第一篇：三成集讀后感

三成集讀后感

（一）：艷遇

岳曉蓉

梁老師說(shuō)：“我愿意把讀書(shū)比作艷遇?！痹谶@個(gè)金秋，我也有了一次“艷遇”,《三成集》給了我太多驚喜，讓我沉寂的心蕩起漣漪。

那天高三五校聯(lián)考，我想就帶本書(shū)看吧?？粗鴷?shū)架上的《三成集》，我滿(mǎn)心愧疚：得到梁元成老師的惠贈(zèng)已經(jīng)有段日子了，然而整日地忙碌著，竟無(wú)暇細(xì)讀。做飯，接孩子，備課，上課，批改……于我而言，逛街已是很遙遠(yuǎn)的事了；看劇亦是奢侈的夢(mèng)想；書(shū)，更是好久都沒(méi)讀了。

學(xué)生們靜靜地作答，我亦靜靜地閱讀。

沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高深的術(shù)語(yǔ)，梁老師的文字樸實(shí)而又溫暖，如涓涓細(xì)流，沁入我心。暑假里，受研究會(huì)同仁的影響，也雄心勃勃地想要讀幾本理論著作。然而，或許是心不靜吧，又或許是學(xué)養(yǎng)不夠吧，終究未能深入讀進(jìn)去。我想，就如吃飯吧，魚(yú)翅固然美味，但于普通人而言，可能還吃不慣；倒不如來(lái)一碗濃濃的小米粥，家常而又養(yǎng)胃?！度杉纷肿种榄^，句句肺腑，我雖寫(xiě)不出，但心有戚戚焉。

做有學(xué)問(wèn)的教師。學(xué)問(wèn)不會(huì)自己跑來(lái)，只有勤奮努力才行?！氨硶?shū)”,是我感觸最深的一個(gè)詞。想以前，也曾在早讀和學(xué)生一起背，也曾在校園的樹(shù)下大聲讀?？刹恢螘r(shí)變得懶惰了，記憶也變得模糊了?！俺瓡?shū)”亦是很好的方法，正如梁老師所說(shuō)“買(mǎi)來(lái)的書(shū)和復(fù)印來(lái)的資料往往是客人，供奉在書(shū)柜里，少問(wèn)津；自己抄過(guò)的才是故友親朋，往來(lái)無(wú)妨，時(shí)時(shí)眷顧”.不摘抄也好多年了，很多東西看過(guò)也就忘了，沒(méi)留下一點(diǎn)印跡?！敖窈蠼炭茣?shū)上不批一個(gè)字；今后上課絕不帶備課本，我做到了”,對(duì)梁老師，除了欽佩還是欽佩。康中的許多老教師，上課也都是這般瀟灑。而我，說(shuō)來(lái)慚愧，書(shū)上總是標(biāo)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我想，雖說(shuō)快到中年了吧，也還算年輕，怎能就這樣得過(guò)且過(guò)？一分耕耘，一分收獲，“多背多讀”,方不負(fù)韶華。

做有思想的教師。教師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，“語(yǔ)文教師最重要的能力就是對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀的能力”,同樣的課，優(yōu)秀的教師總能上出自己的風(fēng)格，讓人耳目一新。“不唯書(shū)，不唯上，不把教參當(dāng)拐杖”,如果教師只會(huì)照本宣科，語(yǔ)文課堂真的會(huì)變得如死水一般。想成為名師，就必須用眼觀察，用心思考，以自己的學(xué)識(shí)解讀文本，以獨(dú)到的見(jiàn)解喚醒心靈，以積極的思考引領(lǐng)學(xué)生。

做有情懷的教師。我很喜歡“守望”這個(gè)詞，守望什么呢？我們的人格，我們的理想！“不跪著教書(shū)”, 梁老師說(shuō)得形象而深刻！在這個(gè)時(shí)代，不向權(quán)力屈服，不向名利跪拜，是怎樣的難能可貴？然而也唯有“一身傲骨”,才能培養(yǎng)出有傲骨的人才！曾經(jīng)，我們懷著夢(mèng)想，帶著憧憬，來(lái)到了這片沃土。然而，當(dāng)歲月的流水磨平了你額上的棱角，當(dāng)繁瑣的工作澆滅了你心中的熱情，當(dāng)骨感的現(xiàn)實(shí)撞疼了你堅(jiān)守的靈魂，你，可還記得你的理想？是的，我是有些麻木了，梁老師的話(huà)讓我警醒——“以一顆平凡、理性、摯愛(ài)的心來(lái)守望我們的教育夢(mèng)想”.教育的真諦是“愛(ài)”,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)教育的摯愛(ài)！

望著奮筆疾書(shū)的學(xué)生，捧著溫暖厚重的《三成集》，我感慨良多。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，雖不能至，然心向往之。此生惟愿：做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有思想、有情懷的教師！

三成集讀后感

（二）把人生煨成一片暖色

——品讀梁元成老師《三成集》有感

胡海升

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

手捧《三成集》，滿(mǎn)心的醉意。一醉逝去的青春時(shí)光，仿若輕盈的夢(mèng)，仿若憐惜的疼，仿若迷茫的惘；二醉溫情的康杰校園，懷念朗朗的讀書(shū)聲，懷念楊柳輕揚(yáng)的煙雨蒙蒙，懷念三尺講臺(tái)上那一抹熟悉的背影；三醉內(nèi)容的繁豐與真誠(chéng)，有驀然回首的心路歷程，有精彩課堂的動(dòng)感再現(xiàn)，有教學(xué)感悟的學(xué)術(shù)體系，有班主任管理的真情實(shí)感，有教學(xué)教育的感悟箴言，還有對(duì)社會(huì)責(zé)任的呼吁和奔走。在書(shū)里，我想每個(gè)康中畢業(yè)的學(xué)子，總能找到屬于青春的記憶，或許是一首杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，或許是一則來(lái)自相聚是緣的小品故事，或許是《致高二年級(jí)的一封信》。

梁元成老師是我的高中語(yǔ)文老師，也是山西省特級(jí)教師，同時(shí)還是運(yùn)城市政協(xié)委員和運(yùn)城市語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。盡管職務(wù)繁多，但是從教三十年來(lái)，他一直堅(jiān)守著講臺(tái)，一直和學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步。

記得課本中曾寫(xiě)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子?！笔廊私砸韵灎T贊揚(yáng)老師，的確，融化于這些意象中，更能讓我們形象的領(lǐng)會(huì)到老師的奉獻(xiàn)精神。而我更相信每一位良師，除了奉獻(xiàn)的“共性”,更具有他們身上獨(dú)有的“個(gè)性”.正是這些“個(gè)性”,造就了不同的他，也點(diǎn)亮了在他們身邊的我們。梁老師就是極具“個(gè)性”的人生導(dǎo)師。高中在我的記憶里，補(bǔ)課成風(fēng)。而梁老師從未開(kāi)設(shè)、參加任何一種補(bǔ)習(xí)班。我曾和他有過(guò)探討，記得他說(shuō)過(guò)：“教學(xué)要有公益情懷，上課專(zhuān)心教，專(zhuān)心學(xué)，下課就是理解和記憶了，沒(méi)有必要補(bǔ)。養(yǎng)成這種上課不專(zhuān)心，依賴(lài)下課補(bǔ)習(xí)的習(xí)慣不好，老師也累，學(xué)生也累。再說(shuō)學(xué)生有疑惑，老師本就有義務(wù)解答，收費(fèi)性質(zhì)就變了?！闭缋蠋熢跁?shū)中所寫(xiě)的那樣：“不跪著教書(shū)，就是要挺直腰桿，當(dāng)教師要具有自由的思想，獨(dú)立的人格，這是走向?qū)W術(shù)峰巔最重要的品質(zhì)。有些教師精神上缺‘鈣’，向領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威屈服，向所謂的名師話(huà)語(yǔ)權(quán)低頭，向名利跪拜，甚至向有些家長(zhǎng)獻(xiàn)媚。做學(xué)問(wèn)就要有一身傲骨，不唯上，不唯書(shū)，但求實(shí)，但求真?！蔽蚁?，正因?yàn)槔蠋熓且豢脠?jiān)忍不拔的大樹(shù)，才讓他桃李遍天下的學(xué)生變成一片喜人的森林。

時(shí)光倏忽而過(guò)，回首往事，感慨萬(wàn)千。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，源于梁老師的言傳身教。他對(duì)學(xué)生的要求，往往以身作則。他的寫(xiě)作課，不是高談闊論，不是唯我獨(dú)尊，在要求學(xué)生寫(xiě)作之前，他總會(huì)自己先作文，與大家分享。正是受他事必躬親，嚴(yán)肅認(rèn)真和正直善良的影響，才讓我們?cè)谔と肷鐣?huì)，成家創(chuàng)業(yè)時(shí)，能夠堅(jiān)守夢(mèng)想，不迷失自我。

他一直教導(dǎo)我們：多讀多思天地廣。他常說(shuō)：“讀好書(shū)是和高尚的人談話(huà)，這話(huà)太雅，我愿意把讀書(shū)比作艷遇，是因?yàn)樵谧x書(shū)中獲得一次次驚喜，始料未及，余味無(wú)窮?！绷豪蠋熗瑯訄?jiān)持這種嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的讀書(shū)方式，在我的印象中梁老師好像更喜歡文言文，因?yàn)樗麑?duì)古文總能解讀出一番別有滋味的情懷。因而在2012年我途徑臺(tái)灣時(shí)，專(zhuān)門(mén)給老師寄去一本繁體版的四書(shū)五經(jīng)。然而通過(guò)《三成集》，我看到了老師對(duì)《丹柯的故事》、《鐵流》、《毀滅》、《古拉格群島》、《基督山伯爵》等外國(guó)名著都有精讀和研究，極為感慨。

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋?！度杉肥抢蠋熃迨陙?lái)求學(xué)、教學(xué)和生活的感悟。正如路勝利局長(zhǎng)在序言中寫(xiě)的：“梁元成老師是一個(gè)用心工作的人。作為一名語(yǔ)文老師，教師生活中所遇到的能遇到的該遇到的所有酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)他似乎都經(jīng)歷過(guò)，但幾乎沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)他的哪怕是微弱的抱怨聲，他把天天都要做的簡(jiǎn)單的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)自習(xí)、開(kāi)班會(huì)、檢查紀(jì)律、個(gè)別談話(huà)等工作，一坐就是十年、二十年、三十年，并且做出了不一樣。甚至有了別樣的風(fēng)景，演繹出了吸人眼球的幾多精彩，著實(shí)讓人唏噓不已、贊嘆不已”.他用自己的工匠精神，見(jiàn)證了康杰中學(xué)由時(shí)代名校向時(shí)代強(qiáng)校的發(fā)展，也見(jiàn)證了中國(guó)當(dāng)代教育的進(jìn)步和變革。

回顧逝去的高中時(shí)光，深感從梁老師那里不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，而且領(lǐng)會(huì)到了做人的真諦。他曾告訴我們：要讓語(yǔ)文成為每個(gè)人的精神底色，這樣才能塑造優(yōu)秀的人格。

于丹曾說(shuō)，“有時(shí)想一想，人生的道路好多時(shí)候都是陰差陽(yáng)錯(cuò)，可能就在某一步路上，某一個(gè)人的一個(gè)點(diǎn)撥，機(jī)緣湊泊，你就改變了道路。我覺(jué)得，只要你對(duì)自己的生命有一份誠(chéng)意，你會(huì)融合許多人的生命，對(duì)自己的方向能夠迅速進(jìn)行調(diào)整，讓每一個(gè)經(jīng)歷都成為值得記憶的瞬間，最終成就你的人生道路。我這么一路走來(lái)，跟經(jīng)典結(jié)緣，大概有太多太多人的生命在里面，這一切成就了今天的我?！绷豪蠋熞宦纷邅?lái)先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“山西省教學(xué)能手”等。成就了學(xué)生，也成就了自己。于我而言，講臺(tái)上的梁老師顯得更加真實(shí)，親切。他的一言一行都深深的影響著我，指引著我做出更加適合自己的選擇。梁老師在書(shū)中寫(xiě)道：人，在社會(huì)做人，做事情就是要真誠(chéng)，對(duì)人，對(duì)朋友要心誠(chéng)，要做到友誼長(zhǎng)存。做事情要負(fù)責(zé)，要有職業(yè)道德，有素質(zhì)，熱愛(ài)自己的職業(yè)。作為老師，他在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；作為朋友，他在日常生活中待人真誠(chéng)。

梁老師告訴我們：語(yǔ)文是一種夢(mèng)想，是一種情懷，但他憂(yōu)心、著急的是語(yǔ)文正一天天失去她的美麗——被高考綁架、被分?jǐn)?shù)奴役。他希望自己能夠成為真正的語(yǔ)文人，能為學(xué)生提供真正有幸福感、美感的，有滋有味的語(yǔ)文教育，這也是他畢生的教學(xué)真實(shí)寫(xiě)照。他的思想和話(huà)語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，在我們學(xué)生的腦海里，激起層層漣漪。

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。學(xué)高為師，德高為范，老師是我們永遠(yuǎn)的楷模。梁老師不僅僅是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上的良師，更是我們的人生導(dǎo)師。在我第一篇散文于《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表，第一本詩(shī)集由北京燕山出版社出版，在我跨入作協(xié)的大門(mén)，在我獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，我總是首先的想起梁老師，想起在他狹小的辦公室里，傾聽(tīng)他的朗讀和感悟。前途尚遠(yuǎn)，來(lái)日方長(zhǎng)。從不敢停步，因?yàn)楸澈筮€有來(lái)自老師的目光。即使來(lái)路再艱難，又何妨？師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。師恩似海，因?yàn)楹棋瑹o(wú)法估量。

人的一生，從幼到老，從無(wú)知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多的人和事，同時(shí)扮演著不同的角色，而這一生中一定有人，一度成為我們生命價(jià)值的符號(hào)，正如良師益友般的梁老師，如燈塔般伴我同行，把人生煨成一片暖色。

胡海升簡(jiǎn)介

1989年生，中國(guó)民主建國(guó)會(huì)會(huì)員，中國(guó)金融作家協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，北京市海淀區(qū)作家協(xié)會(huì)理事。出版長(zhǎng)篇小說(shuō)集《僰國(guó)秘史》（中國(guó)文史出版社）、詩(shī)集《從夢(mèng)中醒來(lái)》、《借我燈光》（北京燕山出版社）、散文集《七彩的少年》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹽湖往事》（人民日?qǐng)?bào)出版社）。在《詩(shī)刊》、《中國(guó)作家》、《星星詩(shī)刊》、《詩(shī)歌月刊》、《詩(shī)探索》、《山西文學(xué)》、《黃河》、《散文詩(shī)》、《山東文學(xué)》、《詩(shī)選刊》、《廈門(mén)文學(xué)》、《中華辭賦》、《山西日?qǐng)?bào)》、《山西晚報(bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《新民晚報(bào)》、《滁州日?qǐng)?bào)》、《忻州日?qǐng)?bào)》、《臨汾日?qǐng)?bào)》、《長(zhǎng)治日?qǐng)?bào)》、《阜陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《自貢日?qǐng)?bào)》等各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表各類(lèi)作品約120萬(wàn)字?，F(xiàn)工作于北京金融街集團(tuán)。

第二篇：三成危房改造申請(qǐng)書(shū)

關(guān)于要求提取定期存款的申請(qǐng)

尊敬的固本信用社：

我是瑤里村二組村民羅康華，由于本人家庭新建住房，急需用錢(qián)，而手頭本已計(jì)劃好的資金遇突然情況，已完全用盡，新建住房難以為繼，所以現(xiàn)在特向貴社提出申請(qǐng)，提取我戶(hù)在貴社的原定期存款。

申請(qǐng)人：羅康華

2012年12月26日

第三篇：2010年高校學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)增三成

2010年高校學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)增三成本報(bào)訊(記者李琦)昨天，教育部發(fā)布全國(guó)學(xué)生資助政策執(zhí)行情況，去年全國(guó)普通高校、中等

職業(yè)學(xué)校、普通高中資助經(jīng)費(fèi)以及義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)總計(jì)876.5億元，比

2009年增加205.95億元，增幅30.71%。去年，全國(guó)高校學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)支出總額437.3

億元，比2009年增加67.65億元，全國(guó)普通高校共資助學(xué)生3885萬(wàn)人次。全國(guó)中等職業(yè)學(xué)

校免學(xué)費(fèi)政策范圍擴(kuò)大至城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，受助學(xué)生人數(shù)440萬(wàn)人，免學(xué)費(fèi)金額88

億元；全國(guó)有1136萬(wàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金，資助金額170.4億元。國(guó)家新設(shè)

立普通高中國(guó)家助學(xué)金，當(dāng)年資助學(xué)生482萬(wàn)名，資助金額48億元；義務(wù)教育階段共有1590

萬(wàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生享受生活補(bǔ)助，共補(bǔ)助資金132.8億元。更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：新浪高考頻道 高考論壇 高考博客圈-->特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門(mén)公布的正

式信息為準(zhǔn)。文章地址： 重慶辦證

第四篇：三成大學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)

三成大學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)

近日，某知名招聘網(wǎng)站公布了對(duì)往屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示：認(rèn)為工作與專(zhuān)業(yè)完全相關(guān)的人占一成，從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)工作的人占28.6%，61.22%的人表示目前的工作與專(zhuān)業(yè)只沾點(diǎn)邊，大約每3個(gè)往屆大學(xué)畢業(yè)生中就有一個(gè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。小張畢業(yè)于徐州師范大學(xué)中文系，畢業(yè)后在一家世界500強(qiáng)企業(yè)做銷(xiāo)售，“當(dāng)初選擇從事這份工作主要因?yàn)樽约合矚g與人打交道，而且收入也比較可觀。”小張介紹說(shuō)，“幾年來(lái)，自己從事的工作與當(dāng)初所學(xué)的專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有?！逼鋵?shí)，與小張有類(lèi)似情況的人不占少數(shù)。在某高校的新聞專(zhuān)業(yè)近3年的500多名畢業(yè)生中，僅143人在新聞媒體工作。一家大型民營(yíng)企業(yè)人事部門(mén)負(fù)責(zé)人侯先生在多年的大學(xué)畢業(yè)生招錄工作中頗有同感，侯先生介紹，從他10年的人事管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，經(jīng)他招入的大學(xué)畢業(yè)生近四成大學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作職位不對(duì)口。

智聯(lián)招聘高級(jí)職業(yè)顧問(wèn)王偉介紹，本科院校重在培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)能力，專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性；而高職高專(zhuān)則以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)教育。所以用人單位對(duì)本科以上人才的專(zhuān)業(yè)要求比較寬松，在招聘時(shí)，反而更看重學(xué)校身份與學(xué)歷。

以就業(yè)為導(dǎo)向的中國(guó)信息大學(xué)副校長(zhǎng)張丹海表示，近年來(lái)工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口反映目前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的高速發(fā)展導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)設(shè)置滯后。張校長(zhǎng)說(shuō)：“一般高校都是在新生入學(xué)頭一兩年就制定好了教學(xué)計(jì)劃，隨著四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，社會(huì)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，結(jié)果學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一些行業(yè)呈現(xiàn)人才過(guò)剩的局面?！?/p>

此外，高校畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，導(dǎo)致就業(yè)壓力越來(lái)越大以及金融危機(jī)的沖擊也是影響大學(xué)生“跨專(zhuān)業(yè)”就業(yè)的主要因素。

據(jù)了解，在國(guó)外一些高校由于實(shí)行轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度，其專(zhuān)業(yè)界限并不明顯。有的高校甚至在學(xué)生就讀的前兩三年，根本就不分專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生自由選課、選師，到了畢業(yè)前的最后一年才開(kāi)始選擇專(zhuān)業(yè)?！斑@就避免一部分人在當(dāng)初選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的盲目，導(dǎo)致工作與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口?！睋?jù)悉，由于民辦學(xué)校辦學(xué)比較靈活，目前國(guó)內(nèi)的一些民辦高校已經(jīng)實(shí)施了這種教學(xué)制度。

隨著2009年高考填報(bào)志愿時(shí)間臨近，家長(zhǎng)在為給孩子選擇什么專(zhuān)業(yè)時(shí)頗費(fèi)一番心思。智聯(lián)招聘高級(jí)職業(yè)顧問(wèn)王偉表示，目前不少家長(zhǎng)為孩子選志愿往往有從眾心理，其實(shí)填報(bào)志愿應(yīng)提前關(guān)注未來(lái)熱點(diǎn)，分析目前短缺的人才在四年后的情況以及該專(zhuān)業(yè)在四年后可能的發(fā)展方向，其次是分析學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣。晨報(bào)記者鄭姝

第五篇：野火集讀后感

《野火集》是龍應(yīng)臺(tái)的成名作，野火集讀后感。

龍應(yīng)臺(tái)成名時(shí)，我還是個(gè)小孩子；我是讀了龍應(yīng)臺(tái)的近作《親愛(ài)的安德烈》，才想到查一下她的其他作品，就這樣，找到了《野火集》。

這本書(shū)的年齡不小了，是1988年出版的，定價(jià)是3.20元。書(shū)的內(nèi)封頁(yè)上，貼著圖書(shū)館的還書(shū)期限表，大紅的印蓋上讀者的還書(shū)日期；密密麻麻的日期彰顯著它曾經(jīng)的炙手可熱。

《中國(guó)人，你為什么不生氣》，篇名似曾相似。這篇文字里寫(xiě)道：“他看見(jiàn)一輛車(chē)子把小孩撞傷了，一臉的血，過(guò)路的人很多，卻沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)幫助受傷的小孩，或譴責(zé)肇事的人?！弊x這篇文字的時(shí)候，收音機(jī)里正在討論小月月事件，情形何其相似，所不同的是，全中國(guó)的人似乎都在生氣，生氣歸生氣，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)行動(dòng)嗎？又或，你敢行動(dòng)嗎？

《生了梅毒的母親》，篇名很刺目，梅毒就是污染殆盡的環(huán)境?，F(xiàn)如今又如何呢？我的家鄉(xiāng)，土壤都被鉛污染了，整個(gè)村莊的小孩子，血鉛全部超標(biāo)。在北京，何處能聞到一口清新的空氣？我的住房已經(jīng)到五環(huán)以外，夜夜空氣中都彌漫著奇怪的味道，不知道哪家工廠在悄悄地非法排放，也許不止一家。

《幼稚園大學(xué)》，碰巧最近聽(tīng)到大學(xué)畢業(yè)生在職場(chǎng)中裝萌的報(bào)道，讀后感《野火集讀后感》。這怎么怪得了他們。我們教育旨在培育他們的獨(dú)立思考和批判精神了嗎？從小到大，有誰(shuí)問(wèn)過(guò)他們喜歡什么，愿意干什么了嗎？有功課教他們?nèi)穗H關(guān)系，愛(ài)與責(zé)任，審美與情趣嗎？

《自白》，這篇文章的第一句話(huà)是：“我很遺憾我是個(gè)女的。我很遺憾別人發(fā)覺(jué)了龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)女性?！弊x到這句話(huà)時(shí)，我忍不住笑了。原來(lái)，豪邁如龍應(yīng)臺(tái)者，也有這樣的感嘆。女性的社會(huì)角色，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是，不可否認(rèn)，關(guān)注公眾事務(wù)、抨擊社會(huì)弊端、長(zhǎng)于理性思辯的女性仍不多見(jiàn)。我的朋友，以碩士博士居多，我不止一次聽(tīng)她們講：“除了孩子，別的我無(wú)暇關(guān)心?！币搽y怪，偶爾跳出個(gè)龍應(yīng)臺(tái)，頭腦固化者會(huì)不知所措了。

《精神崩潰的老鼠》，這是書(shū)中我最喜歡的文章之一。麥爾教授怎么會(huì)想到對(duì)老鼠做那么殘忍的實(shí)驗(yàn)，老鼠的智商當(dāng)然不足以應(yīng)對(duì)那么復(fù)雜的情境?？墒牵祟?lèi)社會(huì)也很殘忍，很多人還不知道如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)試驗(yàn)場(chǎng)，就被搞崩潰了。崩潰者的錯(cuò)在于悟性太低，而那些誠(chéng)心或無(wú)心把人弄崩潰的實(shí)驗(yàn)者呢？就不應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎？

除了龍應(yīng)臺(tái)的文字，《野火集》還收錄了各色人等的讀后感，林林種種，觀點(diǎn)五花八門(mén)，贊同的，反對(duì)的。允許不同觀點(diǎn)同處一書(shū)，恰可體現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)的包容和大氣。從此處也可看出《親愛(ài)的安德烈》的編排來(lái)源了。

2011-12-18