第一篇：二年級美術(shù)我愛彩蛋說課稿

一、說教材

（一）教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

2、教材版面分析

本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。

②過程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們。

③情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。

教學(xué)難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

二、說學(xué)情

由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識，但是他們的感受力、語言表達(dá)力較弱，對這一點，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教法、學(xué)法

本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進(jìn)行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力。

通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達(dá)到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過比較、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

幻燈、范畫、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

四、說教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)

第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

講故事《一對好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩

展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......圖片4:湖邊美景

出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容

第四環(huán)節(jié)：作品分析

1、品位黃色

欣賞分析梵高的 《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會黃色帶給人們的感受。

2、感悟藍(lán)色

欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

3、認(rèn)識三原色、三間色

出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

通過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐

學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一

A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

B、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

教師通過激勵性的語言，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

第五環(huán)節(jié)：評價拓展

教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

第二篇：二年級美術(shù)說課稿

二年級美術(shù)《昆蟲王國》說課稿

聯(lián)合關(guān)中心小學(xué)

王曉華

一、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)冀教版小學(xué)美術(shù)二年級上《昆蟲王國》。這部分教材讓學(xué)生走進(jìn)大自然，看看會發(fā)生在什么故事，讓學(xué)生觀察蜻蜓、蜜蜂、天牛、螳螂的外形和色彩，然后進(jìn)行創(chuàng)作。本課教學(xué)活動的開展主要是以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，讓學(xué)生學(xué)會在欣賞大自然中的昆蟲感受美，培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受和視角，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然界中昆蟲的形態(tài)、色彩和花紋。了解昆蟲的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲形態(tài)的多樣化和色彩的豐富性。

二、學(xué)情分析：這課是小學(xué)二年級的課時，低年級的小學(xué)生對自然界中的事物充滿好奇，他們會帶著好奇心來學(xué)習(xí)，往往他們能發(fā)現(xiàn)一些我們大人注意不到的事物，低年級學(xué)生對自然界中好奇的想象力和對色彩感覺的敏感使得這一課的教學(xué)工作可以很順利甚至有意外收獲的進(jìn)行著。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解自然界中昆蟲的基本形態(tài)和漂亮、奇特的花紋特點以及昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。

2、大膽、創(chuàng)新的運用色彩進(jìn)行畫昆蟲的創(chuàng)作表現(xiàn)。

過程與方法：

1、通過學(xué)生觀察、討論交流，總結(jié)出昆蟲的身體特點，再通過大膽創(chuàng)作來展現(xiàn)昆蟲王國里奇異多彩的昆蟲。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過這節(jié)美術(shù)課更加的熱愛大自然，增強(qiáng)小學(xué)生親近生活、強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶他們所熟悉的昆蟲的外形特征，抓住昆蟲的有趣的特征進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、昆蟲身上、翅膀上的花紋和鮮艷豐富的顏色搭配。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教具等。教學(xué)方法：

1、自主探究法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，通過感受、觀察、體驗、欣賞、發(fā)現(xiàn)、思考、討論等等表現(xiàn)活動，來體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力。

2、情境體驗教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動去探究與發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生活潑好動，多用鼓勵形式的評價學(xué)生作品，讓學(xué)生有成就感。運用游戲性、趣味性的評價方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、激勵評價法：教師在評價學(xué)生美術(shù)作品時遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念。尊重學(xué)生的人格、情感，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美

第三篇：幼兒園大班美術(shù)說課稿：我愛秋天

幼兒園大班美術(shù)說課稿：我愛秋天 幼兒園大班美術(shù)活動說課稿：我愛秋天

導(dǎo)讀：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略

（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

（3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認(rèn)可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開始部分

教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。六一寶寶網(wǎng)[ 網(wǎng)址：http://004km.cn/ ] 版權(quán)聲明：

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第四篇：大班美術(shù)活動《我愛運動》說課稿

大班美術(shù)活動《我愛運動》說課稿

說教材

（一）設(shè)計意圖

根據(jù)《幼兒園綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，同時結(jié)合我班幼兒的繪畫的特點對于靜態(tài)的人物的形象掌握的很好，但缺乏對人物動態(tài)形象表現(xiàn)欠缺。因此我選擇《我愛運動》來進(jìn)行教學(xué)，通過活動讓他們了解更多的運動過程中人物的動態(tài)動作的變化和激發(fā)他們愛運動興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上畫出不同造型的人物畫。

2、了解幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒畫出不同的運動方法。

3、通過活動，激發(fā)幼兒愛運動，喜歡鍛煉身體的情感。

（三）教學(xué)重難點：分析和探索不同動態(tài)時人物結(jié)構(gòu)變化，注意協(xié)調(diào)性，并能用不同的線條，表現(xiàn)一個常見的活動場面，適當(dāng)加以少量背景，突出人物不同的動態(tài)。

（四）活動準(zhǔn)備

在開展這個活動前，幼兒的前期的經(jīng)驗是關(guān)鍵，我打算通過一些圖片和視頻讓幼兒了解更多的運動項目，以及和運動有關(guān)的場所，豐富幼兒的經(jīng)驗。說教法

在實踐中學(xué)會人體結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，并能用畫出動態(tài)的人物的動作

1、注重實踐活動，讓孩子自己通過觀察，自己親身體驗人物不同的動態(tài)。

2、每個階段設(shè)置提問環(huán)節(jié)，隨時關(guān)注幼兒的接受程度，啟發(fā)自學(xué)總結(jié)，了解新知。

3、分組教學(xué)調(diào)動孩子的積極性，注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、欣賞作品給予指導(dǎo)方法，實踐和教授相結(jié)合，能更好更快的接受新知識。

5、通過擺動作和畫動態(tài)，培養(yǎng)孩子對運動的熱情和對生活的熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時：

1、由信不信游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入，吸引興幼兒趣，由幼兒做動作，幼兒親身感受的各種動態(tài)，在游戲過程中分析動態(tài)規(guī)律，和注意事項（如強(qiáng)調(diào)兩肩在一條軸線上，胯骨在一條軸線上，頭和四肢的關(guān)系）完成拼擺。

2、分組嘗試練習(xí)，組內(nèi)互助，完成不同動作的拼擺，在過程中出現(xiàn)問題，要通過實踐擺動作解決。

3、小挑戰(zhàn)，老師給出動作名稱，組內(nèi)一名同學(xué)完成拼擺紙條，其他同學(xué)可以給擺出動作協(xié)助，組別間給出點評意見。

4、實踐練習(xí)。

5、讓孩子自學(xué)課本，除了用紙條拼擺的方法表現(xiàn)人物動態(tài)還可以用什么方法表現(xiàn)，為下一課埋下伏筆。

第二課時：

1、承上，完成上節(jié)課的問題，除了用紙條拼擺的方法表現(xiàn)人物動態(tài)還可以用什么方法表現(xiàn)？通過自學(xué)總結(jié)這種表現(xiàn)方法，有些像剪影，是用影子的方法表現(xiàn)的人物動態(tài)。

2、欣賞各種運動的圖片的方法表現(xiàn)的人物動態(tài)，驗證符合運動規(guī)律嗎？是如何表現(xiàn)的，得出在創(chuàng)作時準(zhǔn)確描繪人物動態(tài)的同時，也要注意構(gòu)圖，在周圍可以配上適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

3、說一說，你想表現(xiàn)一個什么樣的動態(tài)或場景那？并做一下動作其他同學(xué)補(bǔ)充應(yīng)該注意些什么問題。（有問題時可借助拼擺法相互研究，注意兩肩在一條軸線上，胯骨在一條軸線上）

4、實際操作：用不同的線條方法表現(xiàn)生活中常見的運動場景。

5、點評：生評，圍繞動態(tài)表現(xiàn)、臂和腿的位置和整體協(xié)調(diào)性等問題討論，并給出改進(jìn)意見。

6、總結(jié)。談收獲？同學(xué)們都能用紙條拼擺法和畫影子的方法表現(xiàn)不同的人物動態(tài)，運動可以增進(jìn)我們的身體健康，舒緩緊張情緒，希望同學(xué)們熱愛生活多運動，并留意觀察人物不同的動態(tài)特點，并能用這節(jié)課學(xué)到的知識，記錄你們的運動生活分享你們的喜悅。

第五篇：美術(shù)活動 彩蛋娃娃2

美術(shù)活動 彩蛋娃娃

美術(shù)活動設(shè)計彩蛋娃娃

名稱：彩蛋娃娃

目標(biāo)：

1.把蛋殼娃娃畫成可愛的彩蛋娃娃，可將蛋殼分成頭和身體兩部分，也可以花臉部。

2.培養(yǎng)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象。

準(zhǔn)備：用實物蛋殼做成蛋娃娃三個，蠟筆

過程：1.引出課題。

請幼兒閉上眼睛，教師出示彩蛋娃娃，看，老師請來了三位客人，幼兒張開眼睛，他們是用什么東西做成的？（蛋殼）這是用蛋殼做成的，我們

就叫他彩蛋娃娃吧。

2.講解示范。

有兩種方法表現(xiàn)，一是畫完整的頭、身、手、腳的形象，也可只表現(xiàn)臉部表情。表現(xiàn)完整形象，先將蛋殼分成頭和身體兩部分，再添上手和腳。

僅表現(xiàn)臉部，可把眼、鼻、嘴畫的夸張點，表情生動些，再添上頭發(fā)等，使他變得可愛些。

3.幼兒練習(xí)。

鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象，將他畫成有趣的彩蛋娃娃。

4.講評，總結(jié)。

開一個小小的畫展，評一評哪個彩蛋娃娃最可愛。教師將示范用的彩蛋娃娃送給他們，以示鼓勵。

活動評價與反思：

我們現(xiàn)在幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容基本上以認(rèn)知、技能為中心。教學(xué)方法上還是采用教師示范、幼兒模仿的注入式教學(xué)模式。我認(rèn)為幼兒園的美術(shù)教學(xué)并不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。而教師的范例是幼兒繪畫中的一大障礙，它使幼兒的創(chuàng)作思維受到限制。

因此，我為小班幼兒設(shè)計了美術(shù)活動《彩蛋娃娃》幼兒對雞蛋又好奇有感興趣，我們借助幼兒得好奇心，而設(shè)計了這節(jié)課。從而發(fā)展了幼兒的視知覺。孩子們憑著自己對蛋娃娃的興趣為雞蛋設(shè)計了不同的臉型，幼兒所設(shè)計的蛋娃娃都不一樣，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。魯?shù)婪蛟凇端囆g(shù)與視知覺》一書中說：“兒童畫的就是他看見的?！奔词褂變寒嫵鰜淼臇|西不同于他們看到的東西，教師也不批評指責(zé)。幼兒自信心增強(qiáng)了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地設(shè)計，發(fā)揮自己的想象力。

在本次活動中，我們引導(dǎo)幼兒把蛋娃娃制作成可愛的彩蛋娃娃，這次我們只設(shè)計臉型，培養(yǎng)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象。在延續(xù)活動，我們將繼續(xù)讓幼兒設(shè)計身體，一步步提高幼兒的創(chuàng)作力。