第一篇：【讀書心得】讀《好媽媽勝過好老師》有感

【讀書心得】讀《好媽媽勝過好老師》有感

原創(chuàng)： 毛向昀

《好媽媽勝過好老師》這本書是由教育學(xué)者尹建莉老師所著，尹建莉老師在書中講述了她和自己的女兒圓圓一起成長的故事，從而總結(jié)出她的教育理念。我讀了這本書受益很深，下面我就簡單的談?wù)勎业囊稽c理解和感受。

一、書籍會讓孩子的成長快樂而富有樂趣

我有幸結(jié)識《好媽媽勝過好老師》這本書是在大兒子上幼兒園的時候。孩子上幼兒園之前，他每天的主要需求就是吃好，玩好。他到街上會問我要玩具或者要零食吃，我會適當(dāng)?shù)臐M足他的愿望，我們的親子關(guān)系一直都很和諧。當(dāng)他上了幼兒園后，他就漸漸開始問我這個為什么，那個為什么，如果我能很好的回答他的問題，我們母子關(guān)系依舊會很和諧，如若有時我的回答不能令他滿意時，他就會表現(xiàn)出很多不順從，甚至反抗或焦躁。這種情況下，有時候我們可能覺得是孩子不聽話了，其實或許是孩子他需要成長了，孩子他開始探索他的未知世界了，這時的他不僅需要營養(yǎng)的給予，還需要精神的喂養(yǎng)。當(dāng)我意識到這一問題時，我明顯有一個感覺，媽媽并不是那么容易當(dāng)?shù)?，媽媽不僅需要提供孩子衣食的需求，還需要滿足孩子靈魂的需求。于是我開始想辦法解決我所遇到的問題，我就去書店找各種關(guān)于育兒的書籍，其中《好媽媽勝過好老師》這本書對我?guī)椭畲?。通過閱讀我了解到，孩子對他的未知世界充滿好奇時，我們就應(yīng)當(dāng)想辦法幫助孩子去探索?？墒俏覀冇植皇且粋€百世通，誰能幫助我們呢？我想唯有書籍可以幫助我們吧。于是我開始買各種幼兒讀物，我買的書有卡片書、貼紙書、繪本，當(dāng)我把這些書拿回家后，孩子高興的歡天喜地，他好像對玩具漸漸地不再那么衷愛，而是一有空閑就在翻看他的圖書。有一次他翻著翻著，瞪大眼睛問我：“媽媽，大象寶寶是吃什么長大的呀？”我當(dāng)時真的愣住了，我不知道該如何回答孩子，我說媽媽幫你在網(wǎng)上查查吧！媽媽也不清楚。雖然那一次我?guī)秃⒆釉诰W(wǎng)上找到了答案，但是卻讓我印象無比深刻。我在想，如果孩子問我東我也不知道，問我西我也不知道，孩子是不是漸漸就會失去了問的興趣，孩子是不是也會想，大人都不懂得的東西，他們怎么會懂，又何必要懂，這是不是就在無形中扼殺了孩子的好奇心呢？于是，從那天開始，我與孩子開始了親子閱讀。幾乎每天晚上，我都會堅持給孩子講一個睡前故事，或是陪他一起玩貼紙書。孩子的精神世界得到了滿足，我發(fā)現(xiàn)他不僅越來越喜歡各種彩色的書籍了，更重要的是他在生活中也對我越來越信任了，感情上也無比依賴。如果我給予他一些建議或意見時，他很少違抗，甚至欣然接受。我覺得這樣良好的母子感情真的是得益于那些動人的睡前故事。因為我長期會與童話故事相接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子成長中的很多樂趣，我也非常著迷于孩子世界的純真，無意間我發(fā)現(xiàn)，自己每天雖然很忙碌，但是內(nèi)心卻很寧靜。因為那些充滿童趣的書，我常常和孩子們笑成一團。真的，我已經(jīng)忘記了自己是孩子時是什么樣子了，但我的孩子卻帶著我重新享受到了孩子的歡樂。這樣陪讀的日子一直持續(xù)到孩子上小學(xué)一年級，孩子上一年級時，有一天他回到家告訴我，媽媽我發(fā)現(xiàn)我認識很多我沒有學(xué)過的字。我說，那可能是因為你聽過很多故事吧！他說謝謝媽媽一直講故事給我聽。其實，我也特別感謝孩子讓我在紛擾的成人世界里能獲得一份純真與寧靜！后來孩子漸漸識字越來越多了，我也就很少讀書給他聽了，大多數(shù)時間是他看他的書，我看我的書，看完后我們會互相交流。有一次我讀了一本《佐賀的超級阿嬤》，我非常喜歡，我就推薦給他讀，可是他拒絕了，他說你們女生喜歡的書我們男生又不一定喜歡。我也就沒有強行要求他一定要讀，但是每晚睡覺前，我都會朗讀幾段，他聽著聽著好像對那本書也有了興趣，不但自己讀完了那本書，還記下了很多阿嬤的經(jīng)典語錄。有時他會說，媽媽，咱們也可以向佐賀的超級阿嬤學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)嘛，你瞧她特別堅強也特別風(fēng)趣。因為與孩子共同讀了一些書，所以我們的共同話題也很多，孩子也喜歡和我交流，我覺得我與孩子之間真的是相互陪伴，共同成長的。

說到這里，我想談?wù)勱P(guān)于閱讀的一些好處：、閱讀會讓孩子的內(nèi)心世界不斷豐富起來。閱讀經(jīng)典的書籍會讓孩子勇敢面對成長中的挫折。例如就像閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等書籍，會讓孩子明白，挫折會是我們成長中的必修課，不止于讓孩子在蜜罐里長著長著，忽逢一點風(fēng)吹雨打而一蹶不振。通過了解人世的苦難，孩子從小會珍惜美好的生活，孩子也會漸漸明白，任何一個人，沒有磨難就不會真正的成長。這些道理，孩子們通過閱讀慢慢會有所感知，在成長中他們也會臨陣不懼。

2、閱讀童話故事會讓孩子懂得真、善、美對一個人的品格來說是多么的重要。一個人一生會換無數(shù)件衣服，但是他的品格卻是追隨他一生的一件無形的衣裳。孩子們通過閱讀，對自己的成長會是一個潛移默化。無論孩子走到哪里，他如果能攜帶著善良，這將是他們一生的財富。

3、閱讀歷史、地理、天文、科普等方面的書籍會放大孩子們的格局，增長孩子們的見識，讓孩子對自己的未來有一個更高更遠的向往與追求。我們這個地方相對偏遠一些，只有閱讀才可以讓孩子了解更多的知識領(lǐng)域！也只有閱讀才可以讓孩子的眼界不斷開，孩子在童年時也會無形間樹立起夢想，這會是孩子年少時一種非常甜蜜的向往。

4、閱讀國學(xué)經(jīng)典，會讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)文化，讓孩子漸漸成長為一個有文化底蘊的人。并且，國學(xué)經(jīng)典的思想會不斷熏陶孩子，使孩子一生充滿正氣，讓孩子在成長中用思想匡正行為，做一個積極向上而又有智慧的人。

5、在這一個高科技發(fā)展的時代，一切都在變化之中，更新與變革突飛猛進，所以孩子一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，才會有學(xué)習(xí)的能力，孩子在20年后，在這個世界上生存，才會低頭去學(xué)習(xí)，應(yīng)對時代的變化。我們常常會說我們的一切努力都是為了孩子，那培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣更是為了孩子，這讓孩子在離開我們獨立生活時，仍能從容應(yīng)對時代的變遷。

二、尊重、欣賞孩子這個生命個體

有人說：“學(xué)校的教育是白天，家庭的教育是夜晚，很多植物都是在夜晚成長和發(fā)芽的。”我們都希望孩子優(yōu)秀！什么是優(yōu)秀？我覺得幸福快樂的做每一件事就是在不斷走向優(yōu)秀！而在孩子成長中父母對孩子的態(tài)度非常重要。

每一個孩子來到這個世界，他的第一任偶像就是自己的爸爸媽媽，所以孩子在很小的時候很黏自己的爸爸媽媽，他們就像小貓、小狗，你摸摸他、慣慣他，他就會蹭蹭你。你呵斥他，甚至訓(xùn)誡他，他轉(zhuǎn)幾圈就又回到了你懷里。這個世界，或許只有孩子才那么單純，才那么不計前嫌，他們心里最愛的是自己的爸爸媽媽。那么為什么我們常常會聽到一個詞語叫“不聽話”,因為孩子們在成長，他們漸漸也有了自己的思維，面對人事他們有了自己的看法和想法。在這個過程中，他們的有些行為或許是不妥的，我們可以與他們及時溝通而給予指導(dǎo)，可是如果二話不說就訓(xùn)斥或責(zé)打他們，這無疑會使我們與孩子們的距離越走越遠，甚至產(chǎn)生隔閡。人與人都是相互的，我們尊重孩子，孩子也會尊重我們。我們不要讓孩子對我們是道義上的或以大壓小的服從，而對我們是發(fā)自內(nèi)心的欣賞與尊重。有時候，孩子的承受能力要比大人強。例如，我們常見很多人當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子，甚至責(zé)打孩子，試想如果我們被當(dāng)眾辱罵我們的感受會是多么悲催，那么孩子難道沒有感覺嗎？有時大人會當(dāng)著眾人的面指責(zé)孩子身上的缺點，試想如果有人當(dāng)眾揭穿我們身上的缺點時，甚至是我們非常在乎的人揭穿的，我們會多么沮喪。孩子與我們大人一樣，他們也是有自尊心的，只是他們默不作聲罷了。人與人之間為什么會產(chǎn)生代溝，甚至說孩子有叛逆期，其實，有時候可能是孩子們信任的人讓孩子們失望了，他們才選擇了關(guān)閉自己。所以，如果孩子哪里做了不妥的事，我們可以在家與他商討，像保護我們自己的自尊心那樣呵護孩子的自尊心，孩子會對你感激而又信任。

每個孩子身上都有無數(shù)個優(yōu)點，當(dāng)然他們也會像我們一樣，有很多缺點。因此，就像我們自己無法完美一樣，我們也不能要求孩子是完美的，這個世界沒有完美的人也沒有完美的人生，只有不斷努力的人和不斷努力的人生。所以多鼓勵孩子，多贊美孩子，讓他覺得他自己是很有希望的。人都有一種心理感應(yīng)，你覺得他是什么樣子，說著說著，他就會向那個樣子默默的努力！因此我們就不要吝嗇我們的語言，多給孩子一些贊美與鼓勵吧！

其實，心理健康的孩子并沒有叛逆期，他們只是到了成長中的一些關(guān)鍵的敏感期了。（五個關(guān)鍵期：0—18個月/2—3歲/6—7歲/11—12歲/17歲—18歲）如果在孩子成長中的每一個關(guān)鍵期我們都能寬容孩子、鼓勵孩子、信任孩子、尊重孩子、柔和而又嚴(yán)格地指引孩子，孩子會靠近我們，也會尊重我們。在很多時候，父母的樣子也會是孩子向往的樣子，甚至是他們成長的方向。當(dāng)他們長著長著發(fā)現(xiàn)父母身上有很多不妥的時候，他們就會焦慮，就會任性，甚至?xí)械焦陋殻驗樗麄兪チ顺砷L的方向。有相同心理的孩子有時會抱團在一起，那或許是因為他們內(nèi)心的孤獨與焦灼只有彼此才能領(lǐng)會。所以，我們希望孩子積極向上的成長，其實我們也一定不能放棄成長，我們努力讓孩子不要失去成長的方向，讓孩子在無助的時候能選擇向我們傾訴而不是走向孤獨。我們尊重、欣賞孩子，孩子尊重、欣賞我們，我們與孩子共同成長。

三、幸福的家庭是孩子最豐厚的財富

不知道別人對孩子最殷切的希望是什么？我的愿望是孩子將來無論從事什么職業(yè)，他都能幸福的生活著。年少時，孩子覺得最幸福的事就是我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我。但是如果媽媽與爸爸爭吵孩子就會特別恐慌，因為這就像左手右手都是我的手，我到底該幫助哪只手？長期生活在恐慌中的人，性格要不非常內(nèi)向，要不就非常暴躁。因此，如果我們要處理大人之間的矛盾，我們盡量避開孩子。矛盾過后的痛苦大人尚且不能承受，孩子更是難以接受。如果孩子從小有一個愿望，他要像爸爸媽媽那樣幸福的生活著，那將是多么甜蜜的一個愿望。事實，婚姻里大人的處事態(tài)度往往會影響孩子往后的處事行為，這就像我們的父母如何教育我們，我們就會用這種方式教育我們的孩子一樣！所以，我們希望我們的孩子將來有多幸福的生活，我們就首先努力有多幸福吧！在婚姻里，我們多肯定對方，讓孩子覺得我的爸爸和媽媽都是優(yōu)秀的爸爸媽媽。如果在孩子面前老是說爸爸或者媽媽這里不好那里不好，父母漸漸就會在孩子面前失去威信。長期以往，如果家長在管教孩子的時候，孩子也會表現(xiàn)出心里很不服氣的樣子。事實，孩子的成長，既離不開爸爸的威嚴(yán)也離不開媽媽的溫柔。所以，在家里我們盡量讓這兩種力量結(jié)合起來而。

父母的愛，是孩子成長中的一種力量。這種力量會溶進孩子的血液，滋潤孩子漫長的一生，當(dāng)孩子們在未來的生活中，無論遇到任何的坎坷與迷途，父母的愛都會支撐孩子讓他們不會跌倒。所以我們一定要珍惜與孩子相處的時光，用生活的滴滴點點讓孩子們感受到愛的溫暖。

父母的愛，是孩子成長中的一種力量。這種力量會溶進孩子的血液，滋潤孩子漫長的一生，當(dāng)孩子們在未來的生活中，無論遇到任何的坎坷與迷途，父母的愛都會支撐孩子讓他們不會跌倒。所以我們一定要珍惜與孩子相處的時光，用生活的滴滴點點讓孩子們感受到愛的溫暖。

第二篇：讀《好媽媽勝過好老師》有感

讀《好媽媽勝過好老師》有感

在很多老師和家長的推薦下，我借閱了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也

從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

第三篇：讀《好媽媽勝過好老師》有感

讀《好媽媽勝過好老師》有感

當(dāng)了媽媽后，我時常閱讀一些教育子女的書，有幸讀到《好媽媽勝過好老師》這本書。這本書是央視“子午書簡”最值得一讀的30本好書之一，新浪網(wǎng)10大好書，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)新書暢銷榜第一名。閱讀后我感覺對我觸動最大的不僅是作為媽媽如何教育自己的孩子，而是作為英語老師如何教育眾多的學(xué)生。

這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心而無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了家庭教育原則，內(nèi)容通俗易懂，實用操作性強，使我深受啟發(fā)。

本書對我觸動最大的是：這位媽媽不讓孩子寫“暴力作業(yè)”。所謂“暴力作業(yè)”就是帶有懲罰性質(zhì)的作業(yè)，例如做錯題或沒有完成作業(yè)后讓學(xué)生抄生字每個一百遍。她認為暴力作業(yè)對兒童信心、意志、品格等有全面的消極影響。它的壞作用，遠不是多穿一件衣服有點熱，多吃一個饅頭有點撐那樣簡單。它能改變事情的整個狀態(tài)，讓孩子罹患一種“厭學(xué)”的慢性疾病，摧毀他們的上進心，吞噬他們的創(chuàng)造性，消磨他們的幸福感，其中的“暴力性”甚至能破壞他們的道德。

人們總認為，老師布置的作業(yè)都是正確的，都是對學(xué)習(xí)有用的，孩子都應(yīng)該認真完成。事實是，現(xiàn)在孩子們寫了太多的無效作業(yè)。豈止是無效，簡直是負效果。這些作業(yè)如此無聊，從它對兒童學(xué)習(xí)興趣的破壞，對兒童智力發(fā)育的阻礙來看，已走到了學(xué)習(xí)的對立面，成為反學(xué)習(xí)的東西。暴力作業(yè)主要有三種 :數(shù)量大，懲罰性，惡意評價。有兩個直接原因，使一些教師和家長偏愛暴力作業(yè)。一是認為多寫多記就能多學(xué)到知識。第二個原因是教師的急功近利。她引用哲學(xué)家弗洛姆的話，“人可以使自己適應(yīng)奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質(zhì)來適應(yīng)的；人自身能適應(yīng)充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應(yīng)的反應(yīng)是變得軟弱和缺乏獨創(chuàng)性；人自身能適應(yīng)壓抑的環(huán)境，但在這種適應(yīng)中，人發(fā)生了神經(jīng)病?！?兒童當(dāng)然也能適應(yīng)暴力作業(yè)，但暴力作業(yè)中含有的奴役、敵意、壓抑，會全面地破壞兒童人格與意志的完整和健康。她同時認為抄生字或單詞只需抄三遍就可達到記憶的效果。

讀完這部分我就連想到自己某些教學(xué)方法方面的缺陷。作為一名英語老師，我非常希望學(xué)生能夠?qū)W好英語，在布置作業(yè)時生怕他們寫的少，背不會，于是布置抄單詞五遍，十遍，甚至要求把背錯的單詞抄更多遍數(shù)。回想起來真的是愚蠢和無能。讀了這本書后我認識到好家長和好教師最要注意的是避免孩子遇到“厭倦”這個敵人，所以他們傾盡全力做的，就是保護孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時我改變了一些做法，單詞只要求抄三遍翻譯一遍，課文句子只抄一遍翻譯一遍。同時在教學(xué)方法上提高改善來使學(xué)生更快更牢地記憶單詞和課文。上個學(xué)期我就明顯感覺到學(xué)生不像以前那樣抵觸抄寫單詞了。

對我非常有觸動和啟發(fā)的另外一點是，這位媽媽“只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿”。圓圓媽媽從孩子四歲起直至上大學(xué)，一直準(zhǔn)備了一個小本作為“記功簿”，記錄圓圓。從“收玩具”，“自己編故事”，到“二胡拉得好”，“學(xué)會切土豆”，再到“住校第二周就不哭了”，記錄了圓圓點點滴滴值得表揚的事情，但是并沒有相應(yīng)的“記過簿”記錄圓圓的缺點和錯誤。然而圓圓的優(yōu)點不斷的堅持和增多，缺點卻越來越淡化和減少。她認為兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定，受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進步。許多家長的錯誤就在于總喜歡用物質(zhì)的東西獎勵孩子，這說明他們并不了解孩子——對于今天并沒有物質(zhì)短缺體驗的孩子，物質(zhì)獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力。一些家長和老師之所以經(jīng)常批評教育孩子，就是因為有一個根深蒂固的錯誤假設(shè)，即如果自己不說，不經(jīng)常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。事實是，每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長。對于孩子身上的某個缺點，可以適當(dāng)提醒，一旦發(fā)現(xiàn)這個缺點反復(fù)出現(xiàn)時，就應(yīng)該考慮用正面鼓勵的方式，不動聲色地去幫助孩子克服，而不要反復(fù)地直接地批評，不要說“我都給你說過多少遍了，你就是不改”之類的話。反復(fù)的批評就如同貼到墻上的“記過簿”，會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。

我一向認為學(xué)生需要多表揚鼓勵，也確實這樣做了，但是遇到某些犯了錯和缺點明顯的學(xué)生總是忍不住多說幾句。有些學(xué)生批評后改正了缺點錯誤，有些卻成了頑癥。讀了這部分內(nèi)容后，我嘗試著多表揚犯錯誤有缺點的學(xué)生，潛移默化地使得他們認識到改正缺點錯誤是非常幸福的事情，漸漸地學(xué)生就悄無聲息地發(fā)生了變化。另外，我現(xiàn)在所在的年級實行課改，對學(xué)生的各種表現(xiàn)有加分扣分制度，以前我總拿扣分作為懲罰和激勵的手段，而受到這本書的啟發(fā)，明白學(xué)生應(yīng)該多鼓勵少懲戒，所以我?guī)缀鯖]有再扣分，而是只要學(xué)生有好的突出的表現(xiàn)就加分，從此學(xué)生變得更加熱愛學(xué)英語了，也更加歡欣鼓舞了。

這本書雖然是一本家庭教育的書，但不管是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。當(dāng)我們一次次的抱怨學(xué)生不懂事、不愛學(xué)習(xí)、總是犯錯誤，達不到應(yīng)該達到的成績時，我們有沒有反思自己的教育行為，我們會不會向?qū)W生承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的學(xué)生會有所改觀。我會更加謹(jǐn)慎自己的各種教育行為，做一個讓家長放心，學(xué)

生滿意的好老師。

第四篇：讀《好媽媽勝過好老師》有感

我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看見大家都在推薦尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》，于是就買了一本?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?/p>

關(guān)于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

第五篇：讀《好媽媽勝過好老師》有感

讀《好媽媽勝過好老師》有感

每天晚上在睡覺前，我總是拿起《好媽媽勝過好老師》這本書讀一讀。作者那獨到的教育理念，簡單奏效的教育方法，仿佛一位鄰家大姐在我耳邊輕輕地傳授著育兒的經(jīng)驗，讓我受益匪淺

從有了孩子開始，我就為如何教育好她而感到束手無策。我知道要把兒子的身體養(yǎng)好不算太難，難的是她的心靈的成長。記得看池莉介紹女兒的成長時，我就羨慕的無以形容，但還是不知應(yīng)從何處下手。而從這本書中作者通過一系列具體的事例告訴我們應(yīng)該怎樣做、以及為什么要這樣做。她所舉的例子平常得好像是就發(fā)生在我們周圍一樣，有時我甚至覺得就是發(fā)生在我身上的事情。我一邊看一邊反省，原來我們在對待孩子上有這么多的誤區(qū)。也許正像作者說的“建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些‘闖禍’行為，就會感到它們是良機而不是壞事。這樣的心境下，你內(nèi)心還會有‘火’嗎？”

看這本書還有一個最大的體會就是：作者是把自己當(dāng)做一個孩子，從孩子的視野、孩子的感受去理解孩子，這正是我們大多數(shù)家長做不到的。還記得作者引用陶行知先生的那首詩：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩小。我們總以為小孩小，那是因為我們從來都是站在大人的高度，從大人的角度去看問題，試問我們有幾個人真正能夠蹲下身去，從孩子的角度去思考，從孩子的高度去觀察。

每一個孩子都是一塊玉，只是看你手中拿的是一柄鋤頭，還是一把精美的刻刀。管孩子，不如愛孩子；教育孩子，不如欣賞孩子。希望我能象作者一樣，做一個愛孩子的理性媽媽；也希望女兒在我們愛的教育引導(dǎo)下，能象書中的園園一樣，做一個知理有德的孩子！