第一篇：《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.利用繪本、名言引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱，大膽說(shuō)出心底的煩惱。

2.通過(guò)下水文引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，不僅要寫真人真事，還要嘗試通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理等表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、作文紙

教學(xué)過(guò)程

課前：師生共讀繪本《我的尾巴》

喜歡這個(gè)故事嗎？你們放松下來(lái)沒(méi)有？那我們開(kāi)始上課，好不好？上課！

一、聊繪本故事，多維梳理，嘗試傾訴

1.剛才，我們一起閱讀了繪本《我的尾巴》，還記不記得，智浩剛剛發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一條尾巴時(shí)，心情怎樣？（板書：煩惱）

2.那最后，智浩為什么又會(huì)放松下來(lái)？

3.原來(lái)人人都有煩惱呀，難怪智浩會(huì)放松下來(lái)；既然人人都有煩惱，那正在成長(zhǎng)中的你們也有煩惱嘍（板書：成長(zhǎng)的）

4.其實(shí)，有煩惱不可怕，可怕的是像智浩那樣，把煩惱藏著、掖著，那樣，小煩惱就會(huì)變成大煩惱。那我們有了煩惱，應(yīng)該怎么做呢？

5.就是說(shuō)，要敞開(kāi)心扉，與人交流，向人傾訴，是不是？你們的想法竟然和英國(guó)著名的哲學(xué)家培根差不多，讀句子。

6.現(xiàn)在，就讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)一次心與心的交流。你有什么煩惱呢？（激發(fā)學(xué)生多人次，多角度說(shuō)煩惱）

（相機(jī)提醒：我們的煩惱可能來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，也可能來(lái)自與同學(xué)的交往，也有的來(lái)自家庭生活的困擾……）

二、看習(xí)作提示，深入思考，選擇傾訴

1.同學(xué)們的煩惱可真多呀。這節(jié)課，咱們就圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。

2.請(qǐng)打開(kāi)書，輕聲地讀一讀習(xí)作提示，看看今天的習(xí)作要說(shuō)清哪兩個(gè)問(wèn)題？（板書：是什么，為什么）

3.不僅要寫清煩惱是什么，還要寫清因?yàn)槭裁炊鵁??？墒峭ㄟ^(guò)剛才的交流我們知道，同學(xué)們都有很多煩惱。如果把所有的煩惱全部寫上去，行不行？那怎么辦呢？（選擇一個(gè)）

4.隨便選？不僅要選最煩惱的，而且還要盡量選與眾不同的。習(xí)作提示還有一個(gè)具體的要求——讓我們大膽寫出自己的心里話（板書：心里話）

5.現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)大膽地選一個(gè)心底的煩惱，與大家說(shuō)說(shuō)。

6.老師聽(tīng)出來(lái)了，這是最令你糾結(jié)、難受的煩惱，是嗎？那你為什么煩惱呢？有沒(méi)有什么印象特別深刻的事情？當(dāng)時(shí)你有什么感受？（評(píng)：嗯，你通過(guò)一件具體的事情，大膽地說(shuō)出了自己的煩惱是什么，又為什么而煩惱，勇氣可嘉，同學(xué)們，掌聲響起來(lái)?。?/p>

7.還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)心底的煩惱。你經(jīng)歷了怎樣的事情呢？（板書：真人真事真情實(shí)感）

三、賞教師范文，反復(fù)推敲，真情傾訴

1.同學(xué)們，其實(shí)，老師跟你們一樣，也有很多煩惱呢。課前，我選了一個(gè)一直藏在心底的煩惱，寫了一篇習(xí)作，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

學(xué)校里的很多同事經(jīng)常說(shuō)：“胡老師呀，你總是精神抖擻的，真是永葆青春啊！”唉，其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象。35歲以后，特別是這兩年，我的記憶力嚴(yán)重退化，對(duì)此，我是煩惱異常呀。

那天上午，我正在辦公室看書，旁邊的老師與我拉著家常：“雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)的?！薄班?，沒(méi)錯(cuò)。”突然，我的心里“咯噔”一聲，“雞蛋，我早上煮了雞蛋的，可是后來(lái)……”剎那間，像有一個(gè)鼓槌在我胸膛狂敲起來(lái)，心臟瞬間提到了嗓子眼?！昂髞?lái)我沒(méi)吃雞蛋啊！難道雞蛋還在火上燒著？火沒(méi)關(guān)？關(guān)了？”哦，天哪，我的腦子一片混亂。“慘了，肯定沒(méi)關(guān)！”“嚯”的一聲，我從椅子上蹦了起來(lái)，拔腿就往家趕。路上，冷風(fēng)呼嘯，陰雨綿綿，我不住地碎碎念：“千萬(wàn)別出現(xiàn)消防車的呼嘯聲??！”我氣喘吁吁地扶著欄桿上樓，眼前不時(shí)出現(xiàn)屋子里煙霧彌漫，一片狼藉的情景，我甚至感覺(jué)自己已經(jīng)被嗆得咳嗽起來(lái)了。終于，門開(kāi)了。還好，還好，火關(guān)了，一切只是虛驚一場(chǎng)。

后來(lái)，又接連發(fā)生鑰匙失蹤，電熱毯的插頭不拔等事情。為此，沒(méi)少挨家里人批評(píng)，還整天提心吊膽，心神不寧，生怕自己一不小心又忘了啥，真是煩惱！

唉，都是“健忘”惹的禍！我多么希望自己不要再丟三落四?。?/p>

2.同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，那么你們聽(tīng)出了什么呢？（①老師的煩惱是什么？②寫了一件什么事？③老師是怎么寫出自己的著急、緊張的呢？）

（此處交流，以放手讓學(xué)生自由感悟?yàn)橹?，相機(jī)板書，注意引導(dǎo)語(yǔ)的激勵(lì)性）

3.同學(xué)們，老師就是通過(guò)心理描寫、環(huán)境描寫還有自己的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了自己當(dāng)時(shí)的緊張、著急，你們竟然都能聽(tīng)出來(lái)，真是太厲害了。

4其實(shí)這段話的前面和后面還分別有一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾呢，老師用什么表示出來(lái)了？現(xiàn)在這段文字就只差一個(gè)題目了，誰(shuí)來(lái)幫我想一個(gè)題目呢？謝謝大家，你們的建議令我腦洞大開(kāi)??！

5好的，同學(xué)們，剛才老師向大家傾訴了煩惱，現(xiàn)在心情好多了。下面，你們也來(lái)寫寫自己的煩惱，待會(huì)兒咱們來(lái)交流，好嗎？注意，一定要選一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)兒的煩惱，然后通過(guò)真人真事，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如果你能用上幻覺(jué)描寫，環(huán)境描寫，那就太牛了。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，待會(huì)兒咱們來(lái)比賽，看誰(shuí)寫得又快又好。

四、評(píng)學(xué)生習(xí)作，細(xì)致揣摩，品味傾訴

1.剛才巡視的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了很多精彩獨(dú)特的題目，咱們來(lái)欣賞一下

2.大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，通過(guò)題目咱們就能發(fā)現(xiàn)大家的選材各不相同，煩惱來(lái)自不同的方面，而且有許多還是與眾不同的，是不是？最難能可貴的是還有一些同學(xué)采用了書信的格式表達(dá)煩惱，比如：——、——，真是令老師大開(kāi)眼界呀！

3.同學(xué)們，題好文一半。雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多同學(xué)還沒(méi)有寫完，但是精彩已經(jīng)擋不住。下面，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)，將你的文章與大家分享一下，好嗎？相機(jī)劃出好句子，問(wèn)：這是什么描寫？同學(xué)們，他雖然還沒(méi)有寫完，但是咱們已經(jīng)讀到了這么精彩的語(yǔ)句。跟他一樣，也用上了或者馬上就要用上這些方法的同學(xué)請(qǐng)舉手？

4.好的，課后請(qǐng)大家將沒(méi)寫完的寫完，然后認(rèn)真修改，下節(jié)課再與同學(xué)們交流交流。老師相信，大家一定會(huì)精彩紛呈的，有沒(méi)有信心？

5.最后，老師送給大家一首小詩(shī)，咱們一起讀！

所有煩惱都揪心，千方百計(jì)想遮隱。

一波三折煞費(fèi)心，忐忑不安戰(zhàn)兢兢。

不如傾訴與人聽(tīng)，形成文字好心情。

煩惱相伴無(wú)陰影，成長(zhǎng)路上風(fēng)景新。

教者風(fēng)采

胡霞

揚(yáng)州市儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

大學(xué)本科學(xué)歷，揚(yáng)州市儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干。1998年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任工作，所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)尤其是習(xí)作水平進(jìn)步明顯，所帶班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體，她多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。曾獲得揚(yáng)州市首屆班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，多次獲得儀征市、揚(yáng)州市各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。先后參加多項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題研究，多篇論文在各級(jí)各類報(bào)紙刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中，《學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基石》、《母親的恩情》、《小學(xué)語(yǔ)文教師的必修課》分別發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《七彩語(yǔ)文。教師論壇》?！昂篂⒋呵餄M校園”,在教育路上，她數(shù)十年如一日，默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳。

第二篇：成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

二、暢談?dòng)懻?，嘗試寫作。

（一）閱讀提示，明確要求。

1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁?！?/p>

2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！

3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？

歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體??。

板書：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗赖模?/p>

（學(xué)生回憶思考。）

（二）放膽習(xí)作，真情體驗(yàn)

1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來(lái)吧！

2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。

三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。

1、自己修改

師：寫好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。

2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）

四、交流評(píng)比，修改完善。

第三篇：成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長(zhǎng)的煩惱》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己 的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我，體察他人的煩惱。

2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

3、了解名人的成長(zhǎng)歷程，得到啟示，激發(fā)生活的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。教學(xué)方法：談話法、示范法 教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入

師：步入少年之旅的你們，隨著年齡的增長(zhǎng)和青春意識(shí)的萌發(fā)，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的煩惱還太遙運(yùn)，于是花季雨季走來(lái)，心中的煩惱也就隨之而來(lái)。一旦有了煩惱，憂郁和感傷的情緒就會(huì)籠罩心頭，生活也就失去色彩，你是不是也有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?生：??

師：今天就讓我們步入綜合學(xué)習(xí)之旅，（板書課題）讓我們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)豐富的情感，在探討中領(lǐng)悟更豐富的人生智慧，首先讓我們走進(jìn)活動(dòng)第一站。傾聽(tīng)歌曲《小小少年》。2.問(wèn)卷調(diào)查

師：人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在大人們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？ 的確,這是成人的誤解。中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，隨著我們的成長(zhǎng)，心中的煩惱也就隨之而來(lái)。一旦有了煩惱，憂郁和感傷的情緒就會(huì)籠罩心頭，生活和學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，你是不是也有過(guò)這樣的體驗(yàn)？現(xiàn)在就讓咱們一起來(lái)看一下我們的問(wèn)卷調(diào)查。生：（看問(wèn)卷調(diào)查回答問(wèn)題討論）。3.歸納煩惱類型及解決方法

師：下面就讓我們行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家盡可打開(kāi)心窗一吐為快。同學(xué)們梳理了自己的思緒，探錄了成長(zhǎng)的足跡，相信同學(xué)們對(duì)煩惱一定有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，那么就請(qǐng)你們用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言描述一下你心中的煩惱。板書“煩惱”“成長(zhǎng)”“此起彼伏” 生：??

師：那么我們可以歸納下煩惱類型主要是 a．有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。

例：父母對(duì)自己的要求過(guò)于苛刻，只注重成績(jī)，考不好，就得挨罰． 解決方法：考試作為測(cè)量學(xué)生近期學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，當(dāng)然得量力而行，不可強(qiáng)求．應(yīng)該向父母進(jìn)行一次徹底的溝通，讓父母了解你的想法．畢竟，“七十二行，行行出狀元”，學(xué)習(xí)只不過(guò)是成功的一種途徑，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的一方面，取得優(yōu)異的成績(jī)． b．有關(guān)與家長(zhǎng)相處的煩惱。

例：隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)段的我們常常只愿意生活在自己編制的生活里，不愿與父母溝通．

解決方法：應(yīng)該多與父母溝通，父母是最好的朋友，應(yīng)定期與父母談心，讓父母了解你近期的情況，父母憑借多年的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)采取適當(dāng)可行的辦法，幫助你走出目前的困惑．

c.有關(guān)于同學(xué)交往的煩惱。

例：朋友之間存在隔閡，相互暗地里較勁

解決方法：朋友之間應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，如果朋友之間存在隔閡，一定是雙方存在什么誤會(huì)．應(yīng)當(dāng)找到對(duì)方，相互溝通，了解存在的誤會(huì)．友誼是雙方互動(dòng)的，雙方要以誠(chéng)相待，好好維護(hù)友誼之果． d．有關(guān)自身問(wèn)題 例：交上損友，影響自己

解決方法：此類朋友應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離為妙，不交也罷。師：那我們的解決方法呢？ 生：??

師：嗯，大家討論的很熱烈，這個(gè)是我給你們總結(jié)的解決方法 1.例：父母對(duì)自己的要求過(guò)于苛刻，只注重成績(jī)，考不好，就得挨罰． 解決方法：考試作為測(cè)量學(xué)生近期學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，當(dāng)然得量力而行，不可強(qiáng)求．應(yīng)該向父母進(jìn)行一次徹底的溝通，讓父母了解你的想法．畢竟，“七十二行，行行出狀元”，學(xué)習(xí)只不過(guò)是成功的一種途徑，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的一方面，取得優(yōu)異的成績(jī)．

2.例：隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)段的我們常常只愿意生活在自己編制的生活里，不愿與父母溝通．

解決方法：應(yīng)該多與父母溝通，父母是最好的朋友，應(yīng)定期與父母談心，讓父母了解你近期的情況，父母憑借多年的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)采取適當(dāng)可行的辦法，幫助你走出目前的困惑．

3.例：朋友之間存在隔閡，相互暗地里較勁

解決方法：朋友之間應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，如果朋友之間存在隔閡，一定是雙方存在什么誤會(huì)．應(yīng)當(dāng)找到對(duì)方，相互溝通，了解存在的誤會(huì)．友誼是雙方互動(dòng)的，雙方要以誠(chéng)相待，好好維護(hù)友誼之果． 4.例：不論自己多么努力，成績(jī)都難以提高。

解決方法：不必灰心。一分耕耘，一分收獲。努力地學(xué)，終將有所收獲。

4．消除煩惱的萬(wàn)能公式

師：我們回顧一下自己的煩惱,現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法?你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱?你們來(lái)討論下如何化解煩惱 生：??

師：老師這里給你一個(gè)消除煩惱的萬(wàn)能公式，第一步，問(wèn)自己可能發(fā)生的最壞情況是什么？第二步，讓自己接受這個(gè)最壞情況。第三步，有了能夠接受最壞的情況的思想準(zhǔn)備后，就平靜地把時(shí)間和精力用來(lái)試著改善那種最壞的情況。5.成長(zhǎng)寄語(yǔ)

1．用一定的形式，為處在煩惱中的自己或朋友寫幾句贈(zèng)言。2．學(xué)生朗讀自己的句子。

3．煩惱伴隨我們成長(zhǎng),見(jiàn)證著我們成長(zhǎng), 雖然我們不可能阻止煩惱的產(chǎn)生，但是可以選擇以怎樣的一種心態(tài)去面對(duì)煩惱成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì),過(guò)濾煩惱,驅(qū)趕心中的陰霾,讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田,因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。（在陽(yáng)光總在風(fēng)雨后中師語(yǔ)）： a.每天告訴自己一次，“我真的很不錯(cuò)”

b.生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。c.年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢(mèng)想。d.青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再。e.所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重。f.把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。g.要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。h.好好扮演自己的角色，做自己該做的事。6.作業(yè)設(shè)計(jì) 教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：

1.同學(xué)們不僅能調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，用心感受，而且善于總結(jié)和表達(dá)。這些是僅僅屬于你們的煩惱和認(rèn)識(shí)，那么爸爸媽媽、老師這些成人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中有哪些煩惱？又是如何面對(duì)的呢？

2.閱讀材料寫回信

板書設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)的煩惱

此起 傾拆

成長(zhǎng)

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彼伏 感恩

第四篇：《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)A

《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)A

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入 播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。

同學(xué)們，我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？

老師，其實(shí)，這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧](méi)有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

老師，我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。

是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。

說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。

二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱

剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：

1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？

2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

三、煩惱樹(shù)葉，交流明理

“每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚┙處熃M織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書寫下來(lái)，然后制作成煩惱樹(shù)葉，貼在墻壁上?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。

四、課外調(diào)查，了解煩惱

某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”?，F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。

說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱

1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示??

2、事例研討：常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。

六、格言表達(dá)，高聲誦讀

1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。

① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾?/p>

② “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！?/p>

③ “每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?/p>

2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。

說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展

1、總結(jié)存儲(chǔ)：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！?我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。

2、體驗(yàn)拓展：

用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：

①我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。②我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。

3、課外延伸：

請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)。

附：綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱表格

表格一：我能解決的煩惱，解決方法，我的感受

表格二：使我困惑的煩惱，采訪對(duì)象 時(shí)間、地點(diǎn)，采訪問(wèn)題設(shè)置，采訪摘要，被采訪者評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)參考：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語(yǔ)……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）

第五篇：成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。

二、教材簡(jiǎn)析

“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。

三、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

要教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]

二、暢談?dòng)懻摚瑖L試寫作。

（一）閱讀提示，明確要求。

1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁?！?/p>

2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！

3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？

歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體??。

板書：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗赖模?/p>

（學(xué)生回憶思考。）

5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，??（出示參考題目）

（二）放膽習(xí)作，真情體驗(yàn)

1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來(lái)吧！

2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。

三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。

1、自己修改

師：寫好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。

2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）

四、交流評(píng)比，修改完善。