第一篇:體育頌
體育頌 教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望,培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神,鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè),樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住各段領(lǐng)起句,把握它們?cè)谖闹械囊饬x和作用,感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會(huì)體育真正的內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對(duì)人類產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
展示奧運(yùn)集錦畫面,提問(wèn):這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺(jué)到了什么?
畫面有:劉璇的體操,劉翔110米跨欄,競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水,奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。這些畫面讓同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解,并從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受,被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦,就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題《永遠(yuǎn)的顧拜旦》,概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。(短文介紹了顧拜旦的生日,出生地,特長(zhǎng),體育思想,奧運(yùn)思想對(duì)奧運(yùn)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息。)
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
(目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。)
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字,生詞。
猝然(cù):突然;出乎意外。
晨曦(xī):晨光。曦,陽(yáng)光(多指清晨的)。
逾越(yú):超越。
畸形(jī):生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮(lǜ):深入細(xì)致地考慮。
無(wú)與倫比:沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái):繼承前人的事業(yè),并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日:將來(lái)有一天。
(此目的在于全班共同解決,掃除生字、詞障礙物,有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào),緩慢的語(yǔ)速,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
5、教師范讀課文,讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀,準(zhǔn)備在班在交流你的體會(huì)。
第二課時(shí)
1、朗讀課文,看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開(kāi)討論)
(從以下九個(gè)方面贊頌體育的:
1、體育是生命的動(dòng)力。
2、體育能塑造
美麗。
3、體育能體現(xiàn)正義。
4、體育能使人贏得榮譽(yù)。
5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
6、體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。
7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9、體育可以促進(jìn)和平。)
2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來(lái),全班討論解決:
如:(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光,帶來(lái)生命的活力)(2)“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么?(同上)
(3)為什么說(shuō)“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”?(體育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對(duì)于民族振興有著無(wú)可比擬的作用。)
(讓學(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提出自己無(wú)法理解的語(yǔ)段,有利于激發(fā)學(xué)生思維。)
3、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
(1)語(yǔ)言雋永,句式整齊,讀來(lái)瑯瑯上口,韻味無(wú)窮,如“想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開(kāi)闊,條理……
(2)擬人和排比等手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,使文章具體、形象、生動(dòng),一氣呵成、有氣勢(shì)。
(3)運(yùn)用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力)
4、總結(jié)
這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育,闡明了體育的內(nèi)涵,揭示了體育對(duì)個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習(xí)鞏固
模仿本文散文詩(shī)的形式,結(jié)合自己對(duì)“幸?!钡那猩眢w驗(yàn)寫一小段文字歌頌幸福。
(幸福是一種心靈的振顫,幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻,幸福常常是朦朧的,幸福絕大多數(shù)是樸素的,它不會(huì)像信號(hào)彈似的,在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣,親切溫暖地包裹起我們。)
6、板書
一、體育是生命的動(dòng)力。
二、體育能使人體勻稱、變得美麗。
三、體育能體現(xiàn)正義,體現(xiàn)公平合理。
四、體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏得榮譽(yù)。
六、體育能給人散心解悶,帶來(lái)樂(lè)趣。
七、體育能增強(qiáng)體質(zhì),矯正畸形,防病于未然。
八、體育可以推動(dòng)進(jìn)步,使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
九、體育可以促進(jìn)和平,增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
第二篇:體育頌
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字,掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2.理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏 擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3.體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí);準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,寫摘錄筆記。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏 擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
4.了解課文主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問(wèn):這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺(jué)到了什么?
畫面如:劉璇的體操,劉翔110米跨欄,競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水,奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受,被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦,就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,先快速閱讀課后信息窗。
二、揭示目標(biāo)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀課文標(biāo)注好生字、詞,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,理解詞義。(5分鐘)
2、再讀課文前后桌說(shuō)一說(shuō)“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
(4分鐘)
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
(6分鐘)
三、先學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然(c):突然;出乎意外。
晨曦(x):晨光。曦,陽(yáng)光(多指清晨的)。
畸(j)形:生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮:深入細(xì)致地考慮。
無(wú)與倫比:沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái):繼承前人的事業(yè),并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日:將來(lái)有一天。
2、感知文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說(shuō)說(shuō)文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
四、后教
頌 鄙 協(xié) 諧 厘 肌 捷 譽(yù) 耍 循 沃
重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“協(xié)”“譽(yù)”三個(gè)字
五、檢測(cè)
學(xué)生寫生字,寫摘錄筆記
六、總結(jié)并布置作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
2.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、自學(xué)指導(dǎo)
反復(fù)朗讀課文,將未能理解的段落或句子提出來(lái),全班討論解決。如:
(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光,帶來(lái)生命的活力)
(2)體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?(同上)
(3)為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”?(體育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對(duì)于民族振興有著重要的作用。)
(1)自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落,反復(fù)品讀,并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
(2)自由地朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào),才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
(3)讀課文組內(nèi)討論文章運(yùn)用修辭手法表達(dá)的好處。
三、先學(xué)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開(kāi)篇,朗讀課文,看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開(kāi)討論)
四、后教
更正
從以下九個(gè)方面贊頌體育:
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
五、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法?畫出相關(guān)語(yǔ)句,自己練習(xí)讀一讀。
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈,情真而意濃。
六、總結(jié)布置作業(yè)
文章通過(guò)熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神。
板書設(shè)計(jì)
體育頌
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè)趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
第三篇:體育頌
體育頌
教材分析:
《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神,是一篇文筆優(yōu)美的散文,但由于此文是譯文且文章語(yǔ)句凝練,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),在理解其深刻句子的含義上存在著難度。教學(xué)設(shè)想:
1.重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo) 1)采用指導(dǎo)學(xué)法策略; 2)采用小組競(jìng)賽策略; 3)采用創(chuàng)設(shè)情境策略; 4)采用拓展延伸策略。2.重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
教師在教學(xué)中不僅注重品詞析句,并抓住“無(wú)與倫比”和“深思熟慮”兩個(gè)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,突出了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。
2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情,在合作中探究。3.有感情地朗讀文章。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài),領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)體育的主旨,領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和作者顧拜旦的資料。教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的資料,導(dǎo)入課文:
1.你們熟悉奧運(yùn)會(huì)嗎?喜歡看奧運(yùn)大賽嗎?
2.知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是在何時(shí),由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎?(學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。)
3.師激情小結(jié):一位法國(guó)的熱血青年,他癡迷于體育希望以體育救國(guó),在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋,他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在,與奧運(yùn)同在,后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎?(顧拜旦?。?.下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。(板書課題)
二、初讀感知,理清課文脈絡(luò):
1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文每個(gè)自然段圍繞哪句話來(lái)寫?
2.交流、匯總,師小結(jié):這都是每一小節(jié)的首句,請(qǐng)同學(xué)們用直線在書上畫下來(lái)。3.顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育?全班交流。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥:從體育的力與美、所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用三方面贊頌了體育。
4.我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分,那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎?為什么?
5.第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎?為什么?
第二課時(shí)
一、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。
1.學(xué)生自學(xué),思考:你體會(huì)到了什么?在書上做批注。2.全班交流:你體會(huì)到了什么? 3.教師點(diǎn)撥:
(1)同學(xué)們能抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì),體會(huì)到了體育給人們帶來(lái)了歡樂(lè)與動(dòng)力,那么能否舉個(gè)生活中的例子說(shuō)明?
(2)出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師:你看,那輪椅上奮力拼搏的天使,正微笑著迎接陽(yáng)光生活,他們活得那樣精彩,那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。
4.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、指名評(píng)、齊讀。)5.教師小結(jié)閱讀方法:
你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,我們是用什么方法理解課文語(yǔ)句的?(抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及資料)
二、學(xué)法遷移,小組競(jìng)賽,合作學(xué)習(xí)第2-9自然段
(一)教師讓每個(gè)小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué),并寫下體會(huì),畫出不懂的語(yǔ)句。
(二)學(xué)生自讀并作旁注。
(三)小組合作學(xué)習(xí),準(zhǔn)備開(kāi)展小組競(jìng)賽。1.教師公布小組競(jìng)賽規(guī)則:
待會(huì)兒,小組成員不僅要派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)他們學(xué)習(xí)的自然段的體會(huì),并要接受其他小組成員和老師的提問(wèn)。我們將給每個(gè)小組打分,以100分為滿分。不知哪個(gè)小組的合作會(huì)最棒,分?jǐn)?shù)會(huì)最高?讓我們拭目以待。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
三、小組代表反饋、全班交流、學(xué)習(xí)2-9自然段。
(一)各小組代表反饋:你體會(huì)到了什么?
(二)其他小組評(píng)價(jià)或提問(wèn)。
(三)教師在各小組組員發(fā)言后隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥: 1.第2自然段:
(1)學(xué)習(xí)“無(wú)與倫比”:理解“無(wú)與倫比”的詞意;體育的作用無(wú)與倫比體現(xiàn)在哪?(2)出示劉璇優(yōu)美體操圖,花樣滑冰圖。師:瞧,冰上芭蕾一曲響,璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。
2.第3自然段。
教師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例:1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9“79的成績(jī)震驚田壇,但隨即就被查出是服用了興奮劑,終被取消紀(jì)錄,追回金牌,成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。
3.第4自然段。
(1)學(xué)習(xí)“深思熟慮”:理解“深思熟慮”的詞意;我們經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪?(2)出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師:那凌空而飛“鷹”,你飛得那么自由,爬得那樣倔強(qiáng)。
4.第5自然段(出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。)師:當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響,當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋,亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中,在短距離競(jìng)賽上獲得金牌!
5.第6自然段(出示父子高興的滑雪圖,幼兒園小朋友歡快的體育課圖。)6.第7自然段(出示圖:冬天,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。)
7.第8自然段(出示圖:全民健身的圖片。)師:如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己,有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng),那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)!
8.第9自然段(出示安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅!”圖,以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。)
(四)教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。
教師:此時(shí)此刻,我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺校覀儾唤潎@,因此,我們要讀出贊美之情。(分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂(lè)美讀的方式。)
四、拓展延伸:
1.師:我想,大家還有很多情感沒(méi)有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說(shuō)說(shuō)你親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神?
2.學(xué)生交流。
五、教師總結(jié):
讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽(yù),感受著這一份美麗、樂(lè)趣,在這培育人類的沃地中,共同進(jìn)步,永葆和平!
教學(xué)反思:
注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)
新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),走向成功的彼岸。教師教學(xué)《體育頌》一課時(shí),注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),采用了以下幾個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。
一、指導(dǎo)學(xué)法和小組競(jìng)賽策略
《體育頌》這篇散文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。因而,我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略,有所側(cè)重,學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,再組織大家開(kāi)展小組競(jìng)賽,采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣,不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境策略
為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的感知,在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。第一段,我邊出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖,邊對(duì)學(xué)生說(shuō):“你看,那輪椅上奮力拼搏的天使,正微笑著迎接陽(yáng)光生活,他們活得那樣精彩,那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般?!鄙鷦?dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊,體育,天神的歡娛,生命的動(dòng)力。”的含義。第二段,我邊出示劉璇優(yōu)美體操圖,花樣滑冰圖,邊對(duì)學(xué)生說(shuō):“瞧,冰上芭蕾一曲響,璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?!鄙鷦?dòng)的畫面使學(xué)生理解了“啊,體育,你就是美麗?!钡暮x。
第三段,我向大家舉了有關(guān)興奮劑的事例:1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9”79的成績(jī)震驚田壇,但隨即就被查出是服用了興奮劑,終被取消紀(jì)錄,追回金牌,成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。生動(dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊,體育,你就是正義?!钡暮x。第四段,我邊向大家出示了蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖,邊說(shuō):“那凌空而飛“鷹”,你飛得那么自由,爬得那樣倔強(qiáng)?!笔箤W(xué)生明白了“啊,體育,你就是勇氣!”的含義。第五段,我邊向大家出示了五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片,邊說(shuō):“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響,當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋,亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中,在短距離競(jìng)賽上獲得金牌!”使學(xué)生明白了“啊,體育,你就是榮譽(yù)!”的含義。第六-七段,我邊向大家出示了幼兒園小朋友歡快的體育課圖和冬天同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操的圖使學(xué)生理解了“啊,體育,你就是樂(lè)趣!”和“啊,體育,你就是培育人類的沃地!”的含義。第八段,我邊向同學(xué)們出示了全民健身的圖片邊說(shuō):“如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己,有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng),那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)!”使學(xué)生明白“啊,體育,你就是進(jìn)步!”的含義。第九段,我向大家出示了安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅!”圖,以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。使學(xué)生明白了“啊,體育,你就是和平!”的含義。
三、拓展延伸策略
為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式,教師在課的結(jié)尾讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活,說(shuō)說(shuō)他們親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神。這一活動(dòng)把學(xué)生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起,使學(xué)生對(duì)體育精神有自己個(gè)性化的理解。
第四篇:《體育頌》
《體育頌》
教學(xué)目的:讓學(xué)生體會(huì)文章主旨,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時(shí)
導(dǎo)言:
同學(xué)們,第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕,大家一定還記憶猶新吧,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢?那好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音:
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義:
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文:
1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說(shuō)說(shuō)文章寫了什么內(nèi)容?
(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開(kāi)篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段:(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。
第二段:(3—6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段:(7—9自然段)贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè):結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思,補(bǔ)上相關(guān)例證。
教后記:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
二、討論:文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用,即賦予人體以力量和美麗,使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段,“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落,說(shuō)明理由,并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。
(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng))
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處:
(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn);語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢,讀了讓人振奮而昂揚(yáng))
七、總結(jié):文章通過(guò)熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神,使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。
教后記:
《把掌聲分給她一半》
教學(xué)目的:
⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中議論和抒情的作用。
⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從 而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
奧運(yùn)會(huì)上,女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌,五星紅旗在高昂的國(guó)歌聲中徐徐身升起,我們激動(dòng)興奮,我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲,我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪,但同學(xué)可知道1981年11月,中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍;1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái),實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰,女排的精神鼓舞著億萬(wàn)探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jī),離不開(kāi)當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她,看看她究竟有什么法寶,讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。
二、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并掃除字詞障礙。(讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語(yǔ))
一錘cuí定音從容不迫p? 化險(xiǎn)為夷yí
眼花繚li?o亂夢(mèng)寐mèi以求裊裊niǎo青煙
親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一錘定音:比喻憑某個(gè)人一句話把事情最后決定下來(lái)。
從容不迫:做事得心應(yīng)手,不緊張,不忙亂。
化險(xiǎn)為夷:
眼花繚亂:看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花,感到迷亂。
夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中還在尋找追求,形容愿望十分迫切。
裊裊青煙:回旋上升的青色煙氣
璀璨:(珠玉等)光亮鮮明。
默契:形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá),即可心靈相通。
饒?。簩捤?;該處罰而不給予處罰。
暗礁:比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。
三、學(xué)生再讀課文,從整體感受:
㈠本文主要寫了什么內(nèi)容?(用一句話概括):
本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡,贊美了她刻苦訓(xùn)練,勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。
㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)
⒈雍容大將,技藝高超。
⒉苦練球技,揮灑自如。
⒊誤會(huì)郎平,開(kāi)闊心胸。
⒋了解隊(duì)友,配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來(lái)?
(同學(xué)交流、總結(jié))
團(tuán)結(jié):與郎平消除誤會(huì);
拼搏奮進(jìn):走廊練球的場(chǎng)景
四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力)
五作業(yè):在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
教后記:
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫字詞:
二、指名朗讀課文,品讀文章。
㈠本文文詞精美而富有哲理,精選出你感受最深或最喜歡的地方,有感情的讀給大家,并說(shuō)明理由。
⒈原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。(生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦,頑強(qiáng)拼搏的精神。)
⒉廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開(kāi),狹小的走廊啊,宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。(通過(guò)抒情感慨空間得變化,贊揚(yáng)孫晉芳的球技,形象襯托出她傳球技藝高超。)
⒊更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到想送的地方。
(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球,形象生動(dòng)地寫出了她技藝高超。)
⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)
⒌透過(guò)那細(xì)瞇的眼縫,閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。(外貌描寫中滲透出人們對(duì)孫晉芳的喜愛(ài),可見(jiàn)抒情十記敘的文字更加感人,容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)
⒍一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,就由她導(dǎo)演出來(lái);一支支悅耳的樂(lè)曲,由她指揮而生。(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用,她是比賽場(chǎng)上的靈魂。)
三、作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的?
作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線,這個(gè)比喻打的很好,形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用,類似的比喻你也能打兩個(gè)嗎?
如果把女排比作一部精彩的戲,那么孫晉芳
如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂(lè)章,那么孫晉芳
四、每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗,中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果,而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?(是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻,為得每一分創(chuàng)造了必要得條件,如果沒(méi)有她,女排便沒(méi)有了靈魂,也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。
五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神,在我們的日常生活中,是否也需要這種精神,談?wù)勀愕慕?jīng)歷。
七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù),你知道的有哪些,講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
八、本課小結(jié)
九、作業(yè):請(qǐng)描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。
板書:
把掌聲分給她一半
孫
晉——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作
芳
祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切
教后記:
《學(xué)弈》
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。
2、能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。
4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。
一、導(dǎo)入新課
出示常見(jiàn)的文言警句(投影片):
三人行,必有我?guī)煛?/p>
讀書百遍,其義自見(jiàn)。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)意深遠(yuǎn)??)3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
二、讀通課文,理解每句話的意思
1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。
5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6.討論交流。(只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行。)
三、讀熟課文,讀懂故事
1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也。”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
四、讀書明理
1.討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?,目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)
五、練習(xí)背誦
六、課后擴(kuò)展
教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。
七、布置作業(yè):
1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的意思;
2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;
3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語(yǔ)故事:揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等。
《足球史話》
教學(xué)目的:
豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn):抓住表示時(shí)間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)語(yǔ):
人類能夠戰(zhàn)勝大自然,靠的是這樣的精神——協(xié)作,持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文,掃除字詞障礙:
易讀錯(cuò)的字板書并注音:
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文:
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分:
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。
3、根據(jù)文章的第二部分,填如下表格:
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分,填如下表格:
時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流:
為什么中國(guó)發(fā)明足球最早,而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”,統(tǒng)治者奢華頹廢,致使世風(fēng)日下,足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱,表演性增強(qiáng),常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代,社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令,使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)
教后記:
《綜合活動(dòng):運(yùn)動(dòng)會(huì)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力,同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)、策劃。
1、根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有的條件,班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目,可以是正規(guī)的體育項(xiàng)目,也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如:踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序,繪制秩序冊(cè)和報(bào)名表,2、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。
3、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。
(二)、文案
1、動(dòng)員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽(并附帶設(shè)計(jì)說(shuō)明書)。
2、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。
3、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。
(三)、競(jìng)標(biāo)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。
2、同學(xué)們?cè)谠u(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。
3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡,在入場(chǎng)式時(shí)每人佩戴。
(四)、展示
評(píng)選出來(lái)的代表作品,要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見(jiàn),集體修改。
第五篇:體育頌教案
第四單元——體育
單元教材簡(jiǎn)析:
本單元以體育為主題。課文體裁、風(fēng)格各異,在充分展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)力與美的基礎(chǔ)上,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。
五篇課文體裁不一,主旨也各不相同?!扼w育頌》是一篇散文,文章歌頌了體育所蘊(yùn)涵的偉大精神?!栋颜坡暦纸o她一半》是一篇報(bào)告文學(xué),記敘了中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)兼二傳手孫晉芳的事跡。《學(xué)弈》是一篇文言文,記敘了古人學(xué)下棋的故事,后兩篇課文都以具體的人和事詮釋了體育精神?!巴卣归喿x”中,《足球史話》是一篇說(shuō)明文,介紹了足球的起源、發(fā)展及現(xiàn)代足球在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的突出地位;《手拉手》是第24屆夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的歌詞,展現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求的美好理想。
“綜合活動(dòng)”要求組織學(xué)生親自參與策劃、籌備、召開(kāi)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程,使學(xué)生在領(lǐng)略體育魅力的同時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。單元教學(xué)要點(diǎn):
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦《體育頌》中的部分段落,理解什么是體育精神,了解中國(guó)女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育,積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
2、寫摘錄筆記,獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,認(rèn)字23個(gè),寫字30個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、過(guò)關(guān)斬將、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。
4、學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫法。
5、開(kāi)展綜合活動(dòng),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說(shuō)明書、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說(shuō)詞、挑戰(zhàn)書等實(shí)用文,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
體育頌
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)寫11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
3.有感情的朗讀課文,感覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)的激昂。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣,自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料,拓展閱讀的外延。教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
2.感悟文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教師介紹,導(dǎo)入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國(guó)顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國(guó)際奧委會(huì)主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間,對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí),針對(duì)當(dāng)時(shí)體育競(jìng)賽中的種種弊端,發(fā)表了著名詩(shī)作《體育頌》。在這篇文章 中,他熱情地謳歌體育,贊美體育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(教師板書詞語(yǔ))
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開(kāi)來(lái)日新月異
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、我們大致了解了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料,學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
四、自由的朗讀課文,注意把握文章的情感。
(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào),緩慢的語(yǔ)速,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導(dǎo)入:
2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛過(guò)去,我想奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)一個(gè)瞬間,一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?
二、分段讀課文,回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。
(1.體育是生命的動(dòng)力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能使人贏得榮譽(yù)。5.體育能培養(yǎng)人的勇氣。6.體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。)
三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文的第一自然段,用自己的話說(shuō)一說(shuō),講了什么內(nèi)容。
2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問(wèn)題。
3.討論解決。如:“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光,帶來(lái)生命的活力)
四、自由讀下面幾個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自然段,講一講你讀懂了什么,為什么喜歡。
五、為什么讀了這篇文章,我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點(diǎn):
(1)語(yǔ)言雋永,句式整齊,讀來(lái)瑯瑯上口,韻味無(wú)窮,如“想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開(kāi)闊,條理??
(2)擬人和排比等手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,使文章具體、形象、生動(dòng),一氣呵成、有氣勢(shì)。
(3)運(yùn)用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。
六、小練筆:你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣
體育頌
培育人類的沃土、進(jìn)步、和平教后小記: