第一篇：讀《星星上的人》有感750字

讀《星星上的人》有感750字

原創(chuàng)： 張琪

文|車(chē)輛中心檢修一部檢修十一車(chē)間輪值三班 張琪

我游走在書(shū)店狹窄的兩個(gè)書(shū)架之間，尋尋覓覓，希望可以尋得一本滿(mǎn)意的書(shū)。在一排灰灰白白的書(shū)堆里，我不經(jīng)意把目光投向一個(gè)藍(lán)藍(lán)的封面，其后被封面上的一句話(huà)所吸引，最后我決定帶走這本書(shū)——《星星上的人》。

封面上寫(xiě)著“也許，我們都曾來(lái)自于星星，生而孤獨(dú)，靜靜散發(fā)著光芒，心在遙遠(yuǎn)的彼岸，期待著溫柔的呼喚，愛(ài)的相擁?！边@是一本貼近生活的書(shū)，無(wú)論是主人公還是這個(gè)故事本身，都是那么平凡。住在華盛頓特區(qū)的哈蒙德一家，擁有兩個(gè)女兒，本該是一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，卻因?yàn)榇笈畠旱倮虻摹胺钦！笔惯@個(gè)家庭憂(yōu)愁不堪。蒂莉是難有的天才少女，不幸的是她無(wú)法與人正常交流。為了拯救這個(gè)“怪女兒”,哈蒙德一家參加了“和諧夏令營(yíng)”,并在這里經(jīng)歷了一些意想不到的事情。雖然故事情節(jié)沒(méi)有太多的跌宕起伏，但也正因?yàn)樗钠降?，將我們自身與故事悄然聯(lián)系在一起。有時(shí)蒂莉流露出的無(wú)助、孤獨(dú)與失落讓人聯(lián)想到我們身邊的某某，引人共鳴和神傷。那對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持和執(zhí)著也會(huì)觸動(dòng)我們麻木內(nèi)心深處的一處凈土。

這個(gè)故事孤獨(dú)而溫暖，只有看完了故事的人才了解何為“星星上的人”,才能了解“他們”.自閉癥兒童，又稱(chēng)星星上的人，他們?nèi)鐝V闊宇宙中的一顆顆小星星，看似觸手可及卻又遠(yuǎn)在天邊。因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心是被自己隔離起來(lái)的。其實(shí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)自閉癥兒童已經(jīng)越來(lái)越重視，這個(gè)詞也顯得不那么陌生，可在全世界還是存在著數(shù)以千萬(wàn)的孤獨(dú)孩子們。自閉癥畢竟是心理上的疾病，不存在具體的治療方案，治療成功率也非常低。比較之下我們應(yīng)該慶幸自己與生俱來(lái)的健康，所以更應(yīng)該珍惜當(dāng)下?lián)碛械囊磺?。同時(shí)也有義務(wù)多關(guān)注他們，給那群害怕與世界擁抱的孩子多一點(diǎn)的愛(ài)。畢竟人之初，性本善，大家本無(wú)兩異，可能我們感覺(jué)不到他們的溫柔，但我們卻有能力溫暖他們。

只有太陽(yáng)把光給了星星，星星才會(huì)發(fā)光。就像書(shū)上的一行小字："如果你遇到星星上的人，請(qǐng)把你所有的愛(ài)都給他……

第二篇：讀《蘋(píng)果里的星星》有感

讀《蘋(píng)果里的星星》有感

讀《蘋(píng)果里的星星》有感1

有時(shí)，錯(cuò)誤會(huì)讓我們?cè)庋?，?huì)讓我們失去一切；可有時(shí)，錯(cuò)誤會(huì)讓我們帶來(lái)意想不到的驚喜。

剛上幼兒園的詹妮對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你知道嗎？蘋(píng)果里有一顆星星！”“是嗎？”父親輕描淡寫(xiě)，他想，這不過(guò)是孩子們的想象罷了，或者老師又講了童話(huà)故事。詹妮見(jiàn)父親不信，就拿出小刀和蘋(píng)果示范給父親看，父親卻不以為然。她把蘋(píng)果橫放，攔腰切下去。父親制止道：“切錯(cuò)了！我們一貫“正確”的切法是從蘋(píng)果頂部切到底部！”詹妮沒(méi)有注意父親說(shuō)的話(huà)，她把切開(kāi)的蘋(píng)果給父親看：“爸爸你看，蘋(píng)果里面是不是有一顆星星？”父親頓時(shí)啞口無(wú)言，他從來(lái)不知道蘋(píng)果里還藏有一顆星星。因?yàn)椋麖膩?lái)沒(méi)有對(duì)蘋(píng)果采取另一種切法。

讀了這個(gè)故事，我深有感觸。是呀，在日常生活中，人們十分討厭犯下錯(cuò)誤的人。他們似乎十分可恨，不可饒恕。而這里，詹妮一個(gè)錯(cuò)誤的舉動(dòng)卻帶來(lái)了巨大的震撼。為什么她能發(fā)現(xiàn)驚喜呢？因?yàn)樗](méi)有用他人的`習(xí)慣來(lái)看某個(gè)事物，而是用一種特殊的看法來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)物體。在她心中，似乎沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有無(wú)限的好奇心與探求心圍繞著她稚嫩的心靈。

我們生活在俗成的習(xí)慣中，我們肯定錯(cuò)過(guò)了許多意外的驚喜。不要等待著“錯(cuò)誤”來(lái)為我們開(kāi)辟新路，主動(dòng)嘗試一下，我們的生命就更加寬廣！我們的人生就會(huì)更加精彩！我們的生活就會(huì)更加有趣！我們的希望就會(huì)更加遼闊！

嘗試一下吧！你永遠(yuǎn)不知道下一秒鐘會(huì)有什么奇跡！

讀《蘋(píng)果里的星星》有感2

今天，我讀了《蘋(píng)果里的五角星》這篇文章，使我感受頗多。主要內(nèi)容講的是：領(lǐng)居家的小男孩是“我”家的`常客，差不多每天要來(lái)向“我”報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)的新本領(lǐng)。

一天，他向“我”要了一只蘋(píng)果和一把小刀，說(shuō)要讓“我”看看里面有什么。然后他把蘋(píng)果一切兩半，把蘋(píng)果舉到頭上，說(shuō)：“大哥哥你看哪里頭有顆五角星！”

真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。

“我”見(jiàn)過(guò)許多人對(duì)切蘋(píng)果不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！

讀完這篇文章后，我覺(jué)得第一次這樣切蘋(píng)果，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇，使我感觸很深的是，這些為人知的圖案竟有這么大的魅力。其實(shí)生活中有很多常見(jiàn)的現(xiàn)象，只是我們沒(méi)有注意到而已。

是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感3

記得有一次作文課，老師給我們講了一個(gè)叫《蘋(píng)果里的星星》的故事，這個(gè)故事講述了一個(gè)剛上幼兒園的.小男孩，竟然在蘋(píng)果了找到了星星，說(shuō)了您也不一定相信，那就一起看看這個(gè)故事吧！

有一天，一個(gè)小男孩從幼兒園回到家，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我在蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)了星星?！卑职植灰詾槿坏卣f(shuō)：“是嗎？”兒子說(shuō)：“不信，您看看?！眱鹤舆呎f(shuō)邊從房間里走出來(lái)，手里拿著蘋(píng)果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋(píng)果里出現(xiàn)了一個(gè)星星，爸爸驚呆了。因?yàn)樗赃^(guò)無(wú)數(shù)個(gè)蘋(píng)果，用的都是“祖?zhèn)鳌钡姆椒ǎ瑥膩?lái)沒(méi)有橫著切過(guò)，更不知道蘋(píng)果里有星星。

記得有一次，我因?yàn)榭柿?，所以從臥室走了出來(lái)，喝水，我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)的金魚(yú)正在睜著眼睛、貼在魚(yú)缸上，我問(wèn)爸爸：“魚(yú)為什么睜著眼睛不睡覺(jué)呢？”爸爸說(shuō)：“它正在睡覺(jué)，只是魚(yú)沒(méi)有眼皮，不向我們閉著眼睛睡覺(jué)?！边€有一次，我把紙塞進(jìn)杯里，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水里，我拿起杯對(duì)她說(shuō)：“你知不知道，那把紙弄……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，只發(fā)現(xiàn)紙沒(méi)濕，我不明白為什么？于是上網(wǎng)一查，奧，原來(lái)是這樣呀！——如果把紙放在杯里，空氣漲起來(lái)，把紙擋住了，所以，紙不會(huì)濕。

通過(guò)這些事，讓我明白了一個(gè)道理：只要我們信心觀(guān)察、仔細(xì)研究，常?？梢园l(fā)現(xiàn)大人發(fā)現(xiàn)不到的事。所以，今后我們要多觀(guān)察、多尋找，才能獲得更多的知識(shí)！

讀《蘋(píng)果里的星星》有感4

《蘋(píng)果里的星星》這一課講得是一個(gè)孩子上幼兒園后的新發(fā)現(xiàn)，攔腰橫切蘋(píng)果從橫切面看里面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發(fā)現(xiàn)改變了墨守成規(guī)的家人。

也許大家會(huì)認(rèn)為這是一件很微小的事情，但對(duì)我的啟示很大，我們也要善于觀(guān)察身邊的事物，有不同尋常的`想象，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃著吃著發(fā)現(xiàn)核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總說(shuō)多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶湮沂且粋€(gè)細(xì)心的孩子，我心里特別高興。

所以，在生活中，有很多東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，科學(xué)家們都是從小的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感5

一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能僥幸地成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開(kāi)抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一只蘋(píng)果，說(shuō)：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?/p>

“我知道蘋(píng)果里面是什么。”我說(shuō)。

“來(lái)，還是讓我切給您看看吧?！彼f(shuō)著把蘋(píng)果一切兩半──切錯(cuò)了。我們都知道，準(zhǔn)確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋(píng)果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢?！?/p>

真的，從橫切面看，蘋(píng)果核果然顯出一個(gè)清楚的五角星狀。我這一生不知吃過(guò)多長(zhǎng)蘋(píng)果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按準(zhǔn)確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過(guò)還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回家來(lái)，徹底改變了冥頑不化的我。

不論是誰(shuí)，第一次切“錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深觸動(dòng)的.是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。

是的，假如你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是蘋(píng)果──切“錯(cuò)”的蘋(píng)果。

讀后感：

讀過(guò)《蘋(píng)果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單，但細(xì)細(xì)品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。剛開(kāi)始，我讀到文中的小男孩說(shuō)：“蘋(píng)果里藏著一顆小星星?！蔽矣X(jué)得好奇怪！嚇了一大跳，尋常吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋(píng)果，也沒(méi)看到過(guò)蘋(píng)果里面有星星呀！帶著疑問(wèn)，我又繼承往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋(píng)果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開(kāi)了蘋(píng)果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去?！蔽乙贿呑x著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋(píng)果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋(píng)果時(shí)，從來(lái)都不橫著切，當(dāng)然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛(ài)的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛(ài)的小星星。

欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情假如總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，忽然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說(shuō)：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思索著，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)！我心想：假如不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開(kāi)心。

通過(guò)這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來(lái)，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開(kāi)它！

讀《蘋(píng)果里的星星》有感6

在讀了《蘋(píng)果里的星星》之后，我明白了一個(gè)人在某些時(shí)候的突破可能會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。

這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋(píng)果里藏著什么。他用小刀將蘋(píng)果一分為二，但切法和平常的切法不同。當(dāng)他把切開(kāi)的蘋(píng)果給爸爸時(shí)，爸爸看見(jiàn)了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋(píng)果還從未發(fā)現(xiàn)過(guò)里面有星星，他很是驚訝。

我覺(jué)得，爸爸之所以過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里有星星，就是因?yàn)樗麤](méi)有創(chuàng)新切蘋(píng)果的方法，所以他就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新東西的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該不斷突破固有的思維模式，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)新鮮事物。

這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個(gè)精彩的.夜晚。我原來(lái)是個(gè)不喜歡上臺(tái)的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺(tái)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)我就躲避。可那天度假村里要搞一個(gè)慶典活動(dòng)，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個(gè)人又不敢去，于是就拉我一起去報(bào)名。我知道后有些害怕，怕演不好。

到了排練場(chǎng)，有個(gè)老師專(zhuān)門(mén)給我們排練舞蹈，同時(shí)老師還講了一些關(guān)于巴厘島的風(fēng)土人情。在活動(dòng)中我還交到了很多外國(guó)小朋友，非常開(kāi)心。整個(gè)排練過(guò)程只有2個(gè)多小時(shí)，由于舞蹈是當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的，很多動(dòng)作我感覺(jué)很奇怪，有些動(dòng)作總是記不住?；氐劫e館，我和朋友經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才終于熟記了這些舞蹈動(dòng)作。

到了晚上，在上臺(tái)表演前，我們每個(gè)小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫(huà)了漂亮的妝。一上臺(tái)我反而不緊張了，因?yàn)樗较挛乙呀?jīng)排練很多遍了。舞臺(tái)上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺(tái)上演出非常開(kāi)心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動(dòng)作，贏得了觀(guān)眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺(jué)表演并沒(méi)有那么可怕，只要臺(tái)下排練好了就會(huì)成功。

我成功地突破了原來(lái)的自己，完成了以前認(rèn)為不可能完成的事情。

我現(xiàn)在終于明白了，只有突破才能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的東西。我們應(yīng)該不斷突破，去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的世界。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感7

孩子歸到野里，向父母講述幼兒園面產(chǎn)生的故事，“爸爸，你曉得嗎？蘋(píng)果里有一顆星星”“是嗎?”父疏輕描咸寫(xiě)的答復(fù)講，這不外是孩子的設(shè)想力或老師又道了什么童話(huà)故事又教會(huì)了新貨色，想在我眼前顯示顯示。

“你是不是不信任？”孩子翻開(kāi)抽屜，拿沒(méi)一把還不當(dāng)他用的小刀，又從炭箱里掏出一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“爸爸，我要你看看里頭躲著什么？” “去，仍是讓我切給你瞅吧。”他說(shuō)著就把蘋(píng)果所有二半，切錯(cuò)了。咱們皆知路，準(zhǔn)確的切法應(yīng)當(dāng)是從莖部切到頂部的窩凹處。而他呢，卻把蘋(píng)果橫抬著，攔腰切下往。而后把切惡的蘋(píng)果伸到我面前說(shuō)：“爸爸，看哪，里頭有顆實(shí)的從橫切點(diǎn)看，蘋(píng)果核果然浮現(xiàn)一個(gè)清楚的五角星狀。這就是蘋(píng)果里的星星。多美好的設(shè)法主意呀!這是我最?lèi)?ài)好的《蘋(píng)果里的星星》的故事。

這個(gè)故事讓爾理解了：限度本人的'視線(xiàn)，你能望到的只是一塊令我生厭的天地。試著換一個(gè)角度讓大家的視家更寬闊些興許能發(fā)明一片令己歡樂(lè)的新 地地

讀《蘋(píng)果里的星星》有感8

讀完《蘋(píng)果里的星星》一文，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)幼兒園的孩子都能發(fā)現(xiàn)的秘密，我——一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，吃了那么多蘋(píng)果，為什么從未發(fā)現(xiàn)呢？為什么幼兒園的小孩子能突破習(xí)慣性思維，“錯(cuò)”切蘋(píng)果，體現(xiàn)出創(chuàng)造力，而我不能？真是慚愧！我是一個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦筋的人，整天忙于應(yīng)付各科學(xué)習(xí)、考試。平時(shí)上學(xué)要面對(duì)一大堆作業(yè)和考卷，周末又要去上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，真是煩死人了。

每次看見(jiàn)電視里的人一會(huì)兒發(fā)明這樣?xùn)|西，一會(huì)兒發(fā)明那種玩意，總是羨慕不已。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽上，看見(jiàn)同學(xué)們手里的.獎(jiǎng)狀，我既為他們感到高興，又有些難過(guò)——自己為什么不能呢？我以前也留意過(guò)那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個(gè)所以然。為什么我細(xì)心觀(guān)察了事物也沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規(guī)，才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。有些事如果從正面想不行，可以從側(cè)面、反面去想，也就是說(shuō)從另一個(gè)角度去想，也許能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。所以，只有不斷發(fā)現(xiàn)與思考，才會(huì)有創(chuàng)造。小作者緊扣創(chuàng)造力，并結(jié)合自身實(shí)際，得出只有不斷發(fā)現(xiàn)和思考，才會(huì)有創(chuàng)造的感受，讓人感覺(jué)真實(shí)、可信。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感9

今天讀了這樣一個(gè)小故事，受到了啟發(fā)。

一天，一個(gè)孩子從幼兒園里回來(lái)，向父親報(bào)告幼兒園中的新聞，并告訴父親，他有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。

“什么發(fā)現(xiàn)？”父親漫不經(jīng)心地問(wèn)。

蘋(píng)果里藏著一顆小星星。

父親瞪大了眼睛：怎么會(huì)呢？

兒子拿出一個(gè)蘋(píng)果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)力地切開(kāi)了蘋(píng)果。但是孩子不是從頸部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去。

兒子把切開(kāi)的蘋(píng)果放在父親面前：“爸爸，看，多漂亮的星星?！?/p>

父親真正地驚呆了：我們吃過(guò)了多少個(gè)蘋(píng)果，每一次都是“祖?zhèn)鳌钡囊?guī)規(guī)矩矩的切法，從來(lái)也沒(méi)有想到過(guò)另外一種切法，當(dāng)然也沒(méi)有見(jiàn)到蘋(píng)果中最美麗的“星星”。

一個(gè)短小的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么收獲。因?yàn)榇鸢竸e人早都發(fā)現(xiàn)了！

這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，把教師退下來(lái)，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習(xí)其思想，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。

比如我們?cè)谡n堂教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，積極參與踴躍發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，合作的習(xí)慣。csc:pagelist]}并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機(jī)會(huì)讓給還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)；鼓勵(lì)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動(dòng)，互相學(xué)習(xí)！但是就學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，還得注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。不是“回答問(wèn)題的讀”，而是有個(gè)性的讀，有感情的讀！不能認(rèn)為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)就成功了。還得張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感！

讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的感受來(lái)朗讀，釋放學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓不同的語(yǔ)調(diào)、不同的感覺(jué)噴涌而出。有這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性才能在朗讀中張揚(yáng)，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習(xí)，既要有“合作”，又要有“獨(dú)立”（不僅是獨(dú)立思考，也是獨(dú)立感受，獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立朗讀，獨(dú)立表達(dá)）。我們要應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！

我看到過(guò)竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的`感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)枝上落下來(lái)”一句時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速慢，教師贊賞著說(shuō)：“那落葉落得好慢?！绷硪粋€(gè)學(xué)生聲音響亮，語(yǔ)速較快，教師說(shuō)：“風(fēng)好大啊！那樹(shù)葉落得真快。”又一個(gè)學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說(shuō)：“那落葉可真多！”齊讀時(shí)，教師說(shuō)：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會(huì)的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運(yùn)用，把有感情的朗讀真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個(gè)性，讀出感情！！

如果再指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習(xí)，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)？

讀《蘋(píng)果里的星星》有感10

兒子對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，蘋(píng)果里有星星?！薄霸趺纯赡埽俊备赣H不以為然。“真的，不信你看?！皟鹤舆呎f(shuō)邊將蘋(píng)果切開(kāi)，只不過(guò)他是橫著切，“你看！”兒子舉起切好的蘋(píng)果，沒(méi)錯(cuò)，確實(shí)有一個(gè)星星，父親驚呆了。

每個(gè)人都能從蘋(píng)果里切出星星，這個(gè)工作簡(jiǎn)單之極，但是。卻很少有人能這樣做，因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣了從蘋(píng)果的頸部開(kāi)始橫切下去，卻不愿意突破常規(guī)，按照新的想法去干一件事，就像蘋(píng)果里的星星，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又實(shí)際的例子。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多這樣的例子，例如：跳高。人們一般跳高都是用雙腳越過(guò)跳干，知道理查德·福斯伯發(fā)明了背越式；做紅燒肉，一直以來(lái)，你都是燒著做，直到有人告訴你可以用燉的.；一直以來(lái)，文具盒都是鐵制的，直到有人發(fā)明了布袋，等等例子，多不勝數(shù)，而這些，我們也可以輕易想到。

你的思維不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的創(chuàng)新，尋找“蘋(píng)果里的星星”。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感11

記得有一次作文課，老師給我們講了一個(gè)叫蘋(píng)果里的星星的故事，這個(gè)故事講述了一個(gè)剛上幼兒園的小男孩，竟然在蘋(píng)果了找到了星星，說(shuō)了您也不一定相信，那就一起看看這個(gè)故事吧！

有一天，一個(gè)小男孩從幼兒園回到家，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我在蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)了星星。”

爸爸不以為然地說(shuō)：“是嗎？”

兒子說(shuō)：“不信，您看看?！眱鹤舆呎f(shuō)邊從房間里走出來(lái)，手里拿著蘋(píng)果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋(píng)果里出現(xiàn)了一個(gè)星星，爸爸驚呆了。因?yàn)樗赃^(guò)無(wú)數(shù)個(gè)蘋(píng)果，用的都是“祖?zhèn)鳌钡姆椒?，從?lái)沒(méi)有橫著切過(guò)，更不知道蘋(píng)果里有星星。

記得有一次，我因?yàn)榭柿耍詮呐P室走了出來(lái)，喝水，我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)的金魚(yú)正在睜著眼睛、貼在魚(yú)缸上。

我問(wèn)爸爸：“魚(yú)為什么睜著眼睛不睡覺(jué)呢？”

爸爸說(shuō)：“它正在睡覺(jué)，只是魚(yú)沒(méi)有眼皮，不向我們閉著眼睛睡覺(jué)?！?/p>

還有一次，我把紙塞進(jìn)杯里，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水里，我拿起杯對(duì)她說(shuō)：“你知不知道，那把紙弄。”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，只發(fā)現(xiàn)紙沒(méi)濕，我不明白為什么？于是上網(wǎng)一查，奧，原來(lái)是這樣呀！如果把紙放在杯里，空氣漲起來(lái)，把紙擋住了，所以，紙不會(huì)濕。

通過(guò)這些事，讓我明白了一個(gè)道理：只要我們信心觀(guān)察、仔細(xì)研究，常?？梢园l(fā)現(xiàn)大人發(fā)現(xiàn)不到的'事。所以，今后我們要多觀(guān)察、多尋找，才能獲得更多的知識(shí)！

讀《蘋(píng)果里的星星》有感12

我最喜歡第七課《蘋(píng)果里的星星》這一課了。聽(tīng)了這個(gè)題目，我們可能都會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果里面怎么會(huì)有星星呢？”現(xiàn)在就讓我們解開(kāi)這個(gè)謎底吧！

有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園里學(xué)的東西，就說(shuō)：“我要讓您看看蘋(píng)果里面藏著什么。”我們都知道，通常的切法是從莖部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋(píng)果心果然呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星。那一天，爸爸的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回了家，改變了墨守成規(guī)的爸爸。

我讀完這篇課文，心想：是真的里面有顆星星，還是假的'。我就橫切了一個(gè)蘋(píng)果，真的，有一個(gè)清晰的五角星。

通過(guò)這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感13

一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能僥幸地成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開(kāi)抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一只蘋(píng)果，說(shuō)：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?/p>

“我知道蘋(píng)果里面是什么?！蔽艺f(shuō)。

“來(lái)，還是讓我切給您看看吧?！彼f(shuō)著把蘋(píng)果一切兩半──切錯(cuò)了。我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋(píng)果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。”

真的，從橫切面看，蘋(píng)果核果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。我這一生不知吃過(guò)多少蘋(píng)果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過(guò)還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回家來(lái)，徹底改變了冥頑不化的我。

不論是誰(shuí)，第一次切“錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深觸動(dòng)的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的`魅力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。

是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是蘋(píng)果──切“錯(cuò)”的蘋(píng)果。

讀后感：

讀過(guò)《蘋(píng)果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但細(xì)細(xì)品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。

剛開(kāi)始，我讀到文中的小男孩說(shuō)：“蘋(píng)果里藏著一顆小星星。”我覺(jué)得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋(píng)果，也沒(méi)看到過(guò)蘋(píng)果里面有星星呀！帶著疑問(wèn)，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋(píng)果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開(kāi)了蘋(píng)果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去?！蔽乙贿呑x著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋(píng)果，橫著一刀切了下去?！昂?，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋(píng)果時(shí)，從來(lái)都不橫著切，當(dāng)然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛(ài)的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛(ài)的小星星。

欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說(shuō)：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)！我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開(kāi)心。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感14

今天，我讀了《蘋(píng)果里的星星》這篇短文，受到了很大的啟發(fā)。

故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園里發(fā)生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋(píng)果里有一顆星星！”爸爸不以為然地說(shuō)：“這只不過(guò)是你們的想想罷了?！薄澳闶遣皇遣幌嘈?？我要讓你親眼看看，來(lái)，還是讓我切給您看吧?！彼呎f(shuō)邊把蘋(píng)果攔腰切開(kāi)，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來(lái)不知道蘋(píng)果里還有一顆星星，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有對(duì)蘋(píng)果采取另一種切法。

讀完以后，我立刻拿了一個(gè)蘋(píng)果，切下去以后，里面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習(xí)慣之中，我們錯(cuò)過(guò)了很多驚喜。不要等著“錯(cuò)誤”為我們開(kāi)辟新路，主動(dòng)嘗試一下，我們的.生命就會(huì)更加寬廣。

敢于嘗試，主動(dòng)嘗試，只有這樣，才會(huì)不斷有新的驚喜和奇跡發(fā)生。

讀《蘋(píng)果里的星星》有感15

今天，當(dāng)我讀完了《蘋(píng)果里的星星》這篇文章后，我收獲了很多。

《蘋(píng)果里的星星》是美國(guó)作家迪恩寫(xiě)的。文章寫(xiě)的是：有一次，兒子說(shuō)要給我看一件東西，于是，他拿了一個(gè)蘋(píng)果，橫著放，攔腰切了下去。他切錯(cuò)了！可他還是把蘋(píng)果給了我，讓我好好看看。他對(duì)我說(shuō)：“爸爸你看，蘋(píng)果里有一顆星星呢！”我才恍然大悟。從這件事中，我知道了：不論是誰(shuí)，第一次“切錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。但使我深深觸動(dòng)的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟然具有如此巨大的魅力。

讀好了文章，使我不禁想起了《最佳路徑》這篇文章，文章寫(xiě)了一位建筑大師叫格羅培斯，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不出迪斯尼樂(lè)園的道路而煩惱。后來(lái)，受到了葡萄園主賣(mài)葡萄的方法，設(shè)計(jì)出了道路，最終還得了獎(jiǎng)。

這兩篇文章都告訴了我們同樣的一個(gè)道理：有的時(shí)候，換個(gè)思維，你會(huì)有意想不到的收獲呢！

讀了文章，聯(lián)想到我自己。有一次，學(xué)校開(kāi)展了一次科技節(jié)活動(dòng)，讓我們做一個(gè)小發(fā)明嗎，我左思右想，就是想不出，正當(dāng)我快要放棄時(shí)，靈感來(lái)了。我隨手把一個(gè)用紙做成的.小環(huán)套在了書(shū)簽上，上下移動(dòng)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)書(shū)簽就是個(gè)發(fā)明！有的時(shí)候，你還沒(méi)看完一本書(shū)，就用書(shū)簽來(lái)做標(biāo)記。而它不僅可以讓你知道你讀到了哪一頁(yè)，還可以讓你知道你讀到了哪一行。就這樣，一個(gè)發(fā)明誕生了。老師還表?yè)P(yáng)我了呢！

是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力和想象力，往小處說(shuō)，就是“切錯(cuò)”的蘋(píng)果。

第三篇：讀《數(shù)星星的孩子》有感

指導(dǎo)教師 吳金嶺

李溝小學(xué) 五年級(jí) 張?zhí)K婷

讀《數(shù)星星的孩子》有感

“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小星星??”星星是每個(gè)孩子童年中的伙伴，童年里，星星是最特別的。據(jù)說(shuō)，世界上99%的孩子的童年里都有過(guò)數(shù)星星的經(jīng)歷，文章中的小男孩就是其中一個(gè)。他喜歡星星，而數(shù)星星是他童年美好的回憶。

小男孩每天晚上都數(shù)星星，他把院子里能看到的星星都數(shù)完了，又爬上板凳，爬上梯子，爬到樹(shù)上??爬到樹(shù)上，可葉子弄疼他的眼睛，樹(shù)枝會(huì)弄疼他的胳膊，但這些并沒(méi)有擊退他對(duì)數(shù)星星的渴望。于是，他不顧一切爬上房頂數(shù)星星，“哇”，他看到了更多的星星。突然，有顆星星向他飛來(lái)，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，那顆流星帶著他飛呀飛呀，飛到了有更多星星的地方，他激動(dòng)著，歡呼著，數(shù)著星星“一顆，兩顆，三??”

我相信每個(gè)數(shù)星星的孩子都有過(guò)很多的疑問(wèn)：星星怎么會(huì)發(fā)光呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)這么小呀？星星可以摘下來(lái)和我一起玩嗎？文章的小男孩肯定也是帶著這些關(guān)于星星的疑問(wèn)所以才一顆一顆的數(shù)星星的吧，要不然星星怎么會(huì)有媽媽的清香，怎么會(huì)那么溫暖呢？ 小時(shí)候我也數(shù)過(guò)那一閃一閃，像小眼睛的星星，可我數(shù)星星總是犯困，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，因此星星在我記憶中停留的不夠多。這個(gè)寒假讀完《數(shù)星星的孩子》，12歲的我再次嘗試數(shù)星星，我也像小男孩那樣，去院子里，板凳上，樹(shù)上，房頂上數(shù)星星。一顆，兩顆，??有一顆流星向我飛來(lái)，它伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，包裹著我飛呀飛呀??

第四篇：讀《南寬坪的星星》有感

讀《南寬坪的星星》有感

原創(chuàng)： 靜遠(yuǎn)

前些日子，在網(wǎng)上讀了《南寬坪的星星》一文，很受觸動(dòng)。

南寬坪屬商洛山陽(yáng)縣，地處莽蒼的秦嶺腹地，南有漫川關(guān)與湖北相連，自古便是秦楚貿(mào)易、文化交融的重鎮(zhèn)，曾有“水碼頭百艇聯(lián)檣，旱碼頭千蹄接踵”的繁華照眼?！赌蠈捚旱男切恰分?，講的即是由德音老師主持的允中文教院發(fā)起、組織的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，在南寬坪小學(xué)資助點(diǎn)，利用暑假為生長(zhǎng)于斯的孩童們講授國(guó)學(xué)基本理念，引導(dǎo)他們誦元典、學(xué)國(guó)樂(lè)、親近自然，并與志愿者一道發(fā)現(xiàn)內(nèi)心光明，蕩漾成長(zhǎng)喜悅的事情。

其實(shí)呢，南寬坪支教是在一個(gè)大計(jì)劃之中的，此計(jì)劃立意高遠(yuǎn)、愿景深宏，并有著動(dòng)人的名字，叫“鄉(xiāng)恩行動(dòng)”,而類(lèi)似于這樣的資助點(diǎn)，在全國(guó)尚散布著兩百三十多個(gè)，以此為紐帶，前后有上千名志愿者，從大學(xué)課堂走向日月山川，深入鄉(xiāng)土民間，將真實(shí)的文明教化帶給最應(yīng)當(dāng)被關(guān)心、引導(dǎo)的孩童，為他們?cè)诔砷L(zhǎng)關(guān)鍵期點(diǎn)亮心燈一盞，呵護(hù)天真一片。

真誠(chéng)地講，自大學(xué)時(shí)我關(guān)注了解德音老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，至今已有些光陰了。對(duì)他們的事業(yè)，自然很贊同。然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,因未能親身參與，在感受上難免有隔，道理大致曉得，入情入心卻不足。譬如，我原本對(duì)“支教”之意義甚是懷疑，總覺(jué)大學(xué)生下鄉(xiāng)很大程度是出于“鍍金”目的，行動(dòng)多流于形式了。然“鄉(xiāng)恩行動(dòng)”卻改變了我的看法，《南寬坪的星星》一文更令人生出了敬意，文章字里之間流淌的質(zhì)樸、真誠(chéng)，照片中鄉(xiāng)村山清水秀，志愿者、孩子們笑容溫暖、眼眸明澈，連著夜穹深邃，星河欲沸，尤其珍貴。文中寫(xiě)道：“銀河萬(wàn)里、童眸真誠(chéng)、人心敞亮，融入星星的的精靈，照耀著一片天地、點(diǎn)亮一方夜空?！蔽蚁耄@段話(huà)是可以載入中國(guó)教育史的。

日月所照，雨露所澤，既滋養(yǎng)高樹(shù)奇葩，亦不舍野花閑草。小小的南寬坪雖地處秦嶺深處，但彼處的鄉(xiāng)土同樣承載著文脈道統(tǒng)，彼處的孩子亦是“黃帝之胄神明種”,應(yīng)當(dāng)被珍重，并使其成人成才，向真向善，乃至從中培養(yǎng)出天下之士來(lái)?？梢韵胍?jiàn)，華夏大地上何止千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)南寬坪，又有多少期待的雙眸呢？

就整個(gè)“鄉(xiāng)恩行動(dòng)”來(lái)說(shuō)，單“鄉(xiāng)恩”兩字便使人歡喜，“鄉(xiāng)”有著鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村的意思，亦是人的歸宿所在，有山河風(fēng)日、井水人家的氣息從中撲面而來(lái)。“恩”自然是報(bào)鄉(xiāng)土養(yǎng)育之恩了，其中蘊(yùn)涵溫情、洋溢感激。進(jìn)言之，華夏文明雖歷盡劫難，卻綿延至今，歷久彌珍，所憑藉者，何嘗不是輩輩仁人志士出于對(duì)國(guó)土養(yǎng)育、文明教化之恩德的感激，而以一片丹心所作的報(bào)答呢？“周邦雖舊，其命維新”,維新之前提即是對(duì)固有文明和歷史的承繼、報(bào)恩。在險(xiǎn)要處，孔子謂之“存亡繼絕”.中國(guó)既是大國(guó)，又是古國(guó)，幾千年來(lái)，天高地闊的鄉(xiāng)土田園，耕讀傳家、禮樂(lè)繼世的人世江湖永遠(yuǎn)是國(guó)泰民安的礎(chǔ)石，亦是文明元?dú)馑冢梢哉f(shuō)，鄉(xiāng)土興，則國(guó)興，鄉(xiāng)土衰微，則國(guó)運(yùn)衰微。反觀(guān)當(dāng)下，在鄉(xiāng)村為城市源源不斷輸送珍貴的人才、糧食、資源，數(shù)以?xún)|計(jì)的農(nóng)民以辛勞及背井離鄉(xiāng)之苦楚造就現(xiàn)代化繁榮的同時(shí)，鄉(xiāng)村的人心風(fēng)俗卻在日漸荒蕪，固有教化和信仰在迅速淡化、瓦解，連山水草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)也遭受著前所未有的劫難。若以城市比花，鄉(xiāng)土比葉的話(huà)，如今便是花朵在貪婪攫取養(yǎng)分，而葉子卻日漸萎枯了。城與鄉(xiāng)、青年與父老鄉(xiāng)親、歷史與現(xiàn)實(shí)缺乏良性互功，更談不上有恩有義了，而“鄉(xiāng)恩行動(dòng)”便是一種溝通城鄉(xiāng)、連接青年與民間、恢弘傳統(tǒng)、照亮現(xiàn)實(shí)的極佳途徑。志愿者在校時(shí)，通過(guò)國(guó)學(xué)社團(tuán)的熏陶、同儕之間的砥礪、以及研修班上聆聽(tīng)碩師達(dá)人的教誨，對(duì)禮、樂(lè)、文史典籍、中醫(yī)國(guó)術(shù)皆有了相當(dāng)體悟，漸次走上自明、自覺(jué)之路，假期通過(guò)鄉(xiāng)恩行動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，以自覺(jué)來(lái)覺(jué)人，這便有了士之擔(dān)當(dāng)。而孩子們的天真、鄉(xiāng)土中國(guó)的樸厚、日月山川的浩蕩、又遍處啟示著志愿者們，使其志氣愈發(fā)清堅(jiān)，心思愈良善、為人處事愈圓融通達(dá)，真正與天下相親、同萬(wàn)姓結(jié)緣?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”.鄉(xiāng)恩行動(dòng)志愿者們正以篤實(shí)行動(dòng)體踐著大學(xué)之道的根本旨趣。

讀“鄉(xiāng)恩行動(dòng)”的故事，我常會(huì)陷入遐思，仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，許多可稱(chēng)“國(guó)士”的先生們與大學(xué)生們，收拾行囊，背起書(shū)本，在兵荒馬亂中，奔向大西南，在山水疊嶂處設(shè)帳講學(xué)、不輟弦歌，與日月風(fēng)露相伴、與士農(nóng)工商相契的氣象。當(dāng)年之青年多成為了國(guó)表社棟，留下傳奇任后人評(píng)說(shuō)。而今日之青年呢？我有理由相信依舊可培育出修齊治平的好兒郎來(lái)，縱便難以“收拾起大地山河一擔(dān)裝”,亦可以成為文明火種。他們好似早春燕子，在人家檐頭呢喃，在天際蹁躚飛舞，終將會(huì)喚起春光萬(wàn)里、春意爛漫的。

鄉(xiāng)恩志愿者糖糖在回顧南寬坪支教時(shí)，講到：“作為一名鄉(xiāng)恩志愿者，我們始終記得我們教給孩子們最重要的東西不是知識(shí)，而是讓他受益一輩子的正見(jiàn)。觀(guān)念正確是一個(gè)孩子立于世間最基本的，也是最重要的東西，是一切的根基！”這些話(huà)真是志氣浩然，不僅孩子要樹(shù)立正見(jiàn)，扎下根基。我們的民族亦需正本清源，才能更好地走向未來(lái)，以文明轉(zhuǎn)化無(wú)明，以禮樂(lè)之治來(lái)破解產(chǎn)業(yè)迷局，進(jìn)而儀范萬(wàn)邦。

一顆種子埋進(jìn)泥土便會(huì)發(fā)芽生葉、開(kāi)花結(jié)果。一個(gè)愿望，只要融進(jìn)歷史、光于天下，亦終會(huì)迎來(lái)“萬(wàn)紫千紅總是春”的好時(shí)節(jié)。我祝福鄉(xiāng)恩志愿者們，愿他們趁著如詩(shī)年華，在自覺(jué)覺(jué)人的道路上醞釀人生的美好、莊嚴(yán)。也祝福允中的事業(yè)，愿南寬坪的明澈星空，可化作照亮華夏文明的星河莊嚴(yán)。（鳴鳳嶺-靜遠(yuǎn)）

第五篇：讀《蘋(píng)果里的星星》有感：突破會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)

突破會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)

——讀《蘋(píng)果里的星星》有感

在讀了《蘋(píng)果里的星星》之后，我明白了一個(gè)人在某些時(shí)候的突破可能會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。

這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋(píng)果里藏著什么。他用小刀將蘋(píng)果一分為二，但切法和平常的切法不同。當(dāng)他把切開(kāi)的蘋(píng)果給爸爸時(shí)，爸爸看見(jiàn)了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋(píng)果還從未發(fā)現(xiàn)過(guò)里面有星星，他很是驚訝。

我覺(jué)得，爸爸之所以過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里有星星，就是因?yàn)樗麤](méi)有創(chuàng)新切蘋(píng)果的方法，所以他就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新東西的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該不斷突破固有的思維模式，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)新鮮事物。

這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個(gè)精彩的夜晚。我原來(lái)是個(gè)不喜歡上臺(tái)的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺(tái)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)我就躲避?？赡翘於燃俅謇镆阋粋€(gè)慶典活動(dòng)，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個(gè)人又不敢去，于是就拉我一起去報(bào)名。我知道后有些害怕，怕演不好。

到了排練場(chǎng)，有個(gè)老師專(zhuān)門(mén)給我們排練舞蹈，同時(shí)老師還講了一些關(guān)于巴厘島的風(fēng)土人情。在活動(dòng)中我還交到了很多外國(guó)小朋友，非常開(kāi)心。整個(gè)排練過(guò)程只有2個(gè)多小時(shí)，由于舞蹈是當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的，很多動(dòng)作我感覺(jué)很奇怪，有些動(dòng)作總是記不住?；氐劫e館，我和朋友經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才終于熟記了這些舞蹈動(dòng)作。

到了晚上，在上臺(tái)表演前，我們每個(gè)小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫(huà)了漂亮的妝。一上臺(tái)我反而不緊張了，因?yàn)樗较挛乙呀?jīng)排練很多遍了。舞臺(tái)上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺(tái)上演出非常開(kāi)心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動(dòng)作，贏得了觀(guān)眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺(jué)表演并沒(méi)有那么可怕，只要臺(tái)下排練好了就會(huì)成功。

我成功地突破了原來(lái)的自己，完成了以前認(rèn)為不可能完成的事情。

我現(xiàn)在終于明白了，只有突破才能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的東西。我們應(yīng)該不斷突破，去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的世界。

五4 馬悅源