第一篇：第三單元 鼓舞弦動(dòng)

第三單元 鼓舞弦動(dòng)—豐富的民間器樂(lè) 第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 1.教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第三單元《鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)》第六節(jié)《鼓樂(lè)鏗鏘》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)民間樂(lè)曲《錦雞出山》、《滾核桃》和《童謠》。①《錦雞出山》是依據(jù)湖南土家族“打溜子”改編的一首器樂(lè)曲，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。②《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首作品，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情。（④書(shū)上44頁(yè)）（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）2.教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。②在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子”。（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏等藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

①導(dǎo)入部分：首先播放視頻，《鴨子拌嘴》，進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出了幾種民族樂(lè)器？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：樂(lè)器有 小鈸、釵、鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六種樂(lè)器（讓學(xué)生感受不同民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)）” ③接下來(lái)完整聆聽(tīng)《錦雞出山》。之后，分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？然后初步引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)辯曲子中的樂(lè)器。在復(fù)聽(tīng)全曲之后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。

④下面我來(lái)總結(jié)：③打溜子通常用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂(lè)器演奏。樂(lè)曲內(nèi)容多描繪動(dòng)物形象及勞動(dòng)生活情景。

⑤過(guò)渡語(yǔ)言：我國(guó)浩瀚的民族器樂(lè)曲中有很多豐富的民族打擊樂(lè)形式，下面再欣賞一首山西絳州的民族鼓樂(lè)《滾核桃》。之后引導(dǎo)學(xué)生了解、感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，模仿拍打樂(lè)曲節(jié)奏，感受樂(lè)曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的情景畫(huà)面及喜悅心情。下面我來(lái)介紹鼓吹樂(lè)（⑤書(shū)上45頁(yè)）。

⑥接下來(lái)聆聽(tīng)北京民間樂(lè)曲《童謠》，之后提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來(lái)的嗎？樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（歡快、活潑、詼諧）它以什么形式出現(xiàn)的？（吹歌）。下面我來(lái)介紹吹歌：（⑥書(shū)上45頁(yè)）。

四、拓展

完成書(shū)本拓展與探究中的第四題：⑦“按下列曲譜練習(xí)打擊樂(lè)合奏”

五、總結(jié)

通過(guò)欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》兩首民間樂(lè)曲，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢

第二篇：第三單元 鼓舞弦動(dòng)—豐富的民間器樂(lè) 第六節(jié)鼓樂(lè)鏗鏘

第三單元 鼓舞弦動(dòng)—豐富的民間器樂(lè)

第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘

評(píng)委老師好，我是ⅩⅩ號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《鼓樂(lè)鏗鏘》，下面，我將圍繞本節(jié)課“教什么”，“怎樣教”以及“為什么這樣教”三個(gè)問(wèn)題，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)六個(gè)方面談一談這堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)理念。

一、教材分析：

本課選自人教版《音樂(lè)鑒賞》第三單元《鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)》第六節(jié)《鼓樂(lè)鏗鏘》，將主要欣賞學(xué)習(xí)民間樂(lè)曲《錦雞出山》、《滾核桃》和《童謠》。①《錦雞出山》是依據(jù)湖南土家族“打溜子”改編的一首器樂(lè)曲，生動(dòng)地刻畫(huà)了錦雞的各種生活狀態(tài)，表現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。②《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首作品，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情。（④書(shū)上44頁(yè)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。

②在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏等藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

四、說(shuō)教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)教法上盡可能突顯學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)，師生交流、節(jié)奏模仿、練習(xí)、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，利用自制的多媒體課件緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景以播放視頻導(dǎo)入

播放視頻，《鴨子拌嘴》，進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。提問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出了幾種民族樂(lè)器？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：樂(lè)器有 小鈸、釵、鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六種樂(lè)器（讓學(xué)生感受不同民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)）”

2.引出課題，出示教學(xué)目標(biāo) 3.閱讀文本整體感知

完整聆聽(tīng)《錦雞出山》。之后，分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？然后初步引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)辯曲子中的樂(lè)器。在復(fù)聽(tīng)全曲之后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。

總結(jié)：打溜子通常用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂(lè)器演奏。樂(lè)曲內(nèi)容多描繪動(dòng)物形象及勞動(dòng)生活情景。

過(guò)渡語(yǔ)言：我國(guó)浩瀚的民族器樂(lè)曲中有很多豐富的民族打擊樂(lè)形式，下面再欣賞一首山西絳州的民族鼓樂(lè)《滾核桃》。之后引導(dǎo)學(xué)生了解、感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，模仿拍打樂(lè)曲節(jié)奏，感受樂(lè)曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的情景畫(huà)面及喜悅心情。下面我來(lái)介紹鼓吹樂(lè)（書(shū)上45頁(yè)）。

4.聆聽(tīng)北京民間樂(lè)曲《童謠》，之后提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來(lái)的嗎？樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（歡快、活潑、詼諧）它以什么形式出現(xiàn)的？（吹歌）。以此介紹吹歌：（書(shū)上45頁(yè)）。及練習(xí)北京方言特點(diǎn) 5.拓展與延伸

完成書(shū)本拓展與探究中的第四題： “按下列曲譜練習(xí)打擊樂(lè)合奏”

六、總結(jié)

通過(guò)欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》《童謠》三首民間樂(lè)曲，感受體驗(yàn)了音樂(lè)情緒，豐富了想象力，掌握了“打溜子”“鼓吹樂(lè)”“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，嘗試練習(xí)了打擊樂(lè)合奏和模仿北京的方言口語(yǔ)，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

謝謝評(píng)委，我的說(shuō)課完畢

第三篇：《弦動(dòng)我心》觀后感

《弦動(dòng)我心》觀后感

今天看了一部電影《弦動(dòng)我心》。電影講述了一個(gè)音樂(lè)教師頂著各種壓力教郊區(qū)孩子們學(xué)習(xí)小提琴的感人故事，加上梅里爾·斯特里普的表演，觀眾沒(méi)有理由不為它落淚。梅里爾·斯特里普在片中的表演就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人尋味的樂(lè)曲，吸引了人們的注意力。

《弦動(dòng)我心》成功之處在于它沒(méi)有把老師寫(xiě)成一個(gè)圣人，而是描寫(xiě)了小提琴老師身上的諸多缺點(diǎn)和一個(gè)單親母親把兩個(gè)兒子撫養(yǎng)成人的艱辛。影片把老師和她的生活融合在一起，拍攝了一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的作品。這部影片非常感人，我的眼淚不知不覺(jué)地流下來(lái)，我不知道是自己的感情太豐富，還是影片中的小提琴曲感染了我。總之，每個(gè)人的感受只有在親自觀看了影片后才能體味出來(lái)。

這部影片之所以引起觀眾的注意,關(guān)鍵在于其獨(dú)特的教育魅力。影片不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清淅、口語(yǔ)化,是學(xué)習(xí)和模仿的極好素材,而且其內(nèi)容向我們展示了美國(guó)的教育和文化。我們不僅從中了解了美國(guó)黑人和白人之間的矛盾沖突,也了解到美國(guó)的小學(xué)教育情況。而影片中的主人公羅波塔的教學(xué)風(fēng)格尤其令觀眾思索。作為教師,她嫻熟的小提琴演奏技巧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,對(duì)教學(xué)和學(xué)生的熱愛(ài)以及敢于面對(duì)困難的人生態(tài)度充分在影片中展現(xiàn)出來(lái),對(duì)從事或即將從事教學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種啟迪。從羅波塔身上,我們看到了一位自信、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)而富有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生的批評(píng)與鼓勵(lì)把握得恰到好處的教師形象。

她賦予孩子們從不敢想象的才能，給了舊教育制度難以忘記的打擊。在朋友的建議下，她重操舊業(yè)教授小提琴?？墒沁@條路也不是一帆風(fēng)順的，她必須面對(duì)窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無(wú)理責(zé)難以及陳腐的教育體制。終于，出身卑微的孩子們?cè)谝魳?lè)的滋養(yǎng)下開(kāi)啟了祈求圣潔的心靈，羅波塔也在孩子們的歡樂(lè)與不幸中洗卻了脆弱，激發(fā)出一個(gè)女人的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。孩子們的匯演很圓滿，證實(shí)了她的信念：每一個(gè)孩子都可以拉小提琴。追逐夢(mèng)想也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，她默默耕耘了十年，直到更大的一個(gè)挑戰(zhàn)擺在她面前。政府撤資了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子們不需要學(xué)習(xí)音樂(lè)。羅波塔憤怒了，音樂(lè)滿足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對(duì)美好的渴望。她決定再次戰(zhàn)斗，捍衛(wèi)她的夢(mèng)想，也是屬于許多孩子的夢(mèng)想。這時(shí)的她，已經(jīng)是一個(gè)沉著智慧的女人，不屈不撓，充滿活力。在她和很多勇于追夢(mèng)的人們的努力下，小提琴課不僅有了經(jīng)濟(jì)支持，更可喜的是，羅波塔得到了她想都不敢想的回報(bào)——攜同她的學(xué)生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂(lè)廳同臺(tái)演出。站在卡耐基的舞臺(tái)上，她仿佛聽(tīng)到百年來(lái)偉大的音樂(lè)家們?cè)诘吐曉V說(shuō)，熱淚盈眶。這是給一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的人最好的饋贈(zèng)。但她最終成功了，因?yàn)樗凶约旱男拍睿河眯娜パ葑嗝慷螛?lè)章，用心去譜寫(xiě)每天的生活。

影片結(jié)束了，而我的思緒還沒(méi)有結(jié)束!

這是我所看過(guò)的最普通的一部電影，沒(méi)有鴻篇巨制沒(méi)有大腕明星;這也是我所看過(guò)的最經(jīng)典的一部電影，小提琴老師人性的光輝始終貫穿著電影始終。在看這部影片之間我真的很喜歡當(dāng)老師，在看過(guò)這部

影片之后我為我曾經(jīng)的選擇感到驕傲和自豪。這是我第一次，第一次這么深切的覺(jué)得我未來(lái)將要從事的是這么偉大的一項(xiàng)事業(yè);這也是我第一次，第一次這么真切地感覺(jué)到原來(lái)一名老師也能夠那么“富有”!人生在世，有人為名有人為利，影片中的小提琴老師為的是什么呢?我想，是改變吧!

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;

我更愿作一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人!

2012年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)

《弦動(dòng)我心》觀后感

孫 東 魁

牧 牛 鎮(zhèn) 木 古 小 學(xué)

第四篇：五月有獎(jiǎng)?wù)魑模合覄?dòng)山水

五月有獎(jiǎng)?wù)魑模合覄?dòng)山水

“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”。偶然讀到清代張潮的這句話，心靈上的那根最敏感的弦微微震顫，我何不踏著前人詩(shī)詞歌賦的足跡，足不出廬飽覽萬(wàn)里山水呢？

書(shū)中有山水，弦為書(shū)所動(dòng)！

當(dāng)我打開(kāi)書(shū)時(shí)，輕嗅著縷縷書(shū)香，感受著層巒之青木，漣滟之碧波！細(xì)細(xì)品味，滿目的芳草萋萋，綠樹(shù)栩栩；滿懷的煙嵐繚繞，云霞燦爛；如聞淙淙泉聲，清清松凡；如臨奇峰峻巒古道邊關(guān)。報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，如秋水共長(zhǎng)天一色”。

曾幾何時(shí)，我在李白和蘇軾身后尋覽，在王勃和韓愈的履痕上沉思，在陸游和杜甫的吟頌中品味。感受著詩(shī)人們對(duì)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)人生理想的追求?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是怎樣一種人生境界呀！“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè),”又是怎樣的一種人生追求呀！天下間的一花一草都被他們淡墨濃妝了，或氣勢(shì)磅礴，或?qū)庫(kù)o幽謐，或肆意揮灑，或精雕細(xì)刻。

弦動(dòng)人心之山水，從而心翔藍(lán)宇，魂飄山川。

書(shū)中有山水，或?qū)嵕?，或人心，都無(wú)時(shí)無(wú)刻觸摸著我心靈上的那根弦！書(shū)中的青山碧樹(shù)，洗滌我心靈上的塵埃。

書(shū)中之綠湖白蓮，陶冶著我高尚的情操；書(shū)中之嫩草艷花，豐富著我的精神生活。

任何時(shí)候，握卷在手，滿目青山的大氣，在桃花源里的流逝，在滕王閣前遐想，在赤壁賦里沉醉，感受著“秦關(guān)漢月”的悠遠(yuǎn)，“流水人家”的幽寂，“長(zhǎng)河落日”的凄涼，“大漠孤煙”的悲壯??

弦動(dòng)山水，渺遠(yuǎn)悠長(zhǎng)！

河北張家口張北縣張北縣初三:逯旭

第五篇：《弦動(dòng)我心》節(jié)目播音主持稿

弦動(dòng)我心節(jié)目主持稿,弦動(dòng)我心播音主持稿,弦動(dòng)我心播音稿

節(jié)目名稱(chēng)：《弦動(dòng)我心》

播音時(shí)長(zhǎng)：30分鐘

背景音樂(lè)——《飄雪》03：55

任時(shí)間流逝，《弦動(dòng)我心》依舊在星期一的4：30分與您準(zhǔn)時(shí)相約。天氣依然寒冷，這寒冷似乎讓我們這些東北人都承受不起，也許這就叫徹骨的寒冷吧！希望我們的節(jié)目，仍舊會(huì)在如此寒冷的天氣里，帶給你一片溫暖，對(duì)于我們就值得欣慰。好了，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的《弦動(dòng)我心》第四期，我是主持人***。

背景音樂(lè)——《靜》03：08

很久以后的某個(gè)黑夜.一個(gè)人坐在寂靜公園的長(zhǎng)凳上發(fā)呆.望望天空,同樣的黑暗緩緩涌動(dòng).感覺(jué)很冷很冷.身心都是.原來(lái)孤獨(dú)竟然會(huì)這么可怕.冷風(fēng)過(guò)境.凌亂的思緒被一點(diǎn)一點(diǎn)的撕裂.想大聲的呼喊.卻沒(méi)有了力氣.然而感覺(jué)還是沒(méi)有抓住卑微的幸福...彷徨的掙扎,到最后還是只留下我一個(gè)人.從沒(méi)想過(guò),思念的疼痛如此的溫柔.懷念到想起你溫柔的看我時(shí)候的眼睛.公園的街燈,悄然無(wú)聲的熄滅.如此的殘忍.煙吹煙滅,紅色火光乍現(xiàn),一瞬時(shí)間掉落地面.被風(fēng)吹散.沒(méi)有你陪伴的我.連寂寞都笑我很墮落。公園的街燈，悄然無(wú)聲的熄滅??讓我們來(lái)聽(tīng)一首由許嵩帶來(lái)的——《七號(hào)公園》

音樂(lè)——《七號(hào)公園》03：34

如果能把梁山伯和朱麗葉放在一起，也許，他們?nèi)詴?huì)是一個(gè)完美的組合，梁上伯依舊是那么的細(xì)膩，朱麗葉依然是那么的迷人，希望梁山伯和祝英臺(tái)以及朱麗葉和羅密歐的愛(ài)情，仍舊能在梁山伯和朱麗葉身上，繼續(xù)延續(xù)，讓他們的愛(ài)永存。讓我們來(lái)聽(tīng)一首——《梁山伯和朱麗葉》

音樂(lè)——《梁山伯和朱麗葉》03：52

面對(duì)沉重，面對(duì)無(wú)法面對(duì)的愛(ài)情，也許會(huì)有很多人選擇了潛逃。愛(ài)人也許沒(méi)有想象的那末堅(jiān)強(qiáng)，總是用微笑偽裝；也許沒(méi)有我們形容的那么勇敢，有時(shí)也會(huì)感傷。如果他選擇潛逃，我們就該讓他們有追逐自己愛(ài)情的權(quán)利，祝他們永遠(yuǎn)的幸福??讓我們聽(tīng)一首戴佩尼的《單身潛逃》

音樂(lè)——《單身潛逃》04：51

背景音樂(lè)——《靜》

讓我給你講一個(gè)新的故事，年輕所以不懂得交往，珍惜是人們?cè)谑ブ蟪Ｕf(shuō)的兩個(gè)字，失去的時(shí)候，也許你也會(huì)捶胸頓足，但一切已經(jīng)無(wú)法挽救，還是讓我們把那些后悔，那些難過(guò)都變成對(duì)愛(ài)情的懷念吧！

婚紗與死亡

當(dāng)流星劃過(guò) 女孩與男孩跪地祈禱 并且將他們永恒的愿望以至讓帶有寄托的流星 長(zhǎng)久 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帶走 流逝天邊：

男孩：“爰曖，能告訴哥你的愿望是什么嗎？ 女孩：“我的愿望是我會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著佳明哥 和哥一起長(zhǎng)相死守 永遠(yuǎn)都不分開(kāi)“。

女孩：“哥，你的呢？你的愿望是什么啊？是不是也和我的一樣 也永遠(yuǎn)愛(ài)我?。亢呛?/p>

男孩：這個(gè)是我的秘密 不告訴你？

女孩：哼 哥哥不坦誠(chéng) 我不里你了？

男孩：佳明并沒(méi)有把自己的愿望告訴自己心儀的女孩 而是輕輕的用手點(diǎn)點(diǎn)了女孩的鼻尖 他想等到他的愿望實(shí)現(xiàn)了以后給女孩一個(gè)驚喜 誰(shuí)知??

女孩，在一次偶遇中和男孩相識(shí) 起初 他們就像是很平常一樣 慢慢 男孩喜歡上了女孩 在幾經(jīng)周折之后 才得到女孩的芳心最后 男孩的執(zhí)著 誠(chéng)懇與善良最終贏得女孩的點(diǎn)頭 至此 彼此發(fā)生了一段即浪漫又傷痛死別的愛(ài)情 ~~

女孩很單純 惟獨(dú)在男孩心目中 女孩是最完美的 也可以說(shuō) 在沒(méi)有任何人能夠代替他的位置 男孩對(duì)女孩的愛(ài)可以說(shuō)到了無(wú)法割舍的地步他們很甜蜜的走到一起 每天都希望兩個(gè)人在一起 畢竟女孩與男孩各自都有自己的忙碌 女孩只是一個(gè)單純 做著讓自己快樂(lè)的娛樂(lè)工作 而男孩是一個(gè)學(xué)生 他的職業(yè)是搞服裝設(shè)計(jì)的雖然兩人沒(méi)有完全每天在一起的時(shí)候 但是彼此的心卻牽動(dòng)著每道愛(ài)的音符

兩人每天以信息和留言傳達(dá)著彼此的愛(ài)意與思念 電話中 女孩對(duì)男孩撒嬌的說(shuō)：“我想你了，你想我了嗎？男孩單純的回答：“恩親愛(ài)的我也很想你 我很想見(jiàn)到你”電話兩端 兩人那份期待著的心情與微笑足以讓外人垂涎三尺他們就連做夢(mèng)都牽伴著彼此的內(nèi)心 `````期間 女孩與男孩有過(guò)一次小小的過(guò)節(jié) 使彼此的心暫停拉近了一段時(shí)間 兩人冷漠了許久 但是最終還是讓男孩的關(guān)心 呵護(hù)與一顆對(duì)女孩不變的心瓦解了這一切的不愉快他們受傷的感情又重新恢復(fù)了正常 傷口痊愈后 他們又是一樣的你歡我愛(ài)的 真是讓人羨慕~男孩用他的全部的精心設(shè)置了一款世界上獨(dú)一無(wú)二的婚紗給女孩 他希望在不久的將來(lái)女孩可以穿上他設(shè)計(jì)的“唯一”和他一起走上紅色的地毯成為他最美麗的新娘 但是 好景不長(zhǎng) 為什么在男孩美好的幻想當(dāng)中又重重的給男孩一次嚴(yán)厲的打擊 至此 男孩永遠(yuǎn)的放棄制作婚紗的設(shè)計(jì) 也從此 在男孩的心目中永遠(yuǎn)沒(méi)有“世界上有任何一個(gè)女孩存在”

在一次的意外中 一次病魔降臨到女孩的頭上 時(shí)間未長(zhǎng) 無(wú)情的病魔又從男孩手中永遠(yuǎn) 徹底的把女孩奪走 讓男孩嘗試到前所未有的痛苦與失落也失去了在世界上連光明都不存在了 只有昏天暗地 每天都是一幅極其失落與悲傷的表情 從此 男孩徹底的改變

就在男孩喜欣若狂的想把驚喜告訴他不知道有多愛(ài)的女孩時(shí)候 一個(gè)至人極為震撼的電話響起 當(dāng)男孩接到電話以后 那幅由晴變陰的臉讓人看了都毛骨悚然 可想 男孩接到了女孩病重的消息 男孩不顧一切的反映急匆跑到了醫(yī)院里 在病房中 男孩注視著躺在床上 一副冷清的臉旁 好象之前承受了垂死掙扎的抵抗 看見(jiàn)醫(yī)生拔掉每一支的氧氣管 就好象用匕首在一點(diǎn)一點(diǎn)的宰割自己的內(nèi)心 那種劇痛不是所能體會(huì)到的