第一篇：弄堂小調(diào)教案

活動(dòng)內(nèi)容：弄堂小調(diào)

（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)上海的風(fēng)土人情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、上海弄堂場(chǎng)景布置、幼兒裝扮用具若干。

活動(dòng)過程：

一、兒歌：《今天我真高興》

1、今天老師準(zhǔn)備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？

2、幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。

①一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

②提醒幼兒注意節(jié)奏。

二、歌曲：《弄堂小調(diào)》

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）以游戲口吻引出

（2）聽錄音對(duì)話一遍，提問：

①你聽到弄堂里有些什么？

②幼兒學(xué)習(xí)歌詞

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

①熟悉曲調(diào)，介紹歌名

②看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

①師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

②看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。

3、幼兒分組表演，體驗(yàn)快樂。

第二篇：上海的弄堂教案

上海的弄堂·教案陳丹燕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀重點(diǎn)段落，通過細(xì)節(jié)描寫理解作者筆下的上海弄堂生活的特點(diǎn)；

2、體會(huì)并把握作者流露在字里行間的思想感情，滲透給學(xué)生閱讀文化散文的方法；

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本文生動(dòng)形象的語言，及作者對(duì)上海弄堂人性化的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行賞析（抓3、5、6、12、13小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫），感受上海的弄堂特色，進(jìn)而把握作者對(duì)弄堂生活和弄堂文化感情傾向。

三、課時(shí)：一課時(shí)（即40分鐘）

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、展示現(xiàn)在的上海城市建筑，提問學(xué)生現(xiàn)在的上海城市建筑有什么特點(diǎn)，給你怎樣的感受？

2、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：繁華、熱鬧、高樓林立??我們生活在上海，但是我們眼中看到的僅僅是今天的上海，上海的外在形式，我們真正了解上海嗎？對(duì)于老上海的生活我們又有多少了解呢？（展示上海弄堂的照片）請(qǐng)同學(xué)描述他們眼中的上海的弄堂。

3、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：上海的弄堂破舊、雜亂、狹小??你們中大部分人都沒有在弄堂中生活過，甚至沒有見過上海的弄堂，因此，在你們的眼中，上海的弄堂一無是處，那今天讓我們一同走進(jìn)海派作家陳丹燕筆下的“上海弄堂”，跟著作家一同去感受上海弄堂生活的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到104頁（放映幻燈片2，板書課題及作者）

4、上海的弄堂是一篇文化散文隨筆，要讀懂這類文章，首先就要求我們對(duì)文章的作者有一些了解和認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來看看我整理的一些作家介紹。（放映幻燈片3）

（二）進(jìn)入文本

既然作家陳丹燕用她的筆和心徹底、地道、優(yōu)雅地描繪了舊上海，那我們一同來看看她描繪了怎樣的上海弄堂？

1、自由散讀課文，談?wù)勀銓?duì)作家筆下的弄堂的感受（三言兩語談?wù)劯惺芗纯桑?/p>

2、具體體會(huì)文章中的上海弄堂生活。（讀讀、劃劃、想想、議議）

默讀文章的3、5、6、12、13小節(jié)，圈畫出描寫上海弄堂中的人的生活的字、詞、句，分小組讀一讀你圈畫的字、詞、句，并討論分析它們體現(xiàn)了上海弄堂生活的什么特點(diǎn)？

3、是什么原因造就了上海人這樣的心態(tài)？

為什么生活在弄堂中的上海有會(huì)有這樣的觀念呢？（環(huán)境、歷史環(huán)境）

預(yù)設(shè)答案：精明能干、講究實(shí)惠、追求精致的生活態(tài)度、勤勉、有進(jìn)取心、中庸世故、中規(guī)中矩

4、集體朗讀文章的最后一段，思考問題：為什么作者認(rèn)為只有走進(jìn)上海人的弄堂里，才算是開始看上海的生活，才會(huì)看懂許多上海別處的東西？

上海的弄堂是整個(gè)上海最真實(shí)和開放的空間，人們?cè)谶@里實(shí)實(shí)在在地生活著，只有看到最真實(shí)的上海生活，才能更清楚明白地體會(huì)出上海人的生活觀念，才能看懂上海的許許多多現(xiàn)象。

（三）布置作業(yè)

思考：《上海的弄堂》和《北京的胡同》在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同

拓展閱讀，做一份讀書筆記

陳丹燕：《上海的風(fēng)花雪月》、《上海的金枝玉葉》、《上海的紅顏遺事》

陳乃珊：《上海探戈》、《上海lady》

余秋雨：《文化苦旅》中《上海人》

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊(cè)下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張家港市外國語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點(diǎn)呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號(hào)子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。）

提問4：對(duì)比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細(xì)膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動(dòng)了，是怎樣的情感打動(dòng)了你們呢？（對(duì)沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對(duì)青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯(cuò)了是吧，其實(shí)沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進(jìn)沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個(gè)地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長(zhǎng)，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個(gè)結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請(qǐng)同學(xué)聽聽歌曲有幾個(gè)樂句？（4個(gè)樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們?cè)诔傻倪^程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個(gè)樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達(dá)的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個(gè)什么節(jié)奏?(附點(diǎn)節(jié)奏)這里的附點(diǎn)節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對(duì)比唱

師：如果不拉寬你們聽，請(qǐng)同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個(gè)樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個(gè)樂句的最后一個(gè)音和后一個(gè)樂句的第一個(gè)音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請(qǐng)同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會(huì)一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請(qǐng)同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點(diǎn)？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個(gè)回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點(diǎn)？（細(xì)致委婉）（委婉的話力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃?？弱一點(diǎn)）

最后一個(gè)長(zhǎng)音又帶給我們?cè)鯓拥母杏X？在山里唱歌要把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn) 所以尾音我們要唱得高遠(yuǎn)悠長(zhǎng)一點(diǎn)，這里有很好的突出了山東民歌的特點(diǎn)。樂句的開頭有什么特點(diǎn)？平穩(wěn)的還是跳進(jìn)的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細(xì)致委婉的回旋，最后還有悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點(diǎn)？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)去讀讀，體會(huì)一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個(gè)，哎，兩次出現(xiàn)的“那個(gè)”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點(diǎn)）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點(diǎn)？觀察一下句尾

每一句的最后一個(gè)字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚(yáng)高遠(yuǎn)，翻過一座座山把聲音傳遠(yuǎn)。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長(zhǎng)音記號(hào)，換氣記號(hào)的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對(duì)比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨(dú)唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細(xì)膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細(xì)細(xì)琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動(dòng)聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940年，最初的名字叫《反對(duì)黃沙會(huì)》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國最著名、最典型的民歌。

第四篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡(jiǎn)譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請(qǐng)學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點(diǎn)。

⑷簡(jiǎn)析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點(diǎn)。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）③歌詞中的“那個(gè)”有沒有實(shí)際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個(gè)字演唱有什么特點(diǎn)？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)）。請(qǐng)你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個(gè)）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚咬尾”的。重點(diǎn)揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：大家畫拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個(gè)字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請(qǐng)會(huì)樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個(gè)都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個(gè)水（）哎

多（）人~

高山那個(gè)（）（）哎

（）（）長(zhǎng)~ ⑶水波那個(gè)閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個(gè)美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第五篇：《小調(diào)集萃》教案

《小調(diào)集萃》

大關(guān)縣玉碗中學(xué) 唐波

教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè) 第五單元 《小調(diào)集萃》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，知道民歌的三大分類中小調(diào)的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法及一段體的“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》《龍船調(diào)》體會(huì)方言和襯詞在小調(diào)中的重要作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)小調(diào)的獨(dú)特魅力，以此激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解方言、襯詞在民歌中的作用，體驗(yàn)感受小調(diào)的音樂魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的個(gè)別的字音。教具準(zhǔn)備：多媒體音響資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、由七（2）班全體同學(xué)帶來維吾爾族民歌。

2、了解民歌的三大分類。

3、欣賞2013年春晚宋祖英和席琳迪翁演唱的民歌小調(diào)《茉莉花》，引出本課課題《小調(diào)集萃》

二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、欣賞并學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》

1、歌曲簡(jiǎn)介：沂蒙山區(qū)指的是以蒙山、沂水為地域標(biāo)志的革命老區(qū)，這里是著名的紅色旅游勝地?！兑拭缮叫≌{(diào)》又名《沂蒙山風(fēng)光》、《沂蒙山好風(fēng)光》，流傳了五十多年，被公認(rèn)為典型的“山東民歌”。

2、伴隨歌曲欣賞沂蒙山風(fēng)景。

3、學(xué)唱歌曲。

《1》初聽《沂蒙山小調(diào)》聽前要求：讓學(xué)生注意找出有方言特色字音。（“低兒”、“子兒”，還有個(gè)別字音）。發(fā)音有方言的特色：山、水、堆等。讓學(xué)生討論說說如何唱好這些有特色的字詞（教師范唱具有特點(diǎn)的句子，學(xué)生跟著試唱）。

《2》還有哪些地方具有不同的特色的，請(qǐng)同學(xué)們找一下：一字多音。如，是民歌中的甩腔，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合原唱說一說如何唱好“甩腔”（要唱出悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味）。教師范唱甩腔部分，學(xué)生跟唱。

4、跟伴奏學(xué)唱歌曲，注意唱出民歌的韻味。

5、試著找出歌曲的四個(gè)樂句，并說出樂句之間的關(guān)系，介紹“起承轉(zhuǎn)合”并結(jié)合四句古詩理解四句的一段體。教師范唱，讓學(xué)生體會(huì)“起承轉(zhuǎn)合”。再找一找，看看前一句的結(jié)尾與后一句的開頭有什么關(guān)系（前一句的最后一個(gè)音是后一句的第一個(gè)音），討論一下，像什么圖形？有沒有見過類似的形式？介紹“魚咬尾”創(chuàng)作手法，感受“魚咬尾”的特點(diǎn)?！棒~咬尾”在中國很多的傳統(tǒng)藝術(shù)里都有出現(xiàn)，古詩、建筑、圖案、雕刻等。

四、欣賞湖南民歌《龍船調(diào)》

1、欣賞宋祖英在維也納的表演。

2、和教師配合中間的對(duì)白部分，感受湖南民歌小調(diào)的特點(diǎn)。

五、小結(jié)：小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)

六、拓展欣賞：《秦淮景》