，要多讀書(shū)。聽(tīng)到這句話，我不明不白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”就是打開(kāi)書(shū)就有益。這時(shí)我才懂爺爺當(dāng)年說(shuō)那句的用意。

在科技飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都需要科學(xué)文化知識(shí)。這些知識(shí)從何而來(lái)？大部分從書(shū)中來(lái)。在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有豐富知識(shí)的人，很難有“出路”。在我國(guó)改革開(kāi)放初期，一些沒(méi)有多少文化的人憑著自己的一點(diǎn)家產(chǎn)、膽量和“小聰明”富裕起來(lái)了，成為“暴發(fā)戶”，但到了今天又一個(gè)個(gè)都衰敗下去了。為什么？因?yàn)樗麄儺吘箾](méi)有多少文化，所以也只能夠“暴發(fā)”一時(shí)。而當(dāng)時(shí)一些有文化的知識(shí)分子，在那時(shí)仍過(guò)著清貧的日子，但在需要文化知識(shí)的今天，那些過(guò)著清貧日子的知識(shí)分子卻富了起來(lái)，且比那些“暴發(fā)戶”富得長(zhǎng)久。這又是為什么？只因?yàn)樗麄冇形幕?，懂科學(xué)，能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。甚至還走在時(shí)代發(fā)展的前列而那些沒(méi)文化的“暴發(fā)戶”只能被現(xiàn)代社會(huì)所唾棄。

讀書(shū)能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所尊敬。在讀書(shū)的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂(lè)。讀書(shū)可以?xún)艋说男撵`，陶冶人的情操，創(chuàng)造精神財(cái)富，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，那些不讀書(shū)的人什么都得不到，他們的精神世界是空虛的，清貧的。讀“壞書(shū)”的人可能導(dǎo)致道德品質(zhì)敗壞，危害社會(huì)，為世人所不齒。

讀書(shū)帶來(lái)的好處無(wú)窮無(wú)盡。我們青少年應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，用知識(shí)武裝自己，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。（注：本文系1999年武漢市中考考作文）

16、本文引號(hào)的運(yùn)用較為混亂，請(qǐng)舉出不應(yīng)使用引號(hào)的兩例。（2分）

答：（1）__________________。（2）___________________。

17、文中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用有誤，請(qǐng)修改。（2分）

答：“不明不白”改為“_______”，“唾棄”改為“_________”。

18、第二段劃?rùn)M線的句子，語(yǔ)言不精練，至少有四處可以刪除。請(qǐng)按順序指出可以刪除的四處。（4分）

答：（1）_____________，（2）________________。

（3）____________，（4）_________________。

19、下面句子表意有缺陷，請(qǐng)修改。（2分）

長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”就是打開(kāi)書(shū)就有益。

答：__________________。

20、第三段的最后一句的離題之嫌，為使其與前文一致，請(qǐng)?jiān)谶@句之前補(bǔ)寫(xiě)一句話。（2分）

答：_________________________。

21、除了材料陳舊之外，第二段選材還存在什么問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。（4分）

答：__________________________。

22、文章主體部分的兩塊內(nèi)容缺乏銜接，請(qǐng)用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句擬一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。（25字以?xún)?nèi)）（4分）

答：_______________________________________________________________。

六、作文（40分）

23、以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）可用“哆唻咪”為題目，也可以依據(jù)自己文章的內(nèi)容，自擬題目；如能擬出新穎，獨(dú)到的題目，可適當(dāng)加分。

（2）貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂(lè)”這一話題寫(xiě)下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見(jiàn)解。

（3）全文應(yīng)在500字以上，800字以下。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。如果不可避免，請(qǐng)用化名代替。

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課文內(nèi)容考查（20分）

（注意：本部分各小題的答案不得出現(xiàn)錯(cuò)別字或病句，否則，該小題不得分。）

一、（14分）

1.（1分×6）（1）增加（2）給予（“贈(zèng)給”得分，“留”、“留給”不得分）（3）停止（4）屢次（或“多次”）（5）于是（或“就”）（6）去（或“到”、“往”）

2.（2分×2）（2）說(shuō)到這兒，他顯得很悲傷。（或“說(shuō)這話時(shí)，他的神情好像很悲傷?！保?）如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記咱信（或“我們”、“大家”）。（“我不會(huì)忘記你們”、“不要互相忘記”、“不要忘記對(duì)方”不得分。）

3.（2分）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

（2分）在送別詩(shī)中表達(dá)出積極、健康的情感，給人以安慰和鼓舞。（只要扣住“千古名句”，正面反面回答皆可。只從語(yǔ)言層面，如比喻、對(duì)偶等角度作答，不得分。）

二、（6分）

4.評(píng)分要求：（1）（3分）從求取真知，學(xué)到本領(lǐng)，提高素質(zhì)等方面回答。結(jié)合“孔乙己”作答，得滿分；只空談“啟示”，得1分。（2）（3分）從與人為善，關(guān)心他人，尊重他人等方面回答。結(jié)合“短衣幫”作答，得滿分；未聯(lián)系“短衣幫”作答，得1分。）

閱讀能力考查（40分）

（注意：

1、本部分各小題的答案不得出現(xiàn)錯(cuò)別字或病句，否則，扣除該小題的一半分?jǐn)?shù)；

2、各小題的答案在尊循題目要求的前提下，只要持之有據(jù)，言之成理，即為正確答案。）

三、（18分）

5.（1分×4）知足 安分達(dá)觀（“難免”不得分）應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡（或“該做的事沒(méi)有做完”）（“受那良心責(zé)備不過(guò)”不得分）

6.（2分）盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就是小快樂(lè)。

7.（1）（2分）未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”亦可）

（2）（2分）盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)（“解除掉責(zé)任”不得分“解決責(zé)任”得1分）

8.（3分）人人必須盡責(zé)任（或“人必須對(duì)生活負(fù)責(zé)”；“盡責(zé)雖苦卻樂(lè)”）（就“最苦”或“最樂(lè)”某一方面來(lái)表述，不得分）

9.（2分）本文是從“最苦”和“最樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂(lè)”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂(lè)”為題。（必須結(jié)合文章的主旨與內(nèi)容回答，否則不得分。）

10.（3分）答案必須含有以下3個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得1分。（1）每一個(gè)人都有責(zé)任；（2）盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；（3）盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦。（答案新穎、獨(dú)到，可不受此三點(diǎn)的限制，得滿分。）

四、（22分）

11.（1）（2分）你二三歲到六七歲間的小故事（“你尿布時(shí)代的往事”不得分）

（2）（2分）回憶兒子的往事這件事（“兒子的往事”不得分）（2分）因回憶兒子往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母（只能靠回憶來(lái)寄托思念之情）而惆悵。

12.（1）（2分）兒子變成了朋友（“我又多了一個(gè)朋友”不得分。）

（2）（2分）第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，即可：第二處從“反問(wèn)”的角度作答即可。

13.（1分）應(yīng)選第二句。

（3分）第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般，（能答出本文的語(yǔ)言特色，得滿分，單就語(yǔ)言得得體如“生硬”、“絕對(duì)”、“含蓄”、“有分寸”這一層面回答，得1分）。

14.（1）（2分）青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。（本答案含有兩點(diǎn)內(nèi)容，答出一點(diǎn)得1分?？捎米约旱脑拋?lái)表述，也可用文聽(tīng)話轉(zhuǎn)述。）

（2）（2分）長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話技巧等弱點(diǎn)。（本題應(yīng)綜合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩”和“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華”兩處回答，只涉及其中一處，得1分。）

（3）（2分）建立和諧融洽、沒(méi)有隔膜的朋友關(guān)系。

15.（2分）應(yīng)圍繞兩代人的相處來(lái)表述，未結(jié)合主旨回答不得分。

寫(xiě)作能力考查（60分）

五、（20分）

16.（2分）“出路”、“小聰明”、“壞書(shū)”，答其中之二即可。

17.（2分）似懂非懂（或“懵懵懂懂”）遺棄（或“淘汰”）

18.（1分×4）“有文化的”、“在那時(shí)”、“過(guò)著清貧日子的”，此三處必答；“需要文化知識(shí)的”、“比那些‘暴發(fā)戶’”，此二處可選答。（必須按順序回答，否則不得分。）

19.（2分）長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”是指多讀書(shū)會(huì)有好處。（應(yīng)扣住“開(kāi)卷有益”的內(nèi)涵以及文章的題目修改。）

20.（2分）當(dāng)然，讀書(shū)也應(yīng)該有所選擇。（只要能銜接上下文，克服最后一句離題的毛病，即可。）

21.（2分）沒(méi)有圍繞中心，扣住題目選取材料。

（2分）本段所選材料只能說(shuō)明文化知識(shí)使人致富的道理，這與“讀書(shū)真好”這一主題還有一定的距離。

22.（4分）讀書(shū)不僅能獲得知識(shí)，還能陶冶情操。（或“讀書(shū)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還能創(chuàng)造精神財(cái)富?！保ㄎ从眠f進(jìn)關(guān)系復(fù)句或字?jǐn)?shù)超過(guò)25字，不得分）

六、（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

中心（論點(diǎn)）明確，內(nèi)容具體、充實(shí)、完整。（內(nèi)容新穎、深刻，可打滿分。）

中心（論點(diǎn)）基本明確，內(nèi)容不夠充實(shí)，不夠完整。

中心（論點(diǎn)）不明確，內(nèi)容空洞、不完整，（沒(méi)有中心，或沒(méi)有論點(diǎn)，可打零分。）

語(yǔ)言通順，條理清晰，（語(yǔ)言生動(dòng)得體、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙，可打滿分。）

語(yǔ)言不夠通順，條理不夠清楚。

語(yǔ)言不通，條理不清。

（語(yǔ)言和條理都極差，可打零分。）

規(guī)范、整潔。

不夠整潔，不夠規(guī)范。

不整潔，不規(guī)范。

說(shuō)明：在上面基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)定之后，可視其發(fā)展等級(jí)作以下調(diào)整。

1.內(nèi)容深刻獨(dú)到，可加1-3分。

2.語(yǔ)言富有文采，可加1-3分。

3.文章很有創(chuàng)意，可加1-3分。

（加分至本題滿分為止。）

第三篇：中考語(yǔ)文試題

2011年全國(guó)中考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編之仿寫(xiě)

（整理：安徽

徐赟）

1.（2011?湖北省咸寧市）

中國(guó)·咸寧第三屆國(guó)際溫泉旅游文化節(jié)快到了，現(xiàn)征集一則宣傳咸寧（或咸寧各縣市區(qū)）旅游景點(diǎn)的廣告，掛在高速公路入口處。請(qǐng)仿照下面廣告的思路，寫(xiě)一則體現(xiàn)景點(diǎn)特色的廣告。（3分）

例：泰 山——追隨圣人，品味泰山；和諧經(jīng)典，儒風(fēng)泰山。

都江堰——拜水都江堰，問(wèn)道青城山。

【答案】（3分）體現(xiàn)景點(diǎn)特色2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)練1分。答案略。（示例一：雄風(fēng)猶存赤壁磯，柔情似水陸水湖；示例二：龍窖山傳承瑤家文化，無(wú)岳關(guān)彰顯民族氣節(jié)。）

2．（2011·貴州省遵義市）

綜合性學(xué)習(xí)(10分)

在“老年人生活狀況調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)中，班上將開(kāi)展一次對(duì)本村(居)老年人的調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)這次活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題。

仿照下面的示例，請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定一個(gè)主題。(3分)示例：調(diào)查主題：空巢老人的身體狀況。調(diào)查主題：

【答案】（3分）答案示例：老年人的健康狀況

老年人的感情生活

子女對(duì)老年人的贍養(yǎng)情況（只要是有關(guān)老年人生活的主題均可）

3．（2011·遼寧省本溪市）

請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前后的語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（2分）美麗的風(fēng)景，總帶給人們賞心悅目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的樂(lè)章；，；星光閃爍，是大自然送出的最美好的祝福。讓我們熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命吧！

【答案】此題為開(kāi)放性試題，答案不求唯一。內(nèi)容符合要求，1分；形式符合要求，1客服熱線：025-68801918、68801919

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【材料一】古代詩(shī)文對(duì)放風(fēng)箏的快樂(lè)情景多有描述，如宋代《武林舊事》記載“清明時(shí)節(jié)，到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸”；又如清代高鼎《村居》描繪“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

【材料二】古代名畫(huà)《清明上河圖》、《百子圖》都有放風(fēng)箏的生動(dòng)畫(huà)面。現(xiàn)代畫(huà)家李可染也有一幅名畫(huà)《牛背放風(fēng)箏》（見(jiàn)右圖），寄寓平步青云之意，表達(dá)美好祝愿。

【材料三】扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢/細(xì)細(xì)一線，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見(jiàn)了/沿著河堤，我開(kāi)始拉著天空奔跑（軼名《風(fēng)箏》）

【材料四】放風(fēng)箏時(shí)，手牽一根線，看風(fēng)箏冉冉上升，仿佛自己也跟著風(fēng)箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。（梁實(shí)秋《放風(fēng)箏》）

根據(jù)上面材料和你的生活感悟，探究一下：放風(fēng)箏時(shí)，除了風(fēng)箏，還放飛了什么？請(qǐng)將你探究的結(jié)果寫(xiě)在下面橫線上，幫劉悅把“鳶節(jié)歡迎辭”擬寫(xiě)完整：

來(lái)吧，來(lái)吧，相約鷺島鳶節(jié)，相約在金色的陽(yáng)光下，相約在溫暖的情誼里。來(lái)吧，來(lái)吧，放飛五彩風(fēng)箏，放飛，放飛。心相約，心相約，相約鷺島鳶節(jié)，不論咫尺天涯。(2)為“鷺島鳶聯(lián)”配畫(huà)（3分)擅長(zhǎng)書(shū)法的林楓手書(shū)了一副鷺島鳶聯(lián)。班長(zhǎng)提議，為這副對(duì)聯(lián)配上圖畫(huà)，使詩(shī)情畫(huà)意相得益彰。請(qǐng)你展開(kāi)想像，將對(duì)聯(lián)所體現(xiàn)的畫(huà)面生動(dòng)地描繪出來(lái)。

鳳凰花開(kāi)映鷺島，風(fēng)箏競(jìng)飛繪藍(lán)天。

[注: 鳳凰，此指鳳凰木，系廈門(mén)市市樹(shù)。樹(shù)冠寬廣，葉呈羽片狀，花大色紅。] 【答案】(1)（3分）要求與評(píng)分：兩個(gè)“放飛”2分；表達(dá)1分。

示例：快樂(lè)的心情；心中的快樂(lè)；小小的希望；美好的祝愿；怡然的心情??(2)（3分)要求與評(píng)分：扣住詩(shī)句主要意象，想像合理2分；表達(dá)1分。

示例：夏日里，鳳凰花開(kāi)，滿眼緋紅，絢麗爛漫，映紅了廈門(mén)的大街小巷，映紅了鷺島的天空。各色風(fēng)箏競(jìng)相飄飛，藍(lán)天、白云、紅花、飛鳶，構(gòu)成了一幅色彩斑斕充滿動(dòng)感的畫(huà)卷??

7．（2011·四川省遂寧市）

2011年注定是不平凡的一年。“瘦肉精”、“西瓜膨長(zhǎng)劑”、“染色饅頭”、“強(qiáng)制拆遷”、客服熱線：025-68801918、68801919

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強(qiáng)拆出的空中樓閣

示例二：梅花，在風(fēng)雪的洗禮下，站成堅(jiān)貞的傲骨。

評(píng)分說(shuō)明：（2分）仿寫(xiě)一句，句式相同，語(yǔ)義連貫、通順即可得滿分。

9．（2011·湖南省婁底市）

完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題

⑴為了慶祝建黨90周年，婁底市委、市政府決定開(kāi)展“唱紅歌”群眾性廣場(chǎng)文化活動(dòng)，設(shè)置了“紅歌獻(xiàn)給黨”“歌唱祖國(guó)歌唱黨”“童心向黨”等19場(chǎng)大型紅歌專(zhuān)場(chǎng)演出。如果你是“紅歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽的主持人，請(qǐng)你寫(xiě)幾句富有文采的開(kāi)場(chǎng)白。

開(kāi)場(chǎng)白：

⑵今年10月10日是辛亥革命100周年紀(jì)念日，海峽兩岸都將隆重紀(jì)念我國(guó)民主革命史上這一光輝的日子。請(qǐng)你運(yùn)用排比的手法為辛亥革命寫(xiě)幾句話進(jìn)行禮贊。

禮贊詞：

【答案】⑴示例：火紅的太陽(yáng)光輝普照，鮮艷的黨旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。在這歡慶建黨90周年的日子里，讓我們用真摯的愛(ài)來(lái)歌唱我們偉大的黨！下面我宣布“紅歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽正式開(kāi)始。⑵示例：你高舉反帝反封建旗幟，你推翻了清王朝反動(dòng)統(tǒng)治，你結(jié)束了二千多年的封建帝制，你建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，你是一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，你的偉大功績(jī)彪炳史冊(cè)！

10．（四川省成都市）

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū) 與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(12分)為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：

“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫(xiě)。(4分)答：

【答案】示例：閱讀是成長(zhǎng)者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺客服熱線：025-68801918、68801919

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五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章?；居昙镜奈覀儯瑧?yīng)該珍愛(ài)青春，健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（8分）

[海報(bào)宣傳]為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，2分）

曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流．用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。

宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)。

[扳塊設(shè)計(jì)]活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。（2分）

示側(cè)：板塊一：青春的宣言 板塊二：青春座右銘

板塊三： 板抉四：

[材料探究]在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分）

材料一：今天下午，國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國(guó)青年報(bào)》，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與《中國(guó)青年報(bào)》理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國(guó)青年報(bào)》針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。

材料二：在某大學(xué)?校園青春形象大使?評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書(shū)畫(huà)等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝，博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：?通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的。?

“青春形象大使”必須具備的條件：

[感言續(xù)說(shuō)]在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道：?歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下 圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串的歡韻。啊，青年朋友！我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？?但由于太激動(dòng)，只說(shuō)了兩句就停住了，這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)了一句，同樣表達(dá)心中的感慨。（2分）

【答案】[海報(bào)宣傳]莫讓年華付水流（2分）

[板塊設(shè)計(jì)]示例：青春期知識(shí)；青春的心愿；青春的頌歌。（2分）

[材料探究]一是形象靚麗、青春、健康（1分）；二是要有良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)（1分）。（2分）

[感言續(xù)說(shuō)]示例：（1）風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼的波紋。（2）駱駝從沙漠走過(guò)，留下深客服熱線：025-68801918、68801919

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面一處校園公共場(chǎng)所，寫(xiě)一句溫馨提示語(yǔ)（句式不拘，字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)）。

示例：草坪——小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。①圖書(shū)館——

▲

②洗碗池——

▲

【答案】①來(lái)也輕輕，去也輕輕。（安靜角度）像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。（愛(ài)護(hù)圖書(shū)的角度）

②滴答水聲，喚你輕輕一擰。（節(jié)約用水角度）餐具洗凈，別忘共同衛(wèi)生。（衛(wèi)生角度）

17．（2011·江蘇省鹽城市）

近日，一首由成杰思作詞、王海笑作曲的歌曲《鹽城真漂亮》迅速在網(wǎng)絡(luò)躥紅，獲得眾多鹽城人的喜愛(ài)。學(xué)校音樂(lè)組準(zhǔn)備把該歌曲推薦給全校同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合歌曲的部分歌詞，寫(xiě)一段推薦的話。（4分）

1千古陸公○2節(jié)亮；鹽城真漂亮，鐵軍萬(wàn)年施公○3文長(zhǎng)；鹽城真漂鹽城真漂亮，泰山○亮，淮戲千里鄉(xiāng)音滿腔；鹽城真漂亮，平原盛產(chǎn)稻麥棉糧。

1泰山：指鹽城市區(qū)的泰山廟?！?陸公：南宋丞相陸秀夫，鹽城歷史名人。○3施公：[注釋] ○元末明初小說(shuō)家施耐庵。

__________________________________________ 【答案】示例：這是一首歌頌鹽城，贊美鹽城的主題歌，它采用傳統(tǒng)淮劇風(fēng)格與現(xiàn)代流行唱法結(jié)合的方式，完美展現(xiàn)了東方濕地之都水綠鹽城的自然之美。短短的歌詞寫(xiě)出了鹽城的歷史名勝泰山廟，陸公祠；表現(xiàn)了鹽城的人文歷史陸秀夫，施耐庵；贊頌了鹽城的革命精神，鐵軍新四軍；介紹了鹽城的地方戲淮劇特色，展現(xiàn)了鹽城的平原風(fēng)光生態(tài)農(nóng)業(yè)，充滿著濃郁的家鄉(xiāng)特色。

18．（2011·貴州省安順市）

美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。（3 分）

例句① ：老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗、專(zhuān)注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美?！崩洧?：旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美?！?答：

【答案】示例：農(nóng)民說(shuō)：“麥浪滾滾，碩果累累的秋天就是美，一中豐裕富饒的美?！?/p>

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事和好”。展園采用自然式布局，通過(guò)用代表黃河文化的水車(chē)，代表蘭州特色植物的百合、甘肅紫斑牡丹、甘肅玫瑰等，展示蘭州市黃河風(fēng)情線和南北兩山的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技發(fā)展，以及甘肅人民蒸蒸日上的幸福生活。

【答案】（3分）符合要求，內(nèi)容貼切2分；修辭手法使用得當(dāng)1分。

21．（2011·江西省南昌市）

“青春的贊歌”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話予以贊美。（至少用上兩種修辭手法）（2分）

【答案】示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)取；青春是一把豎琴，是快樂(lè)；青春是一個(gè)書(shū)架，是智慧。（2分）

22．（2011·四川省瀘州市）

草 垛

杜懷超

⑧鄉(xiāng)場(chǎng)上，是金黃的草垛，草垛上，是一片精神的家園，一群回歸的鳥(niǎo)兒，在陽(yáng)光下，對(duì)著天空唱響生命更迭的歌！

簡(jiǎn)析第⑧段在文中的作用，并仿照畫(huà)線句另寫(xiě)一句話，要求句式一致，語(yǔ)意連貫。(4分)①作用

(2分)②仿寫(xiě)

(2分)【答案】示例：田野里，是沉甸甸的稻穗，稻穗上是豐收的喜悅。（2分，句式相同1分，揭示景物寓意1分。）

23．（2011·四川省資陽(yáng)市）

縮寫(xiě)下段文字。（字?jǐn)?shù)在80字內(nèi)）（2分）

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬敞又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里?！敬鸢浮克蓸?shù)的窩搭在樹(shù)枝分叉的地方。它們搭窩時(shí)，先用小木片，干苔蘚編扎起來(lái)；然后客服熱線：025-68801918、68801919

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問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣(mài)?！北娷姷溃骸岸嗌馘X(qián)一桶？”那漢子道：“五貫足錢(qián)?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I(mǎi)些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢(qián)，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃。”楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

乙段中的主要人物楊志，后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：

保 爾 嘔 心 瀝 血 寫(xiě) 小 說(shuō)

下聯(lián)：

【答案】示例：山窮水盡賣(mài)寶刀、走投無(wú)路上梁山（要求內(nèi)容必須與楊志的故事有關(guān)，要符合對(duì)偶（聯(lián)）的要求，寬對(duì)也可）

27．（2011·山東省東營(yíng)市）

右圖是中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形，仔細(xì)觀察主體部分（漢字和英文除外），寫(xiě)一段解說(shuō)文字。要求：說(shuō)明內(nèi)容包含構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)及其含義，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（3分）

【答案】中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)

構(gòu)表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜 手并肩，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)，十個(gè)環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，既別出心裁，又寓含豐富，耐人尋味。

評(píng)分：構(gòu)成要素1分，造型特點(diǎn)及其含義1分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)1分。共3分。意思對(duì)即可。

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臺(tái)，逃往相鄰建筑物或?qū)ふ覜](méi)著火的房間。如果煙味很濃，房門(mén)已經(jīng)燙手，說(shuō)明大火已封門(mén)，再不能開(kāi)門(mén)逃生，此時(shí)應(yīng)將門(mén)縫塞嚴(yán)，潑水降溫，信號(hào)呼救待援。

防火災(zāi)，說(shuō)安全（三句半）

鑼鼓一敲上臺(tái)前，我們四人來(lái)表演。說(shuō)說(shuō)防火安全事，宣傳！關(guān)注消防圖保險(xiǎn)，珍愛(ài)生命最為先。千千萬(wàn)萬(wàn)得注意，當(dāng)然！萬(wàn)一火情到身邊，沉著冷靜別慌亂?；饎?shì)不大消滅掉，樂(lè)觀！

▲，▲?！?！

消防事業(yè)不一般，與我與你緊相連。時(shí)刻防火別大意，平安！

說(shuō)上一段三句半，說(shuō)好說(shuō)賴(lài)請(qǐng)包涵。祝愿人人都安全，再見(jiàn)！

【答案】示例：樓內(nèi)著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號(hào)呼救等救援，避險(xiǎn)！

29．（2011·重慶市）

為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共重慶市委宣傳部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆重慶市道德模范評(píng)選”活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。

（1）請(qǐng)研讀下面三則材料，分別概括他們能成為道德模范候選人的理由。（3分）

材料一：劉興勇，在妻子生下女兒因病撒手人寰后，他就擔(dān)負(fù)起了家庭的全部重?fù)?dān)，不僅要照顧襁褓中的女兒，還要贍養(yǎng)年邁的父母，伺候智障的妻哥。這樣的日子，他已堅(jiān)持了二十多年。

材料二：劉安容，一名普通的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的他頂風(fēng)冒雨，巡視在山高坡陡的林場(chǎng)。每天10余公里的跋涉，總里程10余萬(wàn)公里的艱辛，使他管護(hù)的森林，不曾有一起亂砍濫伐的案件和森林火災(zāi)事故發(fā)生。

材料三：鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價(jià)值兩萬(wàn)余元的嶄新羽絨服，忍著病痛折磨，在大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨中，尋找雇主十四天。當(dāng)雇主給他感謝費(fèi)時(shí)，他婉言拒絕。

答：（2）請(qǐng)你參考示例，為下面材料中的候選人寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。（3分）示例：

材料：鄭定祥事跡（見(jiàn)材料三）

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【答案】示例：樂(lè)觀的人，將失敗當(dāng)作墊腳石，一步步登臨理想的高峰。

(3分。要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)；有欠缺酌扣)

31．（2011·福建省福州市）綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

近期，海西中學(xué)開(kāi)展以“話說(shuō)福州風(fēng)流人物”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）活動(dòng)一 題寫(xiě)贈(zèng)言

為展現(xiàn)福州風(fēng)采，校團(tuán)委要求同學(xué)們把學(xué)校編輯的《福州驕子》一書(shū)送給親朋好友，送書(shū)前，請(qǐng)結(jié)合“話說(shuō)福州風(fēng)流人物”這一主題，在該書(shū)扉頁(yè)上題一句贈(zèng)言。（不必署名）（2分）

贈(zèng)言：

（2）活動(dòng)二 謳歌心靈富豪

根據(jù)下面人物事跡簡(jiǎn)介，給民營(yíng)企業(yè)家曹德旺撰寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（40字左右）（4分）

曹德旺，福州（福清）人，福耀玻璃有限公司董事長(zhǎng)，有“中國(guó)玻璃大王”之稱(chēng)。2009年，他宣布捐出福耀股份的70%建立慈善基金；2010年，他向西南干旱災(zāi)區(qū)捐款2億元；之后又捐贈(zèng)4億元修建福州圖書(shū)館。他經(jīng)常說(shuō)：“人活一世，就是為了給他人帶來(lái)幸福?！痹谑讓弥袊?guó)“心靈富豪”評(píng)選活動(dòng)中，他位居中國(guó)“心靈富豪”榜第二位；今年4月，胡潤(rùn)中國(guó)慈善榜揭曉，曹德旺因捐獻(xiàn)善款45.8億元，成為“中國(guó)最慷慨的慈善家”。

（提示：撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，要圍繞人物事跡，用精練的語(yǔ)言謳歌人物的精神品質(zhì)。）

頒獎(jiǎng)詞： 【答案】（1）示例：①一卷在手，風(fēng)流盡現(xiàn)。②好書(shū)送好友，名人伴你行。③走近福州驕子，汲取精神力量。④一本好書(shū)，傳揚(yáng)福州驕子的美名；一句贈(zèng)言，承載我們真誠(chéng)的友情。（2分）

（2）示例：①你用你的智慧，譜寫(xiě)著玻璃的奇跡；你用你的愛(ài)心，鑄造了善舉的輝煌；家鄉(xiāng)因你而精彩，福州為你而驕傲。②他以福耀玻璃，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，他用大愛(ài)善舉，演繹了精彩的人生；他是商界驕子，他是心靈富豪。③慷慨解囊，福耀災(zāi)區(qū)民眾；熱心公益，關(guān)愛(ài)平常人家；他是心靈富豪，他是慈善大家。④玻璃事業(yè)，傳奇人生；傾情公益，心系民生。一片赤忱，慷慨解囊；一顆愛(ài)心，有口皆碑。（4分）

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第四篇：名師分析：2014年南京市語(yǔ)文中考試題

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2014年中考語(yǔ)文試卷，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》，充分關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，表現(xiàn)出“平穩(wěn)、平和、平易、平實(shí)”的特點(diǎn)，試卷沿用了多年來(lái)的積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三大板塊的結(jié)構(gòu)，每一板塊的樣式也與往年基本相同。所以，整份試卷會(huì)給學(xué)生一種熟悉感。名句默寫(xiě)的考查對(duì)象多為初中課本中的經(jīng)典名句，優(yōu)美、生動(dòng)，耐人回味，生命力強(qiáng);詩(shī)、詞、文的比重適當(dāng)，排序合理，恢復(fù)了理解性默寫(xiě)，有助于糾正部分師生對(duì)古詩(shī)文名句重機(jī)械識(shí)記，輕理解、運(yùn)用的偏向。學(xué)生默寫(xiě)容易出現(xiàn)記憶不夠牢固、會(huì)背不會(huì)寫(xiě)、筆誤等錯(cuò)誤，這是需要在平時(shí)多加注意的問(wèn)題。

常用字的字音字形辨析題挑選了4個(gè)常用詞，分成2組，一組是考查字音，一組考查字形。題目選材均出自課本中要求掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)和常用詞語(yǔ)，兼顧易讀錯(cuò)字、多音字、形近字等的讀音辨析，涉及聲、韻、調(diào)等方面。此題難度不大。題目旨在引導(dǎo)學(xué)生字不離詞地掌握字音，善于辨別，積極擴(kuò)大識(shí)字量和詞匯量。

書(shū)法題一是考查學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力，二是考查具有形容性質(zhì)的詞語(yǔ)的運(yùn)用。這就要求考生在平時(shí)積累字詞的過(guò)程中，對(duì)字詞進(jìn)行分類(lèi)記憶，這樣便于在考場(chǎng)上有限的時(shí)間里迅速搜尋到合適的四字詞語(yǔ)或者成語(yǔ)。

基礎(chǔ)綜合題型這幾年變化多端，但是都是以課本綜合型學(xué)習(xí)為綱要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行命題，失分率較高。題目本身難度不大，但是，在考場(chǎng)上，臨場(chǎng)梳理整合信息，并進(jìn)行有序表達(dá)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)心理障礙難以克服，同時(shí)，很多人也在語(yǔ)言表達(dá)上追求盡善盡美，甚至不斷否定自己。其實(shí)大可不必，扣準(zhǔn)信息點(diǎn)，進(jìn)行整合即可，一般來(lái)說(shuō)，改卷時(shí)老師更關(guān)注信息是否齊全，表達(dá)是否簡(jiǎn)潔有序，只要沒(méi)有明顯的病句，語(yǔ)句通暢即可。

古詩(shī)詞鑒賞在中考中所占分值雖然不多，但是一直失分率僅次于閱讀，是難度較高的題型。本次考試的問(wèn)題旨在考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)涵的把握，理解不了詩(shī)歌內(nèi)涵是無(wú)法抓住得分點(diǎn)的。文言文閱讀部分，結(jié)合題型和考點(diǎn)來(lái)看，不設(shè)置審題障礙，文章基本上能夠讀懂，以課外考查課內(nèi)的傾向明顯。從分值趨勢(shì)來(lái)看，近幾年這個(gè)模塊的分值一直在往下降，中考文言文的能力考查趨于簡(jiǎn)單，意味著學(xué)生升入高中后文言文學(xué)習(xí)的壓力會(huì)相應(yīng)加大。現(xiàn)代文閱讀部分是一篇議論文和一篇散文。整體上看都是在最后一道題設(shè)置了比較靈活的、或者比較有深度的題型。

今年南京中考語(yǔ)文考試中的作文題“只是因?yàn)椤?，有三個(gè)選項(xiàng)可選，那條路、那本書(shū)、那個(gè)人——沒(méi)有再單純地局限于“書(shū)”，給了多種選擇的可能，考生切入的角度、可寫(xiě)的內(nèi)容、可用的文體都沒(méi)有受到太大的限制，所以說(shuō)偏題的可能性是不大的。但是文章是否能夠出彩、出眾，還是要看考生的語(yǔ)言表達(dá)功力、內(nèi)在的積累沉淀以及平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)。

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第五篇：2011年河南中考語(yǔ)文試題質(zhì)量分析

2011年河南中考語(yǔ)文質(zhì)量分析

城關(guān)鄉(xiāng)一初中九年級(jí)語(yǔ)文組閆慧芳 2011河南中考語(yǔ)文試卷，以“穩(wěn)中微變，變中求穩(wěn)”的面孔和我們見(jiàn)面了。十分欣慰的是：試題延續(xù)了去年試題的基本框架，題型穩(wěn)中有微變，難度一般，繼續(xù)落實(shí)“保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變”的命題原則。

積累與運(yùn)用第一板塊：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用是這幾年河南中考語(yǔ)文試卷分量較重的板塊，也是命題人員精心設(shè)計(jì)的重點(diǎn)區(qū)域?！胺€(wěn)中有變”的原則在這一塊具體落實(shí)的體現(xiàn)。

相同點(diǎn)：“積累與運(yùn)用”部分仍設(shè)置了7個(gè)小題，分別考查字音、字形、詞義及詞語(yǔ)間關(guān)系、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、句子排序、材料閱讀。

不同點(diǎn)：分值由去年的28分變?yōu)?7分，把去年的第三題對(duì)“文學(xué)常識(shí)”的考查換成了“對(duì)詞義及詞語(yǔ)間關(guān)系的考查”。

具體分析如下：

第1題，考查詞語(yǔ)中易讀錯(cuò)的字的讀音。不同之處是由去年的“找出加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)”改為“加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)”。第2題，考查詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，C項(xiàng)中的“名信片”一詞中的“名”應(yīng)為“明”，“明信片”為”專(zhuān)供寫(xiě)信用的硬紙片，郵寄時(shí)不用信封，也指用明信片寫(xiě)成的信，“變本加利”中的“利”應(yīng)為“厲”，“變本加利”意為“變得比原來(lái)更為嚴(yán)重“。

第3題，考查對(duì)具體語(yǔ)境中詞義及詞語(yǔ)間關(guān)系的把握?！耙?jiàn)證”是“當(dāng)場(chǎng)目擊可以作證的”，“印證”是“證明與事實(shí)相符”，根據(jù)語(yǔ)境中的“并參與了”可知應(yīng)選“見(jiàn)證”；第二空根據(jù)賓語(yǔ)“棟梁之才”，動(dòng)詞應(yīng)為“造就”；第三、四空根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“只有------才------”。

第4題，考查對(duì)名著的閱讀，涉及到了名著的實(shí)際內(nèi)容，要求考生深入閱讀名著。B項(xiàng)中的“衍太太應(yīng)是一個(gè)心術(shù)不正，愛(ài)推卸責(zé)任的人，經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后有充當(dāng)老好人，是魯迅《父親的病》的人物，作者表達(dá)了對(duì)她的不滿、憎惡之情。

第5題，考查古詩(shī)文默寫(xiě)，形式與去年相同，試題難度不大，只要平時(shí)默寫(xiě)落到實(shí)處，不難拿滿分。

第6題，考查句子排序。此題難度不大，根據(jù)句中的“壺冠、壺頸、腹部、壺底、通體”這些詞語(yǔ)，按照從上到下，從部分到整體的順序，不難排出正確順序5、2、3、1、4。

第7題，為材料閱讀題的考查。試題內(nèi)容新穎，關(guān)涉到了2011年熱點(diǎn)“微博”。題型為兩小題，第一小題摘錄能概括“微博”主要特點(diǎn)的4個(gè)詞語(yǔ)，問(wèn)題應(yīng)該不大，但個(gè)

別同學(xué)或許會(huì)答不全，估計(jì)容易把“真實(shí)”丟掉。第二小題寫(xiě)出畫(huà)面寓意，畫(huà)面形象直觀，考生易于理解，估計(jì)能答出“大家可以通過(guò)微博傳達(dá)自己的心聲”之類(lèi)的話，但根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還是會(huì)答不全面。

總體第一部分的試題不算難，既能讓考生按平時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，有序答題，又稍有難度，便于考查不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。

2011年河南省中招語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀由一篇記敘性散文和一篇議論性文章組成。選文內(nèi)容、風(fēng)格給人清新的感覺(jué)，文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性，同時(shí)兼顧中西文化，分別選擇了中國(guó)當(dāng)代作家和外國(guó)名家的作品，體現(xiàn)了文化內(nèi)涵的多元性。命題的結(jié)構(gòu)、題型相對(duì)穩(wěn)定，分值增加1分。

選文

（一）和去年的小說(shuō)不同，選擇的是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，抒情性很強(qiáng)的散文，以詩(shī)情畫(huà)意的漓江風(fēng)景為背景，展現(xiàn)平凡的殘疾搖船人身上的樂(lè)觀、自強(qiáng)、熱愛(ài)生活的精神。相對(duì)來(lái)說(shuō)，文章優(yōu)美語(yǔ)言中蘊(yùn)藏的豐富意蘊(yùn)，為閱讀理解增加了難度。命題考查點(diǎn)依然是要點(diǎn)概括、文意的把握、詞句的理解、內(nèi)容的探究等方面，和2010年大致相同，但也有很大變化，題干的表述更加簡(jiǎn)潔。第8題以“簡(jiǎn)要概括選文的內(nèi)容”的形式考查對(duì)文意的整體把握，考查概括能力。第9題考查關(guān)鍵語(yǔ)段的表達(dá)作用，第一段是景物描寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，需聯(lián)系全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面把握它的表達(dá)作用，有一定的難度。

 選文

（二）和去年相同，依然選擇議論性文章，所不同的是，今年的選文是書(shū)信體。選文的論點(diǎn)鮮明，論證層次清晰，可以算是較規(guī)范的議論文。文中圍繞“專(zhuān)心做好一件事，就能有所收益”這一論點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際，在嚴(yán)密的論述中融入真摯的情感，親切的稱(chēng)呼、第二人稱(chēng)的使用，闡述道理如話家常，娓娓道來(lái)，減少了閱讀的心理和語(yǔ)言障礙，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有益的指導(dǎo)，難度降低。設(shè)置的4道考題，分別考查中心論點(diǎn)的提煉、補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)、論證思路的梳理、論證方法的辨析及其作用的分析，主要是聯(lián)系文本對(duì)議論文文體知識(shí)的考查。題型上與去年大致相同，但與去年相比，同一考查點(diǎn)的某些試題側(cè)重點(diǎn)有所不同，難度有所變化。如第14題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，考查的是考查論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，既要求學(xué)生能把握第③段的論點(diǎn)，又能?chē)@論點(diǎn)敘述自己積累的事實(shí)論據(jù)，開(kāi)放性強(qiáng)，有一定難度。第16題對(duì)論證方法的辨析與作用分析由去年的兩處減少到一處，難度降低。

文言文閱讀考查試選取了柳宗元的《小石潭記》，延續(xù)了去年中考的選文模式：選取新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的16篇古文中的一篇與從課外選一篇相關(guān)主題的文言文進(jìn)行比較閱讀。古詩(shī)則是李白的《行路難》。古文四道題都源自課本內(nèi)容，教師平時(shí)授課都已講到了，考生回答應(yīng)該難度不大。

古詩(shī)《行路難》中，第21題“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”所表現(xiàn)的思想

感情是希望得到重用，沒(méi)有太大的難度。第22題算是小有難度，分析末兩句的“破”和“掛”好在何處，需要有點(diǎn)語(yǔ)感才行?！捌啤弊謱?xiě)出了沖破巨浪，勇往直前的特點(diǎn)；而“掛”的特點(diǎn)不是很明了，是一個(gè)很具體的動(dòng)作，從中可以看出詩(shī)人的決心已定，要付諸行動(dòng)的動(dòng)作。樂(lè)觀、自信，對(duì)理想的執(zhí)著追求就生動(dòng)的表現(xiàn)了出來(lái)。

從整體上看，古詩(shī)文題目沒(méi)有發(fā)生大的變化，有利于對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。

2011年的中考作文題，延續(xù)了多年來(lái)的選題作文形式，并且與2010年中考作文題一樣由半命題和材料作文組成選題作文，具有穩(wěn)定性、延續(xù)性。今年的命題更加簡(jiǎn)潔，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，從不同角度關(guān)注學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考，既關(guān)注學(xué)生的情感和心理，也關(guān)注學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本素養(yǎng)。命題指向明確，感性與理性相結(jié)合，全面考察學(xué)生對(duì)個(gè)人生活、自然、社會(huì)、人生的體悟，審題立意難度降低。

今后努力方向

1繼續(xù)立足教材，落實(shí)雙基。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的基礎(chǔ)。因此，課堂教學(xué)務(wù)必要把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為教學(xué)重點(diǎn)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，特別是對(duì)字詞教學(xué)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、成語(yǔ)積累、病句修改、口語(yǔ)交際的得體規(guī)范等，要引起重視，為學(xué)生的閱讀理解分析、寫(xiě)作文章掃清障礙。另外，還要重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，要面向?qū)W生的生活，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文口語(yǔ)交際及綜合實(shí)踐探究是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，也是以后中考檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的新題型，所以要引起我們的高度重視。

2、在搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀學(xué)法指導(dǎo)。立足教材，發(fā)揮“例子”的作用，逐步向課外滲透，優(yōu)化閱讀訓(xùn)練教學(xué)。中考試卷中三個(gè)閱讀文段，有兩個(gè)是課外閱讀語(yǔ)段，只有一個(gè)是課內(nèi)的，因而也要求教師有計(jì)劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。尤其是要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀議論文、散文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化解讀文本的能力。提倡多讀課外書(shū)籍，廣泛閱讀的目的不僅在于增加語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感，還在于培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，通過(guò)整體把握、重點(diǎn)賞讀、精心揣摩形成科學(xué)的閱讀方法。使學(xué)生做到舉一反三，能用課內(nèi)積累的知識(shí)解決課外閱讀的問(wèn)題，讓學(xué)生在中考中能游刃有余的答課外閱讀題。另外，還要加大訓(xùn)練學(xué)生們規(guī)范答題的技巧，特別要注重對(duì)學(xué)生們答題語(yǔ)言的組織能力、概括能力的培養(yǎng)。

3作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，是語(yǔ)文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)形式，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。但令人遺憾的是，從小學(xué)到初中，作文沒(méi)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的教程，怎么教，怎么訓(xùn)練，教材含糊不清，教參含糊不清，教師更是含糊不清。多年來(lái)，作文訓(xùn)練基本處于一種無(wú)目標(biāo)的含糊狀態(tài)。新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美觀察，在生活中去積累、篩選寫(xiě)作的材料。重點(diǎn)要放在材料、立意、情感和語(yǔ)言四個(gè)方面。作文教學(xué)尤其要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的思維訓(xùn)練，優(yōu)化審題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析命題的能力；優(yōu)化立意訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和辯證分析問(wèn)題的能力；優(yōu)化構(gòu)思訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生謀篇布局的技能。教給學(xué)生這些思維的基本方法，可以幫助學(xué)生掃清“怎樣寫(xiě)”的心理障礙。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實(shí)感。另外，教師的作文批改方式要多樣化、靈活化，針對(duì)性要強(qiáng)。優(yōu)化評(píng)改訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)作文，自我反饋信息，更能體現(xiàn)出學(xué)生主體意識(shí)。作文教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生文面整潔的意識(shí)，力求避免寫(xiě)錯(cuò)別字、字跡零亂難以辨認(rèn)的現(xiàn)象。

2011年河南中考語(yǔ)文質(zhì)量分析

城關(guān)鄉(xiāng)一初中九年級(jí)語(yǔ)文組

閆慧 芳