第一篇：新疆舞曲第一號課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民小伙子們敲著手鼓與姑娘們載歌載舞的歡樂場面。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)～即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

2.聆聽《新疆舞曲》(第一號)感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂～體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征～拓展我們的視野。

課前準(zhǔn)備:電腦～課件～琴

設(shè)計(jì)思路:

一、課前回顧:

復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》～導(dǎo)入新疆。

二、導(dǎo)入新課:

出示有關(guān)新疆的圖片～讓孩子們更加深入地了解新疆。導(dǎo)入課題:新疆舞曲第一號。

三、欣賞(1):

1.看圖片～認(rèn)識新疆的地理位置～自然環(huán)境和礦產(chǎn)資源。

2.新疆的特色:寶石之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)、歌舞之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)等。

3.新疆重要節(jié)日:了解古爾邦節(jié)的習(xí)俗。

4.了解并聆聽新疆的主要樂器:冬不拉、手鼓、熱瓦普～以及他們的音色特點(diǎn)。

5.唱唱這美麗的新疆。

a.教師主題旋律填詞范唱。

b.跟琴分句教唱。

c.分析新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)～伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

d.完整地進(jìn)行演唱。

e.加動作表現(xiàn)。

四、欣賞(2):

1.引子部分:,舞會開始,a.設(shè)問:鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? b.學(xué)生討論——手鼓。

c.學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏進(jìn)行拍擊。

2(第一段:a和b,載歌載舞,a.聆聽第一小段～感受人們的心情～想象音樂形象。, 高興、快樂的唱歌跳舞,b.感受這段熟悉的旋律～加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。

c.聽第二小段～感受場景～分析旋律的變化。,人越來越多～場面越來越熱鬧,d.分組加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。

e.小結(jié):這是反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

3.第二段:c(回憶過去)

a.聽第三小段～遠(yuǎn)處有位老人看到此刻的情景～不禁想到了過去。聽樂曲～他的心情是怎樣的,b.聽后學(xué)生回答～根據(jù)旋律不規(guī)則的變化～以及低沉的音色進(jìn)行引導(dǎo)。

C.這段模仿了那種樂器，冬不拉,4.第三段:a和b’,展望未來,a.聽后談?wù)勥@段與哪一段相近但又不同,b.通過力度、速度、音色的變化～讓你想到了什么,對未來幸福生活的無限向往與追求。

c.加入動作加以表現(xiàn)。,分組進(jìn)行,5.簡介作品:

a.創(chuàng)作于1950年～作者是丁善德～我國著名的鋼琴家～作曲家。

b.主題旋律是根據(jù)新疆著名的民歌《馬車夫之歌》創(chuàng)編的。

c.丁善德主要的作品。

6.完整的聆聽全曲～加動作進(jìn)行表現(xiàn).五、小結(jié):

1.本節(jié)課你收獲了什么,2.師生共同小結(jié):新疆人民能歌善舞～熱情奔放～他們勤勞勇敢、熱愛生活～希望今后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下～繼續(xù)建設(shè)美好家園。

執(zhí)教人:XXX

時(shí)間:20XX.06.13

講課地點(diǎn):二年級三班

第二篇：新疆舞曲第一號教學(xué)設(shè)計(jì)

《新疆舞曲第一號》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民小伙子們敲著手鼓與姑娘們載歌載舞的歡樂場面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

2.聆聽《新疆舞曲》(第一號)感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。課前準(zhǔn)備：電腦，課件，琴 設(shè)計(jì)思路：

一、課前回顧：

復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》，導(dǎo)入新疆。

二、導(dǎo)入新課：

出示有關(guān)新疆的圖片，讓孩子們更加深入地了解新疆。導(dǎo)入課題：新疆舞曲第一號。

三、欣賞（1）：

1.看圖片，認(rèn)識新疆的地理位置，自然環(huán)境和礦產(chǎn)資源。2.新疆的特色：寶石之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)、歌舞之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)等。3.新疆重要節(jié)日：了解古爾邦節(jié)的習(xí)俗。

4.了解并聆聽新疆的主要樂器：冬不拉、手鼓、熱瓦普，以及他們的音色特點(diǎn)。

5.唱唱這美麗的新疆。a.教師主題旋律填詞范唱。b.跟琴分句教唱。

c.分析新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。d.完整地進(jìn)行演唱。e.加動作表現(xiàn)。

四、欣賞（2）：

1.引子部分：（舞會開始）

a.設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? b.學(xué)生討論——手鼓。

c.學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏進(jìn)行拍擊。

2．第一段：a和b（載歌載舞）

a.聆聽第一小段，感受人們的心情，想象音樂形象。（高興、快樂的唱歌跳舞）

b.感受這段熟悉的旋律，加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。

c.聽第二小段，感受場景，分析旋律的變化。（人越來越多，場面越來越熱鬧）

d.分組加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。

e.小結(jié)：這是反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面。3.第二段：c(回憶過去)a.聽第三小段，遠(yuǎn)處有位老人看到此刻的情景，不禁想到了過去。聽樂曲，他的心情是怎樣的？

b.聽后學(xué)生回答，根據(jù)旋律不規(guī)則的變化，以及低沉的音色進(jìn)行引導(dǎo)。C.這段模仿了那種樂器？（冬不拉）4.第三段：a和b’（展望未來）a.聽后談?wù)勥@段與哪一段相近但又不同？

b.通過力度、速度、音色的變化，讓你想到了什么？ 對未來幸福生活的無限向往與追求。c.加入動作加以表現(xiàn)。（分組進(jìn)行）5.簡介作品： a.創(chuàng)作于1950年，作者是丁善德，我國著名的鋼琴家，作曲家。b.主題旋律是根據(jù)新疆著名的民歌《馬車夫之歌》創(chuàng)編的。c.丁善德主要的作品。

6.完整的聆聽全曲，加動作進(jìn)行表現(xiàn).五、小結(jié)：

1.本節(jié)課你收獲了什么？

2.師生共同小結(jié)：新疆人民能歌善舞，熱情奔放，他們勤勞勇敢、熱愛生活，希望今后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)建設(shè)美好家園。

執(zhí)教人：相立敏

時(shí)間：2014.06.13 講課地點(diǎn)：二年級三班

第三篇：《新疆舞曲第一號》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過聆聽《新疆舞曲第一號》，感受新疆民族音樂的風(fēng)格。

2，用打擊樂或舞蹈等音樂實(shí)踐活動，參與到樂曲表現(xiàn)中。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

1，師：今天，從遙遠(yuǎn)的地方來了一位客人，她來到了我們的音樂課堂上。孩子們，看，她來了。（老師隨《馬車夫之歌舞蹈》）

2，（轉(zhuǎn)換角色）大家好，我是瑪依拉老師，非常開心認(rèn)識各位小朋友。你們知道我跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？生答：新疆。

師：沒錯(cuò)，就是新疆。那大家都知道新疆的什么呢？請看這里，是不是你都知道？

3，PPT展示（新疆風(fēng)土人情），介紹新疆：天山南北好風(fēng)光，肥沃的草原現(xiàn)牛羊，可口的美食遍天下，和田的玉石美名揚(yáng)，新疆真是個(gè)好地方！

2、聆聽A段主旋律

1，聽音樂，學(xué)動作。

孩子們，新疆不僅風(fēng)景如畫，那里的音樂和舞蹈也很有特色。我想大家對新疆的舞蹈一定很感興趣。下面我們先來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的舞蹈動作。

2，分小組展示舞蹈動作。（回答問題：相似的旋律出現(xiàn)了幾次？）

3，聽音樂，觀察老師的動作，（思考老師的動作跟音樂有什么關(guān)系？）

和音符的高低有關(guān)系。問題:這段音樂的音區(qū)有什么變化?

4，大家再來感受一下。（可哼唱旋律）

我們聆聽了好多遍，我們來總結(jié)一下這段旋律的特點(diǎn)：

節(jié)奏：緊湊? 力度：較強(qiáng)?? 情緒：歡快

5，如果讓你用顏色來表達(dá)這段音樂，你會選什么顏色？明亮的顏色，我們用彩虹表示。

三、聆聽C段音樂

剛才的聆聽，讓我們止不住舞動的步伐，接下來這段旋律會帶給我們什么樣的感受？

1，邊聽邊觀看畫面。（老師用語言描述）

思考：（1）, 此時(shí)此刻你的心情怎么樣？沉重，悲傷

(2），和剛才聽過的音樂相比，這段音樂節(jié)奏（舒緩），情緒（沉重），力度（較弱）

2, 聽音樂，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的心情。

如果這段音樂用顏色表示，想用什么顏色？黑色

四、聆聽A再現(xiàn)主旋律

我要考考你們是不是有一雙靈敏的小耳朵？下面這段旋律和我們聽過的那段音樂相同，請用學(xué)過的方式告訴老師。（你們的感受都很棒）

5、聆聽A段和A再現(xiàn)中的不同

1,分別播放B1、B

2你們的優(yōu)異表現(xiàn)和漂亮的舞姿，吸引了兩位音樂小精靈，他們是一對雙胞胎，瑪依拉老師分不出來，只知道精靈哥哥表現(xiàn)的音樂更加熱烈、有力、你們能幫我找一找嗎？

2，播放A段，C段，A再現(xiàn)

你們真給力，這么難的問題都難不倒你們，高手就在你們中間喲！他們要和大家玩捉迷藏的游戲，我們要把他倆找出來。

（1，聽到是精靈弟弟時(shí)，我們用碰鈴伴奏，聽到是精靈哥哥時(shí)，我們用鈴鼓伴奏,PPT出示節(jié)奏型? 2，找學(xué)生到黑板上貼出精靈位置）

你們的耳朵是搜索雷達(dá)嗎?這么快就把他們找到了。

6、聆聽全曲

1，聽音樂，擺圖卡

靜靜地聆聽，看有沒有和我們聽過的旋律都不相同的，如果有，在相應(yīng)的位置上，擺上小鈴鼓。音樂很長，請同學(xué)們耐心聽完。

手鼓 舞蹈 樂器? 烏云? 舞蹈? 樂器?

引子? A B? A’

帶再現(xiàn)的三段題結(jié)構(gòu)

2,請我們的小小舞蹈家，演奏家一起來表現(xiàn)這首樂曲

7，揭題

我們把樂曲欣賞完了，大家都參與體驗(yàn)了，誰能告訴我這首樂曲是什么樂器演奏的？鋼琴

對，我們今天欣賞的樂曲就是鋼琴曲《新疆舞曲第一號》。他是我國作曲家，鋼琴家丁善德老爺爺在1950 年創(chuàng)作的，

第四篇：《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。

參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

第五篇：新疆舞曲第二號教案設(shè)計(jì)

《新疆舞曲第二號》

上課時(shí)間 3.9 備課時(shí)間 3.6 課時(shí)：1 課型：新授

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；收集整理手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到具有濃郁民族風(fēng)情的新疆地區(qū)。）

（教學(xué)建議：教師可適當(dāng)配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達(dá)到階段教學(xué)目標(biāo)即可。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生心中建立這是一首具有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品概念。）

（教學(xué)建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊。）

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學(xué)生對整首樂曲先有一個(gè)音樂風(fēng)格上的把握。

（教學(xué)建議：學(xué)生可用敘述的方式表達(dá)，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)?；蛘邔W(xué)生說出答案后，教師酌情進(jìn)行補(bǔ)充。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

（設(shè)計(jì)意圖：在了解主導(dǎo)節(jié)奏型基礎(chǔ)上的欣賞，能夠讓學(xué)生圍繞一個(gè)樂曲的特點(diǎn)進(jìn)行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）

（教學(xué)建議：可讓學(xué)生先練會主導(dǎo)節(jié)奏，然后再聽樂曲。練習(xí)時(shí)可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發(fā)出的聲音；用鈴鼓敲擊節(jié)奏；用跺腳、拍手、拍腿的節(jié)奏聲勢來表現(xiàn)等。練習(xí)時(shí)注意其中的演奏符號。）

五、分段欣賞

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。

參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。

參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）