第一篇：語序不當的幾種類型

2013高考語文一輪復習:病句六種類型分項講解（教師版）

【教學要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、整理語法基本知識,掌握詞性、句法結構等的確定與辨析方法。

3、掌握病句的六種常見類型，領會辨析病句的幾種方法。

4、尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門?！窘虒W重難點】

教學重點：病句類型的前四類；通過分析高考試題找出規(guī)律，加強解題方法指導。

教學難點：掌握病句類型及病句解題技巧 【教學設想】

指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。

【教學方法】講解法、歸納法、練習法 【教學過程】 考點闡述

《考試說明》對本能力點的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次D”。所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。病句種類繁多，“考試說明”對病句的類型明確界定為6種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

本考點的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有：

（1）判斷句子是否有語?。唬?）讓考生在原句上修改病句；

命題特點:語病的試題雖然年年都在變化，但其命題思路和基本模式較固定： 1．搭配不當、成分殘缺或贅余是經常出現(xiàn)的。

2．病句來源于當前的報紙雜志，其內容大都來源于當前社會所關注的內容。3．每一個病句一般有一處語病。

語序不當

復習要點 語序不當的類別： ①多層定語語序不當 ②多層狀語語序不當

③虛詞的位置安排得不恰當；特別是主語與關聯(lián)詞語或并列詞語語序不當 ④相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當 ⑤分句語序不當

一、多項定語次序不當

例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

【分析】：多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

【鞏固練習】：

1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應對調過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當。）

2、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

（句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。）

3、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）

4、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）

5、他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應放在“負責干部”前，否則有歧義）

6、市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設的進程。

（“加快現(xiàn)代化大都市建設的進程”語序不當，應為“加快建設現(xiàn)代化大都市的進程。）

7、這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

（“每年”應放到“10%”前面。）

8、運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。

（“臨場的無數競技”應改為“無數的臨場競技”。）

9、瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。

（“化石牙齒”應為“牙齒化石”。）

10、考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。

（“兩千多年前”應放到“新出土的”之前。）

11、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。

（“英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當，應改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。）

12、上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

（語序不當，把“儼然是”放到“奉獻給觀眾”的前面。）

13、近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農村建設中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠景。

（語序不當，應將“描繪著家園未來美好的遠景”改為“描繪著未來家園美好的遠景”。）

二、多項狀語次序不當

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

【分析】復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的;c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

學習多項（多層）狀語的重點是，了解并掌握各項狀語的排列順序。其排列順序大致是：條件狀語、時間狀語、處所狀語、語氣狀語、肯定狀語、范圍狀語、否定狀語、意愿狀語、數量狀語、程度狀語、狀態(tài)狀語、性質狀語、對象狀語等。(目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。)

(1)時間副詞(下分著眼在事物是否完成、著眼在何時發(fā)生、著眼在時間長短、著眼在時間早晚、著眼在事情緩急、著眼在事情的重復和延續(xù)、著眼在事情的次序、著眼在事情常見或罕見)，如：已、已經、曾、曾經、剛、才、剛剛、正、在、正在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、早晚、從來、終于、一向、向來、從來、總是、始終、水、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、再

三、偶爾......(2)處所副詞，如：處處、到處、四處、隨處

(3)語氣副詞，如：難道、豈、究竟、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨......(4)范圍副詞(下分指示主語的范圍、指示謂語的范圍、指示目的位的范圍三種)，如：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、凈、光、一齊、一概、一律、單單、就......(5)肯定、否定副詞，必、必須、必定、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用（甭）、不曾......(6)程度副詞(下分絕對的和相對的兩種)，如：很、最、極、太、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、幾乎、略微、過于、尤其......(7)方式副詞，如：大肆、肆意、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕緊、悄悄、暗暗、大力、穩(wěn)步、闊步、單獨、親自......總之，多項（多層）狀語的排列順序，原則上是取決于謂語內部的邏輯關系和表意需要。其排列順序原則上是：同中心語邏輯關系越密切的，就越靠近中心語。因此，一些狀語，主要是程度狀語、范圍狀語、否定狀語、狀態(tài)狀語、對象狀語等，在語序上具有一定的靈活性，而且處在不同的位置上會導致句義的變化。例如：

我們||都不去。→ 我們||不都去。

這樣做||不很好?！?這樣做||很不好。

許多代表||昨天在休息室里都同他熱情地交談。

→ 許多代表||昨天在休息室里都熱情地同他交談?！眷柟叹毩暋浚?/p>

1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。（改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。）

2、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。

（句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。）

3、這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）

4、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位

（句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應對調過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。）

5、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。

（“詳細的”應放到“介紹了”前面，并改為“詳細地”。）

三、虛詞位置不當。

1、副詞的位置不對。

例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前，否定詞放在“把”和“被”字之前。）

2、介詞位置不當

例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。表對象的介賓短語一般緊挨中心語。）

3、是關聯(lián)詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。

例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。（“即使”移至“內容”前，“內容很不錯”是主謂短語作謂語）【鞏固練習】：

1）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。

（語序不當。關聯(lián)詞語“不管－－都”領起的內容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適。）

2）誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。

（詞序不當和主語不一致?！耙驗椴粌H誠信??”，應該為“因為誠信不僅??”，讓“誠信”作復句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經成為我國公民道德建設中重要的教育內容”。）

4、虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》是不陌生的”)

四、相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當 例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進?。?/p>

【鞏固練習】：

1、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

（項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。）

2、樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。

（“發(fā)展和重視”應改為“重視和發(fā)展”。）

3、這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。

（“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護等支出”。）

五、分句語序不當

例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。

〈遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

【鞏固練習】：

1、聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。

2、如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。

3、我們黨的每一個基層工作者，都應該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

4、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

（應改為“他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”。）

5、隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。

（“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結果，應把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。）

方法總結

關于語序不當的語病要特別注意以下幾種情況： 1．句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。

2．修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。3．句中有數量詞語，檢查是否患數量詞位置不當癥。4．分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

第二篇：語序不當

一、語序不當

句子是用來表達自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、輕重、緩急、大小、因果之分，用來表達它們的語言也要與之相適應，如果違反了其中的規(guī)律，就會出現(xiàn)語序不當的錯誤。

語序不當主要有下列類型：

多項定語排列順序不當、多項狀語排列順序不當、定語狀語混淆位置不當、虛詞位置不當、主客體顛倒、并列詞語排列順序不當、分句間次序不當。

1、多項定語排列順序不當

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領屬性的或時間、處所的短語； b.指稱或數量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語；

e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。①她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確順序：她是國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

2、多項狀語排列順序不當

多項狀語排列順序一般為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間的名詞或介賓短語； c.表處所的名詞或介賓短語； d.副詞（表范圍或頻率）； e.形容詞或動詞（表情態(tài)）； f.表對象的介賓短語。①在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確順序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同

他（對象）交談。

②那位失主昨天又在電視臺為表謝意誠摯地為他點了一首歌。

正確順序：那位失主為表謝意（表目的）昨天（時間）在電視臺（地點）又（副詞）

誠摯地（形容詞）為他（表對象）點了一首歌。

3、定語狀語混淆位置不當

①這個問題在群眾中廣泛引起了議論。

分析：“廣泛”應移至“議論”前作定語。

②這是一個無疑的英明決策。

分析：“無疑”應移至“是”前作狀語。

4、虛詞位置不當

介詞（或介詞短語）位置不當

① 蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

分析：“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。副詞位置不當

① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。分析:表范圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”后。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

分析：“不”應移到“趁現(xiàn)在”前。連詞（即關聯(lián)詞語）位置不當

①要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

分析：“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。②他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

分析：“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。

5、主客體顛倒

①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生，可對于四十歲以上的人卻是很熟悉的。

分析：句子陳述的主體應是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，應改為“青年人對焦裕祿這個名字??”。②去年的學習成績和今年比較起來大不相同。

分析：比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應改為“今年的學習成績和去年比較起來大不相同”。

6、并列詞語排列順序不當

并列詞語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關系，否則容易出現(xiàn)錯誤。

①在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。分析：應先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內外、省內外、鄉(xiāng)內外的實際情況出發(fā)。

分析：應把“鄉(xiāng)內外”調到“縣內外”前面，形成范圍由小到大的順序。并列短語可按下列方法排序： a、依時間先后排序

秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農作的先后順序）

b、依空間距離排序

牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序）c、依范圍大小排序

至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小）

d、依程度輕重排序 千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強勝一層）e、依情感流程排序

她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。f、依時局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。g、依數目常規(guī)排序

用墨如潑，汩汩濤濤，雖

十、百、千字亦在所不惜。h、依成績名次排序

中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。i、依法定位置排序

黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經濟，帶領人民奔小康。j、依對應承接排序

小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人。他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。

7、分句間次序不當

在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當。① 他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（應將“跳下池塘”與“來到池邊”互換位置。因為這兩個分句的動作有先后關系，不能顛倒。）

② 聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。（正確語序為：聞一多先生是卓越的學者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。）【練習】

1．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007年全國Ⅰ卷）

“每年”應放到“10%”前面。

2．這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。（2007年全國Ⅱ卷）

“詳細的”應放到“介紹了”前面。

3．運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。（2007年寧夏、海南卷）

“臨場的無數競技”應改為“無數的臨場競技”。

4．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。（2007年遼寧卷）

“化石牙齒”應為“牙齒化石”。

5．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007年浙江卷）

“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結果，應把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。

6．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

將“融合”與“交流”對調。

7．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（2007年廣東卷）

“兩千多年前”應放到“新出土的”之后。

8．樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。（2007年安徽卷）

“發(fā)展和重視”應改為“重視和發(fā)展”

9.這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。

表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。貧民窟【poi，看【

10.在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天在白宮辦公室都熱情地同奧巴馬交談。

第三篇：語序,搭配不當

六大病句類型教學練

（一）（一）語序不當

高考體驗

1．我國首座自主建造、設計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質性步伐。（2012四川卷）

2．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（2007廣東卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

5．南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（2005江西卷）

6．誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質?！?008年高考安徽卷】

一、多項定語次序不當

例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練現(xiàn)在退休了。

正確的順序是：國家隊的（領屬性的)一位(數量定語)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的（形容詞)籃球(名詞)女教練現(xiàn)在退休了。

多項定語領代前，數量小心有歧義。動形詞語依次排，名詞緊靠中心詞。

二、多項狀語次序不當

例1：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的次序應是：許多老師昨天（時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他（對象）交談。

例２：那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。

正確的次序應是：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。多項狀語目的前，接著時間又地點。情態(tài)范圍依次排，對象靠著中心站。

三、并列成分引起的語序不當

例①學生、領導和老師都參加了開學典禮。

例②全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告.例③對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。

四、虛詞位置不當

(1)副詞“不”位置不當

例①：我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。例②：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好

(2)關聯(lián)詞語位置不當

例①：不但他好好學習，而且還幫助其他同學。

例②：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

五、分句位置不當

例1：這個村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且不吃國家救濟糧了。

例2：他們不僅能夠用鄧小平理論來指導自己的工作，而且能深刻領會鄧小平理論的精神實質。

例3：面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產，制伏了歹徒。方法總結

1、望見并列成分，檢查是否患詞語語序不當癥。

2、望見關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。

3、望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。

4、望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

當堂訓練

1．誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質?！?008年高考安徽卷】

2．由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．強調聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）

5．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國Ⅰ卷）

6．運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。（2007寧夏、海南卷）

7．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（2007廣東卷）

8．南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（2005江西卷）

9．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。（廣東卷）

10．“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。（2006遼寧卷）

11．近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）

12．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。（2007遼寧卷）

13．樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）

14．這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定

補助的專項資金。（2006安徽卷）

15．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

（二）搭配不當

高考體驗

1.1999－2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。（四川2012）

2.為增強全體員工的文明版務意識，進一步提高職業(yè)道德素質，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本本系統(tǒng)內廣泛推行文明服務用語和服務忌語。（四川2011）

3.曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。（四川2010）

一、主謂搭配不當

例①：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。例②：張大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時時浮現(xiàn)在我的腦海中。

二、動賓搭配不當

例①：蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾·柯察金的英雄事跡。例②：同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。注意：多個動詞帶一個賓語，要注意是否所有動詞都能與賓語搭。

三、主賓搭配不當

例①：孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。例②：在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的韓國電影周以及在我國其他省市陸續(xù)上映的五部韓國影片，這是這幾年來韓國電影中具有獨特風格和民族特色的作品。

四、修飾語與中心語搭配不當

例①：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

例②：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。例③：同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

五、一面與兩面搭配不當

例①：做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

例②：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

練一練

1.節(jié)前，股票指數圍繞2400點整數關口來回震蕩，節(jié)后市場能否突破這一關口，維持強勢上攻趨勢，節(jié)假日期間出臺的相關政策將是關鍵。

2.質量是工程的生命，細心是質量工程的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量，我們要深思而慎為。

3.學生個人素質能否穩(wěn)步提升，及時適應高速發(fā)展的社會環(huán)境，關鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。

六、關聯(lián)詞語搭配不當

例①：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。

例②：既然你來了，我也該走了。

七、聯(lián)合短語的每一部分與對應的成分不全搭配

例①近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招往，并重點建設一批高水平的大學和學科。

例②蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

方法總結

（一）從句子成分入手，提取句子的主干是判斷搭配不當的基本方法；

（二）抓住一些常見標志，是提高判斷速度的有效方法。

當堂訓練

1．她的創(chuàng)新設計投入生產僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。（2012全國卷新課標）

2． 1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。（2012四川卷）

3．為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務。（2011全國新課標卷）

4.李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。（2010課標全國卷）

5．去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。（2009四川卷）

6.那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（2010全國卷Ⅱ）

7.對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。（2012安徽卷）

8．領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。（2011江西卷）

9,文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術語，而在于它的詞語用得是地方。（2004福建卷）

10.學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷）

11.在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。（2012江西卷）

12．信息數字化對個人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機??都難以辦成。（2011湖北卷）

13．成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。（2010年廣東卷）

14.語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會

所需要的言語交際本領與素養(yǎng)。（2009江西卷）

第四篇：語序不當教案

語序不當教案 學情分析

1． 多項定語次序不當2． 多項狀語次序不當3．附加語的成分殘缺

教學目標

形成判斷語病的良好習慣

教學重點、難點

語序不當類型的理解

教學方式

教學環(huán)境和教學用具

一、概念闡釋 語序不當，是指由于遣詞造句時把詞語的順序顛倒了，而導致句子意思表達不清或者難以理解。

二、整體感知

1、“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。（2006年高考遼寧卷）

解說：“歷屆”位置不當，“歷屆”應置于“世界園藝博覽會”之前。2、1992年，世界上第一條手機短信在英國發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。我國于1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。隨著手機短信由多媒體形式到純文本形式的進化，我國手機短信用戶在2005年達到了一個新的高峰。（2006年高考福建卷）

解說：“隨著手機短信由多媒體形式到純文本形式的進化”語序不當，實際上，應是先有純文本形式，再有多媒體形式，應改為“隨著手機短信由純文本形式到多媒體形式的進化”。

3、南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。(2005年高考江西卷)解說：“好多種”不能修飾“當年”，應移至“東西”前；“當年”一詞應置于“周恩來”之后。另，“東西”一詞顯得不夠莊重，改為“物品”要妥當些。

4、強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)解說：此句關聯(lián)詞領起的內容前后兩句是遞進關系，“整體進步”應高于“在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜的一步”，所以語序應顛倒過來。另，“現(xiàn)代化問題上”似應改為“現(xiàn)代化改革方面”為宜。

三、類型解析

（一）成分上的不當

1、定語的位置不當

⑴定語和中心語的位置顛倒

例：我國棉花的生產已出口到多個國家和地區(qū)。（“棉花的生產”應改為“生產的棉花”）⑵把定語放到了狀語的位置上 例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

（“一連串”應修飾“事情”）⑶多層定語語序不當

例⑴：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練也當上了人大代表。（此句中的“一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練”語序不當，正確的語序應該是：“國家隊的（表領屬的）一位（數量）有30年教齡的（或動詞或動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語）體操（名詞或名詞性短語）女教練”。另外注意，帶“的”的定語放在不帶“的”定語前。）例⑵許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

３、狀語的位置不當

⑴把狀語放在了定語的位置上

例：學校應該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調至“發(fā)揮”之前）⑵狀語遠離中心語

例：迎面撲來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應移至“打”之前，直接修飾“打”）

⑶兩個狀語前后位置顛倒 例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。

（“順利地”與“按照??地圖”位置對調）

⑷多層狀語語序不當 例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（此句的狀語順序不當。正確的語序應該是：許多老師昨天（表時間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對象的介詞短語）交談。）

例⑵巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實驗，他總是把動物用繩子縛在實驗室的架子上。

（此句的次序失調，應改為“用繩子把動物”，表對象的介詞短語應緊靠動詞）

（二）虛詞的位置不當

1、副詞位置不當。

例①我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“把字句”中的否定副詞“不”應移至“把”字之前）

例②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災。（“不”應移至“趁”字前）

2、關聯(lián)詞語位置不當（關聯(lián)詞語與主語的位置關系）。

例①他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“如果”應放在“他”之前）例②不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前）

（三）關系錯位

1、承接關系的詞語順序顛倒。

例⑴我們認真研究聽取了大家的要求。（應是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應放在“研究”前）

例⑵對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

（此句是順承關系，應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”）

2、遞進關系錯位

遞進關系應是由淺入深，如果顛倒順序，就會產生邏輯混亂。

例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭了光。

例2：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。

分析：例1應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉(xiāng)、為河南、為祖國”。例2改為“??今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。

3、因果關系錯位 例1：由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質日益惡化。例2：唐代詩人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響，后被人贊譽為鄭鷓鴣；又如詩人崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。

分析：例1中水遭到污染，水質惡化，是造成世界性水危機的原因，應改為“由于地表水??惡化，造成世界性水危機”。例2連詞“而”所處的位置看似無錯，實則不當。“別具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”，所以“而”字應放在“獲有”的前面。

4、時間關系錯位

描述事情是講究順序的，如果語感不強，往往會忽略這一點，而這正是命題人的敏感點并以之為命題點的原因。

例1：當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。

例2：他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動了幾下，呆滯地望了盧進勇一眼，從牙縫里擠出了幾個字：“不，沒??用了。”

分析：例1“不顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應放到“帶病走出醫(yī)院”之前； 例2按時間順序先應該是“呆滯地望了盧進勇一眼”，然后“嘴唇翕動了幾下”。

5、前后照應錯位

例1：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。

例2：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。分析：例1中前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應。例2應為理論上說明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”

6、主客關系錯位。

例⑴在那時，網絡與我接觸的機會是很少的。

（此句中的主體是“我”，客體是“網絡”，應改為“我與網絡的接觸”）例⑵這種行為對我們是不能容忍的。

（主體是“我們”，應是“我們對這種行為??”）

7、分句關系錯位

例①這個企業(yè)的產品不但遠銷南亞，而且還暢銷國內。（本是“遞進關系”卻成了“遞減關系”，應為“不但暢銷國內，而且還遠銷南亞”）

例②蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。

（不同類的內容交錯在一起，顯得混亂，應改為：蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。）

例③面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產，制伏了歹徒。（應是先“制伏了歹徒”，而后“保護了人民的生命財產”）

★★提請注意

1、建立“語序”意識。平時在判斷病句時，提醒自己有意識注意“語序”的先后問題。只要想到這一層，根據以上羅列的語序混亂類型，一般不難識別。

2、這一類題中，有的是語序明顯錯誤，影響句意表達的，一定視為病句；有的是語句組合不理想，也應當視為病句，調換語序后使語意表達得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。

3、要注意語序混亂與其它語病糾纏在一起的句子，修改時需要有綜合意識。

★★★技巧點撥

1．望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。

2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。

3．望見句中有數量詞語，檢查是否患數量詞位置不當癥。如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。4．望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。

★★★高考經典（04—06）

(2004北京卷)C、由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高?！安皇恰币辉~語序不當，分句主語不相同時，關聯(lián)詞語應放到主語前面，應將“不是”移到“質量”前面。

(2004福建卷)D、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。語序不當，應改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。

(2004湖南卷)D、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。語序不當，“把”字句的否定應在“把”字前面，應改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

（2005山東卷6B）近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應改為“高校培養(yǎng)的學生”

（2005江西卷6A）南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。句中定語“好多種”位置不當，應放在“東西”的前面。（廣東卷4A）他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面。

（2005北京卷5D）強調聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。遞進關系的復句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。

（06北京卷）A.英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人?！坝槐倦s志社編的《野性大地》不妥，語序不當，應改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”；

（06安徽卷）A．這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金?！肮媪止芾碚咚l(fā)生的營造、撫育、管理和保護等支出的費用”。

（06江西卷）B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當。“大事”前的復雜定語應按以下習慣次序排列：1表指代領屬或時間處所2表指稱或數量3動詞或動詞短語4形容詞或形容詞短語5名詞或名詞短語。

（06遼寧卷）C．“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會?！笆澜鐖@藝博覽會歷屆”語序不當，應為“歷屆世界園藝博覽會”。

（06山東卷）D．近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農村建設中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠景。語序不當，應將“描繪著家園未來美好的遠景”改為“描繪著未來家園美好的遠景”。

★★提升訓練

下面各句都有語序不當的毛病，請指出并加以修改。

1、美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

2、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

3、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。

4、孔慶東是一位出色的極受大學生喜愛的北京大學中文系的中年副教授。

5、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

6、試看山花爛漫開遍了原野。

7、這個村很好地執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟了。

8、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

9、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。參考答案：

1、“與白人”移到“平等”的前面。

2、這“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當前導致了表意的錯誤，應將“新出土的”移至“展出了”后。

3、多項狀語語序不當，改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

4、應改為：孔慶東是北京大學中文系的一位極受大學生喜愛的出色的中年副教授。

5、應按順承關系排序，可改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就游過去了。

6、應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭。、7、遞進關系不當，應改為“不但不吃國家救濟糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”。

8、“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。

9、表范圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”后。

第五篇：語序不當練習

語序不當練習

1.南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。

2.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

3.上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

4.迎面吹來的寒風不禁使我打了個冷戰(zhàn)。

5.如果世界各國不采取及時措施，全球將面臨淡水危機。

6.商品包裝的進步本無可厚非，但消費者要買的真正是商品本身，而不是包裝。

7.我國棉花的生產，長期不能自給。

8.學生、領導和老師都參加了開學典禮。

9.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

10.雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，但只要下工夫，就一定能學好。

11.他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。

12.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

13.蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精致的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

14.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。