第一篇：逢雪宿芙蓉山主人 教案

《逢雪宿芙蓉山主人》教案

學習目標

(一)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情，品味詩韻。

(二)合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。(三)背誦本詩。1．詩人簡介

劉長卿(７０９～約７８０）中國唐代詩人。字文房。玄宗天寶進士。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。

他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。

劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句，如“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（《別嚴士元》）、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”（《長沙過賈誼宅》）。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。

2．解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？ 解析：逢：遇，意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家。3.賞析

（1）你能寫出這些詩句的意思嗎？

日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧。

相信通過剛才的解釋，大家對這首詩已經(jīng)有了深刻的理解，接下來我們學習什么呢？

（2）簡析 這首詩描繪的是一幅風雪夜歸圖。

寫出你的分析吧：

前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚?！吧n山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點?！鞍孜荨保魅思液喡拿┥?，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。

后兩句，寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止。“風雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進時所感，次句寫到達投宿人家時所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，而又彼此連屬。詩中有畫，畫外見情。

練習

1．這首詩寫的是什么時間？在山路上，詩人的心情會是怎樣的呢？ 傍晚，心里很焦急。

2．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 簡陋的房屋，“貧”字、柴門。

3．想象一下，主人為什么很晚才歸來呢？

主人很貧窮，他可能是出去打柴賣柴，也可能是出去借債，為生活在奔波勞作。（供參考，想象合理即可。）

4．這首詩歷來解釋不同，主要分歧是對“歸”的理解。一種意見認為“歸”是詩人的來到，另一種意見是芙蓉山主人風雪夜歸。你是如何理解的，請說說理由。

解析：（1）“歸”是詩人的來到，因為詩人在迷漫風雪中忽然找到投宿處，如“賓至

如歸”一般。

（2）是芙蓉山主人風雪夜歸。

關(guān)鍵是詩人的立足點在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。（答案供參考，有理即可。）

第二篇：《逢雪宿芙蓉山主人》教案

逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿

【教學目標】

1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情，品味詩韻。

2．合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。3．背誦本詩?！窘虒W重難點】

引導(dǎo)學生體會詩的意境和詩人的思想感情?！窘虒W過程】

一、詩人簡介

劉長卿(709～約780）中國唐代詩人。字文房。玄宗天寶進士。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。

他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。

劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句，如“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（《別嚴士元》）、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”（《長沙過賈誼宅》）。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。

二、解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

解析：逢：遇，意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家。

三、賞析

1.你能寫出這些詩句的意思嗎？

日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。

風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧。

2．這首詩寫的是什么時間？在山路上，詩人的心情會是怎樣的呢？

明確：傍晚，心里很焦急。

3．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 明確：簡陋的房屋，“貧”字、柴門。4．想象一下，主人為什么很晚才歸來呢？

明確：主人很貧窮，他可能是出去打柴賣柴，也可能是出去借債，為生活在奔波勞作。

5.這首詩描繪的是一幅怎樣的風雪夜歸圖？

明確：前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚?！吧n山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點?！鞍孜荨保魅思液喡拿┥?，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。

后兩句，寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止?！帮L雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

四、小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進時所感，次句寫到達投宿人家時所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，而又彼此連屬。詩中有畫，畫外見情。

第三篇：逢雪宿芙蓉山主人民間故事

一天，劉長卿趕赴一個偏遠的地方辦事。走著走著，突然天上下起了鵝毛大雪，紛紛揚揚的。北風呼嘯著，雪花在空中盤旋，頓時，地上、樹上鋪上了一層厚厚的地毯。

劉長卿縮著頭，弓著背，頂著風雪，獨自行走在空曠的雪地上，咯吱咯吱地響，身后留下了一串串長長腳印。

他加快的腳步，想多趕一段路，可天色已經(jīng)暗了下來，夜幕已經(jīng)降臨。

劉無奈地抬頭向遠方望去，在夜色中顯得格外遙遠。他又冷又餓，再也無法在大雪中行走了，只好找地方投宿。

不遠處一所茅屋出現(xiàn)在眼前，厚厚的積雪，似乎將把茅屋壓垮，一陣風吹來，雪花在茅屋上空亂舞，那破舊的柴門發(fā)出吱吱的響聲。

他，走近茅屋，輕輕地敲了敲門。一位白發(fā)蒼蒼的老人前來開門。老人把劉迎進了屋。劉見屋內(nèi)，幾乎沒有什么東西。

他找了個地方坐下來，老人捧來一大碗熱氣騰騰的開水，讓他先身子，然后端來幾塊，給劉長卿充饑。

劉長卿吃過飯，道過謝后，就在一塊破門板上躺下休息。屋外仍是北風呼嘯，偶爾聽見樹枝斷裂的聲音，遠處的叫聲，這讓劉長卿有些害怕，不敢入睡。

夜深了，門外傳來狗吠聲，由遠到近，原來老人的兒子打獵歸來了。

劉長卿聽見他們父子倆低聲交談的聲音：“今天這鬼天氣，我在山中從早上一直轉(zhuǎn)到現(xiàn)在，也沒有發(fā)現(xiàn)獵物?！鲍C人喪氣地對老人說道。

劉長卿聽了，無比同情地嘆了一口氣。他心中感慨萬分，起身寫下了《逢雪宿芙蓉山主人》這首名詩。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

第四篇：逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計1

一、教學目標

1、學會本課生字新詞，理解詩意。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結(jié)合古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。

二、教學重難點

教學重點：引導(dǎo)學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境以及作者所想表達的思想感情。

教學難點：理解古詩的含義，在誦讀過程中體驗作者的情感。

三、教學設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1．對比圖片：孩子們，看看這兩幅畫，有什么發(fā)現(xiàn)？通過第一幅江雪圖導(dǎo)入課題。

2、請學生讀題目，注意節(jié)奏。（板書課題）

3、學習題目中的生字“宿”，請生說記字方法，學寫生字。

二、初讀、正音

1、出示自學要求：

（1）請同學們自主朗讀古詩兩遍，讀準字音。

（2）再讀古詩兩遍，注意停頓。

2．學生自讀。

3、哪一個小朋友來讀一讀這首古詩？

指名朗讀，正音。

三、解詩意

1、出示學習要求，自學古詩。

（1）用自己喜歡的方法，弄懂每句話的意思。

（2）小組評議、交流，說一說古詩的含義。（組員先說，組長補充、評價）

3、學生匯報學習成果：

要求：在交流后，告訴大家你弄懂古詩的方法。

1、日暮蒼山遠，天寒白屋貧

（1）日暮：太陽下山了?！澳骸毕旅媸恰叭铡弊峙耘c時間有關(guān)。

（2）學習生字“貧”，生說記字方法，老師范寫后，學生練習書寫。

“白屋”是什么意思？通過圖片加深學生的理解。

2、柴門聞犬吠，風雪夜歸人

（1）“柴門”是什么？通過圖片，讓學生說說自己的感受，從而體會這戶人家的貧窮。聞：聽見

（2）歸：回來

討論“夜歸人：是指誰？

4、學生說一說正手古詩的意思。

5、為什么主人這么晚才回家？再次深入理解這戶人家的貧窮。

四、悟詩情

（一）體會詩人的孤獨寂寞

1．芙蓉山主人家境如何？你從哪里讀出了這樣的感受？（對古詩內(nèi)容的整理與復(fù)習）

2、主人的心境如何？

（1）學生通過介紹詩人的簡歷，從而理解詩人的心情。（板書：孤苦、同情）

3、老師介紹“借景抒情”“動靜結(jié)合”的寫作手法。

4、帶著自己的理解，配樂朗讀。

五、拓展

《別董大》《楓橋夜泊》

六、作業(yè)

1.背誦《馮雪宿芙蓉山主人》

2、收集劉長卿所做詩歌，進一步了解詩人，體會詩人內(nèi)心情感。

教學反思：

一、注重圖文結(jié)合。課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始和教學過程中，通過圖片，讓孩子們有更加直觀的感受，有利于對古詩的學習。

二、注重學生的自主、合作學習。讓學生以問題為主線，放手讓他們自學，在小組中交流自己的想法，通過小組的智慧，就能更好的完成解詩意這一環(huán)節(jié)。

三、注重對學習古詩方法的指導(dǎo)。“授人以魚不如授人以漁”，在古詩學習中，讓學生自己總結(jié)方法，并能正確、有效地運用這些方法，通過自學理解古詩的含義，學生讀不懂古詩這樣的難題自然就迎刃而解了。

四、語文教學不能僅僅局限于課本，要引導(dǎo)學生把課本讀厚，從課內(nèi)學習延伸到課外，注重學生的語言積累。因此我在課堂上力爭體現(xiàn)這一教學理念。課前預(yù)習時，就布置學生搜集有關(guān)劉長卿的資料，為學生學習古詩做好鋪墊。一節(jié)課至始至終，學生一直處于積極主動地學習狀態(tài)，學習熱情高漲，真正成為學習的主人，學生課堂參與面很廣，并能自主發(fā)表見解，提出疑問。

這節(jié)課，學生會讀會背這首詩，并理解了詩意，領(lǐng)悟了詩歌背后的內(nèi)涵，還學到了通過讀讀詩，想畫面的方法理解古詩的方法，滲透了學法的指導(dǎo)，教學任務(wù)順利完成。

這堂課的不足之處在于：

1、評價語言不夠豐富。豐富的評價語言能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習的能夠性，若能良好的運用評價語言，能使能使課堂更加活躍，氛圍更加濃厚。

2、朗讀過少。在教學過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子們多讀，在讀中去朗讀、感悟相信會更有利于理解古詩的含義，相信會有更好的教學效果。

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計2

學習目標

(一)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情，品味詩韻。

(二)合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。

(三)背誦本詩。

1．詩人簡介

劉長卿(709～約780）中國唐代詩人。字文房。玄宗天寶進士。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。

他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。

劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句，如“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（《別嚴士元》）、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”（《長沙過賈誼宅》）。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。

2．解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

解析：逢：遇，意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家。

3.賞析

（1）你能寫出這些詩句的意思嗎？

日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧。

相信通過剛才的解釋，大家對這首詩已經(jīng)有了深刻的理解，接下來我們學習什么呢？

（2）簡析 這首詩描繪的是一幅風雪夜歸圖。

寫出你的分析吧：

前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚?！吧n山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點?！鞍孜荨?，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。

后兩句，寫詩人投宿主人家以后的情景。“柴門聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止?！帮L雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進時所感，次句寫到達投宿人家時所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，而又彼此連屬。詩中有畫，畫外見情。

練習

1．這首詩寫的是什么時間？在山路上，詩人的心情會是怎樣的呢？ 傍晚，心里很焦急。

2．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 簡陋的房屋，“貧”字、柴門。

3．想象一下，主人為什么很晚才歸來呢？

主人很貧窮，他可能是出去打柴賣柴，也可能是出去借債，為生活在奔波勞作。（供參考，想象合理即可。）

4．這首詩歷來解釋不同，主要分歧是對“歸”的理解。一種意見認為“歸”是詩人的來到，另一種意見是芙蓉山主人風雪夜歸。你是如何理解的，請說說理由。

解析：（1）“歸”是詩人的來到，因為詩人在迷漫風雪中忽然找到投宿處，如“賓至

如歸”一般。

（2）是芙蓉山主人風雪夜歸。

關(guān)鍵是詩人的立足點在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。（答案供參考，有理即可。）

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計3

教學目的：

1、引導(dǎo)學生理解詩句的意。

2、合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情、。

3、有感情地朗讀背誦。

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

同學們，今天先一起來欣賞一幅畫，誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什么（學生各抒已見）剛才大家都不說得不錯現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認為他說得好不好（好）那我們這節(jié)課就來學習他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。

2、詩人簡介

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。

3、解題：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家

誰能把這首詩讀一遍，其他同學注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說，

4、學習生字：這一課當中總共有6個生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么大家都說得好，俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。

5、自學古詩，理解每一句詩的意思、

相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學們說說，現(xiàn)在前后桌四個人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。

6、匯報自學成果

日暮蒼山遠：太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲

風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧

把整首詩連起來說一說

7、小組討論，回答問題

相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題

（1）這首詩寫的是什么時間？什么地點？詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？

（2）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面、（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）

（3）在什么樣的情況下？什么人歸來了？出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

8、練習有感情地朗讀古詩

9、課堂作業(yè)，背誦古詩

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計4

【教學目標】

1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情，品味詩韻。

2．合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。

3．背誦本詩。

【教學重難點】

引導(dǎo)學生體會詩的意境和詩人的思想感情。

【教學過程】

一、詩人簡介

劉長卿(709～約780）中國唐代詩人。字文房。玄宗天寶進士。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。

他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。

劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句，如“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（《別嚴士元》）、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”（《長沙過賈誼宅》）。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。

二、解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

解析：逢：遇，意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家。

三、賞析

1.你能寫出這些詩句的意思嗎？

日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。

風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧。

2．這首詩寫的是什么時間？在山路上，詩人的心情會是怎樣的呢？

明確：傍晚，心里很焦急。

3．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 明確：簡陋的房屋，“貧”字、柴門。4．想象一下，主人為什么很晚才歸來呢？

明確：主人很貧窮，他可能是出去打柴賣柴，也可能是出去借債，為生活在奔波勞作。

5.這首詩描繪的是一幅怎樣的風雪夜歸圖？

明確：前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚?！吧n山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點。“白屋”，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮。“寒”“白”“貧”三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。

后兩句，寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止?！帮L雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

四、小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進時所感，次句寫到達投宿人家時所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，而又彼此連屬。詩中有畫，畫外見情。

逢雪宿芙蓉山主人教學設(shè)計5

學習目的:

1.引導(dǎo)學生理解詩句的意

2.合理想象,體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情.

3.有感情地朗讀背誦.以上內(nèi)容源自

學具準備:

朗讀帶、小黑板、掛圖。

學習過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

同學們,今天先一起來欣賞一幅畫請翻開課本110面(出示掛圖)誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學生各抒已見)剛才大家都不說得不錯現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認為他說得好不好(好)那我們這節(jié)課就來學習他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>(出示小黑板)

2．學習過程

1．詩人簡介

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。

2．解題：逢雪宿芙蓉山主人

（生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇

意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家

3。誰能把這首詩讀一遍，其他同學注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說，4.學習生字:這一課當中總共有6個生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么（逢:第三筆要寫成長點;芙:讀fu第三聲不讀fu第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫）大家都說得好,俗話說“讀書百遍其義自現(xiàn)”,現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學生自讀古詩）

3．自學古詩，理解每一句詩的意思.相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學們說說，現(xiàn)在前后桌四個人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。以上內(nèi)容源自

4。匯報自學成果（每一小組選出一位代表來講述）

日暮蒼山遠:

太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧把整首詩連起來說一說

5.小組討論,回答問題.相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題（出示小黑板）

（1）這首詩寫的是什么時間？（如果你是詩人你此時是什么心情(焦急)）什么地點？（如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難)）詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？(主人家非常貧窮對他非常同情)

(2)詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面.(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)

(2)在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

（主人可能出去躲債，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對主人的同情,在當時是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢,其實人民的生活都是很痛苦的,哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費糧食,像上星期六年級的一位同學饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)

6.匯報討論結(jié)果

7.練習有感情地朗讀古詩

<1>、聽朗讀帶：現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿(可小聲跟讀)

<2>.學生自由練讀:現(xiàn)在你們自已試著讀讀待會兒讀給大家聽聽

<3>.表演朗讀。

2．學習過程

1．詩人簡介

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。

2．解題：逢雪宿芙蓉山主人

（生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇

意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家

3．誰能把這首詩讀一遍，其他同學注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說。

4．學習生字：這一課當中總共有6個生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么（逢：第三筆要寫成長點；芙：讀fu第三聲不讀fu第二聲；蓉的音與下面的容同音；暮的下面是日不要寫成目；貧的上面是分不是今或令；吠的右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫）大家都說得好，俗話說“讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學生自讀古詩）

3．自學古詩，理解每一句詩的意思。

相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學們說說，現(xiàn)在前后桌四個人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。

4．匯報自學成果（每一小組選出一位代表來講述）

日暮蒼山遠：

太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片

天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧把整首詩連起來說一說

5．小組討論，回答問題．

相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題（出示小黑板）

（1）這首詩寫的是什么時間？（如果你是詩人你此時是什么心情（焦急））什么地點？（如果你是詩人你會感到行程怎樣（艱難））詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？（主人家非常貧窮對他非常同情）

（2）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面.（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）

（3）在什么樣的情況下？什么人歸來了？出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

（主人可能出去躲債，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對主人的同情，在當時是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢，其實人民的生活都是很痛苦的，哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費糧食，像上星期六年級的一位同學饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎？）

6．匯報討論結(jié)果

7．練習有感情地朗讀古詩

<1>．聽朗讀帶：現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿（可小聲跟讀）

<3>．表演朗讀。

8、講堂作業(yè)（當堂背誦古詩看誰先背完）剛才你們都讀得不錯，那能不能在這節(jié)課之內(nèi)就把它給背下來呢？剩下的時間你們試著把它背下來，看誰背得最快。

第五篇：課文《逢雪宿芙蓉山主人》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學目標：

1．學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。

2．培養(yǎng)學生的想象力。

3．背誦課文。

教學過程：

一、檢查復(fù)習。

1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。

2．請幾名同學背。

3．回顧古詩的學習方法。

二、知詩人，解詩題。

1．介紹作者。這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。學生補充有關(guān)詩人的資料。

2．解詩題。出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。

三、讀詩解意。

1．指名讀全詩，注意讀準字音。

2．自學詩中的生字。

（1）區(qū)分暮幕墓。

（2）貧上下結(jié)構(gòu)，上邊是個分，不要寫成。蓉上中下結(jié)構(gòu)，中間是個。吠大字上面不要丟點。

3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。

4．解詞連句知大意。

（1）根據(jù)書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。

日暮：天色將晚。柴門：樹枝做的門。

蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。

貧：窮。

（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。

第1、2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。

第3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。

（3）用自己的話說說全詩的意思。

四、展開想象，悟詩情。

1．請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。

2．看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？（《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。）

3．有感情地朗讀全詩，想象意境。

4．可根據(jù)詩的內(nèi)容，試著畫一幅風雪夜歸人圖，進一步體會詩的意境。

5．練習背誦古詩。

（1）自己試著背。

（2）同桌互相背。

（3）集體背。

6．作業(yè)： 背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。

板書設(shè)計

逢雪宿芙蓉山主人(唐.劉長卿)

白屋貧(所感)

風雪夜歸人(所見)

同情勞動人民