第一篇：大自然中的發(fā)現(xiàn)_教學(xué)設(shè)計

一年級 科學(xué)教案 第二單元

第3課 大自然中的發(fā)現(xiàn)

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識

認(rèn)識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的 2.科學(xué)探究

培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。3.科學(xué)態(tài)度

細(xì)致觀察，如實描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。4.STSE 愛護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品 教師準(zhǔn)備：實物投影

三、教學(xué)時間 1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時要注意些什么？

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體（借助感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀察計劃（包括觀察時組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。（4）學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類（1）確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）（2）自行分類

（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價

（4）擴(kuò)大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。3.考察交流會

（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題（2）全班交流，問題匯總

（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。

第二篇：大自然中的發(fā)現(xiàn)

④

我的新發(fā)現(xiàn)

大千世界，無奇不有。我們在體驗生活時，常常會有一些新的發(fā)現(xiàn)，它讓我們增長知識，讓我們茁壯成長。

我在這次的暑假作業(yè)上看到了這樣一個實驗——

分別在三個裝有同樣的水和雞蛋的杯子中加入不同量的鹽，就會發(fā)現(xiàn)雞蛋會在杯子的不同位置停留下來。

咦，這是怎么回事呢？

于是，我就去問爸爸媽媽：“爸爸媽媽，為什么加入不同量的鹽雞蛋停留的位置會不同呢？”爸爸對我說：“你自己試試不就知道了嘛！”

咦，我怎么沒想到！

于是，我拿出了三只杯子、三個雞蛋和鹽。一切工作準(zhǔn)備就緒，實驗就開始了！

我先把三個雞蛋分別放在杯子的清水里。瞧！那雞蛋就像一個個貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢。

我在第一個杯子里放了一勺鹽，沒有出現(xiàn)什么變化，只是雞蛋在水中動了一會兒。

接著，我又在第二個杯子里放入了兩勺鹽，雞蛋開始動了。慢慢的，雞蛋懸浮在了水中。隨后，我在第三個杯子里放了三勺鹽，雞蛋又在水中動了一會兒后，浮了上來。你們知道這是為什么嗎？

原來呀，是因為加鹽后，水的密度發(fā)生了變化，當(dāng)鹽水密度大于雞蛋密度時，雞蛋就會上浮，當(dāng)鹽水密度與雞蛋相等時，雞蛋就會懸浮在水中。

從這個實驗中，我悟出了一個道理——

其實，大自然中有許多奧秘，只要我們留心觀察，善于思考，就會不斷有新發(fā)現(xiàn)

⑤

我的新發(fā)現(xiàn)

大千世界，無奇不有。我們在體驗生活的時候，常常會有一些新的發(fā)現(xiàn)，它讓我們增長了知識，開拓了見識。

星期天下午，我應(yīng)邀到好朋友家去玩，早就聽說好朋友家有一株含羞草，帶著好奇的心我高興的來到她家。一盆綠瑩瑩，青翠欲滴的含羞草就擺在陽臺上，我興沖沖上前撥弄著它那羽毛狀的葉子?？粗呛π叩谋砬椋钕褚粋€害羞的小姑娘，你一碰它，它就把嫩綠的葉子給縮起來，好像不敢見人似的，真好玩！突然，含羞草不動了。遇到反常事情的我被嚇得尖叫，好朋友跑過來，急問“怎么啦？”我說：含羞草被我弄死了嗎？看著傻傻的我，好朋友把我?guī)У诫娔X旁，查找著有關(guān)含羞草的資料：含羞草的小葉柄、大葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕里的內(nèi)部細(xì)胞含有水份，當(dāng)我們碰葉片時，葉枕上部細(xì)胞內(nèi)的水份便流到了別的細(xì)胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來，于是，含羞草就出現(xiàn)了害羞的情況。但是由于我們經(jīng)常連續(xù)碰它，使它的葉枕內(nèi)的細(xì)胞液都流光了，而來不急補(bǔ)充的時候，就出現(xiàn)了“不羞”的情況

。恍然大悟的我這才松了口氣，沒想到這樣一株小小的含羞草竟然蘊(yùn)藏著如此有趣的科學(xué)。

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我的新發(fā)現(xiàn)

一次，我跟同學(xué)用塑料尺子打鬧時，尺子不小心擦到了同學(xué)的頭上。同學(xué)的頭發(fā)有幾根豎了起來。

當(dāng)時，我并不在意。尺子隨手放在了課本上。當(dāng)我拿起尺子時，奇怪的現(xiàn)象又出現(xiàn)了，一頁紙跟著尺子豎了起來。我覺得很好玩，試了好幾次，竟然都成功了！

我想，它既然能“翻動”書本，能不能吸小紙片呢？我把一張紙撕成許多碎片，把塑料尺在頭發(fā)上使勁摩擦了好幾下，再輕輕地靠近紙片?！班病焙?，還沒等我碰上紙片。紙片像有了生命，自己跑到了尺子上。

“為什么會這樣？”在好奇心的驅(qū)使下，我問了媽媽?？蓩寢寘s一臉茫然，“有這么回事？我還不知道呢！“她也解釋不清這一現(xiàn)象?？磥砦抑缓昧镣跖?，請教無言老師——《少年百科》------

“找到了！找到了！”我萬分激動地告訴媽媽，“尺子本身就有甲電荷，我們頭發(fā)上有乙電荷。當(dāng)兩者融為一體后，它就會帶上強(qiáng)有力的吸力?！彼?，我們才會見到，紙片被尺子“吸”上來的奇跡。

看來，只要做個有心人，細(xì)心觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)，生活中的種種奇跡。所以，我們要做生活中的有心人?、?/p>

我的新發(fā)現(xiàn)

今天，我在公園里玩，突然看見土地上有許多白色的東西。我想：這是什么東西呀？這讓我起了好奇心。我翻開那塊土地，看見里面有成群結(jié)隊的螞蟻爬來爬去，它們的身上有許多環(huán)節(jié)，蚯蚓爬的時候，是用腹部爬的，前面的身體一往前，后面的身體就跟了上去。可是，那白色的東西到底是什么呀？看來，我還得需要進(jìn)一步的觀察。這時，媽媽來了，我想：我就問一下媽媽吧。于是我就問媽媽：“媽媽，這白色的東西是什么呀？”媽媽想了想，說：“可能是蚯蚓的糞便吧！”我點了點頭，明白了。蚯蚓的嘴在哪里？它吃什么食物？我去問媽媽，媽媽不知道。我又去問爸爸，爸爸也答不上來。這時，我想到了請教電腦博士。

通過電腦博士的請教，我明白，蚯蚓的消化管的前端為口腔。蚯蚓以土壤的蟲卵，樹葉及死動物為食物。

看來，觀察不僅僅要看，還要多問幾個為什么，只有多問幾個為什么，才能懂得更多的科學(xué)道理。

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我的新發(fā)現(xiàn)

2010年的世博會馬上就要在上海這個繁華的城市舉辦了。那時會有許多外國友人來中國，來上海。我們?yōu)榱擞铀麄?，做了不少?zhǔn)備?？次野l(fā)現(xiàn)了什么！

在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)上海的每一個人，不管男女老少都在學(xué)英語呢，“顧得莫寧、古德拜、三克 油！”說著這些不熟練又滑稽地英語的人正是幾位已經(jīng)年過六十的老人了，看來大家都想為世博會做貢獻(xiàn)啊。當(dāng)然啦，在公園里，敬老院里……也不時的有幾聲這樣的英語，看來大家都想在世博會時能夠和外國友人交談，而努力著。

在生活中，我發(fā)現(xiàn)大家都在爭做講文明、將道德的市民。說道文明，是作為21世紀(jì)國際大都市的上海市民應(yīng)有的品質(zhì)?，F(xiàn)在無論是行路、乘坐公交車輛，還是出游購物、看戲觀球，我都發(fā)現(xiàn)了文明的蹤跡，大家語言文明，行為也非常文明。

我發(fā)現(xiàn)每一個可愛的上海人，人與人之間建立起一座誠信的橋梁。我們的老祖宗也曾經(jīng)說過：“言必行，行必果?！闭驗榇蠹抑g有了信任，這個世博才會變得完美、精彩。

讓我們從現(xiàn)在就開始做起吧！為世博，更為我們而持續(xù)發(fā)展吧！

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我的新發(fā)現(xiàn)

今天，我沒事就玩電腦。我手里拿一塊吸鐵石，我一不小心把吸鐵石跟電腦碰了一下。

電腦一下，變成五彩繽紛的顏色，我一看完了，我的天哪！我把電腦搞壞了，可是，過了一夜電腦又好了，為什么？一連串的問號在我腦海里轉(zhuǎn)。

我想把這個問題搞明白，于是我翻完了《十萬個為什么》也沒找到，終于在網(wǎng)上找到了。因為，顯示器被磁化了 顯示器被磁化產(chǎn)生主要的癥狀表現(xiàn)有一些區(qū)域出現(xiàn)“色斑”，局部圖像發(fā)暗或者顏色變淺。消除顯像管磁化的方法并不太復(fù)雜?，F(xiàn)在的顯示器，多有消磁功能，進(jìn)入顯示器的設(shè)置菜單后，選擇消磁菜單，顯示器畫面一抖動，消磁的過程就完成了。

這個問題終于解決了，這就是我的新發(fā)現(xiàn)。

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我的新發(fā)現(xiàn)

我從小到大 經(jīng)常問一些奇妙甚至奇怪的問題，總要打破砂鍋問到底。

就是在我七歲時，一次在我媽單位的花園玩，我發(fā)現(xiàn)一群螞蟻在搬東西，而且螞蟻們走著整齊的步子，像一群士兵在走正步。我就想：他們?yōu)槭裁磁胖犠呗纺?？這些小東西和狗還挺像，邊走路邊蹭腹部。哦！說不定這就是他們排隊走路的原因呢！我心里想著，于是就拿起一盆水，小心翼翼地倒下去，啊，螞蟻的隊形一下子就亂了，東一只西一只，它們不再排隊了，樣子顯得有些狼狽。回到家我就迫不及待地查資料找原因。書上講：公蟻的腹部有一種特有的氣味，它們蹭腹部就是在散發(fā)氣味，順著氣味排隊走路。我一下子如獲至寶，變得興奮起來：原來書上講的和我的發(fā)現(xiàn)幾乎一模一樣。

從此，我對動物和大自然的一切都產(chǎn)生了濃厚的興趣。

⑾

生活中的新發(fā)現(xiàn)

今天，我去奶奶家玩了。我跳完皮筋，覺得很熱，便出去到小賣部準(zhǔn)備買只冰糕吃。

“叔叔，買只老冰棍！”“好嘞”。叔叔說著便走出來，打開冰柜?！斑?，冰糕在哪呢？”只見冰柜里放著一條大棉被，叔叔掀開棉被，一股冷氣撲面而來，可愛的冰糕寶寶正整齊地躺在里面呢！“給，小朋友，拿好，別掉了！”叔叔熱情的說。我一邊往回走，一邊想：冬天，我們怕冷蓋棉被，現(xiàn)在又不是很冷，干嗎給冰糕蓋棉被？再說了，冰糕是冰凍的，怕熱，給它們蓋上棉被，冰糕不就化了嗎？我摸了摸我的冰糕，幸好還沒化，我得趕緊吃掉它。

回到家以后，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽找出一條以“下崗”了的棉被，又從冰箱里拿出兩個冰塊，把一個冰塊放在碗里，什么東西也不蓋，把另一塊冰塊用棉被嚴(yán)嚴(yán)實實包裹起來。20分鐘過去了，那個什么也沒包的冰塊已經(jīng)快化成水了，而那個包了被子的冰塊才剛化了一點點。哈哈，原來是這么一回事呀！從這個小實驗中，我明白了棉被不能生熱只能保溫。夏天在冰糕上蓋棉被可以防止它不化。

生活中，有許多新發(fā)現(xiàn)，只要你仔細(xì)觀察，會明白許多道理的

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我的新發(fā)現(xiàn)

今天，我在草坪上玩，偶然發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的秘密。

我和伙伴們在草坪上玩，發(fā)現(xiàn)了有一群螞蟻在搬家，這一情景引起了我們的注意。這時，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個疑問：它們?yōu)槭裁匆峒夷?？我的好奇心使我跟著它們來到了一個小坡上，它們正在泥土里挖洞。挖了好一會兒才做好一個新家。做好新家后，螞蟻就進(jìn)去了。這時，有一滴雨水滴到了我的頭上。呀，下雨了！我們連忙跑回自己的家。這時，我的腦海里又浮現(xiàn)出一個疑問：為什么螞蟻搬家就會下雨呢？

通過查閱百科全書，我明白了下雨前由于氣壓較低，空氣中的水氣較大，天氣比較悶熱，螞蟻感覺到后，覺得由于自己的家地勢較低，容易被水淹。把家搬到地勢高的地方，就不會被水淹沒了。哦，我明白了，原來螞蟻能感覺得到天氣的變化，是天氣預(yù)報的專家呢！

通過這次發(fā)現(xiàn)，我明白了一個道理：我們要多去大自然中探索，因為大自然中還有很多我們未知的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們?xì)心觀察，一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)的。

第三篇：大自然中的發(fā)現(xiàn) 教案

第二單元 第3課大自然中的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識物品的特征，初步感知自然界的物品分為有生命的和無生命的。

2、培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3、會細(xì)致觀察，如實描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。

4、愛護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品。

三、教學(xué)重點

繼續(xù)訓(xùn)練和鞏固多種感官參與觀察的方法，學(xué)習(xí)借助簡單的工具——放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

四、教學(xué)難點

在觀察比較基礎(chǔ)上，對物品進(jìn)行分類。

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、教師：“這么多天過去了，不知道同學(xué)們還記不記得觀察物體需要用到哪些感官呢？” 學(xué)生：“眼、耳、鼻、舌、手?！?/p>

2、教師：“這些器官分別是怎么幫助我們觀察物體的呢？”

學(xué)生：“眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道”

（學(xué)生可能回答的不會這么全面，老師需要進(jìn)行補(bǔ)充）

3、教師：“這節(jié)課我們需要觀察上節(jié)課采集回來的物品，但是我們不能隨便觀察，我們要向著名的生物學(xué)家—達(dá)爾文去學(xué)習(xí)一下怎么觀察物體”。（與達(dá)爾文考察活動對照，以故事來引發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣去觀察）。

二、活動1.觀察我采集的大自然的物品

1、教師先讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用放大鏡，教師簡要說明放大鏡的功能：1.放大物體的影像——放大鏡最主要的功能，把放大鏡放于物體前適當(dāng)距離即可從透鏡內(nèi)觀看被放大的影像,留意物體實際上并沒有被放大。2.聚焦取火——次要功能 在強(qiáng)光照射下,透鏡的焦點部位會特別光猛,焦點部份便會變焦或著火。并警示

學(xué)生“不要用放大鏡對著太陽看，以免燒傷眼睛”；接著明確放大鏡由鏡柄、鏡片和鏡框組成；再用規(guī)范動作演示利用放大鏡觀察物體的方法———手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象。演示后讓學(xué)生學(xué)著教師的樣子進(jìn)行觀察，其他學(xué)生評判操作正確之處和注意改進(jìn)之處。

2、結(jié)合搜集到的巖石、樹葉等，讓學(xué)生先用眼睛觀察，然后再用放大鏡觀察，說說有什么不同。

3、指導(dǎo)制訂觀察計劃：分組觀察帶來的大自然物品，討論觀察每個物體都有哪些特征，怎樣觀察，什么情況下使用放大鏡，并按自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果。（指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)成員怎樣分工，并示范如何做觀察記錄）。

4、學(xué)生觀察并記錄觀察結(jié)果。

三、活動2.給它們分類

1、確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）

2、自行分類，說說自己的分類理由，說出分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價

4、擴(kuò)大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類

5、教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。

四、活動3.考察交流會

1、小組進(jìn)行考察匯報準(zhǔn)備，組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題

2、全班交流，問題匯總

3、小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。

五、拓展活動 來自大自然的藝術(shù) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的藝術(shù)品。

2.出示老師自己準(zhǔn)備好的藝術(shù)品。（事先準(zhǔn)備好，實物更能激發(fā)學(xué)生的積極性）3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用大自然的物品制作藝術(shù)品。課后和爸爸媽媽一起完成作品創(chuàng)作

4、整理材料，下課。

七、板書設(shè)計

大自然的發(fā)現(xiàn)

物品簡筆畫 有生命的 物品簡筆畫 無生命的

教學(xué)后記：

第四篇：觀察中的發(fā)現(xiàn)作文課教學(xué)設(shè)計

觀察中的發(fā)現(xiàn)——作文課教學(xué)設(shè)計

神奇的胖大海

【教學(xué)目標(biāo)】

１.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，并善于觀察。２.以胖大海為載體，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。３.讓他們初步學(xué)會按時間順序，有條理地寫話。

【教學(xué)重點】培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)具體、生動地寫下來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.胖大海的實物若干顆。2.水杯熱水 【教學(xué)過程】

一、激趣，引導(dǎo)觀察

1.（導(dǎo)入）世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，孩子們只要細(xì)心觀察，用心思考，就會發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，享受到觀察的樂趣。通過第二單元的學(xué)習(xí)和平常的積累，你知道哪些觀察事物的方法呢？ 生：我們可以用眼睛看。師：看什么呢？

生：看形狀、顏色、大小??

（小結(jié)）其實，孩子們，我們觀察一種事物，要發(fā)現(xiàn)它的特點，不光要看、摸、聞、嘗，還要充分的發(fā)揮想象，誰最會觀察，最會想象，誰就會有了不起的發(fā)現(xiàn)。

2.今天老師也給大家?guī)砹艘环N神奇的種子，請孩子們用上剛才咱們說到的好方法，仔細(xì)觀察種子的樣子，（板書：樣子）觀察時，孩子們要注意觀察的順序，先要看，看它的形狀、顏色、大小，再摸一摸，看看有什么感覺，最后，聞一聞，有什么氣味。3.學(xué)生觀察。

4.抽生匯報，指導(dǎo)學(xué)生按照順序說，并且要加上自己豐富的想象。師：誰說說你的觀察結(jié)果？

生：它只有棗核那么大。

生：它有一股草藥味。

生：它像人的眼睛。

生：它的身上長滿皺紋。

5.（小結(jié)）孩子們剛才不僅觀察得認(rèn)真，而且說得也是豐富多彩。這樣的種子以前有沒有見過？生：沒有。6.師：那老師告訴你們，它的名字叫“胖大?！?，聽了這個名字，你有什么疑問嗎？生提出疑問。

二、體驗，發(fā)現(xiàn)變化

1.導(dǎo)：是啊，這么一顆小小的，干癟癟的種子怎么會取這么奇特的名字呢？讓我們一起來做個實驗，答案很快就會揭曉。

提出實驗要求：實驗中，孩子們要仔細(xì)觀察胖大海外形的變化，（板書：變化）它開始是什么樣的，不一會兒發(fā)生了怎樣的變化，又過了一會兒發(fā)生了怎樣的變化，最后變成什么樣兒的了。（板書：變化開始??不一會兒??又過了一會兒??最后??）5分鐘后，我們一起來說說它外形的變化。

2.生開始觀察。（師往各組杯子中加開水，學(xué)生興致勃勃的觀察。）

3.時間過得真快呀，哪位能干的孩子能按照剛才觀察的順序說一說胖大海外形變化的經(jīng)過。抽生說。生評。

師相機(jī)指導(dǎo)開始的時候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指導(dǎo)時，要讓學(xué)生說得有順序，還要加上自己豐富的想象。4.四人小組練習(xí)說話。抽生交流。

5.現(xiàn)在請孩子們打開杯蓋同桌兩個人，一個人聞一聞，另一個嘗一嘗，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？比比誰的動作快。生暢談感受。

6.其實孩子們可不能小瞧這小小的胖大海，它還有很多的妙用，你們知道嗎？ 生說。

師總結(jié)胖大海的作用，并板書。

三、指導(dǎo)方法，自主說話

1.孩子們，通過這節(jié)課的觀察，如果讓你寫一個作文，你會寫一個什么題目？ 抽生說。

2.咱們要想把這篇作文寫完整，還得有開頭，寫事的文章開頭要簡單介紹時間、地點、誰、干什么？哪位孩子愿意來說說作文的開頭？生說。3.既然有了開頭，又怎么結(jié)尾呢？結(jié)尾還要寫什么？ 生：寫自己觀察后的感受。生談感受，師指導(dǎo)，語言要簡潔。

4.（小結(jié)）孩子們，咱們要想寫好這篇習(xí)作，開頭得簡要介紹時間、地點、誰、干什么，中間胖大海的特點是重點部分，要寫得具體，要想把它寫具體，要抓住胖大海樣子的特點，它的形狀、顏色、大小、摸的感覺、聞的氣味都要寫出來。然后要按照咱們觀察的順序，把它外形的變化過程寫清楚，發(fā)揮想象，把它寫生動，最后簡單地說說它的作用。結(jié)尾要簡要地寫下自己觀察后的感受。5.根據(jù)提綱，口述作文。

四、總結(jié)延伸

師：孩子們，今天我們一起通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗認(rèn)識了這有趣而又神奇的胖大海，再加上豐富的想象，你們一定能寫出一篇有意思的文章，下課后孩子們把這篇作文寫在你們的作文本上。

今天，老師讓我們觀察胖大海，可我不知道胖大海是什么。老師說在藥店買得到，原來這胖大海是中藥。

我拿著胖大海仔細(xì)觀察著，它扁扁的，身上皺皺巴巴像一個核桃。我想看看里面是什么樣，于是我把胖大海捏開。開始，我以為胖大海非常軟，輕輕一擠就開了，我沒想到，胖大海竟然這么硬。我使出九牛二虎之力，終于把這胖大海給捏開了。哇！難怪我捏不開，原來胖大海是三層的：第一層像核桃。第二層是黃色的。第三層很光滑，是黑色的。我又拿了一個捏開，發(fā)現(xiàn)第三層和原來的不一樣，是黃色的。大概是一個老了，一個是嫩的吧！我還是不知道它為什么叫胖大海呢？它那么扁，一點也不胖。我懷著好奇心接了一杯熱水，繼續(xù)觀察胖大海。

我把胖大海放下去，可它像個調(diào)皮的小孩不肯下水，一直浮在水面，它的周圍冒著小泡泡，像給胖大海鑲嵌著無數(shù)顆水晶。我用手把胖大海往下使勁一按，胖大海沉下去，可是馬上又浮上來。突然，胖大海有形狀變大了，就像一朵含包待放的花蕾。它旁邊的泡泡還在不停的冒著。胖大海越來越大，就像一個棕色的大木耳。我終于明白它為什么叫胖大海了。因為它泡在熱水中會膨脹。我聞了一下胖大海泡的水，我的鼻子剛湊過去，又趕快退了回來，真的太苦了，跟苦瓜一樣苦。我嘗了小小的一口，開始有點苦，我又把泡的水在嘴里晃了晃，又感覺甜甜的。最后這胖大海全散開了，像一團(tuán)團(tuán)棉花，水的顏色也變成了棕色。不知不覺我把一杯水喝光了，也不覺得苦了。

可別看它其貌不揚(yáng)，作用可大了。它可以清火，治喉嚨疼，爸爸喉嚨經(jīng)常疼，我要經(jīng)常泡胖大海給他喝。

第五篇：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》作文教學(xué)設(shè)計

《奇妙的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

了解習(xí)作內(nèi)容

近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。明確習(xí)作目標(biāo)

1．培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住特點觀察不同對象的方法。2．能圍繞中心有序地的描述觀察對象，練習(xí)記事寫物。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)流程

一、談話激趣揭題

小朋友，你會觀察嗎？觀察是我們認(rèn)識大千世界，萬事萬物的主要手段。圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：最近你觀察過什么事物？在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？

二、學(xué)生匯報交流

教師交代本次習(xí)作的具體要求，學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。讓學(xué)生在無拘無束的談話中，捕捉習(xí)作的內(nèi)容——觀察中的新發(fā)現(xiàn)，激起習(xí)作的欲望。

三、品讀優(yōu)秀例文

教師引領(lǐng)學(xué)生一起讀優(yōu)秀例文，然后議一議習(xí)作的特點，從而受到啟發(fā)，拓寬思路。

看荷花

我喜愛荷花，每年夏天荷花盛開的時候，我都要到公園去欣賞它。

昨天星期天，我和爸爸一塊兒來到公園。一場雨過后，空氣格外清新，我們剛進(jìn)大門，就聞到從荷塘飄來陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多，便徑直奔荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出半張臉，像含羞的小姑娘；有的荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風(fēng)吹過，那荷花便迎風(fēng)搖擺，猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既寫比喻、擬人寫荷花的顏色、情態(tài)，又寫荷花荷葉相互映襯。)這時，爸爸問我：“你為什么喜愛荷花呢？”

我說：“因為它有美麗的姿態(tài)?！?/p>

爸爸告訴我：“荷花是荷開的花。荷也叫蓮，是水生草本植物。它不僅花可以供人觀賞，到了八月蓮花凋謝了，還留下了綠色的花托，結(jié)著蓮蓬，里面藏著二三十顆蓮子，池底的污泥中還長著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補(bǔ)品，還可以入藥治??；蓮藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清涼食品，荷對人類的貢獻(xiàn)可大啦。荷花生在污泥中，艷麗而不嬌嬈，香氣清幽，所以古人稱贊它是──”(荷的用途，突出內(nèi)在美。)“出污泥而不染！”我沉思片刻后說，“荷花不僅有漂亮的外表，還有高尚的精神?！?贊美荷花的高潔品質(zhì)。)這次賞荷，讓我對荷花有了更深的了解，我更愛荷花了。師生點評習(xí)作

習(xí)作層次分明，條理井然。小作者根據(jù)觀察所得，先寫荷花池，接著描繪荷塘里的荷花和荷葉，然后寫蓮和藕，最后贊美荷花“出污泥而不染”。巧用了許多形象的比喻和擬人句，再現(xiàn)了荷花荷葉的風(fēng)采，使文章更顯得鮮明、生動。

精彩詞句片段

奇花異草 郁郁蔥蔥 花樹掩映 芳香撲鼻 層層疊疊 整整齊齊 古樸典雅

雕梁畫柱 巧奪天工 獨具匠心 古香古色 勾心斗角 五光十色 千姿百態(tài)

密密麻麻 詩情畫意 粗枝大葉 小巧玲瓏 肥頭大耳 亭亭玉立 以假亂真

三峽石神奇，巧奪天工。那一塊塊三峽石，有的像孫悟空，有的像鐵臂阿童木，有的像動畫片里的奧特曼，它們個個出神入化、以假亂真；有的像威武雄壯的獅王，有的像活蹦亂跳的猴子，有的像小巧玲瓏的松鼠，它們形態(tài)逼真，惟妙惟肖；有的像黃山迎客松，有的像長白山天池，有的像桂林山水，真是渾然天成，令人嘆為觀止。

月亮的臉越來越瘦，越來越小，像是餓久了的孩子一樣，瘦得皮包骨頭了。連鐮刀也不像了，只剩下半個戒指那么一點兒了。哼！黑東西的野心也太大了，得寸進(jìn)尺，大耍無賴，真不要臉！小星星瞪著眼，都有一肚子火，抗議著，可抗議有什么用呢？最后黑東西還是把月亮整個兒吞沒了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒著火。

太陽花的花瓣有很多，且有好幾層，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一層層半透明的經(jīng)紗做成的美麗衣裳。雖然它很嬌弱，讓人不忍心去碰觸，可是我還是忍不住好奇，輕輕地摸了一下，覺得那些花瓣很滑，很軟。太陽出來的時候，它就舒展開那五彩的花瓣，盡情地展示它的美；太陽下山了，它就合上花瓣，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。一個酷熱的下午，蔚藍(lán)的天空漸漸地昏暗下來，霎那間風(fēng)起云涌，雷電交加，大片大片的烏云在天空中極快的移動，雷聲也轟隆隆由遠(yuǎn)而近，大風(fēng)呼呼的刮著，只見廢紙、廢塑料袋、落葉被刮倒空中又飄了下來，好像一架架失去控制的小飛機(jī)；晾在室外的衣服被吹得上下飛舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就連剛才還在外頭追逐嬉戲的家禽，現(xiàn)在也都慌忙的各自奔向自己的窩巢。突然，又是一聲巨響，“隆——隆——”。風(fēng)聲、雨聲和雷聲匯合成勢如千軍萬馬的交響樂曲。

一天下午，我在一棵大樹下乘涼，正巧發(fā)現(xiàn)了一群正在搬家的黑螞蟻。它們個個腳步匆匆，有的的帶著乳白色的螞蟻卵，有的帶著灰褐色的螞蟻蛹，有的帶著老蟻、傷蟻，還有的帶著各種各樣的食物??我突然想到那句諺語，就靜下心來觀察驗證。我抬頭望望高高的藍(lán)天，現(xiàn)在是晴空萬里，太陽火辣辣的，毫不留情的把光和熱灑向大地，而且天邊還飄著幾朵白云。好奇心驅(qū)使我沿著螞蟻們的隊伍去觀察，我發(fā)現(xiàn)螞蟻在往高處搬。

四、指點習(xí)作方法

師生在閱讀佳作之后，一起分析、討論，總結(jié)幾點習(xí)作方法，鼓勵學(xué)生有效遷移，以便在習(xí)作靈活運用，提高教學(xué)實效。1.明確對象，留心觀察。

我們的生活猶如一個萬花筒，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有許多的事物，包含著深刻的道理和情趣，值得我們觀察、描述和學(xué)習(xí)借鑒呢。瞧，這里有植物——既有絲瓜、白菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜，又有蘋果、桃子、葡萄等水果，也有菊花、梅花、鐵樹、牡丹、松樹等花木；有動物——既有燕子、喜鵲、畫眉、雞、鴨等飛鳥家禽，又有狗、貓、狼、鹿等獸，也有魚、嚇、蟹、鯨魚等水中動物，還有螞蟻、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲；有靜物——既有存錢罐、奔馬等小工藝品，又有各種文具、家電、建筑物；還有日月星辰?? 2.選擇方式，有序觀察。

小朋友，你可知道？觀察的對象和要求不同，我們的觀察方式也不一樣。常用的方法有：一是縱式觀察，即觀察事物的發(fā)生、發(fā)展過程，這具有連續(xù)性。比如觀察春夏秋冬四季的變化，觀察產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這樣觀察可以把事物的發(fā)生、發(fā)展過程反映出來。二是橫式觀察，即觀察事物的形狀、顏色、大小、輕重、多少、功能、性質(zhì)、作用等，具有多面性。比如觀察文具盒，可以從外形和圖案、顏色、尺寸大小，內(nèi)部有幾層幾格，以及材料等各個側(cè)面去觀察。進(jìn)行多面觀察，要注意各個側(cè)面之間的聯(lián)系，以便對觀察的對象獲得完整全面的認(rèn)識。三是變式觀察，即變換角度、變換場景的觀察。對觀察的對象從不同的角度、場合進(jìn)行觀察。比如，觀察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同時間去觀察，也可以從平視、仰視、俯視等不同角度去觀察呢。3.細(xì)致觀察，抓住特點。

只有細(xì)致地觀察，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。要讓自己的多種感覺器官參加觀察，看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗??只有用心觀察，動腦思考，流露真情，展開聯(lián)想，才能由表及里，由此及彼，抓住事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)它的奧秘，得到新的啟發(fā)，也才能生動形象地展現(xiàn)出事物的形象之美，洋溢著情感之美。有了新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的啟迪，我們的觀察才有收獲，習(xí)作才更有意義，我們也會更聰明呢。

五、學(xué)生動筆試寫

學(xué)生動筆試寫，可以千姿百態(tài)，不拘一格。教師一邊巡視一邊相機(jī)點撥。