第一篇：海子面朝大海春暖花開讀后感

海子面朝大海春暖花開讀后感

（一）有人說讀詩是一種再創(chuàng)造，是跟著作者思路享受一番作者創(chuàng)作時的情感。一遍、兩遍，甚至很多遍，直到徹底讀懂了才享受到那種意境，越是朦朧難懂的，當(dāng)你突然恍然大悟，就會有一種快感，深深體會到作者創(chuàng)作時的激情，有時興奮度不亞于作者本人，朦朧詩的魅力正在于此。比如看到一片桃林，乍一看就是桃花流水，一旦窮其林，得一山，山有口，從口入，初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗，會是什么樣的心情？原來桃林深處別有洞天，有故事。

如果一首詩蘊含了不同意境，或其中一句話代表了不同意境，當(dāng)然就會出現(xiàn)不同解釋，也就是把一首詩或詩中某句話放到不同環(huán)境中都能成立，如一棵枝上開幾朵花，各有各的美，這也正是詩歌獨到的美，是其它任何文體所不能媲美的。比如海子這首詩中的房子，可以理解為建筑，可以理解為家，也可以理解為心房，都能與前后句連接。

海子于1989年1月寫下了這首詩，3月份就在山海關(guān)臥軌自殺了。所以有人說這首表面的輕松歡快與詩人的內(nèi)心產(chǎn)生了背離，一個歌唱幸福的人怎么會自殺呢？如果不考慮寫作背景，這首詩可以理解為追求幸福、渴望自由、歡快向上的一首詩；相反這首詩也可解釋為情感沉重的一首詩，不是暖色調(diào)。結(jié)合作者不久自殺的事實，后一種解釋更符合作者當(dāng)時的心境。

起首句——從明天起，做一個幸福的人——就宣告了本詩的情感基調(diào)。從明天起，為什么不是今天？明日復(fù)明日，明日何其遠。我們每個人都活在現(xiàn)實的今天，可見詩人現(xiàn)實生活是不幸福的。什么是幸福？個人會有不同定論，因為所追求的不一樣，有人以工作為幸福，有人以做一次旅行為幸福，有人一以讀一本書為幸福，得到一個饅頭可能對一個乞丐來說也許就是幸福，農(nóng)民工辛苦付出后得到及時自己的報酬也許就是幸福。而詩人心中的幸福也很簡單，比如喂馬，劈柴，周游世界，但是想想喂馬劈柴的人有能力周游世界嗎？也就是在詩人意向中喂馬，劈柴，周游世界是幸福的，卻又不現(xiàn)實或者很遙遠。

“糧食和蔬菜”代表著普通人的日常生活，或者說平凡的生活，即便這么簡單也要從明天起，可見隱約藏著詩人對現(xiàn)實生活的拒絕，很可能是一種絕望。

“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”房子面朝大海，周圍春暖花開。但是具體到一個人面朝大海，如何能看到春暖花開？那很可能如海市蜃樓般雖然美，但不實，就像詩人本身追求的幸福一樣。

“從明天起，和每個親人通信，告訴他們我的幸福”幸福是享受簡單的愛情，親情，友情，幸福當(dāng)然要與他們分享，可是依然是在“從明天起”前提下，可見今天是不幸福的。而詩人本身是愿意與親人愛人分享幸福的，曾經(jīng)有過幸福感，卻如一道閃電一晃而過，閃電是真實的，往往伴著雷聲，能看到，有時能嚇一跳，而且短暫卻又抓不到，幸福對于詩人來說竟然是這樣的。

最后是人提出了心愿，愿別人都幸福，愿一座山一條河，愿每個陌生人都幸福。愿別人前程輝煌，有情人終成眷屬，而自己執(zhí)意追求“面朝大海，春暖花開”。祝愿別人現(xiàn)實中幸福，而自己追求的卻是虛妄的逃離現(xiàn)實的幸福?；蛟S現(xiàn)實中這些別人很容易得到的幸福對自己來說卻很遙遠，自己的詩不能被人理解，愛情有那么坎坷，既然如此那自己就追求與現(xiàn)實相背離的幸福，如“面朝大海，春暖花開”。

這首詩三次提到幸福，描述了多個幸福的畫面，但是總令人感受不到詩人的幸福，幸福被自己描述得很清晰，而離自己卻很遙遠，形成了一個反差，是詩歌增加了更強的感染力。

海子面朝大海春暖花開讀后感

（二）粉紅色的書皮，給人溫馨感的書頁，讓人想起海子的“面朝大海，春暖花開。”依舊是在絢爛的水粉色融入澄澈的夢。

寂地的繪本總是給我莫名的安慰。有時會在想著，她是否也在寂寞地盛開著。她說：“我們終其一生，都在尋找幸福的道路?！边@樣的人，仰望著摩天輪仰望著幸福，是她在黑暗中打了一束愛的流光，讓人看清前進的方向。

繪本中一直保存著四葉草的童話，依舊孩子氣。為了愛而行走，為了夢想而行走。高三的時候，一遍一遍看《MYWAY》，一個人趴在課桌上畫很多的四葉草。只是忙里偷閑的隨手畫下，它們盛開在我的心中。如果有一天，那些曾經(jīng)進入過我生活的人們能夠收到這許多的四葉草，它們會不會產(chǎn)生童話中四葉草那樣的功效?

故事讓人心靜靜的思考，忘記了時間的過往，自己也仿佛停留在那些春暖花開的日子，那些抱著氣球眼神純純的孩童，那些相信童話尋找四葉草的人們，那些為愛奔波等待的人們。所有的一切都用愛做背景，永遠不會褪盡鉛華。出國留學(xué)網(wǎng)

書的封皮上有許多魚，我想起這樣的語句“魚是很單純的動物，這家伙住在水里，一輩子不哭”就突然很想落下淚來。封面上朵朵的花瓣讓我想起那一季一季盛開的桃花，那一年的桃花，它是落寞的綻開著，還是早已腐壞?花兒為誰綻放，花兒為誰枯萎，都是她意猶未盡的思念，()所有看見的看不見的都在眼前。

最感動的是Hidemyheart，她說：“幸福不一定是我們笑得很燦爛，悲傷不一定是嚎啕大哭，其實在這旅途上，總有感動和收獲。所以我很快樂。上帝在創(chuàng)造耶路撒冷的時候，把世界上百分之九十的痛苦給了那個地方，但同時也把百分之九十的幸福給了它。因為上帝偏心地寵愛它，就給了它愛恨強烈的絢爛的生命。

最后，她用這樣的話送給大家：“我能了解你是如何的灰心，但請在最后不要灰心。”也希望每個人，在陽光下回頭看看，對過去的一切都釋然，然后，找到一個巨大的幸福。

海子面朝大海春暖花開讀后感

（三）突然間想起了海子這首詩，詩中對幸福生活的詮釋簡單而浪漫，以致于迎來了太多人的共鳴與向往。

面對大海，無論驚濤駭浪還是寧靜廣藵都會震憾你的心使之釋懷一切的紛擾，更還有著春暖花開的溫暖和一所面朝大海的房子。那時的海子應(yīng)該是幸福的，即便他最終選擇了極端的方式結(jié)束了生命，但他曾編織過一種他理想中想要的幸福生活。

而我在之前的歲月里是混沌的，好象從未認真而細致的想過自己究歸想要一種什么樣的生活方式，過怎樣的一種生活才會使自己幸?！?/p>

沒有認真的想過并不代表沒有想過，只能說曾經(jīng)的自己太小、曾經(jīng)的自己無憂無慮、曾經(jīng)的自己思想短淺，總之生活的漫無目的，仿佛沒有筋骨存在，還總會阿Q般的企圖乘著命運的大船抵達自己的烏托邦，現(xiàn)在回想的確幼稚的可以。

但相信每一個人都會經(jīng)歷這樣的階段，只是時間有長有短，更有甚者到老死也想不清楚到底什么樣的生活方式才是自己想要的幸福。如果真有那樣的人生，它將會是可悲的，因為一個人有可能一生過的都稱不上幸福，但他卻應(yīng)該讓自己知道、讓自己憧景自己的幸福生活，否則他也永遠不可能擁有幸福。

終于有一天，也不知道到底是哪一天腦子開了個竅，忽然間就看到自己未來生活的藍圖，沒有驚喜只是感覺腦子輕輕爽爽，“咔嗒”一聲，身體就搭載上了追求幸福目標的列車，沖著既訂的方向奔跑前進，充滿無限動力。

通俗點的講，某年某月的某一天，我——終于是著路了。

對于我來說，生活有了方向，也就有了希望，那種感覺真的太妙了，不管今后自己認定的方向是對是錯，會不會走到頭，但告訴自己一定要去努力，為了自己幸福的生活而去努力。

第二篇：讀海子《面朝大海,春暖花開》

讀海子《面朝大海，春暖花開》

先前已聽老師進過此詩，可是那時是作為選讀詩篇，老師只是簡敘了一下海子生平，至于詩的內(nèi)容，表達如何個感情，也許沒進，也許進了被我忘卻

《面朝大海，春暖花開》讀起來讓人親切，溫暖，即使不知其意，這或許是初味吧！

詩分三章。詩人開章就說：從明天起，做一個幸福的人。為什么從明天起才開始做一個幸福的人呢？難道先前就不幸福嗎？

詩人幸福的內(nèi)容很樸素：喂馬，劈柴。也讓人向往：周游世界。這里不難看出詩人追求簡樸，自由的凡人生活。詩人從明天起要關(guān)心糧食和蔬菜，難道詩人昨天就不關(guān)心嗎？還是他過著違心的生活，虛偽的浪費著糧食和蔬菜？從這里我似乎隱隱現(xiàn)現(xiàn)感覺到了海子那面朝大海，春暖花開的心了。

如果前一章在對自己，那下一章則是在對他人。從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福；最后詩人還將告訴沒一個人。這里我記起老師的話：這首詩是海子的絕命詩，詩畢后，他就走了。依此說，這是詩人的遺書，詩人從明天起才能與親人通信，或許海子的親人都在在另一片幸福的土地，又或許詩人生前是孤獨的身影，世上沒有人理解，他已經(jīng)沒有了親人。詩人追求幸福的生活，他明天就要實現(xiàn)了，他將告訴沒一個人，他是多么快樂??！

最后一章時，詩人已沉醉在了幸福中。詩人要給沒一條河每一座山取一個溫暖的名字，不管是陌生人我都為你祝福，詩人祝福讓我不幸福的地方的每一個，愿你前程燦爛，愛情完美。如果詩人有不中意的親人在世，可見詩人并沒有忘記親人，還叫他們別難過，我很幸福；也祝福你。詩人雖然對這個昨天的地方充滿不幸福，但詩人堅信：我雖然不能，但你能獲得幸福。詩人只愿面朝大海，春暖花開。也只有面朝大海，春暖花開我才能獲得幸福?？梢姾Ｗ右彩遣环仓械姆踩耍淮蠛Ｊ遣┐?，深邃的，詩人向往；詩人追求溫暖的春天，在春天我才開放。

詩人也許有太多的情感需要表達，有太多的情思需要抒發(fā)。也許生活壓累了詩人，或許詩人太向往幸福。但不管如何，除去所有的情感碰撞和藝術(shù)上不可言傳的意，《面朝大海，春暖花開》只是詩人的理想或期望。

第三篇：面朝大海,春暖花開——詩祭海子

面朝大海，春暖花開——詩祭海子

巨石山景區(qū)活動方案

活動目的及意義：

海子，他是中國70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。從1982年至1989年不到7年的時間里，海子用超乎尋常的熱情和勤奮，才華橫溢地創(chuàng)作了近200萬字的作品，結(jié)集出版了《土地》、《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩》、《海子詩全編》等。其主要作品有：二百五十余首優(yōu)秀抒情短詩，《太陽七部書》，即詩劇《太陽》、詩劇《斷頭篇》、詩劇《但是水，水》、長詩《土地篇》、第一合唱劇《彌賽亞》、儀式和祭祀劇《弒》、詩體小說《你是父親的好女兒》。其部分作品被收入近20種詩歌選集、以及各類大學(xué)中文系《中國當(dāng)代文學(xué)作品選》教材。在中國當(dāng)代詩壇，海子常常被評價為“一個詩歌時代的象征”和“我們祖國給世界文學(xué)奉獻的一位具有世界眼光的詩人”。作為20世紀80年代后期新詩潮的代表人物，海子在中國詩壇占有十分獨特的地位，他的詩不但影響了一代人的寫作，也徹底改變了一個時代的詩歌概念，成為中國詩歌文化的一個重要組成部分。其創(chuàng)作的優(yōu)秀抒情短詩是繼“朦朧詩”之后獨特而又詩藝出眾的作品，兼具抒情性、可誦性和先鋒性風(fēng)格，在當(dāng)時極為罕見。海子去世后，其作品和“麥子”意象系統(tǒng)。很快得到詩壇承認并給予極高評價，有關(guān)海子詩歌的深度研究已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界的關(guān)注熱點之一。

今年是海子辭世23周年，由于海子是安慶懷寧人，其墓地位于懷寧縣高河鎮(zhèn)，擬定于2012年3月25日面向全國組織召集“詩祭海子，歌頌詩魂”隊伍，目前已經(jīng)有合肥晚報、新安晚報、江淮晨報、安徽電視臺夜線60分、合肥電視臺、中新社、新華社、工人日報、網(wǎng)易、新浪安徽、萬家熱線、合肥熱線、安青網(wǎng)等媒體積極參與進來。為豐富本次活動的行程，實現(xiàn)活動價值的最大化利用，擬計劃與巨石山景區(qū)共同舉辦此次活動，本次活動參與者大多數(shù)是詩人、作家、記者及文化藝術(shù)節(jié)人士，同時還可以可以通過新聞報道、游記等提升巨石山的品牌知名度，也能為今后巨石山景區(qū)與合肥文藝團體的資源共享做好鋪墊?；顒影l(fā)起：

巨石山旅游度假區(qū)、江淮晨報、逍遙文藝沙龍、安徽全景旅游營銷公司 活動時間： 3月25日（周日）活動行程：

7：30 安徽大劇院發(fā)車 9:00 到達懷寧海子墓 9:28——10:28 祭奠海子

10:30——11:00 參觀海子故居 看望海子父母 11:00——12:00 去巨石山景區(qū)，午餐

13:00——16：00 員游覽巨石山景區(qū)，進行采風(fēng) 16：30 返回合肥 參與媒體：

合肥晚報、新安晚報、江淮晨報、安徽電視臺夜線60分、合肥電視臺、中新社、新華社、工人日報、網(wǎng)易、新浪安徽、萬家熱線、合肥熱線、安青網(wǎng)等；約20人； 合作辦法：

由巨石山景區(qū)進行全程戰(zhàn)略合作，在活動過程中及媒體中突出表現(xiàn)巨石山景區(qū)，活動中，對于媒體及主要工作人員約25人左右，由巨石山景區(qū)負責(zé)往返交通車接送，中餐及巨石山景區(qū)觀光，游覽；其他活動參與者，按照一日游的成本核算，由巨石山景區(qū)按照同行代理價委托合肥海聯(lián)旅行社進行統(tǒng)一召集；

第四篇：春暖花開,面朝大海讀后感

輕松表象，沉重內(nèi)心，只為面朝大海

海子的《面朝大海，春暖花開》是最為人熟知的他的作品之一。詩歌中的字字句句都表達著輕松快樂的意思?！皬拿魈炱穑鲆粋€幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開”，也許是對塵世喧囂的厭倦，在詩句中，海子透露出了一種他所向往的輕松自在又平凡的生活。“喂馬”、“劈柴”、“周游世界”都是人人所向往的生活方式，遠離爾虞我詐的是非之地，逃開紛紛擾擾的喧囂之聲，做一個“隱士”。海子，海的兒子，海子生性愛海，在他的眾多詩篇中的都有海的出現(xiàn)。大海有著安靜的力量，也有無窮無盡的爆發(fā)能量，表面看上去是如此的蔚藍，如此的安詳，如此的平靜，可是當(dāng)它開始發(fā)怒時，卻也是常人所無法承受的。

詩歌中也透露出了海子對于家人的思念以及對從前生活的懷念，還有對陌生人的一份祝愿。可是當(dāng)我了解了海子寫這首詩的背景之后，再去細細品讀，又能讀出另一種更深層而又不易看出的情感。這首詩是海子生平寫的最后一首離別詩，海子對于這個世界，有著很多的絕望與估計，他想要做一個隱士，一個像李白、陶淵明一樣的隱士，可是在現(xiàn)如今的社會中，又怎么能真正成為一個隱士？有人評論這篇詩時說：“在海子看似風(fēng)平浪靜的敘述中卻難掩飾著對先前世界的那份留戀：他渴望與每個親人通信；渴望給每一座山取一個溫暖的名字；渴望有情人終成眷屬，而現(xiàn)實卻不會體諒這樣一個在理想和塵世之間游走的精靈。”詩人漂浮不定的選擇也暗示著他的命運像斷了線的風(fēng)箏。旋轉(zhuǎn)然后墜落于他來說是終極的結(jié)局，無法改變。他在“出世”與“入世”的夾板之間努力的思考，卻注定了只有以死來完成這樣的和諧。輕松的表象下體現(xiàn)的是詩人內(nèi)心深深的沉重，他想要逃避，他想要離開，他想要解脫，可復(fù)雜的現(xiàn)實往往像個天網(wǎng)一樣將他緊緊的網(wǎng)在這個逃脫不掉的漩渦里，他沉浸于自己的理想世界，在現(xiàn)實與理想的選擇中糾結(jié)著，他無法控制自己的思想，深深陷入了自己的幻想中無法自拔，不知該說他思想的偉大，還是該認清并以他的逃避為戒。海子，海的兒子，有著人人稱羨的文采，也有著與眾不同的思想，他將自己的生命交付于大海，只為面朝大海，出暖花開…

第五篇：面朝大海春暖花開教案

面朝大海春暖花開教案

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸本真的語言風(fēng)格；

2、理解詩人揮之不去的悲涼感。重點難點

理解詩人揮之不去的悲涼感 教學(xué)方法 自讀研討法 教學(xué)時數(shù) 0．5節(jié) 教學(xué)準備 幻燈片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以介紹海子來導(dǎo)入??

在中國當(dāng)代詩壇上，有這樣一位詩人，他15歲考進北大，19歲進中國政法大學(xué)任教，25歲臥軌自殺。在短短的幾年時間里，他留下了200多萬字作品。他是誰？他就是天才詩人——海子。

關(guān)于海子的詩歌你們了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花開”這句話。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)海子的這首《面朝大海 春暖花開》

二、朗讀，學(xué)習(xí)語言風(fēng)格。

1、范讀或聽錄音；

2、指名朗讀。

提問：你在讀中感覺到，此詩的語言風(fēng)格怎樣？

——明確：這首詩的語言很少雕飾、鋪陳，它以近乎白話的表達體現(xiàn)了一種質(zhì)樸、本真之美。正是由于語言的簡單質(zhì)樸，才愈發(fā)顯出了祝福的真誠純粹，抒情主人公的孤獨凄冷。

三、自讀研討，理解詩人揮之不去的悲涼感。第一組：

1、在第一節(jié)中，海子想象中的美好的田園牧歌是什么樣子的？

2、在第二節(jié)中，海子走入群體，他想干什么？

3、在第三節(jié)中，海子對人們的祝愿是什么？

——

1、田園牧歌：喂馬、劈柴、旅游、有飯吃、有菜下、有面朝大海的房子且春暖花開，這是多么美好的田園生活喲！——

2、和親人溝通。

——

3、祝愿人們：金榜題名時，洞房花燭悅，生活多幸福。

——海子他，向往田園生活，主動與人溝通，真誠祝愿大家。如此看來，這是一個有著美好生活的正常人喲！可是，果真如此嗎？非也！讓我們來作更加深入的研討。第二組：

1、在一、二節(jié)中，有幾個“從明天起”？為什么要說“從明天起”，這有什么“弦外之音”，這意味著什么？

2、在第三節(jié)中，詩人在祝愿人們的同時，說自己“我只愿面朝大海，春暖花開?！?，這個“只愿”一詞，流露出詩人的什么情緒？ ——

1、從明天開始，一方面意味著昨天、今天的詩人可能活得并不幸福，于是他下定決心要做一個和大家一樣獲得幸福的人，我們知道“明天” 常常讓人產(chǎn)生憧憬，不是有首歌就叫“明天會更好”嗎？這同時也表現(xiàn)了詩人渴望融入塵世生活中去。但，明天又往往是不確定的，俗話說“明日復(fù)明日，明日何其多？”這其實也就暗示了詩人他可能始終無法獲得幸福。“從明天起”，恰恰說明了今天的暗淡！海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車?！?海子是個沉湎于心靈孤獨的詩人。

——

2、“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨面大海，背對世俗。他把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在塵世找到幸福生活。聯(lián)想到兩個月后詩人的自殺，讀者會為這首詩增添一份悲涼的情調(diào)。

四、總結(jié)

詩歌用質(zhì)樸本真的語言，在展示田園生活、主動與人溝通、真誠祝愿大家的時候，流露出來的是揮之不去的悲涼！我們應(yīng)該怎樣看海子？？？??

五、作業(yè)

附幻燈片內(nèi)容提示：

1、課題；

2、教學(xué)目標；

3、導(dǎo)入語（從海子說起）；

4、“

三、自讀研討，理解詩人揮之不去的悲涼感”中的“第一組”和“第二組”中的 答案。

5、結(jié)束語