第一篇：為什么要讀書你有多久沒讀書了散文

“為什么要讀書？”

“書是讀了很多，但是里面的內(nèi)容很快就忘記了！”

“讀書究竟有什么好處？”

你是否也有這樣的疑問，我們究竟為什么要讀書。每天工作已經(jīng)很辛苦了，為什么回到家，還要花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去讀書？

如果我跟你說，讀書能給你帶來財(cái)富，你讀還是不讀呢？

對(duì)于你的人生來說，什么是最重要的？健康？金錢？時(shí)間？親情？愛情？還是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？

所有你想要的這些，讀書都可以幫你實(shí)現(xiàn)。

前兩天，我剛讀了一本書，是樺澤紫苑著的《過目不忘讀書法》，曾經(jīng)一度，我也問過自己，為什么要讀書？讀書究竟能給我?guī)硎裁?？而如今，我在這本書中找到了答案。

現(xiàn)將自己的心得體會(huì)和大家分享一下。

讀書能讓你實(shí)現(xiàn)所有人生重要的東西

1、知識(shí)

這個(gè)毋庸置疑，讀書必然會(huì)帶領(lǐng)我們探索到一些未知的領(lǐng)域。但是有些人會(huì)說，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息資源這么發(fā)達(dá)，我想知道什么都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取，那為什么還要讀書呢？

樺澤將網(wǎng)上的信息比作商場(chǎng)中可以讓人試吃的食品，那些食品或是一些新品種，或是搞活動(dòng)促銷，讓人覺得新奇，并且方便人們品嘗。但是那些事物都是被分成一小塊一小塊供人們品嘗的，再好吃，也沒辦法達(dá)到飽腹的效果。

所以，“信息”和“知識(shí)”是有區(qū)別的。即便報(bào)紙上和網(wǎng)絡(luò)上的信息也會(huì)給我們一定的啟發(fā)，但畢竟是碎片化的，而書本正是將這些碎片化的信息加以分析和整理，使之系統(tǒng)化，讓學(xué)習(xí)變得更高效。

讀書不是意味著要放棄網(wǎng)絡(luò)，而是將兩者有效地進(jìn)行結(jié)合，效果會(huì)更好。

2、時(shí)間

說到讀書難以實(shí)現(xiàn)的最多借口就是，沒有時(shí)間。每天工作忙的要死，哪有時(shí)間去讀書呢？那么同樣的條件下，你是否有時(shí)間逛街、追劇、打游戲呢？

其實(shí)，讀書是會(huì)幫我們節(jié)省很多時(shí)間的。你有沒有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候你在做某些事情的時(shí)候，是在故意拖延時(shí)間的，因?yàn)槟悴恢老铝税嘀笠鍪裁矗坪跎钔耆珱]有計(jì)劃。

如果你把發(fā)呆、彷徨、猶豫的時(shí)間拿出來讀書的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天賺到的時(shí)間至少會(huì)有30分鐘，那一年會(huì)有多長(zhǎng)時(shí)間呢。

之所以說讀書會(huì)節(jié)省時(shí)間，除此之外是，我們總是利用前人的經(jīng)驗(yàn)在解決問題。生活和工作中一些技術(shù)性的東西，在書上會(huì)很好地找到答案，節(jié)省了我們?nèi)タ嗨稼は氲倪^程。

而將前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)際生活相結(jié)合，說不定還會(huì)找到更加便捷、更加適合自己的方式，思考才會(huì)讓人不斷進(jìn)步。

3、工作能力

說實(shí)話，我不相信有任何一種工作不需要知識(shí)的輸出的，除非你自己認(rèn)為就是不需要。

在工作中，你是否有這樣一種緊張感，希望每次在開會(huì)的時(shí)候，能夠比對(duì)手更快地說出答案。這答案不是你現(xiàn)場(chǎng)組織語言，而是它早已形成體系在你的腦海里。

不要奇怪為什么每次升職加薪的都不是你，因?yàn)樵诘谝淮卫习鍐栒l會(huì)英語的時(shí)候，沒有人舉手，你覺得理所當(dāng)然，第二次老板再問的時(shí)候，有人舉起了手，而這些人中沒有你的時(shí)候，機(jī)會(huì)自然也不會(huì)到你的手上。

魯迅先生是我們熟知的文學(xué)家和思想家，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟。當(dāng)有人說他是寫作天才的時(shí)候，魯迅說：“哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了看書和寫作上?！?/p>

想輸出大量有價(jià)值的東西，前提是必須大量的輸入。因?yàn)槟憧戳?0%的東西，可能記住的也不過是10%，這世上確實(shí)是沒有什么天才，有的只是執(zhí)著的少數(shù)人，少數(shù)人鑄就了奇跡。

我們所謂工作能力包括很多方面，像營(yíng)銷能力、溝通能力、決策能力、問題解決能力、時(shí)間管理能力、演說能力、人才培養(yǎng)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。你說，哪一種，書上沒有呢？

4、健康

讀書可以緩解人心中的壓力和不安。

這個(gè)世界是急躁的，這個(gè)世界里的人也是步履匆匆，總感覺是要追趕著什么，一旦閑下來，似乎就失去了前進(jìn)的方向。

其實(shí)，在此之前，我也有很長(zhǎng)時(shí)間沒有讀書了。我是無法讓自己的內(nèi)心安定下來，感覺什么事情都沒辦法吸引到我，讓我變得開心快樂起來。

然后我就去知乎上查，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，但是我發(fā)現(xiàn)有這樣問題的人有很大一部分群體，內(nèi)心的自我焦慮其實(shí)是精神的匱乏導(dǎo)致的，因?yàn)橛泻荛L(zhǎng)的一段時(shí)間，我們沒有去探究自己，問問自己想要什么了。

5、更加聰明

讀書會(huì)使大腦變得更加聰明。

樺澤老師說他之前不是一個(gè)非常聰明的人，但是現(xiàn)在他已經(jīng)出版了十幾本書，并且到處進(jìn)行演講，就連他的同學(xué)知道了，也驚訝不已，為什么他可以有這樣的成就。

如果不是因?yàn)殚喿x了大量的文字，只要一提起筆就會(huì)感到無助，因?yàn)檎娴氖菦]什么東西可寫。

并且在閱讀的過程中，大腦會(huì)不斷地思考，會(huì)講自己帶入情景，去分析問題，并試圖解決，讓大腦始終保持在活躍的狀態(tài)。

為什么我們都有一種感覺，就是高中的時(shí)候，似乎是達(dá)到了人生知識(shí)的頂端，上了大學(xué)之后，知識(shí)面開始變得狹窄，工作之后，對(duì)于基本的問題，都沒有辦法準(zhǔn)確地表達(dá)出來。就是因?yàn)槟切┎唤?jīng)常碰觸的知識(shí)和領(lǐng)域，漸漸的在大腦中封存了。

人在什么時(shí)候會(huì)開始變得遲鈍，就是當(dāng)你停止學(xué)習(xí)和思考的那一刻。

6、改變?nèi)松?/p>

其實(shí)我覺得這種說法是有些夸張的，如果把讀書放在我們上學(xué)的那個(gè)時(shí)候，那么說改變?nèi)松菦]錯(cuò)的。因?yàn)樽x書確實(shí)讓很多人實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，甚至獲得了財(cái)富。

但如果放在工作以后，讓讀書成為一件豐富生活的事情，那說改變?nèi)松坪跤行┛鋸?，但是也確有一定的道理。

因?yàn)槿绻麑?duì)于現(xiàn)狀不滿，確實(shí)可以憑借自身才華謀取更好的出路，希望時(shí)光的流逝，在我們身上增添的是光芒，而不是陳舊和腐朽。

當(dāng)初開始寫作的時(shí)候，其實(shí)我沒覺得這件事情對(duì)于我的生活會(huì)有怎樣的改變，但是一旦開始做，一旦有人關(guān)注你的文章，就迫使你想要堅(jiān)持下去。

或許這件事情會(huì)給我的生活增添一些不一樣的色彩，但是說到改變?nèi)松?，倒不是我不屑一顧，而是其?shí)我沒那么努力，算算已經(jīng)很久沒有寫文章了，所以堅(jiān)持其實(shí)是一件特別難的事，尤其是你并不知道這件事情會(huì)帶給你什么，除非你特別喜歡。

讀書如何做到過目不忘

很多人不愛讀書的原因是因?yàn)橛洸蛔?，看過的東西沒多久就忘了，似乎讀了，對(duì)于自己來說也并沒有多大的幫助，下面我就把樺澤老師總結(jié)的過目不忘讀書法的基本原則和大家分享一下。

1、一周輸出3次來強(qiáng)化記憶——“三次讀書法”

其實(shí)這個(gè)方法更多的比較適用于學(xué)生，就像我們記英語單詞，要根據(jù)書上對(duì)單詞的講解先背誦一遍，然后第二天回過頭來復(fù)習(xí)，第三天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一周后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，背誦過的內(nèi)容基本上就不會(huì)忘記了。

讀書也一樣，事實(shí)上，那些喜歡讀的書，總應(yīng)該翻來覆去的看一看。

2、加強(qiáng)記憶的4種輸出法——輸出讀書法

第一種：一遍讀書一遍做筆記。

其實(shí)這個(gè)比較常見的就是在書上做標(biāo)記，在比較重要的句子，或者特別喜歡的句子下面劃線，下次再看的時(shí)候，會(huì)覺得劃線的內(nèi)容特別現(xiàn)眼，特別容易映入腦海中。

第二種：給別人講解書中內(nèi)容，向別人推薦你度過的這本書。

第三種：講讀書的感想、發(fā)現(xiàn)和名言寫到社交軟件上和別人分享。

第四種：寫下書評(píng)或摘要。

3、打動(dòng)內(nèi)心能夠強(qiáng)化記憶

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情只要和情感掛鉤，一般記憶保持的時(shí)間都比較長(zhǎng)。那是因?yàn)槲覀兡X內(nèi)的物質(zhì)被刺激，我們習(xí)慣性的去回憶這些事情，所以當(dāng)我們看到類似于身邊故事的時(shí)候，我們更容易投入到閱讀當(dāng)中，對(duì)于這段文字內(nèi)容的記憶時(shí)間也會(huì)較長(zhǎng)。

4、利用碎片時(shí)間閱讀

如果每天把我們生活中的碎片時(shí)間整理起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)字會(huì)讓人大吃一驚。

比如交通時(shí)間，尤其是在大城市，住的地方與工作單位距離較遠(yuǎn)，那么這段車程其實(shí)就要花費(fèi)掉較長(zhǎng)的時(shí)間。

5、深讀而不速讀——深度讀書法

什么時(shí)候我們讀過的書能夠達(dá)到與人討論的水平，證明這本書確實(shí)是讀進(jìn)去了。

記得研究生的時(shí)候，每個(gè)月導(dǎo)師要開一次讀書沙龍，來講一下最近讀了哪些書，感受是什么。

對(duì)于印象深刻的書，不僅僅是能夠說出這本書所講的主要內(nèi)容是什么，還能說出自己的感受和從中的收獲。

小結(jié)：我們都渴望在奮斗的人生中，獲得一定的財(cái)富和地位，但是有時(shí)候又太過放縱自己。我寫這篇文章，其實(shí)是因?yàn)槲液芫脹]有更文，有讀者留言問我為什么好久不更新，我覺得慚愧，所以不得不審視自己，讀書和寫作這件事情對(duì)于我來說究竟意味著什么。

如果將所有的事情做個(gè)排序，讀書這件事總被排在最后的話，那么說明這件事一定是不被重視的，不是因?yàn)闆]有時(shí)間，不是因?yàn)槊?，而就是不想去做?/p>

所以今天是寫這樣一篇文章來提醒自己，也將自己的心得分享給大家，如果對(duì)于讀書這件事你有心得體會(huì)，有好的方法，也可以留言，和大家分享！

愿你我詩書展桌案，不負(fù)那一盞燈光。

第二篇：為你自己讀書

為你自己讀書

《為你自己讀書》一書，讓我覺得里面說的每一句話都很符合現(xiàn)在學(xué)生的心理反應(yīng)。

當(dāng)老師問起學(xué)生們時(shí)，“你們?yōu)檎l讀書呀？”我想，不！不用想，學(xué)生們肯定大部分的都說為父母讀書，對(duì)于我來說，是為了自己而讀書！

書上說：作為父母，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，便時(shí)時(shí)處處“從現(xiàn)實(shí)出發(fā)”，考慮到自己的孩子將來在社會(huì)上要能立足、有前途，能賺更多的錢，于是對(duì)我們的教育有了更多的規(guī)定性，最好是不要去選擇。所以，許多學(xué)生從小就失去了自由選擇興趣學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)。

父母一昧的堅(jiān)持著自己的觀念，那么，他們有沒有想過，學(xué)生對(duì)這些感興趣嗎？他們有沒有想過，學(xué)生學(xué)這些東西，真的能成才嗎？

我從這本書里得出了一個(gè)道理：一昧的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種枯乏的東西，其實(shí)，我們只要學(xué)學(xué)古人，那種對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，你就會(huì)覺得，學(xué)習(xí)并不是你們想的那樣！

但是，“你在為誰讀書？”對(duì)每一個(gè)青少年來說，這確實(shí)是一個(gè)值得認(rèn)真思考的問題！一個(gè)人抱著不同的目的學(xué)習(xí)，其選擇的道路就不一樣。如果一個(gè)人在青少年時(shí)期不明白讀書的目的，不知道讀書的方向，他就難以給未來的人生定位！

曾今有一位英國(guó)著名政治家、外交家在他給她兒子的一封信里寫過：讀書對(duì)一個(gè)人來說是非常的重要的。要盡量的多看書，活到老，學(xué)到老！但是在看書的同時(shí)，還要仔細(xì)品味人生！

這也是我從書上知道的。所以說：人的一生好比一本書，如果你仔細(xì)體味，你一定會(huì)受益匪淺的！

所以說，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的反感，是因?yàn)楦改?，但也不完全是，因?yàn)橛?0％左右的學(xué)生不能去喜歡讀書。我媽媽說了，只有你去喜歡讀書，書才會(huì)去喜歡你，然后讓你讀懂他！

六年級(jí):羅琬晴

第三篇：你為誰讀書

你為誰讀書

這是一個(gè)看似非常簡(jiǎn)單的問題，就像老板問員工“你為誰工作”一樣，可真正明白這個(gè)答案的人似乎并不多。

我曾經(jīng)做過一項(xiàng)問卷調(diào)查，當(dāng)問到“你為什么學(xué)習(xí)？”的時(shí)候，72.6%的學(xué)生說是為了找個(gè)好工作；有21.5%的學(xué)生表示，他們是“為了父母而學(xué)習(xí)的”；還有5.9%的學(xué)生說他們“沒有學(xué)習(xí)目的”。

在教室里，我經(jīng)常可以看到不少學(xué)生坐在位子上發(fā)呆。為什么發(fā)呆呢？因?yàn)樗麄冊(cè)诶Щ螅骸白x書有什么用？”“我為什么要讀書？”“我在為誰讀書呢？”等。許多學(xué)生因?yàn)椴幻鞔_自己的學(xué)習(xí)目的，因而學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，上課總是無精打采，渾渾噩噩。

學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，需要強(qiáng)大的精神動(dòng)力。沒有動(dòng)力的學(xué)習(xí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，是令人生畏的苦差事。要享受學(xué)習(xí)，首先要解決“為誰學(xué)習(xí)”的問題。只有明確了這點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)才能產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。

請(qǐng)看青少年時(shí)代的毛澤東是怎樣看待這個(gè)問題的：1910年，毛澤東剛好16歲，他的父親要他去做生意，毛澤東卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過力爭(zhēng)，父親終于答應(yīng)了他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈(zèng)父詩》，夾在父親每天必看的賬簿里。詩是這樣寫的：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！边@首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他立志讀書成才、胸懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩抒懷，毛澤東寫下了一首

《詠蛙》詩：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神；春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。由此可見，毛澤東之所以能夠成為一代偉人，正是因?yàn)樗麖男【兔靼琢诉@樣一個(gè)道理：好好學(xué)習(xí)，天天向上。只有把書讀好了，才能增長(zhǎng)見識(shí)和才干，才能實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想和抱負(fù)。

相比較而言，現(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為自己上學(xué)讀書是為父母、老師和同學(xué)讀。

書讀好了，父母有面子了，老師有獎(jiǎng)金了，而且還能夠獲得同學(xué)的尊重。真的是這樣嗎？非也！

父母不可能撫養(yǎng)你一輩子，終究會(huì)離你而去，這個(gè)面子有啥用？你學(xué)習(xí)好，老師固然受益，但最大的受益者是誰？成績(jī)好也許能得到同學(xué)的青睞，滿足你的自尊心，但學(xué)習(xí)的意義難道就在換取一份虛榮？

我們到底為了誰在學(xué)習(xí)？

孔子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！睘槿藶榧?，一字之差，涇渭分明。為己者，但求自我充實(shí)，盡得風(fēng)流，“人不知而不慍”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”為人者，裝腔作勢(shì)，借以嚇人，故作深刻博學(xué)，巧言令色以悅?cè)恕Ｊト烁爬ü沤駥W(xué)風(fēng)，是就一般情形而論，事實(shí)上，古代翰林不盡是為己，現(xiàn)代學(xué)者也不全是為人。無論哪個(gè)時(shí)代，“為誰學(xué)習(xí)？”都是一個(gè)值得思考的問題，換一種問法就是“到底是我要學(xué)，還是要我學(xué)呢？”“我要學(xué)”是為己，“要我學(xué)”是為人。這

說到底其實(shí)是一個(gè)目的問題，或者說是一個(gè)態(tài)度問題。

古代求學(xué)的人學(xué)習(xí)是為了自己，今天求學(xué)的人學(xué)習(xí)是為了沽名釣譽(yù)。君不見現(xiàn)在許多學(xué)生在父母和老師的威逼下讀書，實(shí)際上，他們并沒有懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，其次才是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師負(fù)責(zé)。把書讀好了，最大的受益者自己而非他人。

長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)生一直是在被動(dòng)地接受知識(shí)，很少有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)人來說，被動(dòng)的生活已經(jīng)變成了生活的一種無意識(shí)的行為習(xí)慣，我們像牛一樣被各種各樣的事情牽著鼻子走，但由于被牽的太久了就忘了我們是被牽著鼻子在生活，有時(shí)候不被牽著還感覺不舒服。

比如我們每天晚上的大部分時(shí)間都被電視機(jī)所消耗了，我們打開電視不斷地?fù)Q著頻道，很少能看到實(shí)實(shí)在在的有意義的節(jié)目，一晚上的寶貴時(shí)間就這樣被浪費(fèi)掉了，到最后很多人都得了電視被動(dòng)癥，在電視上學(xué)不到任何東西，離開了電視又活不下去。假如有一天晚上突然停電沒法看電視了，我們反而整個(gè)晚上晃來晃去不知所措。

一切似乎都是在被迫中進(jìn)行，總覺得一切都是在為別人做的。學(xué)生學(xué)習(xí)似乎是為父母學(xué)、為老師學(xué)，職工上班似乎是為老師工作，逐漸養(yǎng)成了一種自己都意識(shí)不到的被動(dòng)心理，進(jìn)而產(chǎn)生抱怨心態(tài)。因?yàn)橛X得一切都是為別人做的，所以自然會(huì)抱怨紛紛，對(duì)一切都感到不滿。我們抱怨學(xué)校、父母、工作、家庭甚至社會(huì)，總覺得哪里都不對(duì)勁。那么問題究竟是出在哪里呢？

讓我們反問自己：每天都為誰吃飯？為誰生活？再反思自己：究

竟為誰工作？為誰學(xué)習(xí)？

讓我們舉目四望，在今天的課堂里，有多少學(xué)生在睡覺，在聊天，在看課外書；還有多少學(xué)生整日昏昏迷迷，沉醉于虛無飄渺的幻想之中，不思進(jìn)取，虛度年華或自暴自棄，潦倒一生；還有多少學(xué)生迷失在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不聽老師家長(zhǎng)的勸告，破罐子破摔，自毀前途。究其原因，是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，沒有一顆積極進(jìn)取的向善之心。

常言道，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書改變?nèi)松?。讀書，能曉天下之大，知人生之難；有自知之明，有預(yù)料之先；不為苦而悲，不為寵而歡；寂寞時(shí)候不寂寞，孤單時(shí)候不孤單；所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀于甚囂塵世之上而自尊自尊自強(qiáng)，而不卑不畏不諛。讀書是如此之重要，你只有把書讀好了，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)多一些，發(fā)展的空間更會(huì)大一些，人生的路會(huì)平坦些。讀書無疑是為了自己，是為了今后美滿幸福的生活，而不是在幫別人讀書。只有真正意識(shí)到這點(diǎn)，明確讀書目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你才能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能愛學(xué)樂學(xué)，才能學(xué)有所獲。

第四篇：我要讀書經(jīng)典散文

今年農(nóng)歷正月初四，我和爸爸去到窮鄉(xiāng)僻壤之處——邕寧縣長(zhǎng)塘鄉(xiāng)定西村的親戚家過節(jié)，定西村傍山而筑：面臨長(zhǎng)塘河，村里寥寥可數(shù)的幾座青磚紅瓦的房屋；更多的是用紅泥筑起來的“泥房”，若不是看見裊裊升起的稀稀疏疏的炊煙我都誤認(rèn)是豬棚了；客人很少，不像過節(jié)的樣；偶然間聽到一兩聲跑響。

午餐“七碗菜中三碗湯”，我吃個(gè)半飽就溜出去了，獨(dú)個(gè)兒悶悶地爬山；翻過山，后面是一條白帶似的河，那是長(zhǎng)塘河；河岸邊是一片早已收割了的只剩下一茬茬稻桿的半干半濕的田野；田埂上長(zhǎng)滿了鮮綠的“糯菜”（雷公根），踏著的象軟毛毯子似的。

我想：現(xiàn)在人家都在家過節(jié)了，在這兒我可以毫無忌顧到引抗吭高歌，發(fā)泄內(nèi)心的莫名的愁悶了，然而我想錯(cuò)了，在這兒除了我之外還有第二個(gè)人！

誰？是一個(gè)女孩！

在我面前不遠(yuǎn)處有一個(gè)十一、二歲左右的女孩？她，半蹲在田埂上，低著頭，右手抓著小鋤頭挖糯菜。她旁邊放著一個(gè)大的破竹籃，籃里已裝不少的糯菜。

我詫異了，象她這般年齡的在這這歡樂的節(jié)日里該是多么幸福呀，可她卻還出來挖糯菜？懷著好奇和不惑，我走向她。

正當(dāng)我走近離她七八步遠(yuǎn)的地方，她突然抬頭望見我，吃驚般楞了楞，她那雙撲閃撲閃的眼睛，流露出她內(nèi)心是恐懼與不安。

“小妹妹，你挖這糯菜干啥？”我輕聲問她。

“賣給收購(gòu)的！她回答的聲音有些發(fā)澀。

什么？挖出來賣的？是什么時(shí)候了還挖糯菜？——現(xiàn)在還有什么比過節(jié)更重要的事么？

“你是寧西的嗎？”

“嗯！”

“你家不過節(jié)嗎？”

“過！”

“那你為什么還出來挖糯菜？”我由問：“是你爸逼你出來？”

她聽了仿佛一震，驀地抬頭迅速望了我一眼，張著嘴想回答，又突然想到什么似的，接著又迅速地埋下頭一語不哼，只是用手刮著粘著泥巴的鋤，我連聲問了好幾次，她才最后說：

“要開學(xué)了，爸爸說家里沒夠幾個(gè)人上學(xué)的錢，讓我下學(xué)期不讀書了，嗚嗚嗚（她哭起來了）。挖糯菜。交學(xué)費(fèi)?！?/p>

我聽了吃大驚，“僅靠你自己，能交學(xué)費(fèi)嗎？”

“不知道！”她說著抹著大把大把的眼淚，突然失聲地喊起來：“我——要——讀——書！”

那聲音凄切，象針般直刺我的心，呵，多可憐的女孩！

此時(shí)，一陣風(fēng)吹來，逼著女孩打了個(gè)寒顫，我才注意到她穿著淺綠色的衣服很薄，腳下還穿一雙寬大的粘滿泥巴的拖鞋，鼻子凍得又青又紅，象半熟的辣椒似的，那雙可愛的眼睛滿盈著晶瑩透亮的淚珠。

呵，多可憐的女孩，因家中貧困，她或許要離開她那充滿歡樂、充滿憧憬的學(xué)?；丶腋膳c她年齡不相稱的活；將聽不到回蕩在校園里的熟悉的鐘聲；將聽不到老師講課時(shí)悅耳動(dòng)聽的聲音；將不能和同學(xué)們一起讀書、寫字和唱歌。從她心底迸發(fā)出來的撕心獵肺般的聲音，誰聽到了誰不為之落下同情的眼淚呢？

她也許想著自己現(xiàn)在要好好讀書，將來賺了好多好錢之后給她的爸爸媽媽，讓他們過上幸福的生活?？墒牵陌职謰寢寘s為什么不為她這個(gè)也許可能實(shí)現(xiàn)的愿望著想呢？——讓她繼續(xù)上學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，將來報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效父母！既然他們自己已經(jīng)受夠了，沒有知識(shí)文化而窮困的苦，為什么還要讓自己的女兒走自己的路，受自己受過的苦？——要使女孩重新捧起課本，只有她爸爸改變主意或有人向她伸出援助之手了。

此時(shí)，女孩已經(jīng)淚流滿面，她那類泉仿佛在涌流著她內(nèi)心的悲傷和絕望，這樣如此幼嫩的充滿渴望和憧憬的心靈竟有如此遭遇，如果發(fā)生在我們頭上會(huì)怎樣呢？

我的眼淚快要流出來了，我不忍心看她的淚眼，把目光移到一側(cè)去，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的山坡有好幾株點(diǎn)綴著雪亮雪亮的白花的梅樹，一陣風(fēng)吹過，吹起了滿天的梅花瓣，時(shí)聚時(shí)散，象一群白色的蝴蝶在嬉戲似的。呵，多美妙的景觀，梅樹多虧有這春風(fēng)才如此美麗，那一瓣一瓣的不就是春的饋贈(zèng)嗎？——我想，這女孩不就是一棵綴滿白花的梅樹嗎？它正伸展著腰肢，等待著愛的春風(fēng)的到來。

呵，女孩她多么渴望讀書啊，就像沙漠的動(dòng)物渴望綠洲，冰凍的小河渴望春風(fēng)一樣。如果她的渴望成了泡影，誰敢說有一天她的心靈不會(huì)有沙漠的蒼涼，寒冬的殘酷呢？

女孩回家去了，我卻久久貯立，望著纖弱的影漸去漸遠(yuǎn)，耳際邊仿佛還縈繞她的聲音：“我——要——讀——書！”

第五篇：你為誰而讀書

你在為誰讀書

我曾聽過一個(gè)關(guān)于讀書的有趣故事

暑假里，吉文和一群小伙伴一起到郊外玩，在他們玩的很開心的時(shí)候，突然有一個(gè)小女孩哭了起來，說是必須趕緊回家。

小女孩著急地說；天啊!我竟然忘了看時(shí)間，今天的書還沒讀呢； 現(xiàn)在是假期，怎么還有功課？小伙伴們問她。

是媽媽讓我讀的，如果不讀玩她會(huì)揍我的。那個(gè)小女孩哭喪個(gè)臉說。

這是一個(gè)很普通的故事，不用說小女孩，就算是一個(gè)十七八的學(xué)生也常常成為故事中的小女孩。

也許有些人聽這個(gè)故事，也只是聽聽，但從這個(gè)故事反射出的，卻是一個(gè)十分有爭(zhēng)議性的問題----你在為誰讀書? 其實(shí)大家都知道正確結(jié)果，但是做起來卻步履維艱。

有些時(shí)候，我們也曾像小女孩一樣，不管做什么，都會(huì)覺的學(xué)習(xí)讀書是負(fù)擔(dān)，像影子一樣時(shí)刻伴隨著自己，覺得學(xué)習(xí)是為了父母，老師，但是我們讀書真的是為了父母的攀比欲，老師的好名聲嗎？

正確答案也是唯一的，雖然有時(shí)口是心非，但心里已經(jīng)有了一個(gè)正確答案。俄國(guó)著名學(xué)著赫爾岑說過：“書是人類一起成長(zhǎng)起來的，一切打動(dòng)心靈的熱情都在書里結(jié)晶形成；書本由記述了叫做世界史的宏偉自傳?！?的確，世界上沒有天才，非學(xué)便無以成才，讀書無疑是積累知識(shí)的最好辦法。書是人類精神的食糧，也是成大事者的必備之物。“天下才子必讀書”這似乎已是一條定律。

書藉蘊(yùn)涵這千百年來人類的智慧與理性，正因?yàn)槠渲械娜诵灾?，才使得一些書偉大，燦然有光。

我曾讀過《活著》和《呼嘯山莊》真是品味到了什么是“一花一世界?！笔刮掖竽懙刈呷肓艘粋€(gè)別開生面的境界。

瑪?shù)滤鶎懙摹稌阌篮恪方o我們展示了一個(gè)好書者的心靈與表現(xiàn)。書，一 沁 人的幽芳：一份寧靜的儒雅：一段生命中最美好的客人….言至于此，我高傲的對(duì)自己說了一句：我為自己讀書!指導(dǎo)教師：語文教師評(píng)語

本文的亮點(diǎn)是由故事引發(fā)議論，層層論述，有理有據(jù)，既擺事實(shí)又講道理，最后自然而然得出結(jié)論：為自己讀書！更能激發(fā)讀者讀書的欲望。今后老師更希望你博覽群書，寫出更加優(yōu)秀的篇章！