第一篇：班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

中學(xué)生正值人生的花季，這一時(shí)期就如同一年中的春天，對(duì)他們開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開(kāi)展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過(guò)學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

其次，動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故，給家人、給學(xué)校、給社會(huì)一份平安的心！

第二篇：班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的策略

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的策略

最近幾年來(lái)，全國(guó)各地學(xué)校安全事故頻發(fā)，作為一個(gè)最基層的教育工作者，同時(shí)也是班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育刻不容緩。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的安全教育應(yīng)該從平時(shí)的一言一行，和平時(shí)的習(xí)慣抓起。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育。

作為教師，不可能時(shí)時(shí)刻刻都盯著學(xué)生，因此讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)非常重要。我進(jìn)行安全教育的方式主要有以下幾點(diǎn)：

1.故事引導(dǎo)，潛移默化。

在班會(huì)課上我經(jīng)常講一些如何保護(hù)自己安全的故事，例如：《喜羊羊與灰太狼之寶貝當(dāng)心》中的遇到特殊天氣怎么辦？雷雨天能不能躲在樹(shù)下？孩子們?cè)谶@些喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事中不知不覺(jué)熟練掌握了一些安全知識(shí)。

2.發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)處理。

我經(jīng)常教育孩子，在發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)要及時(shí)向老師匯報(bào)，而我平時(shí)在管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些安全隱患也會(huì)及時(shí)向全班孩子提出要求，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。及時(shí)抓住一些典型的隱患事件，對(duì)孩子進(jìn)行教育。例如：有學(xué)生在玩耍時(shí)摔斷胳膊、腿，碰破了額頭等安全事故。我抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓在場(chǎng)的同學(xué)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约簩?duì)這次事故的的體會(huì)和看法，用身邊的事教育學(xué)生。學(xué)生很容易受到教育，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)很有幫助。

另外我也注重平時(shí)小細(xì)節(jié)的監(jiān)督和檢查。比如每天放學(xué)路隊(duì)我都跟著學(xué)生送到十字路口，并指定路隊(duì)長(zhǎng)安排學(xué)生排隊(duì)，看紅綠燈過(guò)馬路，每天下午和第二天早晨反饋路隊(duì)情況，做到發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。

3.創(chuàng)設(shè)情境，形成技能。

體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我利用這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。同時(shí)，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。如：讓學(xué)生觀(guān)看安全教育影片，參觀(guān)一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的辦法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件。

二、及時(shí)進(jìn)行安全告知。作為班主任，我覺(jué)得學(xué)生的安全不是只靠自己就可以的，因此與家長(zhǎng)配合就顯得格外重要。我認(rèn)為班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如春游活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都在活動(dòng)之前告知學(xué)生，并且劃分好小組，選好小組長(zhǎng)，在全班編織一張安全監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等，同時(shí)也告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合自己對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，這樣做既得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也減少了許多矛盾。如我校巷道內(nèi)施工時(shí)我就會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信，提醒他們學(xué)校巷道現(xiàn)在正在施工，請(qǐng)督促孩子不要在巷道內(nèi)逗留，這樣在家長(zhǎng)和老師雙重的提醒下，孩子們都知道應(yīng)該快速通過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)，即使有人逗留也會(huì)被其它人拉走。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，與家長(zhǎng)協(xié)商解決辦法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，監(jiān)督孩子養(yǎng)成好的、安全的行為習(xí)慣。如一年級(jí)體育課上，我班孩子在塑膠操場(chǎng)摔倒，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是骨折，因此及時(shí)打電話(huà)給家長(zhǎng)，并且送學(xué)生去醫(yī)院，家長(zhǎng)趕到時(shí)已經(jīng)治療完畢，減少的矛盾。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知，班上發(fā)生了一些安全問(wèn)題，我總是在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并寫(xiě)好情況說(shuō)明及自己的處理方式。

三、學(xué)生自治，齊抓共管。

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師的配合才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀(guān)察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”，如：有任課教師反應(yīng)我班一個(gè)學(xué)生上課總是處在發(fā)呆的狀態(tài)，不知道老師講的是什么，我及時(shí)跟家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，經(jīng)檢查孩子是鎂缺乏癥，如果太緊張會(huì)造成昏厥，現(xiàn)在正在治療中，于是我配合家長(zhǎng)及時(shí)給與孩子鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療孩子在各個(gè)方面都有起色。

要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷。孩子之間總是有一些話(huà)是老師和家長(zhǎng)不知道的，因此經(jīng)常找孩子了解情況，對(duì)于孩子心理的及時(shí)了解掌握，比如有一些孩子相約要去公園玩，可是沒(méi)給家長(zhǎng)說(shuō)，于是我召集孩子們開(kāi)會(huì)，提出要求（1）必須告知所有的家長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的同意。（2）至少有一個(gè)家長(zhǎng)跟隨。由于了解及時(shí)，避免了一次可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。

學(xué)生的安全管理只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,我在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、行為規(guī)范督查小組、事故報(bào)告小組等學(xué)生自治組織.健全班級(jí)安全管理制度,通過(guò)這些組織掌握班情,把握動(dòng)向,運(yùn)籌帷幄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。例如：班上一個(gè)孩子在課間玩耍是從體育器械上摔下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)及時(shí)找到我，我及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)并給家長(zhǎng)打了電話(huà)，及時(shí)帶孩子進(jìn)行了治療，事后學(xué)生建議成立一個(gè)小組專(zhuān)門(mén)監(jiān)督體育器械玩耍安全問(wèn)題，我同意了，之后這一區(qū)域就成了重點(diǎn)監(jiān)管區(qū)，孩子們?cè)谕嫠r(shí)明顯開(kāi)始注意自己的行為是不是安全，有效預(yù)防了安全事故的發(fā)生。

綜上所述作為班主任，一定要把學(xué)生的安全常放心間，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,通過(guò)各種途徑，用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生處在一個(gè)安全的大網(wǎng)保護(hù)之下。

第三篇：義賣(mài)活動(dòng)前班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

龍津小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)注意事項(xiàng)

一．義賣(mài)活動(dòng)前班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.守紀(jì)，不跑不追不擠。不大聲喧嘩，不強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)，不留下義賣(mài)垃圾。

2.全校師生7:30到校，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，7:35學(xué)生統(tǒng)一在教室聽(tīng)廣播里的《倡議書(shū)》后聽(tīng)廣播統(tǒng)一指揮整隊(duì)下樓。（事先可留四位同學(xué)布置義賣(mài)展臺(tái)。）

3.義賣(mài)分兩段進(jìn)行，8:15之前4---6年級(jí)為一段，8：55之前1—3年級(jí)為一段。

4.教育學(xué)生按逆時(shí)針?lè)较蛸?gòu)物，以免造成混亂。

5.活動(dòng)要求師生人人參與，奉獻(xiàn)愛(ài)心，班主任和搭班老師共同帶班參與活動(dòng)。

6.允許前來(lái)購(gòu)買(mǎi)的學(xué)生討價(jià)還價(jià)，以公道的價(jià)格將物品賣(mài)出。7.在活動(dòng)中還需保持校園衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各班展臺(tái)活動(dòng)后搞好場(chǎng)地衛(wèi)生。

8.班主任要注意好及時(shí)處理交易中發(fā)生的意外，出現(xiàn)安全事故獎(jiǎng)勵(lì)將一票否決。

9.清潔區(qū)各班在周三放學(xué)后打掃干凈。義賣(mài)當(dāng)天維持活動(dòng)秩序人員安排： 1.各年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)下到各年級(jí)維持秩序。2.老教學(xué)樓東邊樓梯口

毛潔霞

張琪 3.老教學(xué)樓西邊樓梯口

陳琴

萬(wàn)永潔 4.文峰樓大樓梯口

劉平平

王鳳蘭 5.文峰樓小樓梯口

吳一曦

徐麗華 6.塑膠操場(chǎng)東北角

高強(qiáng)

7.塑膠操場(chǎng)東南角

萬(wàn)慧

8.塑膠操場(chǎng)西南角

萬(wàn)治權(quán)

9.塑膠操場(chǎng)西北角

王美華

全校師生共同努力，讓我們的義賣(mài)活動(dòng)能安全有序的順利進(jìn)行。二．事先準(zhǔn)備工作

1.各班可以事先做好宣傳工作，準(zhǔn)備好義賣(mài)物品。每班到余及玲處領(lǐng)一塊藍(lán)色的展臺(tái)布。

2． 積累了前幾次義賣(mài)的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)一些小的，比較實(shí)用的物品還是很受歡迎的，而一些大的毛絨玩具賣(mài)的并不好，希望鼓勵(lì)班級(jí)中的同學(xué)能盡量多捐一些實(shí)用的小物品。

3． 每班前期收集物品的工作要做好，可安排兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)登記、管理同學(xué)們上交的物品，做到登記準(zhǔn)確，物品不遺漏不丟失。4.班長(zhǎng)一定要安排好自己班的攤位，攤位上至少要有4位同學(xué)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)收錢(qián)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)找物品，一位同學(xué)負(fù)責(zé)登記物品，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)推銷(xiāo)，在義賣(mài)結(jié)束后，也要安排同學(xué)留下清理攤位，保證清潔整齊。三．上下樓的秩序

1.下樓：按升旗的順序，每班的兩位老師將學(xué)生有序帶下樓參與活動(dòng)。（活動(dòng)配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）2.下樓：每階段的義賣(mài)活動(dòng)結(jié)束后，各班以升旗的位置在操場(chǎng)上整好隊(duì)隊(duì)，按次序進(jìn)教室，活動(dòng)結(jié)束后每班留四位同學(xué)收拾展臺(tái)，清理衛(wèi)生，把用作展臺(tái)的桌子搬進(jìn)音樂(lè)教室。

第四篇：班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

作為教師，我們都知道一句話(huà)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這句話(huà)意味著教師有著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的責(zé)任和使命。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用種種教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的思想品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任作為班級(jí)工作的管理者，學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面更是責(zé)無(wú)旁貸。那么，班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

課堂教育是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，作為一名歷史教師，在課堂實(shí)踐中更應(yīng)該深入開(kāi)展對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族悠久文明的自豪感，如中國(guó)的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學(xué)，孔孟儒學(xué)”等等，結(jié)合書(shū)本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生要有為自己祖國(guó)的偉大復(fù)興的使命感與責(zé)任感。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭，拉熄長(zhǎng)明燈”，為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。教師還要充分利用班會(huì)課，開(kāi)展各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生了解近代以來(lái)中國(guó)人民為爭(zhēng)取獨(dú)立解放、實(shí)現(xiàn)民族振興的奮斗史，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志。

二、以身作則感染學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”，學(xué)生身上的一些行為習(xí)慣多數(shù)源自于對(duì)成人的模仿。作為一名老師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任，時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要用行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生。例如，當(dāng)你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時(shí)，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)全班同學(xué)都會(huì)俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。

三、發(fā)揮愛(ài)的力量

愛(ài)是一種偉大的力量，愛(ài)能夠拉近心與心間的距離，愛(ài)能夠融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛(ài)能夠感動(dòng)天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛(ài)心。班主任的愛(ài)主要體現(xiàn)在：要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心理，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確思想的發(fā)展；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難，如學(xué)生生病后，班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。

四、讓學(xué)生擁有一顆寬容之心

學(xué)生平時(shí)發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦，其實(shí)都不是什么大不了的事情，只是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏寬容的心，才會(huì)矛盾擴(kuò)大化。如果班主任對(duì)學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，那么，這些小問(wèn)題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響?，F(xiàn)在學(xué)生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發(fā)生矛盾，總是把責(zé)任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報(bào)復(fù)，此時(shí)，班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“化干戈為玉帛”，處理同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生明白自己確實(shí)在這件事中有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤的后果，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學(xué)過(guò)程中，班主任要做一個(gè)寬容的使者，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容教育，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確看待矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過(guò)“學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì)，讓學(xué)生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計(jì)較，就會(huì)“大事化小，小事化了”。

五、打好宣傳教育戰(zhàn)

班主任要學(xué)會(huì)宣傳戰(zhàn)略，通過(guò)鋪天蓋地的宣傳來(lái)時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生棄惡向善，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢(shì)主要有：制作班報(bào)，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學(xué)生的好的行為得以宣揚(yáng)，壞的行為遭到譴責(zé)；制作黑板報(bào)，宣傳學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期受到良好學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)；定期開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己與他人的監(jiān)督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。

總之，我們要靈活抓住各種契機(jī)，采取多種途徑，使用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，江澤民同志曾在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中強(qiáng)調(diào)：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂”?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心，是每一個(gè)班主任都必須要做好的工作，是每個(gè)班主任都必須不懈努力的追求，是每個(gè)班主任都必須銘記于心的使命。

作

者：鐘

連

東

工作單位：石 梁 河 中 學(xué)

時(shí)

間：

2011-12-21

第五篇：班主任對(duì)學(xué)生安全教育的心得體會(huì)

教師對(duì)學(xué)生安全教育的心得體會(huì)

高新區(qū)老莊子鎮(zhèn)瓦房莊小學(xué) 魯曉洪

近年來(lái)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。那么平時(shí)如何做好學(xué)生的安全教育工作呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

一、利用案例示警，喚醒安全意識(shí)。

班主任應(yīng)每周開(kāi)展一次主題安全教育晨會(huì)，每月舉行一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上，班主任可以選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。比如，有些學(xué)生遇事比較沖動(dòng)，容易與他人發(fā)生沖突。班主任可以播放小學(xué)生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學(xué)生們看。讓學(xué)生知道校園侵害事件離他們并不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生意識(shí)到?jīng)_動(dòng)的行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體，自己獨(dú)個(gè)活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

二、規(guī)范學(xué)生行為，減少安全隱患。

在班級(jí)管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。

班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)做到每天放學(xué)1分鐘的交通與安全警示教育，每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的離校，并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊(duì)，安排帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)，管理隊(duì)伍。

學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學(xué)生課間不得追逐打鬧，出教室要有秩序，避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康的活動(dòng)。學(xué)生在教室里活動(dòng)也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年、時(shí)時(shí)刻刻，一句句叨念的話(huà)語(yǔ)，不斷提醒學(xué)生從學(xué)校到家，從家到學(xué)校要注意安全。安排好小小安全員，明確他們的職責(zé)，維護(hù)班級(jí)的安全工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出我都不會(huì)忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

三、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，普及安全知識(shí)。

學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前中小學(xué)的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度。班主任可以經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)、配合學(xué)校搞好防火、防震等演練活動(dòng)，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束后以日記或周記的形式表達(dá)感受、體會(huì)，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受，從而深化安全教育的目的。

四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性。

每個(gè)學(xué)生都有不同的知識(shí)特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開(kāi)放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。“班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用?！币銮嗌倌陮W(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)。學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，才讓學(xué)生在安全的校園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。