第一篇：經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿王艷

大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考

大學(xué)班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體；文化在漢語(yǔ)中解釋為“人文教化”，意思就是說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、文字等手段來(lái)對(duì)人進(jìn)行教化，以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一思想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，這種風(fēng)貌和精神自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式影響著學(xué)生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒(méi)有人治的霸道，也沒(méi)有法治的強(qiáng)硬，更多則體現(xiàn)了一種軟約束和人性化的關(guān)懷，它是新時(shí)代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要手段。

大學(xué)的班級(jí)文化是通過(guò)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中所形成的有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班級(jí)文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)這個(gè)集體有著一種依賴與依戀，體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發(fā)全體成員參與集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一種好的、積極健康的班級(jí)文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚力、規(guī)范班級(jí)成員的行為、激發(fā)成員的積極性，在班級(jí)成員的互相影響和互相感染下，通過(guò)班級(jí)的班風(fēng)、輿論對(duì)班級(jí)成員產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級(jí)集體利益的行為，以達(dá)到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級(jí)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。

那么，怎樣才能搞好大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)呢？我認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個(gè)方面入手。

一．引導(dǎo)，注重班級(jí)的精神文化建設(shè)。

1、要引導(dǎo)班級(jí)確定共同明確的奮斗目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃，是班集體教育引導(dǎo)每個(gè)成員的旗幟，是激勵(lì)班級(jí)成員奮進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。如我們班?9年剛?cè)雽W(xué)的第一次班會(huì)上我就給他們介紹了本專業(yè)的一些想關(guān)情況，讓他們對(duì)大學(xué)生活有了一個(gè)正確的、更深刻的認(rèn)識(shí)，幫助他們擯棄那些錯(cuò)誤的就的觀念，讓他們更清楚的明確自己責(zé)任和作為一名合格的建筑人才所具備的素質(zhì)，從而引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況樹(shù)立自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和在校期間的短期目標(biāo)。

2、要引導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神，在文體活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。首先要有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，班干部在各個(gè)方面應(yīng)該是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭兵，所以班干部骨干的培養(yǎng)也是班級(jí)文化建設(shè)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員負(fù)有對(duì)班級(jí)教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而輔導(dǎo)員在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠自己的嚴(yán)格管理，而且要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體。因此，輔導(dǎo)員必須培養(yǎng)一個(gè)得心應(yīng)手的班干部集體，使班干部成為班級(jí)內(nèi)部的骨干，成為輔導(dǎo)員做好工作的得力助手，這樣不僅可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，很好地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作，又能讓輔導(dǎo)員在以后的工作中省心、省力。其次，要重視每一次活動(dòng)的策劃、組織與安排，并且輔導(dǎo)員要和學(xué)生一起投身到活動(dòng)當(dāng)中，活動(dòng)結(jié)束后

和學(xué)生一起總結(jié)本次活動(dòng)的得與失，使學(xué)生能真正領(lǐng)會(huì)到開(kāi)展活動(dòng)的意義，真正能融入到這個(gè)集體當(dāng)中，能在活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

3、再次是要引導(dǎo)學(xué)生的交往，正確處理人際關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立集體主義精神。

4、最后是要注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)，從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn)，把生活作為教育學(xué)生的教材, 使學(xué)生從生活中、從小事中樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

塑造，打造班級(jí)的文化形象。文化是一個(gè)抽象的概念，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)，重在塑造班級(jí)形象、營(yíng)造文化氛圍，因此，必須要對(duì)班級(jí)的形象進(jìn)行包裝。1、有班訓(xùn)。把班級(jí)成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時(shí)刻警示班級(jí)成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動(dòng)力。如我們班的班訓(xùn)是：“博學(xué)、慎思、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”

2、制作班徽。將班級(jí)的精神和管理理念匯聚成一個(gè)標(biāo)志，時(shí)刻提醒班級(jí)同學(xué)“我是這個(gè)班級(jí)的成員”。

3、選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。

4、精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造積極向上的氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不可忽視。在教室的布置上不可隨意盲目，首先，要注重審美的要求，比如，墻報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上要注意與教室的環(huán)境相配；其次，內(nèi)容必須精心選擇，如在教室兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情等。在板報(bào)制作的過(guò)程中輔導(dǎo)員最好是要和學(xué)生以起并且盡量讓沒(méi)一個(gè)班級(jí)成員都要參加，讓他們真正感受到集體勞動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在文化氛圍的營(yíng)造方面，寢室是一個(gè)非常好的教育陣地，可以宿舍為單位展開(kāi)一系列的活動(dòng)，如內(nèi)務(wù)比賽，宿舍內(nèi)部創(chuàng)意大賽等活動(dòng)，對(duì)表象好的宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅豐富了大家的課余生活，而且更加促進(jìn)了宿舍這個(gè)小集體的團(tuán)結(jié)，也一定程度上使班干部的組織和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。另外，班級(jí)平時(shí)的考核可以以宿舍為小單位進(jìn)行，這樣也能夠全面的調(diào)動(dòng)起舍長(zhǎng)的積極性，方便整個(gè)班級(jí)的管理。

三．拓展，班級(jí)文化建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)文化拓展。

傳統(tǒng)的班級(jí)文化中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文化的一席之地，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的影響越來(lái)越大。胡總書(shū)記曾指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營(yíng)造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營(yíng)造共建共享的精神家園。因此，將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)是富有時(shí)代精神的創(chuàng)舉。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們可以通過(guò)教育與引導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級(jí)文化的工具和宣傳陣地。我們沒(méi)個(gè)班建一個(gè)QQ群，在群里沒(méi)個(gè)人必須以真實(shí)的身份出現(xiàn)，隨時(shí)有什么困惑可以及時(shí)在網(wǎng)上得到大家的幫助;另外，最近的收獲可以第一時(shí)間發(fā)布到我們的群里讓大家分享；再如，快到那位同學(xué)過(guò)生日可以在網(wǎng)上送上祝福等等?？傊诰W(wǎng)絡(luò)這個(gè)空間里大家可以敞開(kāi)心扉隨意的交流，是現(xiàn)在90后交流的一個(gè)主要的途徑。所以，輔導(dǎo)員，要利用好這一途徑經(jīng)常的在網(wǎng)上了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，形成師生之間，同學(xué)之間交流的新紐帶。

四．升華，在班級(jí)文化建設(shè)中突出一個(gè)“情”字。

科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的有力保證，制度的強(qiáng)制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體，反而會(huì)遭致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守班級(jí)的規(guī)章制度，認(rèn)同班集體，融入班集體建設(shè)，因此，在班級(jí)文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng)，把班級(jí)當(dāng)作“家”來(lái)建設(shè)，用情感凝聚人心。同學(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。比如班級(jí)為同學(xué)過(guò)集體生日；班級(jí)主動(dòng)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)；組織節(jié)日聯(lián)歡等。通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來(lái)溫暖每一位成員，在班級(jí)形成一種愛(ài)象一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。

總之，充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能是學(xué)生的心靈的到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。當(dāng)然，班級(jí)的文化建設(shè)不僅包括教室內(nèi)的環(huán)境布置，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還體現(xiàn)在老師的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都活無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)建班級(jí)文化，輔導(dǎo)員必須具備多方面的素質(zhì)，成功的建立班級(jí)文化，輔導(dǎo)員要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，第二要有更高的組織能力和敏銳的洞察力，及親和力；第三、還要有淵博的知識(shí)，并盡可能的多才多藝；第四、能高瞻遠(yuǎn)矚，著眼全局，有一定的掌控能力。第五、頭腦靈活點(diǎn)子多。輔導(dǎo)員是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，輔導(dǎo)員的個(gè)性、能力、能力、知識(shí)面、工作作風(fēng)，對(duì)工作的熱情無(wú)不影響班級(jí)文化的質(zhì)量，因而創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化，輔導(dǎo)員自身也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，這樣在工作當(dāng)中才會(huì)更得心應(yīng)手。

第二篇：王艷艷 承諾書(shū)

廉潔從政承諾書(shū)

為進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，自覺(jué)遵守紀(jì)法，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)紀(jì)委全會(huì)精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》文件精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)《鄭州市金水區(qū)廉潔自律辦公室關(guān)于開(kāi)展2011廉政承諾工作的通知》（金廉辦〔2011〕1號(hào)）文件內(nèi)容，不斷提高反腐倡廉的自覺(jué)性和執(zhí)行力，現(xiàn)鄭重做出如下承諾：

一、嚴(yán)格遵守黨紀(jì)、政紀(jì)和國(guó)家法律法規(guī)，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,依法辦事,堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民。

二、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，辦事堅(jiān)持原則、公道正派、忠于職守，做到以身作則，克已奉公。

三、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，堅(jiān)決執(zhí)行財(cái)務(wù)“收支兩條線”的規(guī)定，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息真實(shí)、完整。

四、嚴(yán)格對(duì)各項(xiàng)收支的原憑證進(jìn)行認(rèn)真審核，對(duì)手續(xù)不完備、不真實(shí)、不合法的原始憑證不予受理,不擅自決定或違反規(guī)定使用資金。

五、不擅自向外界泄露單位的會(huì)計(jì)信息，不利用職權(quán)為親屬及身邊的工作人員謀取非法利益。

六、自覺(jué)接受干部和群眾的監(jiān)督，加強(qiáng)自身廉潔自律，做到辦事光明磊落，防止不廉潔和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

以上承諾，誠(chéng)請(qǐng)全區(qū)廣大教職工和社會(huì)各界進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，如有違諾，我愿意接受責(zé)任追究及黨政紀(jì)處分。

承諾人：王艷艷

2011年4月7日

第三篇：王艷艷心得體會(huì)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 爭(zhēng)當(dāng)人民

滿意教師

焦作二十六中：王艷艷 2014年5月30日

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 爭(zhēng)當(dāng)人民滿意教師

焦作二十六中：王艷艷

近日，觀看了電影《焦裕祿》，焦裕祿精神是我黨堅(jiān)持艱苦奮斗、執(zhí)政為民的一面?zhèn)ゴ笃鞄?是我黨寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)前，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神,就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠(chéng)、愛(ài)民的本質(zhì),領(lǐng)會(huì)科學(xué)、創(chuàng)造的精髓，抓住實(shí)干、奉獻(xiàn)的關(guān)鍵，逐步內(nèi)化為堅(jiān)強(qiáng)的黨性，外踐于良好的作風(fēng)，把自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師

焦裕祿肩負(fù)帶領(lǐng)人民走上幸福之路的光榮使命，為了百姓的冷暖安危，他始終保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染絕癥也全然不顧，直到生命的最后一刻仍然惦記群眾的幸福安康。他不僅是縣委書(shū)記的好榜樣，也是每一名普通共產(chǎn)黨員的好榜樣?！弊鳛橐幻聲r(shí)代的教育工作者，如何發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神把教育教學(xué)工作做得更好呢？

1、教育是人民的教育，教育者要心系人民，也可為“親民愛(ài)民”吧。我們的教育是為人民的教育，教育一定要讓人們滿意。我們教育的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)出更多有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的合格建設(shè)者和管理者。是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生更加適用環(huán)境，在生存競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，我們的教師就是教育事業(yè)的忠實(shí)實(shí)踐者和具體執(zhí)行者。作為教師，首先就要有熱愛(ài)祖國(guó)和人民，熱愛(ài)教書(shū)育人的神圣事業(yè)的決心，也要有遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的 1 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

實(shí)際行動(dòng)。在此意義上，可以說(shuō)，愛(ài)國(guó)守法就是為人師者的起碼要求，是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2、作為一名教師，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，為每一個(gè)學(xué)生做好服務(wù)，為人民滿意的教育做好服務(wù)，為本年級(jí)教師、本備課組老師做好服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一切準(zhǔn)備。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對(duì)人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時(shí)刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實(shí)際行動(dòng)，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。一對(duì)孤寡老人，無(wú)依無(wú)靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時(shí)候，焦裕祿首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問(wèn)暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說(shuō)“我是你們的兒子，是毛主席派我來(lái)看望你們的”。這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

3、作為一名教師，學(xué)習(xí)他任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書(shū)記時(shí)，他沒(méi)有任何抱怨，沒(méi)有任何要求條件，而是積極主動(dòng)地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)，一直堅(jiān)持帶病工作到生命的最后一刻。焦裕祿同志用自身的實(shí)際行動(dòng)做到了鞠躬盡瘁、死而后已。

4、作為教育者在如今的教育改革的大潮之下，也應(yīng)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上”的精神。課改之初，遇到這樣那樣的困 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

難和困惑是難免的，但我們只要發(fā)揚(yáng)焦裕祿的這種不怕困難、迎難而上的精神，還有什么困難和困惑不能解決的呢？經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)耘f流于形式，教師們的工作熱情隨著課改中碰到的種種困難而顯得自信心不足，學(xué)生也漸漸失去初始階段的新奇感，各種評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制尚未完善，教師們的橫向交流也是零星而松散的。學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍尚未形成。帶著種種問(wèn)題我們就應(yīng)該知難而上，深入的研究，制訂定切實(shí)可行的辦法，把我們的課改義無(wú)反顧的推向深入。

5、作為教育者我們還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)焦裕祿的這種“無(wú)私奉獻(xiàn)” 的精神。教育需要奉獻(xiàn)，管理需要不斷不創(chuàng)新。我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，是燃燒蠟燭??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在我們平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

總之，作為一名黨員同志，一定要在工作中起到模范帶頭作用，為學(xué)校的發(fā)展做出表率作用，及時(shí)改正自己在工作和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)上的不足，為人民教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量；作為一名教師，自己在工作中 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

要熱愛(ài)教育事業(yè)，以高尚的師德，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、以開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為實(shí)現(xiàn)教育的全面振興，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：2014年高考 備考經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告王艷慧

2014年高考備考經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

攔隆口中學(xué)高三化學(xué)--王艷慧

經(jīng)歷第一批新課改高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，有許多體會(huì)和認(rèn)識(shí)，特與大家分享，也希望能給新一輪高三的化學(xué)同仁一些參考。

一． 在高考復(fù)習(xí)中的得與失

收獲：1.對(duì)三輪復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和策略比較全面、實(shí)用，能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變通，提高學(xué)生對(duì)選擇題的得分率或?qū)x考題的把握。

2.發(fā)揮理綜備課組的力量，搜尋合適的限時(shí)訓(xùn)練習(xí)題，并能精講精練。

3.注意在復(fù)習(xí)課中穿插歷年高考真題訓(xùn)練，可以極大提高學(xué)生在課堂中參與的積極性和復(fù)習(xí)的有效性！

4.珍惜培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，并對(duì)在考試中失分情況進(jìn)行對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)回顧或?qū)W法指導(dǎo)。

不足之處：1.對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)不夠全面，尤其忽視有機(jī)實(shí)驗(yàn)的反

復(fù)訓(xùn)練，意識(shí)上輕視：覺(jué)得去年考了有機(jī)實(shí)驗(yàn)，今年考查的幾率肯定小。

2.對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理全面復(fù)習(xí)雖做到，但設(shè)計(jì)練習(xí)的習(xí)題難度較小，而高考中對(duì)化學(xué)平衡的考查很明顯難度大。

3.工藝流程的習(xí)題訓(xùn)練少，并且解題的技巧沒(méi)有過(guò)多

與學(xué)生交流，復(fù)習(xí)的漏洞增大。

4.對(duì)一些尖子生的化學(xué)思維的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致在高考中失誤失分者多。

二．給2014年高考復(fù)習(xí)備考的建議

1.扎實(shí)抓好第一輪復(fù)習(xí)，有技巧的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)以及回顧課本的最后沖刺復(fù)習(xí)。

2.及時(shí)將新課改省區(qū)的化學(xué)高考題搬出來(lái)讓學(xué)生做限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步熟悉并適應(yīng)新課改高考試題，充分發(fā)揮高考題的典型示范作用。

3、教材為根本，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

4.資料的使用需要大家共同商量，做好取舍：因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間是有限的，既要不影響進(jìn)度，還要對(duì)好的例題及習(xí)題充分使用，使學(xué)生做到對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用和對(duì)?？碱}型的把握，做到心中有數(shù)。作為學(xué)生一名高三化學(xué)教師不要舍不得刪減，因?yàn)楦咝实膹?fù)習(xí)才能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上可以熟悉考試大綱及考試的題型。

5.發(fā)揮備課組力量，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不能單打獨(dú)斗！

三．大綱高考試題與新課標(biāo)高考試題的區(qū)別與聯(lián)系

1.聯(lián)系是：考查的知識(shí)點(diǎn)大體接近，考查方式大多相似：有機(jī)推斷，工藝流程、選擇題等

2．區(qū)別：大綱卷化學(xué)總分108分，選擇8題，非選擇題4題。

新課標(biāo)試卷化學(xué)100分，選擇7題，非選擇必做題3題，選考題3選1題。

今年的評(píng)卷專家吳春蓮的結(jié)論： 與往年相比有幾大變化：一是分值今年是100分，去年是108分；二是選做題是三選一，不同的學(xué)生有不同的選擇；三是今年的題與去年比難得多，主要是信息量大，考查學(xué)生處理、加工信息的能力，同時(shí)計(jì)算量也加大了。

出題比較活，用數(shù)學(xué)的思想來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題，雖然入題易，但想得到理想的分?jǐn)?shù)很難。同時(shí)，在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，公式和術(shù)語(yǔ)亂用或掌握得不好。

四．高三一年工作的體會(huì)

1.值班的老師，通常早上6:20到督促學(xué)生打掃完室內(nèi)衛(wèi)生，迅速進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài)，6:50全部學(xué)生到齊。中午是警示鈴響之前到教室督促學(xué)生午休。晚自習(xí)6；50前到教室值班，使學(xué)生在安靜地狀態(tài)獨(dú)立學(xué)習(xí)。高三學(xué)生適應(yīng)這種氛圍越快，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。班主任幾乎每天早上都能到崗，而學(xué)生在制定的記憶計(jì)劃中會(huì)換科目背，但少部分學(xué)生有死記硬背的時(shí)候。

2.在幾次的模擬考試中，從老師到學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，但答題卡的設(shè)計(jì)并不盡人意：只有最后一次才設(shè)計(jì)了正規(guī)答題卡。應(yīng)該從第一次考試就適應(yīng)比較好。考試后能夠認(rèn)真根據(jù)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)試卷，或者由學(xué)生來(lái)分析。爭(zhēng)取在下一次考試中少出

現(xiàn)或不出現(xiàn)這些問(wèn)題。年級(jí)組也會(huì)及時(shí)進(jìn)行模擬成績(jī)分析，對(duì)未達(dá)到目標(biāo)者進(jìn)行方法的改變。

3.進(jìn)入四月，就進(jìn)入了限時(shí)訓(xùn)練階段。單人單桌的自我檢測(cè)，成績(jī)也比較真實(shí)。評(píng)卷進(jìn)行流水作業(yè)，而且及時(shí)。

高三的一年，既充實(shí)又緊張，但很值得。新課改帶來(lái)的挑戰(zhàn)是對(duì)我們教師的更好更高的考驗(yàn)，不只是學(xué)到了什么，更要會(huì)應(yīng)用了多少。教育不是表面文章，而是看內(nèi)涵！

第五篇：王艷茹班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 帶著親情工作

帶著親情做工作

冶金工程系王艷茹

通過(guò)這些年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)積淀，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，在工作中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，在工作中要帶著親情，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，他們性格叛逆，紀(jì)律散漫，不怕減分，聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)。通過(guò)了解知道，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺少關(guān)愛(ài)，他們的父母不是外出打工，就是做生意無(wú)暇照顧他們，從而使得他們很難管束，如果這時(shí)我們?cè)诓涣私獾那闆r下，就會(huì)覺(jué)得孩子很難管，殊不知在他們的內(nèi)心深處缺少的是老師親情般的關(guān)愛(ài)，實(shí)際上每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一塊最軟的地方，唯有親情才能讓他們心中冰滑雪化，這樣工作就容易多了。

第二，要多了解學(xué)生，工作講方法。我們班魏凱同學(xué)有一次在課上睡覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)了，把他叫到外面，是不是身體不舒服還是有其他事情，可他的回答讓我為之一震，居然是餓的，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得太不可思議了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他的家庭很特殊，在他很小的時(shí)候，父母就離了婚，母親遠(yuǎn)嫁，父親游手好閑，他和奶奶生活在一起，經(jīng)濟(jì)條件不太好。來(lái)學(xué)校前都是自己打工掙錢(qián)，除了交學(xué)費(fèi)和住宿外，他的錢(qián)所剩無(wú)幾，他每天只吃幾塊錢(qián)，可即使是這樣，他的錢(qián)也堅(jiān)持不到期末，聽(tīng)著他的敘述，我的心里有些不忍，于是把這種情況如實(shí)地向劉文合主任做了匯報(bào)，很快，為他提供了一個(gè)在餐廳幫忙的機(jī)會(huì)，這樣解決了他的后顧之憂，這些也只是我工作中的一點(diǎn)點(diǎn)而已，大量的工作需要我更多的付出，不僅是時(shí)間上的、精力上的、更多的是心血和真情。

我們要管好學(xué)生，就要帶著親情工作，消除學(xué)生的心理隔膜。把教育

學(xué)生轉(zhuǎn)變成幫助學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，正如文章中所說(shuō)的“好雪片片”，切實(shí)讓學(xué)生感受到溫暖，留住無(wú)限的美好的回憶！讓我們的教育更有藝術(shù)性！