第一篇：《愛上數學》讀后感

《愛上數學》讀后感

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1對于我這種文科生來說，數學簡直就是噩夢！我至今能回想到讀高中的時候，一看到代數題就心里發(fā)慌。每次考代數時。我就像被詛咒了一般，怎么做都是錯。

但凡父母都是這樣的德行，自己不會的內容，犯過的錯誤，都希望孩子能夠規(guī)避。我就是這樣的媽媽，希望孩子今后不要像我一樣，一遇到數學就是頭大，怕怕。不求成為數學家，甚至不敢說愛上數學，只求能夠正視數學，接受數學。

如果按出生時間，毛球已經到了上小學的年齡了，盡管我和他爸爸都覺得孩子的身心都沒有準備好上小學，同時也給請了假，但是家人還是有意無意地對孩子進行小學知識的灌輸，美其名曰提前適應，為小學入學作準備，周圍更是有好多“好心人”“熱心腸”的人主動承擔起教學的職責。

與其讓周邊人東一榔頭，西一榔頭的灌輸培訓，還不如讓我自己進行系統(tǒng)的走心的方式進行啟蒙，即便內力不夠精純，但和孩子相處的時光，肯定是親子關系非常和諧美好的時光。

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2秉著這種想法，我翻開了《愛上數學——在游戲中與數學相遇》，作者是丹麥的亨寧＊安德森。這本書不厚，看起來不但不費勁，而且妙趣橫生，直擊人心，對于時下傳統(tǒng)教育方式的弊端可謂一針見血。書籍里面提及的游戲和內容比較適合小學低年級段數學的導入。

對尚未入學的毛球來說，這本書可以用到的內容不多，但是此書對家長的格局和眼界的開拓很有好處。我近期也在回顧自己成長過程中的一些細節(jié)，對比書中的一些方法，好多問題迎刃而解。

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3下面談談關于傳統(tǒng)觀念中對數學教學的錯誤理解。

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將兒童視為成人的縮小版。

書里提到“我們更容易犯一個錯誤——將兒童視為成人的縮小版。”

我們以為降低難度，讓孩子坐在桌邊，舒舒服服地數紙上用簡筆畫風格印制而成的蘋果，香蕉，就可以讓孩子理解1+1=2了，然后輔以大量的習題，進行題海戰(zhàn)術攻擊，認為這樣就可以讓孩子熟能生巧。當孩子跨過1、2年級，開始四則運算的時候，就可以徹底告別了這些幼稚的圖畫了。其實這些幼稚的圖畫，成人自己也是非常的不屑。

用簡筆畫讓孩子學數學，這還真是國際性的教學方法哈。丹麥也是這樣的教數學的。《愛上數學》的作者認為這是一種沒有美感的教學方式，這種教學方式說明，教育者沒有找到一種完全符合兒童本質、本身就能激發(fā)兒童興趣的方式。同時，作者認為，孩子需要藝術，不需要娛樂，藝術能既能提供相關訓練，也能讓孩子們得到快樂，但娛樂會讓人躁動不安，不利于孩子成長！這是書中提及的數學學習誤區(qū)之一。

純理論純邏輯教學。

我們平常生活中常犯的錯誤還包括，純理論純邏輯教學。

比如，毛球從爺爺家回來后，一天吃飯突然問我，“4加4等于幾？”。

外公插一嘴說，“這個你自己算算看！會不會？”

毛球馬上處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，怕說錯了丟面子，也想馬上報出數字顯得自己很聰明，但聽到外公這樣的提問，和我不露底牌的態(tài)度，又不敢直接回答未經自己證實的答案了。于是毛球找了一個折中又有權威依據的說法：“爺爺說等于8。”

我可不愿毛球的數學之路成為，媽媽說，爸爸說，老師說……數學成了某某人說的純記憶片段。這是沒有意義沒有成長的教學，生吞活剝地記憶最后的結果就會和我當初一樣，恐懼數學。

《愛上數學》里指出，“僅僅指向思維生活的純粹知識無益于兒童的成長，不僅僅因為這對孩子來說太難了，而且還因為，兒童是通過活動和體驗來發(fā)展的?！?/p>

我說，“寶貝，你自己用手指試著數數看，不用管爺爺，外公怎么說？”

毛球馬上伸出兩只手，用左手的食指點右手手指，從食指開始往小拇指方向數1，2，3，4，當數到5的時候，發(fā)現數不下了，于是又伸出左手，兩只手并排擺在眼前，用下巴點右手的食指中指一個個數下去，數到左手食指到小指。

當毛球數到8的時候，開心的叫起來，“媽媽，是八嗎？我數了是八”

看著毛球閃亮的眼睛，我也很開心，這是他自己探索解決問題。我肯定地點著頭說：“這是你自己得出的答案！”

這是我能做的最接近通過活動和體驗來學習的方式了。

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我自己結合現實，總結完兩個誤區(qū)后，還發(fā)現《愛上數學》這本書可以幫類似毛球這樣的準備進入小學的孩子甚至是小學低年級的孩子做藝術性的數學啟蒙。整體框架非常的清晰。

先上我理解后編的思維導圖：

《愛上數學》這本書不厚，也沒有給出非常具體豐富的數學教學案例。但對毛球這樣的未入學的小娃娃來說已經足夠了。

我的思維導圖里從上到下的順序就是孩子學習數學的順序。目前能做的可以是本質數和序數兩類。

本質數我們可以講一些格林童話和一些帶有數字的故事，比如白雪公主（里面有7個小矮人）。還有自然界的現象可以讓孩子去感受，發(fā)現。一年有四季，有12個月，24氣節(jié)，蘋果攔腰切斷后，發(fā)現五角星，蜜蜂的窩是非常整齊的6角形排成的……

本質數是對數學學習的一種引領，為接下的邏輯發(fā)展指引方向。

序數的韻律體驗上，目前還沒有開啟。之前爸爸像唱歌一樣的和他一起數數，毛球學的認真，但我在旁邊觀察，感覺孩子明顯腦袋和四肢不協(xié)調，對數字的韻律駕馭不了。比如，毛球跑到爺爺家，大姑的菩提掛件借給他玩，于是他就數起了姑姑的菩提掛件。他數菩提子時很用力，仿佛要給每顆菩提子都留下記號。我坐他邊上，沒有提醒，只是看著他數。毛球數地認真，但108顆菩提子并沒有數對，不是菩提多掐了幾顆，就是自己忘了數到30還是40了。為了不打擊他的信心，我們沒有對他的結論進行評價，他說多少，我們就說，“哦，這樣的啊?！比缓缶瓦^了。

《愛上數學》里面談到，兒童教育是包含這三個層次（意志活動，情感生活，思維生活）的過程，從意志活動出發(fā)，經過情感生活，到達思維生活，其中概念的發(fā)展位于最后。所以，要讓孩子對思維世界具有洞察力，首先必須回歸到身體活動，僅僅指向思維生活的純粹知識無益于兒童的成長。另外，人的記憶能力完全依賴于他的身體動作和情感生活。

基數的學習，是意志情感向邏輯分析推理過渡的過程。這是我們經常忽略的地方。書里提到的丈量，測繪，稱重，計量其實都是一種對經驗的總結，然后上升到邏輯的程度進行應用和學習。

越小的孩子，越需要通過身體的運動增加意志力的發(fā)展，增加內心的愉悅感，增強做事的注意力。所以，單單讓毛球數手指腳趾，數三位數的菩提子不但無法增加意志力，注意力也容易分散，而且對毛球本身來說也是一種精神力的透支。

如果有機會，我會找個地方，讓毛球跑起來，進行書里提到的跑數活動，或者跳房子（這比跑數運動少，但是也更有趣味）。先讓毛球熟悉數學里面的數字的韻律性。數字的韻律熟悉后，然后就可以扳手指，擺堅果之類的活動，進行四則運算以及幾何的學習。

毛球上小學還有一年的時間，這一年時間，我只需讓毛球熟悉數字韻律就夠了，這也算是相對超前的培養(yǎng)了。至于四則運算和幾何的內容應該是小學三四年級的事情，我不用著急提前培養(yǎng)。（一書本指導了半個小學課程了。）

說是數學的培育，其實更多的應該是親子關系的一種刻意培養(yǎng)。寓教于樂，將教學融在無形的游戲中，讓孩子得到心靈的滋養(yǎng)，智慧的啟迪，這是我最想看到的結果，也是喜歡華德福原因吧。

毛球上周去幼兒園的農場，看蜂窩，數竹林里撿到的蟬兌，這些我都沒有刻意的教育，更沒有像老師一樣問“數數看，蜂窩幾個邊？”，“這堆蟬兌加那堆蟬兌等于幾？”但孩子看到了數學的美，數字的“質”，還有數學里基數帶來的清晰，明確的感覺。這對為上學的孩子來說夠了！

第二篇：《愛上科學》讀后感

《愛上科學》讀后感

著名的文學家高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。由此可見，讀書能給我們帶來很多的好處。

最近我讀了一本書，書名是《愛上科學》。書里有：多彩的植物王國、人體的科學奧秘、有趣的動物世界、奇妙的數學故事和有趣的物理故事。通過一個個的小故事，帶我暢游了一趟科學王國。我印象最深的是青青、豆豆、臘臘這個故事，它以童話的形式生動有趣的向我們講述了一根名叫青青的小辣椒、一塊兒名叫豆豆的豆腐和一塊兒叫臘臘的牛肉一起在人體被消化吸收，又一起變成排泄物的過程。它告訴我們：消化系統(tǒng)是由消化腺和消化道兩部分組成。消化道是一條起自口腔延續(xù)為咽、食道、胃、小腸、大腸的肌肉性管道，我們的身體就像一個大工廠，吃下去的食物經過不斷的消化吸收，才能變成身體發(fā)育所需的營養(yǎng)。

通過讀這本書，我感受到我們生活的世界很神奇，隱藏了許多沒有破解的奧秘。只要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、強烈的自信心，就能破解一個個科學奧秘，為人類社會創(chuàng)造一個更加美好的明天！

河南安陽鋼城小學五年級:任怡菲

第三篇：《愛上雙人舞》讀后感

在同事的推薦下，上周迫不及待的下載了該書，經過一周的閱讀，覺得這本書很適用于現在的婚姻家庭生活中，《愛上雙人舞》讀后感。

里面有一些觀點我很贊同，現在拿出來與大家分享：

*要想知道對方是不是適合自己，主要看3點，第一點是非常重要的，起到決定性作用，后兩點可以改進

1)對方總抱著“我就是這樣，我不想改變，應該改變的人是你”這種想法

2)把自己的成功快樂寄托到對方身上

3)不愿將自己的內心與對方分享

*什么是愛?關于這個問題我相信每個人都看似知道其實卻不知道，但此書中給了很明確的答復：

愛唯一的權利就是為對方做事！而不是控制對方！這點是我讀此書之前沒有意識到的*如何取得有效的溝通?

溝通是雙方要做的，當一方不想溝通的時候，TA是有權利不做溝通的，包括你自己，讀后感《《愛上雙人舞》讀后感》。但要給對方一個承諾，告訴對方什么時候再進行溝通，而這個承諾不能是應付的，如“等我心情好了再說吧”。諸如此類，要說“3天以后我們再談”，“明天晚上吃飯時再說”

*兩個人結婚是將2個個體變成新的整體，換句話是把“你”，“我”通過婚姻變成“我們”。假設個體是“0”的話，那么“我們”就是“8”，沒有了任何一個個體，都將是0.這也再次說明了如何運用好1+1 2的說法

此書可以用作工具書，沒有遇到問題是可以提前預判事情；當有問題的時候，知道該如何解決問題

接下來，自己準備看第二本書《幸福女人的婚姻心理學》，讀完后繼續(xù)上來與大家分享~~希望我們一起在婚姻的大學里順利畢業(yè)~

第四篇：愛上雙人舞 讀后感

《愛上雙人舞》讀后感想

我用了四次兩個小時，和大家分享完了李中瑩的《愛上雙人舞》。掩卷沉思，感觸最深的有以下幾點：

1、拉緊他（她）的手，跳起“雙人舞”。再優(yōu)秀的舞者，獨舞總是孤單的。孩子和父母的關系，是不可動搖的“鐵三角”，兩人同樣完美，無論貧富，無論貴賤，無論在哪。所以，不要忽視對方的位置，不要孤立一方，只有跳好“雙人舞”才是最完美的。

2、放棄一些，接受一些。兩人有不同的環(huán)境，不同的人生經歷，不同的興趣愛好，只有重疊的部分越多，生活才能越和諧。因此，放棄對方不認可的，接受對方喜歡的，把對方的興趣變成共同的興趣，從而擴大兩人的共同部分。

3、當著孩子的面，也可以吵架。我們一直說：不能當著孩子的面吵架。恕不知冷戰(zhàn)對孩子的傷害更大，因為孩子不知道是怎么回事，還以為自己做錯了。要吵，但就事論事，不要翻舊賬，不要挖苦，最后一定要有個和好的儀式，孩子也學會如何處理朋友間的矛盾。

4、讓心理年齡和時代同步成長。隨著歲月的流失，我們的年齡在不情愿的情況下增加，然而，心理是否成熟了呢？是否還在耍個小孩子脾氣？對人對事的方式，處理問題的方法，都要與時俱進，與年齡相符。

5、距離不能產生美。結婚時一般相差不遠，隨著時間的推移，努力發(fā)展的一方，在若干年后有錢有事業(yè)，暮然回首，另一個還站在原地。兩人的價值觀不同，社會圈不同，對人對事的態(tài)度就不同，矛盾自然會越來越多。哪怕他（她）在跑，你走也行，千萬不要不動。

6、“賢妻良母”很難做。受傳統(tǒng)思想的影響，女人結婚后就該收心養(yǎng)性，相夫教子，即使有工作的女性，還得把照顧老公和孩子視為己任，結果就成了個“怨婦”。為人妻為人母的女性，要有自己的空間，要有自己的社會圈，把自己獨立起來，而不是附屬品。

最后，總結一點，快樂在自己的手里，幸福由自己掌握，不要依賴于某人，也不要向別人索取。只有跳好雙人舞，才能你好，他（她）好，孩子好。

第五篇：愛上雙人舞讀后感

愛上雙人舞讀后感

剛剛讀完《愛上雙人舞》，心中深有感觸。這本書的作者是李中瑩，他被譽為“華人世界國際級NLp大師”。他希望這本書能夠幫助人們懂得為自己做點事，在感情生活上獲得更大的成功和快樂。這本書中介紹了一些真實有效的概念和技巧，旨在幫助和指導人們能夠實實在在并主動地為自己、為自己的感情生活、更為自己在乎的人做得更好。

一男一女組成一個家庭，然后有了孩子，夫妻之間、父母和孩子之間，如何相親相愛，這是關系到每個人幸福與否的大問題，李中瑩老師的這本書正是一把為我們開啟幸福生活之門的鑰匙。

從這本書中，我學習到夫妻之間要想擁有幸福美滿的婚姻生活，不斷地提升兩人之間的溝通和關系非常重要，而且也要講究一些溝通的方法和技巧，比如在什么時候溝通比較好，不要選在雙方中任何一方有情緒的時候溝通，而是要在兩人都心情好時，環(huán)境是寧靜、舒適的，主要是要有和諧的氣氛，這樣溝通起來也比較有效果。再比如溝通時的表達方式也有一些技巧，假如對方說的和自己的立場不符，不要直接講出對對方不滿意的地方，而是要先設計幾條“跟”的句子，每一條都要對方有“是的”的回應，之后再說出自已的看法，這樣對方特別容易接受自已的看法。當然，溝通的前提最重要的兩點是：第一，雙方都要有溝通的誠意；第二，雙方都要平等的對待對方。另外，從本書中，我還學到了一些處理情緒的技巧，包括當自己有情緒的時候和當別人有情緒的時候，這兩種情況下怎么處理。此外，還有，從中學到夫妻之間可以建立一些問題沖突的討論處理模式等，以便能很好的解決問題和沖突。夫妻之間建立一些共同的目標和未來遠景，建立一些“黃金時間”“太空時間”來優(yōu)化兩人之間的關系。