第一篇：王雪教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

打磨美的教學(xué)品質(zhì) 全面提高教學(xué)質(zhì)量 豐滿(mǎn)區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 王雪

學(xué)校自然情況：

石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校，位于豐滿(mǎn)區(qū)石井街道，始建于1957年，占地面積16872平方米，中小學(xué)共擁有任課教師44人，本科以上學(xué)歷32人。校園校舍面積4462平方米，學(xué)生總?cè)藬?shù)269人，擁有中小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，3個(gè)功能室，4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)設(shè)有電子琴室、畫(huà)室、閱覽室、圖書(shū)室、體育活動(dòng)室、科技室等，區(qū)委區(qū)政府和教育局十分關(guān)心農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，于2010年9月投資建設(shè)了新教學(xué)樓，2011年投入使用。逐步完善了各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的器材補(bǔ)充，圖書(shū)配備20075冊(cè)，“四室”建設(shè)已達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2014年7月鋪設(shè)了塑膠跑道。2015年重新粉刷校舍。學(xué)?，F(xiàn)在擁有一流的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施和一流的名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍，為石井學(xué)校帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校學(xué)情現(xiàn)狀，引進(jìn)社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通教授的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的理論，經(jīng)過(guò)深入思考和反復(fù)研討，我們堅(jiān)信每一個(gè)生命都有其美麗所在，作為教育者要發(fā)現(xiàn)其美、挖掘其美、培育其美、以美育美，以美潤(rùn)澤成長(zhǎng)之路，因此，確定了“德修身心，美潤(rùn)成長(zhǎng)”為校訓(xùn)，實(shí)施美潤(rùn)工程，樹(shù)立“八美育人”的辦學(xué)理念,踐行美潤(rùn)教育,貫徹《吉林省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，執(zhí)行督導(dǎo)工作要求，依法治校、科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育。擬定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，從“培樹(shù)美的師德師風(fēng)、建設(shè)美的育人環(huán)境、打造美的師資隊(duì)伍、豐富美的德育途徑、打磨美的教學(xué)品質(zhì)、提供美的后勤保障”等六大方面構(gòu)建美潤(rùn)工程框架。今天的匯報(bào)我重點(diǎn)從打磨美的教學(xué)品質(zhì)，以美潤(rùn)教育提升教學(xué)質(zhì)量這個(gè)角度談?wù)勎倚ＰW(xué)部的教育教學(xué)工作，從以下四方面談：1.堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，構(gòu)建美潤(rùn)雛形。2.扎實(shí)教師研修，打造美潤(rùn)課堂。3.開(kāi)展美潤(rùn)教學(xué)活動(dòng)，抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量。4.創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師素質(zhì)。不成熟之處還懇請(qǐng)批評(píng)指正。

1.堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，構(gòu)建美潤(rùn)雛形。

繼續(xù)推行以教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任負(fù)責(zé)的“聽(tīng)評(píng)課制度”和定期參加集體備課制度，不斷提高課堂教學(xué)效率。規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)與教師

批改，課堂作業(yè)要求教師按照指導(dǎo)意見(jiàn)，全批全改；每月對(duì)全體教師進(jìn)行了教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課的系統(tǒng)檢查，及時(shí)總結(jié)反饋檢查情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促后進(jìn)。及時(shí)把檢查結(jié)果納入月考核評(píng)估。堅(jiān)持質(zhì)量分析會(huì)議制度，利用期中期末測(cè)試的平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，共同剖析教學(xué)中的得與失，扎實(shí)有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量；充分利用現(xiàn)有資源，只要實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室去上，通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想、證明真理；不斷加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)活動(dòng)室利用率的查驗(yàn)工作，學(xué)生在校使用品類(lèi)豐富的體育器械強(qiáng)身健體；在音樂(lè)室里聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的琴音感受音樂(lè)的美妙；在美術(shù)室里欣賞經(jīng)典畫(huà)作接受藝術(shù)的熏陶；在課間到學(xué)生閱覽室自由選讀、暢游書(shū)海；在課堂教學(xué)中感受多媒體教學(xué)手段的先進(jìn)和對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的促進(jìn)。

2.扎實(shí)教師研修，打造美潤(rùn)課堂。

我校學(xué)生多為農(nóng)村子女、貧困家庭、打工家庭的留守兒童，家長(zhǎng)多數(shù)為生計(jì)奔波而無(wú)暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，普遍存在著被動(dòng)接受、不得不學(xué)的厭學(xué)情緒，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以班額35人的班級(jí)為例，學(xué)優(yōu)生6人左右，中等生12人左右，待提生17人左右。（課件出示）所以，我們把“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生差距，促進(jìn)全員發(fā)展”作為我們學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)重要的研究?jī)?nèi)容，并以“ 層層助力，全員發(fā)展”的課題研究為實(shí)施途徑。我們選取三個(gè)教研組長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)教師，把班級(jí)學(xué)生分成10人一組的三級(jí)助力小組，學(xué)優(yōu)生任組長(zhǎng)，其中，1個(gè)學(xué)優(yōu)生負(fù)責(zé)3個(gè)中等生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，3個(gè)中等生每人負(fù)責(zé)2個(gè)待提生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。實(shí)踐之初出現(xiàn)了問(wèn)題，如:有的學(xué)生只顧自己，不管自己所負(fù)責(zé)的同學(xué)，或?qū)λ?fù)責(zé)同學(xué)不耐煩、不負(fù)責(zé)任、惡語(yǔ)相加等。有的組長(zhǎng)不會(huì)與人合作，只會(huì)自己學(xué)習(xí)。有的學(xué)生過(guò)于調(diào)皮，不參與合作等。我們就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,組織培訓(xùn)，使教師掌握一定的指導(dǎo)學(xué)生合作幫扶的策略，如：怎樣使用禮貌用語(yǔ)與人表達(dá)自己的想法？怎樣鼓勵(lì)同伴參與學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)？怎樣制定合作小組的“合約”，并認(rèn)真遵守？等。在研究中，老師們也開(kāi)始了學(xué)法指導(dǎo)，如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)、給課文梳理思路圖、編寫(xiě)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)小報(bào)等。這一課題的實(shí)踐，以學(xué)生間的幫扶解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。激活學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生間形成一種積極的尚學(xué)氛圍。于是，我們的課堂發(fā)生了這樣的改變，課前三分鐘人人參與，科科開(kāi)展。課堂教學(xué)層層助力，小組合作。改變的不僅是桌椅的組合，更是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的

改變。（圖片）

反思我們研究歷程，其實(shí)就是通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——生成課題——課堂實(shí)踐——反思改進(jìn)”，這樣行動(dòng)研究的策略，讓教育科研走進(jìn)課堂，讓教師參與研修，服務(wù)教學(xué)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合研究中的問(wèn)題，組織培訓(xùn)，以“美在求知會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，王冀芳校長(zhǎng)做了“層層助力，全員發(fā)展”學(xué)習(xí)模式的講座，我做了“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造美潤(rùn)課堂，促進(jìn)全員發(fā)展”的專(zhuān)題輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和小學(xué)三位組長(zhǎng)反復(fù)實(shí)踐、推敲，實(shí)施行動(dòng)研究，已初見(jiàn)成效。教師在課堂教學(xué)注重指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整所在小組的層位，讓學(xué)生有成就感和學(xué)習(xí)興趣，從而不斷進(jìn)取，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。一學(xué)期下來(lái)，老師們的反思、隨筆集，學(xué)生的作品集在學(xué)校展區(qū)進(jìn)行展示，師生共同成長(zhǎng)著。在豐滿(mǎn)區(qū)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)“科研如何走進(jìn)課堂”研討會(huì)中，我結(jié)合我?！皩訉又Γ珕T發(fā)展”課題及注重學(xué)生差異，實(shí)施行動(dòng)研究做中心發(fā)言。

3.開(kāi)展美潤(rùn)教學(xué)活動(dòng)，抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)展了美潤(rùn)工程之“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”啟動(dòng)儀式，進(jìn)修學(xué)校王玉宏校長(zhǎng)，韓慧主任，劉莉老師及教科所侯偉所長(zhǎng)，王宏威所長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，王玉宏校長(zhǎng)與侯偉所長(zhǎng)在活動(dòng)中做了重要講話(huà)。期末我們收獲了學(xué)生的一本本讀書(shū)匯報(bào)冊(cè)、一本本文集，小學(xué)教導(dǎo)處與劉艷秋等骨干教師編寫(xiě)了校本教材——古詩(shī)天天誦。市骨干教師張玉晶老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與本組教師開(kāi)展課題研究，2015年3月為全校學(xué)生送上了《讀書(shū)手記》這本讀書(shū)指南，稍后張老師會(huì)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容做匯報(bào)。開(kāi)展了美潤(rùn)工程系列活動(dòng)之---語(yǔ)文單項(xiàng)素養(yǎng)“識(shí)字寫(xiě)字”、“課外閱讀”、“習(xí)作”、“朗讀”、“古詩(shī)文誦讀”、書(shū)法基本筆畫(huà)等能力的調(diào)測(cè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行規(guī)范。進(jìn)行了數(shù)學(xué)單項(xiàng)素養(yǎng)“計(jì)算”能力、“解決問(wèn)題”能力等方面調(diào)測(cè)。減負(fù)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。組織了非升學(xué)科目綜合能力測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本年度教師獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2人次。有3位教師的論文獲得省科研成果申報(bào)，市校本四期32人結(jié)題，44位教師參加全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中小學(xué)校校訓(xùn)建設(shè)促進(jìn)師生共同發(fā)展的研究》，學(xué)校被教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為校本建設(shè)項(xiàng)目全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任利用兩周時(shí)間，推門(mén)聽(tīng)課，深入課堂，課

后評(píng)課指導(dǎo)。以“一聽(tīng)、二講、三計(jì)、四課”活動(dòng)為途徑，以“關(guān)注課堂教學(xué)，提高質(zhì)量”為重點(diǎn)，發(fā)揮教務(wù)處功能作用，開(kāi)展了以教研組為單位的特色教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。邀請(qǐng)豐滿(mǎn)區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部來(lái)我校進(jìn)行蹲點(diǎn)教研，參與集體備課等活動(dòng)，全面提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

4.創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師素質(zhì)。（1）走出去：克服經(jīng)費(fèi)緊張的困難，為領(lǐng)導(dǎo)和教師創(chuàng)造開(kāi)闊視野、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，先后派出領(lǐng)導(dǎo)教師到北京、長(zhǎng)春、榆樹(shù)等地學(xué)習(xí)，回來(lái)后交流學(xué)習(xí)收獲。我校王冀芳校長(zhǎng)與王雪副校長(zhǎng)參加全國(guó)第二屆松花江論壇，王冀芳校長(zhǎng)的“八美育人”理念，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與推廣，王雪的《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行提問(wèn)的設(shè)計(jì)》作為小學(xué)組的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在主會(huì)場(chǎng)上交流匯報(bào)。（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)：7月份接待了黑龍江省教育學(xué)院國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)，省培訓(xùn)部鄭部長(zhǎng)、張主任來(lái)校調(diào)研，我校李博、谷春娜等10位教師參加研討。我校小學(xué)部與豐滿(mǎn)二實(shí)驗(yàn)成立幫扶對(duì)子，我校教師參加二實(shí)驗(yàn)組織的各種教學(xué)活動(dòng)，劉艷秋老師參加《依理識(shí)字培養(yǎng)能力，提高效率》主題教學(xué)研討會(huì)，付強(qiáng)老師在會(huì)上做交流研討。二實(shí)驗(yàn)每學(xué)期都會(huì)為我校送課，送講座。

也許，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意，但是他們有美好的品德、有健康的身心、有求知的本領(lǐng)，有生存的能力，應(yīng)該也算作是教育的成功吧，畢竟一朵花有一朵花的顏色，一朵花有一朵花的芬芳，一朵花有一朵花的美麗，愿美潤(rùn)教育潤(rùn)澤石井孩子的生命，為他們的人生之旅注入芬芳和美麗！愿石井學(xué)校永遠(yuǎn)成為培養(yǎng)人才的搖籃！

豐滿(mǎn)區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

2015.11.20

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(王碧)

教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 交 流-----自信 放手 堅(jiān)持

（王碧）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好！首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這一次機(jī)會(huì)，讓我談?wù)劷虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)?；叵脒^(guò)去的一年，我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些微不足道的成績(jī)，我想：離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng)；離不開(kāi)同事們的理解和支持；更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，不到之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立信心

威爾遜說(shuō)過(guò)：?一個(gè)人要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀(guān)念，任何事情十有八九都能成功。?到了五六年級(jí)，學(xué)生的差距比較明顯，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已不抱希望。通過(guò)與他們交心談心，了解他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。并告訴他們：?過(guò)去成績(jī)不好不代表什么，只是方法不適合自己而已，并不是自己笨嗎？從今天開(kāi)始我們就是第一，我們就是NO.1，我們不求最好，只需要進(jìn)步就好?

二、兩個(gè)?放手?讓學(xué)生成為課堂的主人

我校在進(jìn)行轟轟烈烈教學(xué)改革，五步教學(xué)模式深入課堂，大大提高了課堂的教學(xué)效率。身處畢業(yè)班怎樣才能出成績(jī)，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，自己教得輕松。一連串的問(wèn)題始終在我的腦海中浮現(xiàn)，不能按照舊的方式方法去進(jìn)行。五步短動(dòng)式教學(xué)模式的走進(jìn)課堂，課堂在一步一步的發(fā)生改變并提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）說(shuō)中放手。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的?說(shuō)?在現(xiàn)代教學(xué)中起著重要作用，它能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，?訓(xùn)練小學(xué)生的‘說(shuō)’?成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我們多數(shù)老師都遇到過(guò)學(xué)生不舉手回答問(wèn)題，不參與小組合作討論，甚至叫到他，他都不敢說(shuō)等等。面對(duì)這樣的情景，教師充分提供給學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

在數(shù)學(xué)課堂上我采?。航處燑c(diǎn)名說(shuō)、學(xué)生自由說(shuō)、小組討論、同桌交流等形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生 ?說(shuō)?的。并且讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

a.教師點(diǎn)名說(shuō) 教師在出示一個(gè)新問(wèn)題后，學(xué)生自主探索和思考，理清自己的思路，教師根據(jù)實(shí)際情況有意識(shí)地指明要某個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

b.學(xué)生自由說(shuō) 教師給定范圍，學(xué)生舉手發(fā)言，自由主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)能夠大膽?說(shuō)?的同學(xué)給予肯定。最后，根據(jù)學(xué)生回答教師做出正確總結(jié)。

c.小組討論 在數(shù)學(xué)課堂中，小組討論是課堂中常用的一種方式。討論中，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)，既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生為了表達(dá)本組的意見(jiàn)，就更加積極主動(dòng)地?說(shuō)?，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力，還讓學(xué)生勤于思考、傾聽(tīng)、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，全身心處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，同時(shí)也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

d.同桌交流 同桌交流非常方便，特別是在新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語(yǔ)言及時(shí)地總結(jié)。此時(shí)，我們老師只需稍稍帶下即可。（2）練中放手。在課堂教學(xué)中，練一練這一環(huán)節(jié)，小組合作至關(guān)重要，小組合作中造就民主氣氛，通過(guò)比較優(yōu)化解題方法。在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問(wèn)題有多種解法是十分普遍的，小組合作學(xué)習(xí)一方面打破了權(quán)威，造就了民主的課堂氣氛，充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，哪怕走點(diǎn)?彎路?，吃點(diǎn)?苦頭?；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)中除了?一題多解?以外，還有?一題多變?、?一法多用?、?一圖多畫(huà)?等多種發(fā)散機(jī)會(huì)（舉例）。小組合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生發(fā)散機(jī)會(huì)，提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的?群英會(huì)?、?大合唱?。

三、兩個(gè)堅(jiān)持并持之以恒（1）堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)。

計(jì)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留四道計(jì)算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，每小組進(jìn)行面批，小組長(zhǎng)組織訂正并改正。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上學(xué)生的計(jì)算能力得以大幅度的提高。

（2）堅(jiān)持后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

班級(jí)是一個(gè)整體，要想整體提高班級(jí)成績(jī)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是關(guān)鍵。我班的后進(jìn)生不少，首先告訴他們：?不管結(jié)果如何，只要進(jìn)步就好。?其次，在課后把他們叫到跟前，對(duì)于哪些不懂的問(wèn)題慢慢的教，直到他們能懂為止。同時(shí)我在班上組建了一幫一，一帶一的學(xué)習(xí)小組。在這些的措施下，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣?，學(xué)習(xí)信心在提高。班級(jí)的凝聚力在增強(qiáng)，可以說(shuō)是一舉多得。在今后的教學(xué)中，我會(huì)向在坐的各位學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，不斷完善自我，力爭(zhēng)把工作做的更好。謝謝大家！

第三篇：王雪琴《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回聲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

湖州市練市小學(xué) 王雪琴

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第31課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀課文，知道故事的內(nèi)容，認(rèn)讀本課“呱、哩、圈、碰”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“洞、倒、影”3個(gè)生字。

2.朗讀時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意 “的、亮”等字的輕聲讀法，從而讀好句子，讀美句子。

3.在找一找、讀一讀、玩一玩小青蛙的話(huà)中，感受回聲的特點(diǎn)及樂(lè)趣，并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞的特點(diǎn)，初步進(jìn)行遷移運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)理念】

逐步引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意輕聲字的讀法，從而讀好句子，讀美句子。在讀故事、玩回聲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字、積累語(yǔ)氣詞等，習(xí)得方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課前游戲聽(tīng)音猜猜猜

一、游戲?qū)?，揭示課題 1.游戲?qū)耄沂菊n題。2.板書(shū)課題，齊讀。

二、初通課文，了解內(nèi)容。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀順課文中帶有的、地、得的短語(yǔ)。出示：說(shuō)話(huà)哩 碰到 波紋 返回

半圓的橋洞 呱呱地叫個(gè)不停 高興得叫起來(lái)

美麗的景色 一圈圈地蕩回來(lái) 高興得一蹦老高 3.集體梳理故事內(nèi)容。

三、讀好輕聲，讀美倒影。

1．出示第一段：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。

引導(dǎo)學(xué)生注意并試著讀好“上、的、亮”等字的輕聲字讀法。2.看圖指出倒影、大月亮，感受句子的美。3.美讀第一段。

四、抓語(yǔ)氣詞，趣讀回聲。

1.自由讀第2、3兩段，橫線(xiàn)畫(huà)出小青蛙說(shuō)的話(huà)。2.交流反饋。

出示：“呱呱呱，多好看哪！”

“你是誰(shuí)？你在哪兒？”

“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩?！?/p>

3.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并了解“語(yǔ)氣詞”。4.引導(dǎo)學(xué)生讀好小青蛙說(shuō)的話(huà)。5.積累運(yùn)用語(yǔ)氣詞，完成作業(yè)。6.引讀課文第二段，玩回聲。7.合作讀課文1—3段。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)評(píng)議

1.出示“橋洞”、“倒影”兩個(gè)詞語(yǔ)。（1）“洞”，注意左窄右寬。

（2）“倒”，指導(dǎo)寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)，“影”重點(diǎn)指導(dǎo)三撇兒寫(xiě)法。2.練字評(píng)議。

學(xué)生描紅，練習(xí)生字。全班評(píng)議，師點(diǎn)評(píng)。3.再練習(xí)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。4.展示。

六、課堂總結(jié)。

第四篇：王光來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

王光來(lái)

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。

在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能，以重要教學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式、定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生扎下扎實(shí)的基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品質(zhì)，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終

要想學(xué)生35分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀(guān)念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

第五篇：2012教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流王小偉

2012教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

石寺二中王小偉

學(xué)校提出的“課堂五步法”教學(xué)模式已經(jīng)有兩年了，這是新課改的要求，也是新時(shí)代的需要。在這兩年里我們不斷地探索著、反思著、前進(jìn)著，和兩年前相比都有了很大的進(jìn)步，但離我們的目標(biāo)還有不小的差距。為了加快課改步伐早日現(xiàn)實(shí)目標(biāo)現(xiàn)特將自己在教學(xué)中的做法做以下贅述：

一、做得比較好的方面

1、課堂評(píng)價(jià)方面

有效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。我在課堂評(píng)價(jià)方面是這樣做的：⑴評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。⑵評(píng)價(jià)原則：采用多鼓勵(lì)，少批評(píng)，爭(zhēng)取使自己評(píng)價(jià)懇切，有鼓舞性。⑶評(píng)價(jià)形式：以表格形式為主或其它形式有效呈現(xiàn)學(xué)生的課堂參與情況。⑷評(píng)價(jià)方法：<一>劃分小組。每班按學(xué)生的層次均勻劃分為九組，每組實(shí)力均衡，同時(shí)兼顧活潑型與內(nèi)向型交叉分布，把學(xué)生編號(hào)，每組發(fā)言最積極可競(jìng)聘組長(zhǎng)。<二>組間評(píng)比。把小組作為一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)比，以小組的優(yōu)劣來(lái)激發(fā)組員的競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)。如采用（劍鋒所指，一往無(wú)前）的箭頭法，采用（齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)豐收）的結(jié)果實(shí)法，采用串糖葫蘆，采用獎(jiǎng)“紅花”等方式。<三>小組評(píng)比和個(gè)人評(píng)比相結(jié)合。在后面黑板的上半部分作為全班學(xué)生課堂參與呈現(xiàn)表，以組為單位可以體現(xiàn)出每位同學(xué)的參與情況，參與次數(shù)由組長(zhǎng)每節(jié)課下來(lái)改寫(xiě)一次，每個(gè)同學(xué)和每組同學(xué)的參與情況一周內(nèi)進(jìn)行累加，班會(huì)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比學(xué)習(xí)比較積極的小組和個(gè)人。在教室兩邊的大黑板上半部分呈現(xiàn)出每節(jié)課各組包括組員的參與情況統(tǒng)計(jì)表，由黑板邊上的人統(tǒng)計(jì)，以利于當(dāng)節(jié)課學(xué)生參與度的評(píng)價(jià)，同時(shí)為課后小組長(zhǎng)填寫(xiě)后黑板提供依據(jù)。

2、學(xué)生合作交流展示方面

在課堂上學(xué)生的參與程度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此我很重視學(xué)生的參與程度，除了采用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制外，我很在意自己上課時(shí)的激情以及對(duì)學(xué)生的親和力。每次上課我總會(huì)提醒自己用自己的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，同時(shí)在課堂上盡量不批評(píng)學(xué)生，使自己的課堂生動(dòng)詼諧，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)

因此在我的課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)吵、大笑等情景，學(xué)生在展示時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)同時(shí)站起來(lái)多人或多組的沖突現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上從不拘束，而是爭(zhēng)先恐后非常積極，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的自信心。

二、做得不很好的方面

1、課堂組織方面

課堂組織是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，而自己在這方面明顯做的不夠，很多時(shí)候把握不好時(shí)間，使學(xué)生在爭(zhēng)論中浪費(fèi)了很多時(shí)間，一節(jié)課不能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這與自己上課比較隨意，備課不充分不緊湊有很大關(guān)系，本學(xué)期一定要改掉這個(gè)毛病，認(rèn)真組織課堂。

2、鞏固練習(xí)方面

鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)一節(jié)課學(xué)生掌握程度的關(guān)鍵，而我在上課上往往把重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，對(duì)鞏固練習(xí)重視不夠，學(xué)生在做完之后，小組內(nèi)展示交流時(shí)，對(duì)一些潛能生做題技巧與方法關(guān)注程度不夠，使他們?cè)诤芏鄷r(shí)候知識(shí)點(diǎn)會(huì)但不會(huì)做題，這是小組內(nèi)無(wú)法解決的。本學(xué)期我在這一塊兒會(huì)更加重視，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓他們會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

眾所周知課堂改革勢(shì)在必行，我們作為課堂改革的推動(dòng)者和實(shí)踐者，我們只有在不斷的反思交流中才能不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)我們課改的目標(biāo)。在本學(xué)期我一定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己在課改方面有大的突破。