第一篇：《回自己的祖國(guó)去》的教學(xué)反思

【1】今天講了《回自己的祖國(guó)去》，主要目標(biāo)是了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代的愛(ài)國(guó)，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的，所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。比如讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性，拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離，也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候，我給學(xué)生對(duì)比了中美兩國(guó)的居住環(huán)境，當(dāng)問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí)，我課前沒(méi)有想到學(xué)生有想注茅草屋的，所以此處我引導(dǎo)的有些不到位，可以看出我還是教育機(jī)智不夠，以后還應(yīng)努力。對(duì)于華羅庚一家登上船舷回國(guó)的心情也未理解透徹，還需在備課上下功夫！

【2】在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?！痘刈约旱淖鎳?guó)去》是一篇敘事文，它以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔熱忱盡顯其中?？墒怯捎谖恼碌臅r(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì)理想的。

于是，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我采用了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)，效果較好。

通過(guò)聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫(huà)面，學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺(jué)中受到陶冶。如：“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊起來(lái)的語(yǔ)氣喊喊：“中國(guó)解放了！”說(shuō)說(shuō)“我們的祖國(guó)解放了！”“這一天總算盼到了?！睂W(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望深深感染了學(xué)生，此時(shí)學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，體會(huì)了情感，受到了教育。

第二篇：《回自己的祖國(guó)去》的教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一改以往語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)模式。在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)。

《回自己的祖國(guó)去》是一篇敘事文章。由于文章的時(shí)代離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文章情節(jié)難以產(chǎn)生共鳴，因此我認(rèn)為運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)理想。于是我根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，采用“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)。

課堂上通過(guò)師生之間聲情并茂的朗讀，用孩子的聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生很容易進(jìn)入情境。

學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入文中人物的內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得以凈化，情操在不知不覺(jué)中受到感染。如：讓學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著妻子喊，這時(shí)讓學(xué)生大聲喊一喊：“中國(guó)解放了！我們的祖國(guó)解放了！這一天總算盼到了！”朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮?！盎刈约旱淖鎳?guó)去！”華羅庚說(shuō)了兩次。第一次讀出華羅庚對(duì)妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)定、堅(jiān)決的態(tài)度，第二次華羅庚是對(duì)美國(guó)教授說(shuō)的，他說(shuō)話時(shí)自豪而驕傲。華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的決心深深感染了學(xué)生，學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。

在課堂中我還有很多不足，如：在指導(dǎo)兩次“回自己的祖國(guó)去”的朗讀時(shí)，因?yàn)楸尘暗慕榻B不夠，華羅庚對(duì)誰(shuí)說(shuō)的也強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生把華羅庚的態(tài)度與語(yǔ)氣相混，使兩次感情表達(dá)不夠明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

如有機(jī)會(huì)，讓我再上這堂課。課堂上一定要多強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚先生說(shuō)話的對(duì)象，讓學(xué)生明確知道當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚第一次給妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)決，第二次給美國(guó)教授說(shuō)話時(shí)的驕傲與自豪，為學(xué)生的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《回自己的祖國(guó)去》

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組 回自己的祖國(guó)去

教學(xué)要求

1.了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。

5.拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自己，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)感情。

2.了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)感情。

2.了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)華羅庚不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

二次復(fù)備

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)話訓(xùn)練

談祖國(guó)，講名人愛(ài)國(guó)小故事。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看！照片上這位慈祥的老人是誰(shuí)？（華羅庚）能說(shuō)說(shuō)對(duì)他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國(guó)當(dāng)教授.1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:回到自己的祖國(guó)去并齊讀課題

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點(diǎn)字詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。指導(dǎo)讀多音字華、沖。

二次復(fù)備

四、初讀感知

1.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.五、自助識(shí)字，交流識(shí)字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來(lái)了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學(xué)生分小組想辦法.3.匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法.4.多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開(kāi)火車讀,打亂順序認(rèn)讀.5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞 解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

7.認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))

二次復(fù)備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,同學(xué)們們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng).3.開(kāi)火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復(fù)備

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

課件出示字詞，指名認(rèn)讀

二、學(xué)路導(dǎo)航，出示自學(xué)提示

1.這篇課文有多少個(gè)自然段？(有11個(gè)自然段.)

2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。

3.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.三、小組合作解疑(一)學(xué)習(xí)第1至5自然段.1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái).2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思.3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情.(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

二次復(fù)備

華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開(kāi)著小汽車,日子過(guò)得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去” ？

4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？

5.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.四、教師精講點(diǎn)撥，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

（二）學(xué)習(xí)第6至11自然段.1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子: “不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!” 讀了華羅庚說(shuō)的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像

二次復(fù)備

兒子熱愛(ài)自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,二次復(fù)備

立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.五、指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段體會(huì)華羅庚的心情。

六、盤點(diǎn)收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國(guó)盡力 熱愛(ài)祖國(guó)

第四篇：回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo)： 了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。

學(xué)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文 提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。

第五篇：回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 1、10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):

1、筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。

2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(一)故事導(dǎo)入。

1、語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事, 板書(shū)課題:7回到自己的祖國(guó)去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。(三)識(shí)字學(xué)詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值

2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

3、交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

4、認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(shí)(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

2、文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。

3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。

(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開(kāi)著小汽車,日子過(guò)得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”

4、覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:

“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

讀了華羅庚說(shuō)的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說(shuō)的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人

(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

板書(shū)設(shè)計(jì):

洋房 客廳

回自己的祖國(guó)去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國(guó)盡力

熱愛(ài)祖國(guó)