第一篇：班主任工作的一些感悟-班主任工作日志

班主任工作的一些感悟

做人難，育人更難。一個(gè)班級(jí)管理的成敗很大程度上取決于班主任管理能力的高低和對(duì)工作是否有著滿(mǎn)腔的熱情。班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，也是班級(jí)教學(xué)的管理者，更是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有力助手。班級(jí)管理質(zhì)量的好與壞，直接影響到一個(gè)年級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校的管理。本人自走上教師工作崗位以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任的工作，初中的班主任、私立學(xué)校高中的班主任、到如今的省示范中學(xué)高中的班主任。不同年齡階段的學(xué)生、不同素質(zhì)的學(xué)生都有著各自的特點(diǎn)，其管理的方法也不盡相同。但究其工作的共同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要做好一個(gè)稱(chēng)職的班主任，其工作不外乎有以下幾點(diǎn)：

一、充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

一個(gè)班級(jí)管理的成敗，很大一部分在于是否有一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。首先，我努力要做的就是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我總是想法設(shè)法去觀(guān)察每一個(gè)同學(xué)，利用各種機(jī)會(huì)與班級(jí)同學(xué)溝通，尋找一批責(zé)任心強(qiáng)的、組織能力強(qiáng)的，然后讓他們先試著擔(dān)任合適的班干職務(wù)開(kāi)展工作，并勉勵(lì)他們盡最大的努力把自己的工作做好，同時(shí)自己也充當(dāng)他們的軍師，給他們出謀劃策，以期最終得到同學(xué)們的認(rèn)可。一個(gè)正式的班干部團(tuán)體組建后，我讓他們嚴(yán)格要求自己的行為，做同學(xué)們行為的楷模。我通過(guò)各種渠道去鍛煉他們管理班級(jí)以及妥善處理各種班級(jí)事務(wù)的能力。并對(duì)他們的工作進(jìn)行明確的分工，讓他們各司其職，明確責(zé)任。我始終告誡他們必須團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)彼此間的默契，做到重大事情集體商量，本著一切為集體，一切為每個(gè)人的原則，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)這個(gè)群體服務(wù)。

為了讓班干部團(tuán)體更加優(yōu)秀，我時(shí)常要求他們不斷反省自己的思想行為，找出不足，并認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改之。為了能夠讓他們更能看到工作中的失誤，我還經(jīng)常找一些不是班干部的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)班干部，找出班干部處理事務(wù)時(shí)的不妥當(dāng)之處，然后我把意見(jiàn)反饋給班干部，讓他們?nèi)ッ靼鬃约旱乃鶠?，知道自己的不足，進(jìn)而完善自我，更好地做好自己的工作。為了能夠打造一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，我是每周召開(kāi)一次班委會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的漏洞，以及工作中的不妥當(dāng)做法。我盡量做到班級(jí)內(nèi)的事情由學(xué)生干部自己去處理，自己想辦法去解決。一方面樹(shù)立班干部的威信，另一方面也鍛煉了他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。

只有有一個(gè)優(yōu)秀的勤于為班集體奉獻(xiàn)的班干部團(tuán)體，才能創(chuàng)造一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、蒸蒸日上的優(yōu)良的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

二、用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們?nèi)W(xué)會(huì)如何待人如何做人

無(wú)論什么樣的學(xué)生，都需要老師的關(guān)懷。我總是擠出額外的時(shí)間用心與他們交流與溝通，讓他們始終感覺(jué)老師在關(guān)注著自己。每一個(gè)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束，我總是全方位同班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行溝通，交流他們的學(xué)習(xí)、生活，去用心去傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的看法，以及他們所遇到的困難，設(shè)法去幫助他們?nèi)タ朔瑺?zhēng)取做到關(guān)心班集體的每一位學(xué)生。為了能夠提高學(xué)習(xí)積極性不足學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我總是幫助他們尋找學(xué)習(xí)上的不足，幫助他們?nèi)绾稳ジ淖冏约旱牟涣剂?xí)慣，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。如針對(duì)他們的薄弱學(xué)科，我總是根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和別人的成功經(jīng)驗(yàn)，幫他們進(jìn)行調(diào)整，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)和生活的信心，讓他們擺脫自卑，盡快趕上先進(jìn)的學(xué)生。

對(duì)于一些家庭困難的學(xué)生，我總是給他們更多的關(guān)懷，讓他們?cè)鰪?qiáng)戰(zhàn)勝生活困難的勇氣，勇于同各種困難作斗爭(zhēng)，貧窮都是暫時(shí)的，只有自己努力去打拼，才能去改變自己的處境。連續(xù)的交流，我雖然是口干舌燥，但學(xué)生獲得的卻是老師的關(guān)愛(ài)和無(wú)盡的向上的勇氣。

記得去年要高考的時(shí)候，班級(jí)有一位學(xué)生的父親不幸遇到了車(chē)禍，當(dāng)時(shí)對(duì)她的打擊太大了，當(dāng)時(shí)她就有放棄讀書(shū)的念頭，準(zhǔn)備回家。但我知道，這可是她最重要的時(shí)刻，因?yàn)檫€有50天就要高考了，面對(duì)這種情況，我沒(méi)有任何選擇，自己必須去說(shuō)服她，讓她留下來(lái)參加高考，畢竟這可是這么多年來(lái)刻苦讀書(shū)到了收獲的時(shí)候了。我用了我盡可能一切的時(shí)間，去幫她化解心中的痛苦和分析她的處境，盡一切可能去同她交流，一次不行，二次不行，就用三次，最終我用我的誠(chéng)心感動(dòng)了她，說(shuō)服了她，幫助她穩(wěn)定了情緒，留下來(lái)重新投入到高考的復(fù)習(xí)中。

對(duì)于一些將近高考心理特別脆弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我更得用心用愛(ài)去關(guān)懷他們和疏通他們的心理，特別是去年所帶的文科班，女生為多數(shù)。女生的心理更是脆弱，高考還有40天，我班有幾名女生因?yàn)閼峙赂呖迹械拈_(kāi)始害怕起來(lái)，睡不著覺(jué)，擔(dān)心害怕，我想各種辦法與她們溝通，并打電話(huà)同她們父母聯(lián)系，讓他們?nèi)グ参克麄?，從從多方面去撫慰她們，讓她們平靜下來(lái)去應(yīng)對(duì)高考。

總而言之，做一名老師，做一名班主任，特別要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，他們才能懂得去愛(ài)別人，懂得如何去體貼他人，愛(ài)護(hù)他人，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)外界壓力的自信心。

三、嚴(yán)格學(xué)生的行為，培養(yǎng)他們做一名合格的中學(xué)生

塑造一名好的學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須要嚴(yán)格學(xué)生們的日常行為。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒。”沒(méi)有嚴(yán)格的老師，就沒(méi)有守紀(jì)律的學(xué)生；沒(méi)有嚴(yán)格的班主任，就不會(huì)有好的班集體，也就沒(méi)有合格的優(yōu)秀的學(xué)生。老師對(duì)待學(xué)生的行為，無(wú)論是大的行為，還是小的行為，必須嚴(yán)格要求他們，不能有任何的馬虎。作為班主任，我突別嚴(yán)格地要求學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)行為和生活行為。對(duì)于班級(jí)的規(guī)章制度和學(xué)校的規(guī)章制度，我要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守，不能有任何的違背。一旦有一次違規(guī)，就會(huì)有第二次，一旦有一個(gè)學(xué)生去破壞，就會(huì)有更多的學(xué)生去破壞。所以做一個(gè)班主任，首先根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，制定一套符合本班實(shí)際的班規(guī)，去約束每一個(gè)學(xué)生，做到人人參與制定、人人知道、人人遵守。我向來(lái)對(duì)于一些違背班規(guī)和校規(guī)的學(xué)生，必須嚴(yán)字當(dāng)頭。

為了規(guī)范每一位同學(xué)的日常行為，每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就與全體同學(xué)一道制定一個(gè)適合本班所有學(xué)生都能接受的規(guī)章制度，讓他們?nèi)巳擞幸环葸@樣的制度保證書(shū)，人人心中都有這樣一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章，讓他們親筆簽字，并讓班干部監(jiān)督執(zhí)行。做到違規(guī)的同學(xué)先自己懲罰自己，然后再有班干部懲罰，最后由班主任與其家長(zhǎng)共同處理有關(guān)違規(guī)情況，做到有規(guī)可依，違規(guī)必懲的理念。

在多年的班級(jí)管理中，班級(jí)學(xué)生基本都沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”.讓他們時(shí)時(shí)牢記只有約束下的自由才真正擁有自由，只有遵守嚴(yán)格的制度，才能塑造一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。

四、嚴(yán)格自己的行為，為人師表，做學(xué)生的楷模

要想去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，無(wú)論是一名老師，還是一名班主任，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的行為，自己要起模范帶頭作用。身教重于言教。作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任，要想帶好自己的班級(jí)，創(chuàng)造一個(gè)好的、優(yōu)秀的、積極向上的班集體，自己必須規(guī)范自己的日常行為，也要時(shí)刻反省自己的行為，為人師表。每學(xué)期班級(jí)制定的班規(guī)，我自己首先做到，然后是班干部必須做到，再其次就是每個(gè)班集體成員做到。而且我和班干部必須做到比一般同學(xué)做得要更好。

如我要求班級(jí)學(xué)生早晨必須提前10分鐘到班級(jí)進(jìn)行晨讀，那么我必然提前15分鐘到班，特別是冬天或者是惡劣的天氣，班主任更要提前趕到，這既能讓學(xué)生去嚴(yán)格要求自己，也能讓學(xué)生始終覺(jué)得班主任也在同他們一道同甘共苦。我要求學(xué)生要規(guī)范自己的衣著，首先我要規(guī)范自己的衣著。我要求學(xué)生上課不準(zhǔn)睡覺(jué)打瞌睡，首先我自己必須保持旺盛的精力，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。只有一個(gè)嚴(yán)格要求自己的班主任，才能帶好一個(gè)班級(jí)；學(xué)生才能看到一個(gè)模范，從而去模仿去超越。

總之，在我所任職的班主任工作期間，通過(guò)以上的努力，班級(jí)管理總的來(lái)說(shuō)較有起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也有明顯的提高。本人也深刻地感悟到，在班級(jí)的管理中，唯有班主任真正關(guān)心每一位學(xué)生，用心去呵護(hù)每一位學(xué)生，并嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做好自己的模范帶頭作用，再加上一個(gè)優(yōu)良的以身作則的班干部團(tuán)隊(duì)，就一定能塑造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。多年的班主任工作，也讓我日漸懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，只有一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的老師，一個(gè)用心去工作，用愛(ài)去關(guān)懷和嚴(yán)格每一個(gè)學(xué)生的班主任，才是一個(gè)合格的優(yōu)秀的班主任！

第二篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

光陰似箭，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我，從一個(gè)不諳世事的師范生，不知不覺(jué)已經(jīng)在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個(gè)中滋味。

八八年參加工作以來(lái)，勝任了八屆班主任工作，分別是91級(jí)，93級(jí)，97級(jí)，98級(jí)，2001級(jí)，2005級(jí)，2006級(jí)以及現(xiàn)在的2009級(jí)，中途只有94年和2002年沒(méi)有任班主任（因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作），這么長(zhǎng)時(shí)間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。

記得開(kāi)始出來(lái)工作時(shí)，我就任91級(jí)2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)的狀況，那一屆又是開(kāi)始實(shí)行六年制小學(xué)教育的首批學(xué)生，他們直接從五年級(jí)進(jìn)入的初中，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說(shuō)服教育對(duì)那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽(tīng)課，有時(shí)還曠課，惹事生非，有一次，我實(shí)在太生氣了，就把我對(duì)他們的希望，以及他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)采用寫(xiě)信的方式寫(xiě)出來(lái)，在班會(huì)課上我朗讀給他們聽(tīng)，讀著讀著，我居然哭了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在下面哭，當(dāng)時(shí)首先感覺(jué)學(xué)生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀(jì)律變好了，學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，然后我再各個(gè)擊破，有針對(duì)的對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學(xué)生打成了一片，成功的邁出了第一步。

90年因?yàn)樗．a(chǎn)假，重新接了一個(gè)新班——93級(jí)1班，有了兩年的切身體會(huì)，我把摸索出的方法開(kāi)始在新班實(shí)驗(yàn)。一個(gè)好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過(guò)觀(guān)察了解，有兩個(gè)同學(xué)不僅成績(jī)好，而且非常正直，大家對(duì)他們非常佩服，于是班長(zhǎng)的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開(kāi)始樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先樹(shù)立一個(gè)言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責(zé)詳盡的給同學(xué)們說(shuō)了：“同學(xué)們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時(shí)候，一切班上的事情都由他們負(fù)責(zé)并處理，如果處理不下來(lái)的棘手的問(wèn)題，就由我親自處理，另外同學(xué)們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則？如果覺(jué)得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當(dāng)然必須有根有據(jù)……”接下來(lái)，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同時(shí)管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿(mǎn)了自信，每天，我就通過(guò)從他們那的信息反饋及時(shí)找違紀(jì)或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，一個(gè)月后，我發(fā)覺(jué)班上的同學(xué)都有了那么一股正氣，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)烈。生活中他們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng),互幫互助，學(xué)生間的凝聚力增強(qiáng)了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過(guò)節(jié)，或者我的生日，他們依然會(huì)從遙遠(yuǎn)的外地打電話(huà)或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了！我們回來(lái)就來(lái)看您……！”記得有一年我的生日，居然有個(gè)在外地打工的學(xué)生把辛苦掙來(lái)的第一筆錢(qián)，郵寄給當(dāng)?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺(tái)，并且剛好在我生日的當(dāng)天，點(diǎn)歌為我祝福，那一刻，我感動(dòng)，欣慰，幸福……原來(lái)當(dāng)老師是多么光榮，多么自豪呀！

而到2009級(jí)這屆時(shí)，我已經(jīng)到新學(xué)校一年了，經(jīng)過(guò)前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報(bào)名的第一天，我就開(kāi)始物色我的左右手，要當(dāng)好我的班干部，首先要正直，有很強(qiáng)的責(zé)任感，并且要有愛(ài)心和耐心，能讓老師信任，更要讓學(xué)生信服，換句話(huà)說(shuō)，在同學(xué)們心目中既有老師的威信，又有同學(xué)朋友間的真誠(chéng)和友愛(ài)，難度有點(diǎn)大，也許是我運(yùn)氣好，在八十幾個(gè)報(bào)到的學(xué)生中，我找到了我的助手。于是通過(guò)我的言傳身教，細(xì)心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒(méi)有老師，他們只要往講臺(tái)上一站，同學(xué)們就開(kāi)始自覺(jué)的拿出書(shū)本，靜候老師的到來(lái)，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開(kāi)學(xué)，因?yàn)橐臀壹遗畠喝ツ暇┳x書(shū)，請(qǐng)了四天假，才開(kāi)學(xué)，學(xué)生沒(méi)有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重?fù)?dān)落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學(xué)生講，等我回來(lái)時(shí)，科任老師對(duì)我說(shuō)：“你真行，走了這么幾天，班上居然風(fēng)平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學(xué)生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說(shuō)：“我的班干部厲害吧？”?；瘜W(xué)老師身體不好，家里又有事，請(qǐng)假兩周，耽誤久了進(jìn)度跟不上，并且時(shí)間久了學(xué)生對(duì)知識(shí)容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學(xué)生當(dāng)老師，一周下來(lái)，同學(xué)們沒(méi)有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績(jī)。

其實(shí)，初中學(xué)生的思想屬于似懂非懂的階段,總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想飛了,但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個(gè)階段的學(xué)生的個(gè)性,人生觀(guān),道德觀(guān),是非觀(guān)都不是那么明了,他們往往憑自己的喜好來(lái)接受外界事物，針對(duì)他們的心理和生理特點(diǎn)，我不僅首先要當(dāng)好老師，更要當(dāng)他們的知心朋友，在他們感到迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑，特別是有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感時(shí)，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導(dǎo)，然后單獨(dú)交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來(lái)，那么當(dāng)務(wù)之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，將來(lái)的世界才會(huì)更加燦爛，更加輝煌。

教書(shū)育人，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，學(xué)生可以不全部都是國(guó)家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應(yīng)該有思想品德的教育，而這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛(ài)心？是否知道感恩？是否有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)？是否對(duì)人生有正確的認(rèn)識(shí)？這些都需要老師引導(dǎo)，需要老師點(diǎn)撥。班會(huì)課上，我把報(bào)刊雜志上的優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽(tīng)，欣賞詩(shī)歌韻律的同時(shí)，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無(wú)論是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會(huì)把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂(lè)觀(guān)而積極向上的，心中有了希望的陽(yáng)光，就會(huì)感覺(jué)有一股神奇的精神力量，就會(huì)積極面對(duì)生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學(xué)生明白：我們每個(gè)人肚子里的墨水其實(shí)非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫(xiě)在人生白紙上的痕跡將會(huì)越來(lái)越淡，淡得讓人無(wú)法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。

二十年來(lái)，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時(shí)，心里總會(huì)漾起幸福與滿(mǎn)足的漣漪。

第三篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

雖然當(dāng)班主任沒(méi)有幾年，但短短幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，以下只是自己對(duì)近一年以來(lái)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟：

一、給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生陳XX，在他剛小學(xué)畢業(yè)，在初一年第一次來(lái)學(xué)校報(bào)名之前，我就已經(jīng)知道他的“大名”：成績(jī)差、調(diào)皮、愛(ài)打架、不尊重老師。他給我的第一印象并不是很好。但我也同時(shí)意識(shí)到，這個(gè)學(xué)生將是我班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。

我認(rèn)真地看了小學(xué)老師給他的整體評(píng)價(jià)，做到心里有底。在開(kāi)學(xué)的第一天，在大家還沒(méi)有互相認(rèn)識(shí)的時(shí)侯，我喊出了他的名字，他很吃驚，我單獨(dú)和他進(jìn)行了幾分鐘的交流，讓他明白，我對(duì)他在小學(xué)的表現(xiàn)很清楚，但我認(rèn)為那只是因?yàn)樗€小，不懂事。從今天開(kāi)始，他已經(jīng)是一名中學(xué)生了，就要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。同時(shí)讓他明白，他在所有老師眼中還是一張白紙，我希望他能在一個(gè)全新的環(huán)境中用自己的實(shí)際行動(dòng)在這張白紙上畫(huà)上一幅美麗的畫(huà)。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，但給了他好好表現(xiàn)的動(dòng)力和希望?？梢哉f(shuō)，再接下來(lái)的時(shí)間里，他的表現(xiàn)出乎我的預(yù)料：在班級(jí)里他非常認(rèn)真地做好每天安排值日生的工作；在近半個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然時(shí)常和學(xué)生有口角沖突，但他沒(méi)有和同學(xué)打架；在校運(yùn)會(huì)期間，他積極地報(bào)名參加比賽。這都表明他有好好表現(xiàn)的欲望。為了能讓他堅(jiān)持下去，我經(jīng)常找他交流，對(duì)他好的表現(xiàn)“看在眼里、記在心上、掛在嘴上、落實(shí)在行動(dòng)上”。

二、給學(xué)生定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

該生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但不論是學(xué)習(xí)成績(jī)好的還是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，都有希望被人欣賞、肯定的心理欲望，這種心理一旦得到滿(mǎn)足，會(huì)大大激發(fā)他的潛能和創(chuàng)造力。我在班會(huì)課上常常強(qiáng)調(diào)不以考試成績(jī)的結(jié)果好壞來(lái)作為評(píng)價(jià)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我注重的是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。（班主任工作心得）在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常從橫向、縱向來(lái)看待他所取得的成績(jī)，適度地加以贊賞和肯定。最大限度地激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情和激情。在期中考試中，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)并不突出，但已經(jīng)是他有史以來(lái)最好的成績(jī)。

三、做好家校聯(lián)系。

通過(guò)和該生以及同村其他幾位同學(xué)的交流，我了解到該生的家庭情況。家里只有他和爸爸兩個(gè)人，爸爸白天在外做事，很少管他，很多家務(wù)包括煮飯、洗碗等都是他在做。在小學(xué)期間，只要一有錯(cuò)，就要被爸爸狠狠的打。針對(duì)這種情況，在處理他的一般違紀(jì)行為里，我對(duì)通知家長(zhǎng)這種做法非常謹(jǐn)慎，除了曠課，我會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)外。其他的事，我盡量給他改正、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，他對(duì)我就比較信任，基本上有任何想法無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，他都會(huì)坦白的告訴我。甚至包括對(duì)個(gè)別老師的看法都會(huì)毫無(wú)保留地跟我說(shuō)。這讓我能在第一時(shí)間了解他的心理，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人”是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)一個(gè)從小學(xué)就四處打架、經(jīng)常曠課的學(xué)生而言，在最為關(guān)鍵的青春期，能夠在老師和同學(xué)的幫助下，認(rèn)真上課，積極參加各類(lèi)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重他人，就應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，雖然他的成績(jī)還不夠理想，但所有認(rèn)識(shí)他的人都認(rèn)為他變好了。

第四篇：班主任工作感悟之二-班主任工作日志

班主任工作感悟之二

文/mozhenglei

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀(guān)的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對(duì)人生的境遇觀(guān)，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績(jī)，忽視了各方面的能力，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力、記憶力、接受力，以及發(fā)展與社會(huì)的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的自信心。

每個(gè)人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受生活，讓他們成為勇于承擔(dān)、快樂(lè)成長(zhǎng)的天使，這也是我工作的目標(biāo)。班級(jí)管理的確很不容易，管理班級(jí)學(xué)問(wèn)也確實(shí)大，我今后要不斷學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

第五篇：班主任工作日志

班主任工作日志

龍鳳中學(xué)初中部袁西粉

做一位有親和力的老師

參加教學(xué)工作已經(jīng)有些年頭了，我一向被同學(xué)們稱(chēng)為“嚴(yán)師”，因?yàn)槲覐埬槻恍Φ臅r(shí)候看上去很兇，平時(shí)又不太喜歡跟學(xué)生開(kāi)玩笑；課堂上，只要哪位學(xué)生一“出格”，絕對(duì)逃不過(guò)我這雙“火眼金睛”；下課后，學(xué)生也得遵循我的“六不準(zhǔn)”要求或安靜地休息、或小心地活動(dòng)。因此，百分之九十八的學(xué)生都是循規(guī)蹈矩的。于是，我經(jīng)常滿(mǎn)足于自己“師道尊嚴(yán)”的虛偽中，幸福于學(xué)生“循規(guī)蹈矩”的面紗下。

今年暑假，我反復(fù)閱讀了《教師博覽》第八期肖川撰寫(xiě)的《打造教育的親和力》一文，這才發(fā)現(xiàn)，我所謂的“師道尊嚴(yán)”式的教育無(wú)情地剝奪了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，扼殺了他們鮮活的個(gè)性。課堂上，學(xué)生話(huà)不多，經(jīng)常保持沉默；課后，個(gè)別膽大的學(xué)生跟我聊聊天，很少有學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)（倒是圍了一群埋頭訂正作業(yè)的學(xué)生）。尤其是在我身邊，大多數(shù)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，正常的話(huà)也不敢多說(shuō)一句。每一屆都有學(xué)生家長(zhǎng)向我反應(yīng)：他們想讓孩子詢(xún)問(wèn)老師的電話(huà)號(hào)碼，可他們基本上都搖頭拒絕，原因是相同的：“我不敢問(wèn)！要問(wèn)你自己去問(wèn)吧！”我聽(tīng)了，心頭總不是滋味，因?yàn)樵谖疑砩先鄙俳處煈?yīng)有的親和力，怪不得學(xué)生都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。

作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；應(yīng)該自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn)，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說(shuō)話(huà)的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎？

做學(xué)生喜歡的教師！讓孩子的學(xué)習(xí)每時(shí)每刻都充滿(mǎn)快樂(lè)，就像鳥(niǎo)兒在無(wú)垠的天空中展翅飛翔，就像駿馬在遼闊的草原上無(wú)拘奔跑，就像魚(yú)兒在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鮮花在土壤溫暖的懷抱中盡情開(kāi)放！

讓孩子學(xué)會(huì)處理他們的矛盾

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕，當(dāng)大人還在氣呼呼地余怒未熄時(shí)，兩個(gè)剛剛還在爭(zhēng)吵發(fā)生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一處。在聚集著許多中學(xué)生的校園里每天都要上演很多類(lèi)似的事??

虎頭虎腦的阿明含著眼淚一臉委屈地跑到我面前，扯著平時(shí)就沙啞的嗓子向我哭訴起來(lái)：“老師，阿力欺負(fù)我！他把我的鉛筆盒扔在地上！”還沒(méi)等阿明告完?duì)睿⒘σ矚饧睌牡貨_過(guò)來(lái)，紅著眼睛嚷嚷道：“老師，他先欺負(fù)我，他先拿胳膊捅我，還??”兩人在我面前又你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)，看著他們臉紅脖子粗的樣子，我決定先讓兩個(gè)人平靜下來(lái)。我站起身分別用手撫摸著兩個(gè)正激動(dòng)萬(wàn)分的腦袋，幽默地說(shuō)：“喲，你們快變成了兩只無(wú)眼雞了?！眱扇艘宦?tīng)想笑又一時(shí)笑不出來(lái)，但卻停止了爭(zhēng)吵只氣呼呼地對(duì)視著對(duì)方，仿佛與對(duì)方有著不共戴天的仇恨?！斑@樣吧，你們先冷靜一會(huì)兒。”我示意兩人坐在對(duì)面的椅子上，讓兩人先回想剛才發(fā)生的事情。看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理，去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢！可能有時(shí)老師因?yàn)闆](méi)有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢？

看到兩個(gè)人情緒趨于平靜，我把他們叫到身邊，故作事態(tài)嚴(yán)重夸張地說(shuō)：“嗯！看來(lái)你們之間有什么深仇大恨嘍？”看到我的表情兩人不由得笑著連忙搖頭。“那老師剛才聽(tīng)了你們的敘述，覺(jué)得今天你們的事情并不是什么大事，可能你們沒(méi)有學(xué)會(huì)好好表達(dá)自己的意思，以至于發(fā)生了不愉快，我想你們之間既然沒(méi)深仇大恨，你們也長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾，這樣吧，你們到走廊里去心平氣和地處理一下，好嗎？如果不行，那再找我吧?！?/p>

過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎！來(lái)，大家還是好朋友，握手言和吧！”他們紅著臉握起了小手。

苦盡甘來(lái)

不知道從哪天開(kāi)始，盛瑤就像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我驚喜萬(wàn)分。

你看看，就說(shuō)這一個(gè)星期以來(lái)吧，他沒(méi)有一次不按時(shí)完成作業(yè)的，每次作業(yè)質(zhì)量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問(wèn)的時(shí)候他的手都舉的高高的，說(shuō)話(huà)的聲音響亮有力，答案準(zhǔn)確無(wú)誤，夸獎(jiǎng)了他幾次之后，我都不知道說(shuō)什么好了，太意外了。

回想起他這個(gè)學(xué)期初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)那會(huì)，上課的時(shí)候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問(wèn)題就像要上刑似的，字沒(méi)有幾個(gè)能寫(xiě)對(duì)的，做題的時(shí)候什么都寫(xiě)不全，只要一測(cè)試，成績(jī)準(zhǔn)是個(gè)位數(shù)字。每次看見(jiàn)他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個(gè)多學(xué)期對(duì)他的教育，可真不是一句兩句能說(shuō)清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來(lái)到學(xué)校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長(zhǎng)溝通，每天親自叮囑一番，今天這個(gè)沒(méi)完成，那個(gè)地方有進(jìn)步，應(yīng)該在哪個(gè)地方再加強(qiáng)輔導(dǎo)等等。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P(yáng)他一番，夸獎(jiǎng)他知道用心學(xué)習(xí)了，然后耐心細(xì)致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。

班主任工作日志

龍鳳中學(xué)初中部李玉紅

多給孩子們一次機(jī)會(huì)

很久以前有這樣一個(gè)小故事：幾個(gè)朋友游玩時(shí)，一只小蟲(chóng)鉆進(jìn)了一個(gè)人的耳朵里，這個(gè)人想盡一切辦法，用鑰匙口的小耳針伸進(jìn)耳朵挖，但又怕將小蟲(chóng)“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，希望淹死小蟲(chóng)后，它的尸體飄出來(lái)，卻又找不到干凈的水。正一籌莫展時(shí)，一位老人告訴他們，將車(chē)燈打開(kāi)，讓燈光照進(jìn)那個(gè)人的耳朵，小蟲(chóng)果然很快順著雪亮的光爬了出來(lái)。讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我心想：置蟲(chóng)子于死地，不如給蟲(chóng)子機(jī)會(huì)。如果真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點(diǎn)秧倒也罷了，倘若出了意外，耳朵留個(gè)殘疾，不是更得不償失嗎？

這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，于是我常常告訴自己：身為教師，應(yīng)該多給孩子們機(jī)會(huì)。但在生活中，可能就是缺少了一點(diǎn)耐心，而常常忽略了孩子們高舉的小手。理想的課堂應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻涌動(dòng)著學(xué)生生命的活力，思維的熱情。課堂，是多元的溝通，彼此的給予和共同的擁有。我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，讓他們成為真正的主人。多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趶V闊的天地里綻放別樣的光彩！

家長(zhǎng)會(huì)前

每次家長(zhǎng)會(huì)前，總要絞盡腦汁地思考，該和家長(zhǎng)們聊些什么話(huà)題，該怎么樣在家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)他們的孩子，該怎么樣幫助某些家長(zhǎng)改變對(duì)孩子的態(tài)度，該以怎樣的方式和家長(zhǎng)平等愉快的交流，期望家長(zhǎng)會(huì)后班級(jí)孩子表現(xiàn)或多或少有所改觀(guān)等等。我想家長(zhǎng)們，也總是希望家長(zhǎng)會(huì)不要冗長(zhǎng)，不要老生常談，說(shuō)些不講也知道的事情；希望家長(zhǎng)會(huì)精彩有亮點(diǎn)，能讓他們有豁然開(kāi)朗、學(xué)到很多的感覺(jué)；希望家長(zhǎng)會(huì)有 “聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)?？偠灾_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，說(shuō)難也很難。雖然這次只是家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)，但作為班主任，總得準(zhǔn)備準(zhǔn)備和家長(zhǎng)們的交流。同時(shí)還得考慮家長(zhǎng)們已經(jīng)聆聽(tīng)了講座，也許已經(jīng)歸心似箭，也得為他們想想，白天勞累了一天，晚上還得休息呀！所以正處于左思量、右考慮,反復(fù)考慮、醞釀的階段。

培養(yǎng)孩子的吃苦精神

最近一段時(shí)間，體育課的內(nèi)容是打籃球。孩子們的興趣很濃厚，天天都盼著上體育課。許多孩子的進(jìn)步很大，從不會(huì)到很熟練。但沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)葻崆闆](méi)有了，取而代之是疲憊和懶散。原來(lái)，體育老師要求他們必須一分鐘投多少個(gè)，開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練中，總是發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙俪钥嗟木?，你看，一分鐘的投藍(lán)，前半分鐘還好，做得很起勁，后半分鐘就不行了，大部分孩子在那里磨時(shí)間，稀稀拉拉的，和之前絕然不同。再想想我們的孩子大都是獨(dú)生子女，憑著家庭的優(yōu)越條件，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，稍遇難題就說(shuō)我不會(huì)做，不愿付出勞動(dòng)，甚至有些家長(zhǎng)還認(rèn)為自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，這是很不應(yīng)該的?，F(xiàn)在班級(jí)里的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，缺少吃苦精神，只是喜歡說(shuō)話(huà)，而且喜歡自己說(shuō)話(huà)，不太懂得聽(tīng)別人發(fā)言。這可能也是獨(dú)生子女問(wèn)題造成的。因?yàn)?，在家里“以我為中心”，家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)孩子回答各種各樣的問(wèn)題，大人說(shuō)話(huà)似聽(tīng)非聽(tīng)，可以做也可以不做，沒(méi)有任何家務(wù)要孩子做看來(lái)，培養(yǎng)孩子們的吃苦精神應(yīng)該放在首位了，試想一個(gè)怕苦怕累的人怎么能面對(duì)以后復(fù)雜紛繁的社會(huì)呢？

看來(lái)，這段時(shí)間晨會(huì)課的重點(diǎn)得向孩子講述“不服輸”的重要性，只有不服輸，才能正視自己的失敗，從失敗中尋找原因，尋找出路，讓他們克服心理障礙，努力把學(xué)習(xí)搞好。生活條件的優(yōu)越，可我們教育工作者和家長(zhǎng)們：千萬(wàn)不要忘了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，吃苦精神和頑強(qiáng)的意志?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志作基礎(chǔ)，做事就不會(huì)有韌性和勇氣。

苦盡甘來(lái)

不知道從哪天開(kāi)始，盛瑤就像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我驚喜萬(wàn)分。

你看看，就說(shuō)這一個(gè)星期以來(lái)吧，他沒(méi)有一次不按時(shí)完成作業(yè)的，每次作業(yè)質(zhì)量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問(wèn)的時(shí)候他的手都舉的高高的，說(shuō)話(huà)的聲音響亮有力，答案準(zhǔn)確無(wú)誤，夸獎(jiǎng)了他幾次之后，我都不知道說(shuō)什么好了，太意外了。

回想起他這個(gè)學(xué)期初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)那會(huì)，上課的時(shí)候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問(wèn)題就像要上刑似的，字沒(méi)有幾個(gè)能寫(xiě)對(duì)的，做題的時(shí)候什么都寫(xiě)不全，只要一測(cè)試，成績(jī)準(zhǔn)是個(gè)位數(shù)字。每次看見(jiàn)他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個(gè)多學(xué)期對(duì)他的教育，可真不是一句兩句能說(shuō)清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來(lái)到學(xué)校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長(zhǎng)溝通，每天親自叮囑一番，今天這個(gè)沒(méi)完成，那個(gè)地方有進(jìn)步，應(yīng)該在哪個(gè)地方再加強(qiáng)輔導(dǎo)等等。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P(yáng)他一番，夸獎(jiǎng)他知道用心學(xué)習(xí)了，然后耐心細(xì)致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。