第一篇：做智慧型的班主任，過幸福完整的教育生活-班主任培訓(xùn)

做智慧型的班主任，過幸福完整的教育生活

真的很慶幸能參加這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我有機會聆聽各位專家的精彩報告，這些專家不光是他們在專業(yè)領(lǐng)域的建樹，更有他們自身獨具魅力的人格。這次班主任培訓(xùn)，不僅是教育管理理念的更新，更感覺是一次心靈的洗禮，行走在班主任培訓(xùn)這條大道上，收獲著累累碩果，體會著前所未有的充實與快樂。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認識到了自己在教育路上的不足，促使我重新審視自己的做班主任的經(jīng)歷，認真進行了反思，找到了正確的教育方向：教育是用智慧來培養(yǎng)智慧的，智慧型的班主任才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵、核心，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。曾經(jīng)的班主任以打是嚴罵是愛管理學(xué)生，收效甚好。隨著時代的飛速發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會對班主任的要求越來越高，特別是充滿好奇、模仿性強、可塑性大的學(xué)生們，他們不喜歡牢騷滿腹、態(tài)度冷漠、情緒消極的“苦行僧”式的班主任形象，學(xué)生們喜歡的是親和力強、富有熱情和朝氣、擁有“陽光心態(tài)”的智慧型班主任老師。結(jié)合我教學(xué)和做班主任的經(jīng)驗深刻的感受到做一名智慧型的班主任就是要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

一、智慧型班主任要擁有愛心

有位教育專家說：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。一個班，關(guān)起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在演奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是師生之間那股真誠的愛。

回想自己的教育之路，剛參加工作當(dāng)班主任的時候，和學(xué)生打拼在一起，對學(xué)生關(guān)愛有加：

記得帶第一個畢業(yè)班的時候，上課中發(fā)現(xiàn)班上有一個女孩桌子上放了一塊鏡片，邊緣很不整齊，我走到她的身邊悄悄告訴她：“課后把小鏡片丟了吧，放在桌子上既不美觀又不安全?！迸⑻ь^：“不，我不丟！”回答斬釘截鐵。因為對學(xué)生還不了解，我從此再也沒提鏡片的事。

以后，每次走進教室我就留意女孩的這塊鏡片，她把鏡片放在桌子上是當(dāng)鏡子來用的。偶爾，會通過小小的鏡片整理自己的頭發(fā)。

和女孩家長的一次談話，知道她家因超生而至經(jīng)濟狀況不是很好，而女孩又很懂事，從不舍得亂花家里每一分錢。有一面小鏡子因不小心摔碎了，她就從中找了一片相對完好的鏡片繼續(xù)使用。聽后，心里小小的感動了一下女孩的懂事。過后我買了一面漂亮的小鏡子送給了女孩，告訴她：“好好學(xué)習(xí)，這面鏡子會看著你”。后來還經(jīng)常多買一些飯菜和她一起吃，為了保護她的自尊，告訴她我飯菜買多了需要她幫忙吃掉。女孩很懂事，成績進步很快，初中畢業(yè)以優(yōu)異的成績考入了一中。

可是回想最近幾年，雖然工作兢兢業(yè)業(yè)，但總感覺自己的教育“生命”缺少了些什么，通過本次培訓(xùn)，我從內(nèi)心深處知道自己在教育中的缺失，因此我很感激這次班主任培訓(xùn)，讓我重拾愛心。

在培養(yǎng)孩子的過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責(zé)任。教育是一種社會責(zé)任，也是一種社會使命。班主任老師要對孩子的每一天負責(zé)，對孩子的家長負責(zé)，更要對孩子的一生負責(zé)，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)他們。要不斷的了解孩子：了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領(lǐng)他們走上有利于個性健康發(fā)展的道路。

只要班主任老師對教育的愛是真誠的、對孩子的愛是發(fā)自內(nèi)心的，就永遠不會感到遺憾。

二、智慧型班主任必須有責(zé)任心

責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，而作為學(xué)校工作中的班主任工作更有其特殊性。班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，責(zé)任極其重大，必須以高度的責(zé)任心，以高度負責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生、家長。作為智慧型班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有奉獻精神。在平時的工作中要講究科學(xué)的工作方法，提高自己的管理能力和教育藝術(shù)水平。

不難發(fā)現(xiàn)，由于教師及家長的疏忽和對事情的拖延，有些學(xué)生精神恍惚、抑郁、甚至自殺，也有的學(xué)生因為一點點小的矛盾，因為無人點化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐漸增大，一直演變成打架斗毆。智慧型的班主任在日常教學(xué)工作中要及時觀察學(xué)生的情緒，發(fā)現(xiàn)問題后第一時間了解情況，進行必要的心理疏導(dǎo)，幫助他們渡過暫時的迷茫、痛苦或煩惱。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)或了解學(xué)生之間有矛盾時，也要及時主動地過問，協(xié)調(diào)，避免事態(tài)的進一步惡化，造成惡劣的后果。

三、智慧型班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

一位哲學(xué)人說得好，誰擁有自信，誰就成功了一半。自信對于學(xué)生來說是非常重要的，多鼓勵學(xué)生，多挖掘?qū)W生的閃光點，就能提高他們的信心。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，這是因為班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，班主任要努力提高自身素質(zhì)、積極塑造新的樂觀、活潑開朗、充滿朝氣的形象，在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹，在潛移默化中用班主任的思想行為影響學(xué)生，喚起他們積極向上的熱情，產(chǎn)生追求成功的信心。智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性。

在平時的授課中我力求每節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)問題情境，講課過程充滿激情，和學(xué)生交流時態(tài)度和藹用語幽默，在我的影響下，我們班里的學(xué)生個個性格活潑開朗，就連班里性格特別內(nèi)向的學(xué)生，也慢慢變得活潑起來。

以前教過他的老師見次到這個學(xué)生后問我：“陳老師，這個學(xué)生以前在我的班里沉默寡言的，就沒想著什么有時候能問出他句話來，怎么到了你的班里跟換了個人似的，你看跟你還有說有笑的?！蔽倚φf：“呵呵，這就是班主任的魅力呀！”

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上，還是教育管理上，對我而言，都是一個很大的機遇和提高。教育的全過程是以智力育智力；以道德育道德；以意志育意志；以人格育人格。班主任教師要做一位仁者，做學(xué)生的良師益友，當(dāng)學(xué)生山重水復(fù)疑無路時，點亮前進的明燈，指引他們步入柳暗花明又一村的幸福彼岸。成就他人幸福自己，做智慧型的班主任，師生共同過一種幸福完整的教育生活，是我們不懈追求的目標。

第二篇：做智慧型班主任

初中班主任工作之我見

-----談如何做一名智慧型的班主任

宮集中心學(xué)校 王志華

班主任工作是一個復(fù)雜的工作，是一項長期的工作，下面我從以下幾個方面簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

一、從思想上去教育、感化學(xué)生

我認為：要成才先成人，一個學(xué)生再聰明，如果品德不好，將來也是社會培養(yǎng)的危險品。所以每接一個新班，都花費很多時間去對學(xué)生進行思想教育，選讀一些有教育意義的文章，如：?寒門學(xué)子的故事?，?背著母親上學(xué)?，?安徽師范大學(xué)門口一女生修鞋的故事?，等。教育他們學(xué)會吃苦，學(xué)會做人，養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。所以我建議我的學(xué)生在中考前不要買新衣服，只要能吃飽穿暖就行。哥哥、姐姐、爸爸、媽媽的舊衣服都可以穿，我們不比吃穿，比學(xué)習(xí)，比運動會上多拿獎，比聯(lián)歡會上誰的節(jié)目多，比誰的畫畫的好，比誰的文章能發(fā)表，比誰能遵守紀律不為班級抹黑。

二、教會學(xué)生感恩

不知道是因為現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女還是因為社會的發(fā)展、家庭的富裕、不知道是家長的嬌生慣養(yǎng)，還是我們的教育不夠。我感覺到現(xiàn)在的學(xué)生在感恩上，懂禮貌上做的不好，對老師家長不夠尊敬，對同學(xué)不會謙讓，每個同學(xué)心中都以“小少爺”、“小公主”自居，不會體諒家長的良苦用心，認為什么都是父母應(yīng)該給的，更沒有學(xué)生愿意靜下心來替父母著想。所以每學(xué)期我都讓每位學(xué)生給家長寫

一封感恩信，在信里可以表達自己對父母的愛，可以表達自己的決心

和目標，可以給父母提一點意見和建議，還可以把與父母面對面不能

說、不好意思說的表達出來。通過這幾年的嘗試，收到很好的效果。

很多家長打電話來都說被孩子的信感動的熱淚盈眶，一下子拉近與孩

子距離，也感覺孩子真的長大了，有自己的主見了，有自己的思想了，表示以后教育不能光靠粗暴、武力來解決問題，要學(xué)會與孩子溝通，做孩子思想工作。還有皺越的演講視頻《感恩父母》?

三、幫學(xué)生樹立遠大目標

有了以上兩點，我認為應(yīng)該是一個自尊、自信、積極向上的好學(xué)

生，但此時應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立遠大的理想，告訴他們命運掌握在自己的手里，要靠自己的雙手去改變貧窮落后的面貌。想跳出農(nóng)門，不想

沿著老路在農(nóng)村翻地坑，就必須付出。因此我要求每人在心中為自己

設(shè)計一個理想，我還給他們舉了身邊的例子，比如我的一個親戚去年

南開大學(xué)畢業(yè)在廣東的一中外合資企業(yè)年薪20萬；還有我一朋友的弟弟前年南大研究生畢業(yè)，某氣象局先給50萬安家費，然后再談工

資，他還嫌少，考慮考慮等。再聯(lián)想一下我們農(nóng)村一家人一年的總收

入是多少，結(jié)合自己的目標會給學(xué)生以清新的感覺，從而更能激起學(xué)習(xí)的斗志，并為之奮斗。

四、幫助學(xué)生分析如何學(xué)好文化課

學(xué)生雖有了學(xué)習(xí)的目標和為之奮斗決心，但由于沒有好的學(xué)習(xí)方

法，沒有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，甚至沒有好的基礎(chǔ)，不知道該怎樣學(xué)習(xí)。這

時我們要及時幫助他們分析如何學(xué)習(xí)文化課。文化課我認為應(yīng)分為兩

點：

1、文科（語文、英語、政治、歷史）學(xué)習(xí)要多讀、多想、精練。

2、理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）學(xué)習(xí)要少讀、多想、多練。無論文科還是理科都必須做到課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課后復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)，缺一不可。對于學(xué)習(xí)文化課我讓學(xué)生自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并把學(xué)習(xí)文科、理科好的經(jīng)驗在班內(nèi)交流推廣。我在要求學(xué)生背誦時不居于坐姿：可以站著、坐在地上、在班內(nèi)來回走動、面對著墻、一邊讀一邊寫、甚至坐在桌子上等。只要你認為能完成任務(wù)就行。做理科題目時我要求學(xué)生學(xué)會歸納題型，不要花大量的時間去做重復(fù)性的題目。要求每人都有一個摘抄本，把你認為好的、新穎的題型摘抄下來以便將來自己查閱。無論文科、理科我都要求學(xué)生學(xué)會回憶。每節(jié)、每天、每周、每月、每期都要回憶一次。如早讀結(jié)束后我讓學(xué)生在吃飯時不要大聲交談，要把剛才你讀的內(nèi)容回憶一下，如果回憶不上來，就回班后再翻看一下書加強記憶。

五、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標，有了學(xué)習(xí)文化課的方法，肯定有一股學(xué)習(xí)的勁頭。但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)不持久，學(xué)著學(xué)著就目標又不明確、方法又不得當(dāng)、更重要的是學(xué)習(xí)的勁頭沒了。所以我讓每人找一件能使自己刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的事記在心里，作為自己學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)自己學(xué)習(xí)松懈時，就想起此事。正如魯迅所說：“繼續(xù)點上一支煙，為正人君子書寫戰(zhàn)斗的檄文”。這件事可以是：別人看不起你或你家的事；可以是你美好的理想將來讓父母過上好日子；還可以是你想讓你成為本村的第一個大學(xué)生等。

六、為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)場所和環(huán)境

1、制定班級量化細則。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標、方法、動力，此時作為班主任要給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我結(jié)合學(xué)校的量化評比細則制定班級量化評比細則，使每位學(xué)生有章可循，嚴格約束自己的行為，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

2、與任課老師形成合力，共同管理

日常的教學(xué)中我隨時向任課老師通報班里的情況，使任課老師及早、全面的了解班級出現(xiàn)的問題，全面了解學(xué)生，每位老師都把管理學(xué)生作為自己份內(nèi)的事，幫班主任出主意、想辦法，共同管理學(xué)生。每次期中、期末測試后，我和各科老師除了分析探討本次班級成績，各科成績外，還研究如何應(yīng)對班級出現(xiàn)的問題，然后共同制定策略，采取一致的措施，共同管理學(xué)生，彌補了以前各自為戰(zhàn)的弊端，使學(xué)生沒有空子可鉆，效果明顯。

3、開好家長會。每學(xué)期我都自發(fā)組織一次家長會，要求每位家長必須參加，共同討論、研究治班方案，齊心協(xié)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平。由于現(xiàn)在的家長盼子成龍，盼女成鳳心切，會對孩子的要求很高，往往孩子達不到自己的要求時，甚至采取一些粗暴的方式。結(jié)果往往適得其反，造成家長與孩子的矛盾激化。所以每次開家長會我都給家長讀一篇關(guān)于教育孩子的文章。如：年輕的母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞?，兒子問她老師說了些什么。她全身一僵，不知

怎樣說才好，因為全班幾十位小朋友，就他的表現(xiàn)最差。然而，她這樣對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班就只有你進步了，媽媽很高興?！边@天晚上，兒子破天荒地不用她喂飯，還吃了兩碗。

兒子上小學(xué)了，家長會上，老師對母親說：“全班40位同學(xué)，這次考試，你兒子還是考最后一名?！蹦赣H很傷心，然而回到家，她卻對兒子說：“老師要求我鼓勵一下你，說你并不笨，只要再用功一點，下一次一定能考到20多名?！闭Z畢，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開了，原來暗淡的眼神幾乎要發(fā)出光來。第二天，兒子一大早便出門上學(xué)去了。

到了初中，又有一次家長會，母親坐在兒子的座位上等著老師念兒子的名字，因為每次的家長會，兒子的名字都在差生的行列中?？墒牵钡郊议L會結(jié)束，她還沒有聽到兒子的名字。臨別，她去問了老師。老師告訴她：“以你兒子的成績，考上重點高中還是有點危險?！?母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。她上前摟著兒子的肩膀，內(nèi)心有著說不出的高興和激動：“老師對你滿意得很，他說，只要你肯用功，考上重點高中是不成問題的。”

兒子高中畢業(yè)了，到了第一批大學(xué)錄取通知書下達的日子。學(xué)校打電話讓她的兒子到學(xué)校一趟。她有預(yù)感，她的兒子成功了。

兒子從學(xué)?；貋?，把第一批大學(xué)的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說：“媽媽，我一直知道，我并非一個聰明的孩子，是您??”

除了給家長讀一些范文外，還向家長提一些建議：如手機、mp3、mp4等不準帶入學(xué)校；不要給學(xué)生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長要不定時到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵，少批評；要想法使孩子樂意您溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)等。

4、做好家訪。為了了解學(xué)生的實際情況，便于因材施教，我每學(xué)期都對全班學(xué)生進行一次家訪。通過家訪了解學(xué)生的最近家庭情況，可以有針對性的做學(xué)生的工作，更可以了解每個學(xué)生的心里。

5、做好個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)。作為班主任要及時觀察、了解學(xué)生的變化，認真做好與學(xué)生的談話和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學(xué)習(xí)中去。

七、作為年輕的班主任，只有虛心學(xué)習(xí)才能不斷進步

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作，新時代的教育又對班主任提出了更高的要求。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時間學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得,不斷提高自身素質(zhì)。我利用業(yè)余認真學(xué)習(xí)《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來指導(dǎo)班主任工作，借助日常交流的機會吸取周圍老教師豐富的班級管理經(jīng)驗，我相信我們會盡快成長成才的。

第三篇：做智慧型班主任

美國著名的教育家范梅南認為，教育智慧“是一種以兒童

為指向的、復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)。”“教育智慧最具有個性色彩”。智慧型班主任：藝術(shù)化的到位

智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈

智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個智慧型的班主任

觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本

? 一是以促進學(xué)生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學(xué)生的不足，也要看到學(xué)生成績，看到學(xué)生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學(xué)生的成長。

? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學(xué)生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。

智慧型班主任智慧型班主任：藝術(shù)化的到位

? 智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈

? 智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個智慧型的班主任

觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本

? 一是以促進學(xué)生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學(xué)生的不足，也要看到學(xué)生成績，看到學(xué)生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學(xué)生的成長。

? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學(xué)生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做一個智慧型的班主任，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀需要的合格人才。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式，是師生活動的主陣地。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是學(xué)生前途的指引者、學(xué)業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠，任務(wù)千頭萬緒。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活到思想，都要全面負責(zé)。幾年來，我經(jīng)過摸索，理出了一些竅門兒。下面，我談?wù)勅绾巍白鲋腔坌桶嘀魅?提高工作效率”的一點體會。

一、智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學(xué)生

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律已，寬以待人?！?我雖不是一位品德極為高尚的施政者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。本學(xué)期為了使我所帶的高一（12）班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時，我在日常的教學(xué)活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級才一天天進步起來。

二、智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學(xué)生

一個班主任，特別是一個擔(dān)任高中學(xué)段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。

為了使我們高一（12）班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。

我經(jīng)常對學(xué)生說：作為一個十七、八歲的年輕人不可能不犯錯誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯誤，也允許同學(xué)們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢干承認錯誤的勇氣，要有敢干改正錯誤的決心和行動，我要求我們高一（12）班的同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)與生活中一定要做一個誠實、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學(xué)都感到“要因為我來到這個世界上，而使別人更幸福。”這句話的含意。不是原則問題不要斤斤計較，以能有能力幫助他人為快樂。

三、智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈

我國當(dāng)代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學(xué)生“認識自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。教育學(xué)生“通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現(xiàn)了一個人的生命價值”。魏書生老師把學(xué)生平日的學(xué)習(xí)與生活同社會的前進與人生的價值有機的聯(lián)系在一起，使學(xué)生對在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，努力學(xué)好科學(xué)文化科學(xué)知識的思想得到了升華。

進入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與優(yōu)班、特優(yōu)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。

現(xiàn)實引起了我一次次的思考，我在想：只有點亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。

針對我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對的現(xiàn)實，我與同學(xué)們一道制訂了“正視現(xiàn)實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓(xùn)，并要求同學(xué)們對班訓(xùn)的精髓要切實理解：告訴同學(xué)們，我們是一個普通班，在我們的上面有特優(yōu)班和優(yōu)班，我們在初中與他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實；三年以后高考是我們每一個同學(xué)都要面對的，這是第二個現(xiàn)實；目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個現(xiàn)實；家長、學(xué)校、社會都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實。我們與優(yōu)班的同學(xué)相比無論是智商還是能力都在同一起跑線上，為什么我們與優(yōu)班同學(xué)的成績會有如此大的差別呢？班會課上，我讓同學(xué)們對這個問題進行了認真的討論，大家一致認為：關(guān)鍵是我們的自控能力不如優(yōu)班的同學(xué)，我們處理不好學(xué)與玩的關(guān)系，那么如何把握自我，控制自我，完善自我，戰(zhàn)勝自我，只要我們把握住平時的每一天，把握好每一堂課，把握好每一次作業(yè)，我們也一定能趕上優(yōu)班同學(xué)的成績。

要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關(guān)鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。班訓(xùn)的制訂應(yīng)是班級靈魂的塑造，有了這個班級靈魂，同學(xué)們的奮斗就有了目標，班級的凝聚力也就加強了。

四、智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 由于學(xué)生的來源千差萬別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊伍，班干部隊伍一旦建立起來了，班級領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個月左右的調(diào)教，我就開始放手了，班級事務(wù)，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責(zé)。我的同事們說我的班主任做得輕松不吃力，說我班上的干部能力強會做事，說我班的同學(xué)尊敬老師、懂禮貌。

其實在作班主任的過程中我沒有什么特別的能力，總結(jié)起來就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計去建設(shè)一個團結(jié)奮進的好集體。

五、智慧型的班主任，不是“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調(diào)一個“勤”字

當(dāng)班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤?！?/p>

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個經(jīng)驗老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休反校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤，有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理，學(xué)生一天24小時在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，班主任的嘴就得勤。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來我先后與我班家長有過59人次電話交談與面談，在與家長的交流中大多是和風(fēng)細雨的探討對學(xué)生的教育，在與家長的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問題上不能相讓，例如有一次我收繳了一位男生的掌上游戲機并通知家長來校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的游戲機又到了這位同學(xué)的手上，我當(dāng)時真是氣不打一處來，我當(dāng)時就給家長打電話，要家長解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說：他確實不知道事情的真相，但家長說他一定負責(zé)將事情調(diào)查清楚并一定給我一個答復(fù)，第二天學(xué)生的父母雙雙來到學(xué)校，事情的真相終于搞清楚了，然來是學(xué)生的奶奶將游戲機偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長并沒有責(zé)怪老師，反而對我校的嚴格管理稱贊有加。一個學(xué)期來我與班上的每一位學(xué)生至少有過二次談心，最多的就不好統(tǒng)計了，至于平時的簡短全班性的教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學(xué)生的批評多么嚴厲，學(xué)生絕不會頂撞你，因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。一個班級幾十號學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細心的不動聲色的觀察。班主任對學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問題，不是違法亂紀行為，不是觸及“高壓線”的問題，不要動力不動就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬不要將一股無名火發(fā)向?qū)W生?？傊?，作為一名班主任對學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長進既要有師長的嚴歷，在生活上對孩子們的關(guān)愛更要有一顆父母般的慈心。

第四篇：班主任培訓(xùn)有感：做智慧型的班主任

班主任培訓(xùn)有感：做智慧型的班主任

首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂！讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生，要用我們教師偉大的愛，讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來。

第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生?！彼?，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

第三:做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。因為我們的學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與尊重。（勵志

004km.cn）但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎？等等。

第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實的真相等等。

第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而達到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失；用期待的心情等待學(xué)生的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)有感：做智慧型的班主任-班主任培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)有感：做智慧型的班主任

5月21、22日我有幸參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)只有短短的兩天時間，但我的感觸頗多。讓我感觸最深的是做為班主任不但要有激情——用班主任所有的愛，去成就學(xué)生精彩的未來；并且要有教育智慧，因為關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。

首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂！讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生，要用我們教師偉大的愛，讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來。

第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生?！彼?，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

第三:做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。因為我們的學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與尊重。（勵志 004km.cn）但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎？等等。

第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實的真相等等。

第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而達到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失；用期待的心情等待學(xué)生的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。