第一篇：第四單元 第二節(jié) 感受使命 教案

第二節(jié) 感受使命

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)感受當(dāng)代青年的歷史使命。通過了解新的歷史使命，調(diào)整個人理想，做到個人理想與歷史使命的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)個人價值。

能力目標(biāo)：通過比較不同發(fā)展階段的人們所肩負(fù)的不同使命，提高分析問題的能力

知識目標(biāo)：人們處在不同的時代，承擔(dān)著不同的使命；理解理想與使命的關(guān)系。新時代的使命

教學(xué)重點和難點：

重點：不同時期的不同使命。難點：使命與理想是緊密聯(lián)系的。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

展示神舟七號翟志剛成功太空行走圖

思考：當(dāng)時你再觀看到這一激動人心的一幕時，你有什么感受？

過渡：這次航天員成功的完成了歷史使命，作為中國人我們感到無比的自豪和驕傲。

什么是使命呢？使命和我們青少年有關(guān)嗎？這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二節(jié) 感受使命。請同學(xué)們打開書P72

（二）新課講授：

1、多媒體展示：我決不辜負(fù)家鄉(xiāng)人對我的厚望，我要努力爭取實現(xiàn)我的飛天夢想。翟志剛出艙后接受采訪時說：我們乘組順利的完成了這次載人航天飛行任務(wù)，剛剛返回到地面，昨天我們中國航天員進行了首次出艙活動，使命光榮，充滿挑戰(zhàn)，結(jié)果圓滿，我為祖國感到驕傲。

思考：翟志剛接受采訪時說，使命光榮，充滿挑戰(zhàn)，結(jié)果圓滿，我為祖國感到驕傲。

（1）這段采訪告訴我們什么？學(xué)生回答

教師歸納：翟志剛乘組能積極承擔(dān)并完成了使命。我國在航天方面也取得了巨大突破。

（2）翟志剛乘組肩負(fù)了什么使命？（學(xué)生回答）

歸納：進行我國首次出艙活動，太空行走，完成一系列空間科學(xué)和技術(shù)試驗。而翟志剛乘組圓滿完成使命正如孔子所說的可以稱之為士。

多媒體展示：使于四方，不辱君命，可謂士矣。--孔子 這句話什么意思？

一定要出去為這個社會做事，你要忠于自己的使命，要做到“不辱君命”。這是才是士。

多媒體展示：什么是使命？（學(xué)生回答）教師強調(diào)：簡單地說使命就是承擔(dān)重大的責(zé)任。

使命是個人把自己的人生理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。

2、為什么說使命是個沉甸甸的字眼？

多媒體展示: 使命通常體現(xiàn)的是社會發(fā)展的客觀要求，體現(xiàn)的是國家和民族對個人的殷切希望，也體現(xiàn)的是個人對國家和民族的熱愛與奉獻

3、有位記者呢，在前往“天堂”的途中，碰到了我們熟悉的三不同時期的個人，他們分別是林則徐、孫中山、王進喜。記者便對他們進行了采訪，現(xiàn)在讓我們看一下超越時空的一段采訪

記者：請問林大人您的使命是什么？

林：禁煙......記者：請問孫中山，您的使命是什么？

孫：民族、民權(quán)、民生，救中國......，記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？

王：摔掉“貧油國”的帽子......思考:從上面記者的采訪，你可以得出什么結(jié)論？

多媒體展示:不同時代有不同的使命.4、承接：生活在不同歷史時期，人們就會產(chǎn)生不同的歷史使命。并為完成自己的使命而努力奮斗。

多媒體展示：在鴉片戰(zhàn)爭后一百年、新中國成立后和21世紀(jì)中葉人們的歷史使命分別是什么呢?（學(xué)生回答）

提示：可以閱讀一下書本P77 中間的材料

多媒體展示：

鴉片戰(zhàn)爭后一百年： 爭取國家和民族的獨立。

新中國成立后： 謀求國家的強盛

21世紀(jì)中葉： 基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是全國人民的奮斗目標(biāo)，也是每個人都應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。

5、為什么不同歷史時期的人們所承擔(dān)的歷史使命是不同的？（學(xué)生回答）

在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對個人提出相應(yīng)的使命要求6、21世紀(jì)中葉對于歷史使命來說是新的使命，下面我們一起看第二框 新的時代 新的使命。新時期指哪個階段？

7、在新的時期，我們青少年的使命是什么呢？我們一起欣賞一首歌曲《畢業(yè)歌》

多媒體展示并播放：

同學(xué)們,大家起來,擔(dān)負(fù)起天下的興亡!聽吧!滿耳是大眾的嗟傷,看吧!

一年年國土的淪喪！

我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？

我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿作奴隸而青云直上！

我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁：

我們今天是弦歌在一堂，明天要去掀起民族自救的巨浪！

巨浪，巨浪，不斷地增長！同學(xué)們！同學(xué)們！

快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！興亡！

（１）歌中的青年們的使命是什么？

（２）現(xiàn)在我們青少年的歷史使命是什么？

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)祖國的富強、人民的富裕和中華民族的偉大復(fù)興。

（３）我們青少年怎樣才能承擔(dān)起使命？

樹立崇高遠大理想；勤奮學(xué)習(xí)，為將來奉獻社會作貢獻；艱苦創(chuàng)業(yè)，腳踏實地；從小事做起，從我做起，把個人理想與當(dāng)代青少年的歷史使命結(jié)合起來

8、聽完老師的講課，曾有位同學(xué)還是有些困惑于是寫了一封信給老師，老師想請大家?guī)鸵幌逻@個忙

多媒體展示：聽了您講的《理想與使命》這一單元的內(nèi)容，我受到了很大的啟示和教育。每個人都應(yīng)該樹立遠大的理想，也都要努力為國家的富強而奮斗，但是我有個疑問：我的理想有很多，有些和社會的要求是一致的，有些和社會的要求是一致的，有些則是個人的一些愿望，當(dāng)我的理想與社會的要求不一致的時候我應(yīng)該怎么辦？承擔(dān)使命會妨礙實現(xiàn)我的理想嗎？

大家能不能幫忙解決一下信中的疑問呢？

（學(xué)生回答）：個人的理想和歷史的使命并不是對立的，只要我們把歷史使命與個人理想結(jié)合起來，把對國家、集體的責(zé)任感和奉獻精神與滿足個人的利益愿望、實現(xiàn)個人價值結(jié)合起來，個人理想就有了深厚的社會基礎(chǔ)和持久的生命力。

歸納：個人的理想和使命并不是矛盾的對立的，不同的歷史時期，人們也就產(chǎn)生不同的使命感，并為完成自己的使命而努力奮斗。

小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？

第二篇：第四單元理想與使命教案

第四單元理想與使命

單元分析:

一、具體教學(xué)目標(biāo)

1、明確現(xiàn)階段我們的共同理想是把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

2、要把各人的前途命運和祖國的前途命運有機地結(jié)合起來，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3、理想的實現(xiàn)要靠艱苦奮斗。

4、要勇于承擔(dān)責(zé)任和努力完成使命，用正確的理論作為思想引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樂于奉獻。

二、單元整體框架

前言：設(shè)計了“張云倬的思考”這一小情景。一方面，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的成長，另外一方面提出直接提出本單元的主題“理想與使命”。同時也指出一個人要有理想與使命，一個國家同樣需要理想和使命。

第一節(jié)“暢談理想”，包括“多彩的個人理想”和“遠大的社會理想”兩個內(nèi)容。在“多彩的個人理想”里，共講了“什么是理想”“理想的變化”“理想的影響”“理想與幻想、空想的區(qū)別（理想實現(xiàn)的條件）”四個內(nèi)容。遠大的社會共同理想“這一框題，講述了三個內(nèi)容：”什么是社會共同理想“"我國現(xiàn)階段的社會共同理想”“實現(xiàn)社會共同理想需要艱苦奮斗“。

第二節(jié)”感受使命，“包括”不同時代 不同使命“"新的時代 新的使命”兩個框題的內(nèi)容?！安煌瑫r代 不同使命”這一框題，主要是通過講述各個時代的先進人物的事跡來論證，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，因面對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負(fù)的使命也就不同。“新的時代

新的使命”主要是講述現(xiàn)階段我們所肩負(fù)的使命是：到本世紀(jì)中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第三節(jié)“堅持理想

擔(dān)當(dāng)使命”，包括“思想引導(dǎo)人生”“實踐鍛造人生”兩個內(nèi)容。第一框題“思想引導(dǎo)人生”，講述了“三個代表”的重要思想，教材從“三個代表”與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的關(guān)系，及與“西柏坡精神”的聯(lián)系等方面來進行了闡述。第二框題“實踐鍛造人生”，主要講了“勤于學(xué)習(xí)、立志成才”“甘于奉獻

勇于創(chuàng)新”兩個內(nèi)容，第一節(jié)

暢談理想 第一課時 多彩的個人理想 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確什么是理想并進一步樹立遠大理想。

2、明確理想是在不斷變化的，不同的理想造就不同的人生。

3、區(qū)分理想、幻想與空想。教學(xué)重點：使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠大理想。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

凡有所成就的人必經(jīng)“立大志”階段，“志”就是人的理想，它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向，如果沒有他，在我們受挫折時就會萎靡不振，唉聲嘆氣！這無疑不利于我們成才，因而我們必須時刻以“志”激勵自己成人成材。

二、講授新課

【提問】理想是我們前進中的指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。那什么是理想呢？

（學(xué)生看書后回答）

【明確】理想，是人們對于自己未來的藍圖和設(shè)想。

【提問】每個人都有自己的理想。你過去的理想是什么？現(xiàn)在的理想又是什么？說給大家聽聽》

（學(xué)生分組交流各自的理想）

【明確】在成長過程中，人們對理想的認(rèn)識會不斷加深，也會不斷調(diào)整自己的理想。

【讀書指導(dǎo)】教材75頁《我的理想》

【議一議】“母雞的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飛翔；鷹的理想是翱翔藍天，所以才有了搏擊風(fēng)雨的強健雙翼?！边@句話的內(nèi)涵是什么？你認(rèn)同嗎？

（學(xué)生討論后回答，教師進行歸納）

【明確】不同的理想造就不同的人生?！咎釂枴考偃缛松鷽]有理想，會怎樣？

（學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材76頁馬加爵的事例）

【明確】如果人生失去理想，失去追求目標(biāo)，失去正確方向，就容易走上歧途。

【提問】理想與幻想、空想有區(qū)別嗎？

（學(xué)生討論并回答）

【明確】幻想、空想只是一個隨時可以改編、隨時可以丟棄的夢，而理想意味著要有把它變成現(xiàn)實的動力、勇氣和方法。

三、小結(jié)

合唱歌曲《真心英雄》結(jié)束本課時。

四、鞏固練習(xí)

1、在成長過程中，人們對理想的認(rèn)識會不斷，也會不斷 自己的理想。

2、下面關(guān)于理想的表述正確的是（）

①理想都是正確的、崇高的②理想是人們對于自己未來的設(shè)想③理想是人生奮斗的目標(biāo)④理想一經(jīng)確立，是不會改變的

Ａ、①②

Ｂ、②③

Ｃ、①③

Ｄ、②④

３、理想與空想、幻想的本質(zhì)區(qū)別是（）

Ａ、實現(xiàn)理想和實現(xiàn)空想、幻想的動機不同

Ｂ、實現(xiàn)理想和實現(xiàn)空想、幻想的方法不同

Ｃ、實現(xiàn)理想和實現(xiàn)空想、幻想的勇氣不同

Ｄ、理想是可以實現(xiàn)的，是未來的現(xiàn)實；而空想、幻想是不可能實現(xiàn)的

第二課時 遠大的社會共同理想 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解什么是社會的共同理想

2、了解我國現(xiàn)階段的社會共同理想

3、明確共同理想的實現(xiàn)需要全國人民的艱苦奮斗 教學(xué)重點：共同理想的實現(xiàn)需要全國人民的艱苦奮斗 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

【師】理想并不僅僅屬于個人，也屬于國家和民族。從一個人理想的內(nèi)容來看，可以分為兩大類：個人理想和社會理想。個人理想是對個人未來的設(shè)想和希望，它包括職業(yè)理想、道德理想、生活和家庭的理想；社會理想是對美好的社會制度的追求和向往。在暢談了我們的個人理想之后，我們一起來了解我國的共同理想。

二、講授新課

【師】社會共同理想是對美好的社會制度的追求和向往，是處在一定歷史環(huán)境中的社會成員共同的奮斗目標(biāo)。你知道哪些古今中外的社會理想？

【生】（討論2-3分鐘，然后派代表回答）

（一）回顧舊知識:

1、什么是理想？（1）提問多名學(xué)生——他們的理想是什么？

理想是對未來的一種美好設(shè)想（或打算、安排、設(shè)計、希望、憧憬、藍圖等）。

2、理想的作用：

（1）不同的人有不同的理想：理想是豐富多彩的。

（2）不同的理想造就不同的人生：不同的理想指引著人們朝著不同的方向發(fā)展并取得成就，所以人們說：“理想是指路明燈、是航標(biāo)”。

兩種不同的理想：

（1）個人理想：是個人對自己未來的美好設(shè)想。

（2）社會共同理想：是全體社會成員對社會未來的美好設(shè)想。

（3）兩者關(guān)系：

社會共同理想制約個人理想的實現(xiàn)；

個人理想促進社會共同理想的實現(xiàn)。

（三）理想的實現(xiàn)：

（1）理想是可以實現(xiàn)的，但是理想的實現(xiàn)受很多因素的影響（堅韌不拔、頑強拼搏的良好心理素質(zhì)；艱苦奮斗、高度奉獻的精神品質(zhì)；遵紀(jì)守法的法律紀(jì)律意識與觀念；豐富的科學(xué)文化知識；科學(xué)的學(xué)習(xí)、工作方法；健康的體魄；等特別是需要艱苦奮斗精神）。

（2）理想的可實現(xiàn)性正是理想?yún)^(qū)別與幻想、空想之所在。

（四）現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想：

把我國建設(shè)成為富強、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化國家。這一理想的實現(xiàn)需要全國各族人民的艱苦奮斗。

三、練習(xí)鞏固：

1、當(dāng)代中學(xué)生身上應(yīng)該有那些理想？ 第 二 節(jié)

第一課時 不同時代 不同使命 教學(xué)目標(biāo)：

通過講述各個時代的先進人物的事跡，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，人們所肩負(fù)的使命不同。

教學(xué)重點、難點：不同時代人們的歷史使命不同 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

【師】使命，這是一個莊嚴(yán)而神圣的字眼，我們曾無數(shù)次地看到、想到并提到這個詞?？赡闶欠裾嬲牧私馐姑渴裁词鞘姑?？它與理想有何不同？今天我們就一起來探討一下。

二、講授新課

【生】閱讀81頁小體字，思考：為什么說使命是個沉甸甸的字眼？

（學(xué)生討論并回答，教師進行歸納）

【師】使命是把個人的人生理想融入社會共同理想中而形成的神圣責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。從古到今，無數(shù)仁人志士都社會共同理想的實現(xiàn)作為自己的使命，我們一起來感受他們的那份赤子之心。

【生】齊讀82頁先輩歷史使命感的論述

【師】不同歷史時期，人們的歷史使命不同。鴉片戰(zhàn)爭前一百年和后一百年人們的歷史使命分別是什么，你知道嗎？

【生】閱讀82頁小體字，進行回答。明確：

鴉片戰(zhàn)爭前一百年人們的歷史使命：實現(xiàn)國家和民族的獨立 鴉片戰(zhàn)爭后一百年人們的歷史使命：實現(xiàn)國家的富強、人民的富裕和民族的偉大復(fù)興

【師】你知道哪些歷史人物擔(dān)當(dāng)歷史使命的事跡和故事？

（學(xué)生討論后派代表回答，教師根據(jù)下列內(nèi)容進行補充）

1、全國勞動模范徐虎，是一個水電維修工人，十年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻；你也索取我也索取，向誰索取？”“辛苦我一個，方便千萬家?！?/p>

2、李向群，海南省瓊山市人，1978年9月出生，1996年12月入伍，1998年8月入黨，上等兵軍銜。1998年8月，他在湖北省公安縣抗洪搶險斗爭中，一直帶病堅持戰(zhàn)斗，因極度勞累引起病情惡化，不幸光榮犧牲，年僅20歲。李向群同志短暫的一生，是胸懷遠大理想、努力奮發(fā)進取的一生。在學(xué)校讀書時，他品學(xué)兼優(yōu)，多次被評為“三好學(xué)生”和優(yōu)秀班干部；在家庭擁有百萬資產(chǎn)的情況下，他不圖一家富裕，毅然參軍報國。入伍后，他立志獻身國防事業(yè)，努力爭做“四有”軍人，被評為“優(yōu)秀士兵”，榮立三等功。他刻苦學(xué)習(xí)理論和科學(xué)文化知識，寫了近10萬字的心得筆記，參加法律函授被評為“優(yōu)秀學(xué)員”；苦練軍事技術(shù)，20個訓(xùn)練課目，獲得17個優(yōu)秀，被團里評為“訓(xùn)練尖子”；關(guān)心同志，樂于助人，戰(zhàn)友們稱贊他：“不是黨員做的是黨員的事，不是干部操的是干部的心”；艱苦樸素，克勤克儉，“身為特區(qū)人，不當(dāng)特殊兵”，把省下來的上千元津貼費捐給戰(zhàn)友和群眾；關(guān)鍵時刻，挺身而出，曾從水、火中和爆破現(xiàn)場救出5名老人、兒童和戰(zhàn)友。特別是在運河年抗洪搶險中，他隨部隊堅守荊州長江大堤，帶病頑強拼搏，先后4次暈倒在大堤上，被送進醫(yī)院搶救醒來后，又拔掉輸液的針管上堤戰(zhàn)斗，直至獻出年輕的生命。

3、我國著名的植物病毒專家彭加木，生前以同病魔做斗爭的頑強意志和甘當(dāng)鋪路石子的奉獻精神而聞名于中國科學(xué)界，他曾在醫(yī)院的搶救室里寫下這樣的一首詩：“昂藏七尺志常多，改造戈壁意若何？虎出山林威失恃，豈甘俯首讓沉疴！”

4、金滅北宋之后撤出了開封，新成立的南宋政權(quán)任命老將宗理澤為東京留守。宗澤整頓防務(wù)，積極支持當(dāng)時北方義軍的抗金斗爭。各路義軍近百萬人，云集在開封周圍，準(zhǔn)備聽從宗澤統(tǒng)一指揮。宗澤先后20多次上書，要求還都開封，收復(fù)失地，都被高宗拒絕。不久，他憂憤而死。去世前，宗澤吟誦著杜甫的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，他連呼三聲“過河”！懷著巨大的遺憾，離開了人間。他因此而名垂千古，永遠地為后人景仰。宗澤可以說是因愛國而死，因愛國而不朽。

5、李國安，北京軍區(qū)給水工程團團長。1946年出生于一個貧困家庭，4歲時父親就去世了，是共產(chǎn)黨使中國人民翻身得解放。從小時候起他就對共產(chǎn)黨懷有深厚的感情。他學(xué)會的第一首歌就是“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，寫的最好的一篇作文就是《黨啊，我偉大的母親》。15歲參軍后，他最大的愿望是早日成為一名共產(chǎn)黨員。李國安在部隊40年，黨叫干啥就干啥，先后當(dāng)過騎兵，干過醫(yī)生，挖過煤，種過地，搞過營建，無論在什么崗位，干什么工作，他都以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從組織需要，干好本職工作。提干后，他曾當(dāng)過10年排職，10年連職，10年營職，從沒有任何怨言。不論是當(dāng)一般干部，還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他干一行，愛一行，鉆一行。在農(nóng)場期間，他帶領(lǐng)官兵每年為部隊創(chuàng)收數(shù)十萬元；擔(dān)任后勤處長，他下大力抓好部隊的基礎(chǔ)建設(shè)，改變了營院面貌；擔(dān)任團長后，他致力于建設(shè)現(xiàn)代化的野戰(zhàn)給水部隊，固定資產(chǎn)由原來的幾百萬元發(fā)展到現(xiàn)在的1.3億多元，使部隊的戰(zhàn)斗力提高了近10倍，該團還榮立了集體一等功。他們團先后完成了解決內(nèi)蒙古邊防10萬軍民吃水、用水難的“952”工程、張家口地震災(zāi)區(qū)的“救災(zāi)扶貧百井”工程、紀(jì)念江主席視察他們團的“992”工程和改善呼和浩特地區(qū)生態(tài)環(huán)境的“大青山生態(tài)綠化”供水工程，共為邊疆軍民打井500多眼，收集了2萬多個水文數(shù)據(jù)。完成普查面積8.4萬平方公里。這些工作，有力地促進了地方的經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，把黨的溫暖送到了人民群眾的心坎上。1994年春，李國安因患腰椎管腫瘤，下腰部3塊椎骨各被切除了1／3，留下了一條無法愈合的骨槽，但他圍著一條15厘米寬的鋼轉(zhuǎn)腰，又拖著病體上路勘察。在4個多月里，他總行程24800公里，獲取大量第一手資料，與工程技術(shù)人員一起寫出了22萬字專題報告，還勘察了109眼井位。他用自己“上不愧黨，下不愧民”的模范行動，忠實地履行了我黨我軍全心全意為人民服務(wù)的宗旨，被中央軍委命名為“模范團長”。

三、小結(jié)

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”我們身處的這個時代是一個偉大變革的時代，是一個充滿挑戰(zhàn)的機遇的世界，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起時代賦予我們的神圣使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。

四、鞏固練習(xí)

1、使命是個人把自己的人生理想融入 中而形成的神圣責(zé)任感，是個人對 的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。

2、下列關(guān)于使命的說法正確的是（）①使命就是把個人的理想融入社會共同理想中而形成的責(zé)任感②使命就是個人必須做完某件事情③使命就是個人對社會共同理想的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)④使命是個人奮斗的動力

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

第三篇：湘教版九年級全冊第四單元第二節(jié)《感受使命》教學(xué)設(shè)計(2課時)

感受使命

衡陽市珠暉區(qū)第二中學(xué) 易松春

【三維目標(biāo)】

1．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

增強民族自豪感，從而時刻準(zhǔn)備承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

2．能力目標(biāo)

能正確看待不同歷史階段，一個國家一個民族所承擔(dān)的歷史使命。

3．知識目標(biāo)

通過講述各個時代的先進人物的事跡，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，人們所肩負(fù)的使命不同?！局攸c難點】

不同時代，人們的歷史使命不同。【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法，角色互換法，討論分析法?！緦W(xué)情分析】

初中學(xué)生的年齡、理解能力和實際的社會責(zé)任的承擔(dān)能力不足，對于使命重在認(rèn)知、重在感受，而非“承擔(dān)”。本課時主要通過講述各個時代的先進人物的事跡，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，因面對的主要問題不同，不同時代的人們所肩負(fù)的使命也就不同。從而了解我國的國情，主動承擔(dān)社會責(zé)任，立志報效祖國。

第一課時

不同時代不同使命

【教學(xué)過程】

I．導(dǎo)入新課

師：使命，這是一個莊嚴(yán)而神圣的字眼，我們曾無數(shù)次地看到、想到并提到這個詞?？赡闶欠裾嬲私馐姑?什么是使命?它與理想有何不同?讓我們一起重回72年前12·9運動的現(xiàn)場吧!

●視頻播放

多媒體展示《血鑄中華系列站——二·九運動紀(jì)念館》

視頻主要內(nèi)容：

愛國學(xué)生高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外!”“打倒日本帝國主義!”“反對華北五省自治!”“收復(fù)東北失地!”“打倒?jié)h奸賣國賊!”“武裝保衛(wèi)華北!”等口號。愛國學(xué)生向沿街的群眾散發(fā)傳單，宣講抗日救國道理。愛國學(xué)生與軍警展開英勇搏斗。

師：72年前那場聲勢浩大的一二·九運動似乎還在向我們訴說著那些不能忘卻的記憶，讓我們此時的情懷匯聚成一條奔騰不息的愛國主義河流。同學(xué)們是否能夠感受得到? 這，就是使命。

板書：第二節(jié)感受使命

不同時代不同使命

Ⅱ．新課學(xué)習(xí)

師：什么是使命?

生：使命就是個人把自己的人生理想融人社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。

板書：使命的含義

師：為什么說使命是個沉甸甸的字眼?(學(xué)生討論并回答，教師進行歸納)師：使命是把個人的人生理想融入社會共同理想中而形成的神圣責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。從古到今，無數(shù)仁人志士都把社會共同理想的實現(xiàn)作為自己的使命，讓我們一起來感受他們的那份赤子之心。

●看誰知道的多

師：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，那是屈原仰首問天的神姿；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，那是范仲淹把酒臨湖的襟懷；“我自橫刀向天笑，去留肝膽孽昆侖”，那是譚嗣同以血昌國；“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，那是毛澤東閑庭信步的偉岸堅強。請同學(xué)們試著列舉先輩關(guān)于歷史使命感的論述，看誰知道的多。

生回答略。

師小結(jié)：愛國主義是貫徹中國歷史始終的民族精神，對國家、民族強烈的責(zé)任感、使命感和救國圖強、為國獻身的愛國主義精神表現(xiàn)尤為突出，這也是使命的通常體現(xiàn)。

板書：使命的體現(xiàn)

師過渡語：一個人，一旦樹立了正確的、崇高的理想，就有了強大的責(zé)任感和使命感。生活在不同的歷史時期，人們也會產(chǎn)生不同的使命感，并為完成自己的使命而努力奮斗。

●表演：《總有一天，紅旗會插遍全世界》

三位同學(xué)上臺表演故事劇。

旁白：事情發(fā)生在1928年2月，這是敵人最后一次審訊夏明翰了。

敵軍官：你姓什么?

夏明翰：姓冬。

敵軍官：胡說，你明明姓夏，為什么亂講?

夏明翰：我是按照你們的邏輯回答，你們不是經(jīng)常把黑說成白，把天說成地，把殺人說成慈悲，把賣國說成愛國，我姓夏，就當(dāng)然應(yīng)該說成冬了。

敵軍官：你多大歲數(shù)?

夏明翰：我是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨萬萬歲!

敵軍官：你的籍貫?

夏明翰：革命者以四海為家。我的籍貫是全世界!我相信，總有一天，紅旗會插遍全世界!

敵軍官：這成什么話?有沒有宗教信仰?

夏明翰：我們共產(chǎn)黨不信神不信鬼。

敵軍官：那么，你沒有信仰咯?

夏明翰：有信仰，我信仰馬克思主義。

敵軍官：你究竟知不知道你們的人在哪里?

夏明翰：知道，都在我心里。

旁白：對于這樣一位共產(chǎn)黨人，敵人用盡心機，但沒有絲毫效果，最后宣布將他“就地槍決”。

夏明翰：給我一張紙，一支筆。

旁白：他接過來，昂然一笑，然后在紙上寫下一首正氣凜然的就義詩。

夏明翰：砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人!

師：他們?nèi)齻€表演得真好，讓我們用掌聲感謝他們。同時請同學(xué)們思考一個問題，夏明翰為什么有這種大無畏的革命精神，臨死之前，面對敵人的淫威，不但沒有絲毫畏懼，還能鎮(zhèn)定自若地寫詩抒發(fā)自己對革命的堅定情懷?

生回答略。

師小結(jié)：面對反動派的囂張氣焰和列強的侵略，像夏明翰這樣的仁人志士都把爭取國家和民族的獨立作為自己的神圣使命。尤其在遇到挫折和困難的時候，他的使命感尤其明確。

師：夏明翰這是在革命戰(zhàn)爭年代的歷史使命。在不同歷史時期，人們的歷史使命不同。新中國成立前一百年和后一百年人們的歷史使命分別是什么，你知道嗎? 生閱讀教材第7l頁輔助文“鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為??”。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到新中國成立前一百年人們的歷史使命是實現(xiàn)國家和民族的獨立。新中國成立后一百年人們的歷史使命是實現(xiàn)國家的富強、人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。

板書：不同時代。不同使命

●說一說

師：為了社會的進步、國家的富強，歷史上廣大人民群眾、具有遠見卓識的政治家、仁人志士，以及許多杰出的科學(xué)家、發(fā)明家，為實現(xiàn)社會理想而奮斗，從而推動了人類歷史的進步與發(fā)展，比如李冰父子、詹天佑、王安石等，你還能再舉出一兩個典型事例嗎?

生：金滅北宋之后撤出了開封，新成立的南宋政權(quán)任命老將宗理澤為東京留守。宗澤整頓防務(wù)，積極支持當(dāng)時北方義軍的抗金斗爭。各路義軍近百萬人，云集在開封周圍，準(zhǔn)備聽從宗澤統(tǒng)一指揮。宗澤先后20多次上書，要求還都開封，收復(fù)失地，都被高宗拒絕。不久，他憂憤而死。去世前，宗澤吟誦著杜甫的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，他連呼三聲“過河”!懷著巨大的遺憾，離開了人間。他因此而名垂千古，永遠地為后人景仰。宗澤可以說是因愛國而死，因愛國而不朽。

生：孫中山(1866—1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。

生：我國著名的植物病毒專家彭加木，生前以同病魔做斗爭的頑強意志和甘當(dāng)鋪路石子的奉獻精神而聞名于中國科學(xué)界，他曾在醫(yī)院的搶救室里寫下這樣的一首詩：“昂藏七尺志常多，改造戈壁意若何?虎出山林威失恃，豈甘俯首讓沉疴!”

Ⅲ．課堂小結(jié)

師：在《不同時代不同使命》的學(xué)習(xí)中，你體驗到了什么?又明白了什么?

學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：不同的時代，不同的使命，愛國不分先后，72年我們的國家由弱變強，72年我們的使命始終是“振興中華”!在這個前輩用鮮血換回的和平年代，我們能做的就是努力學(xué)習(xí)，掌握報效祖國的本領(lǐng)，以科學(xué)武裝我們的祖國，使祖國立于世界之巔，我們需肩負(fù)重?fù)?dān)繼續(xù)上路??

全班齊唱《國歌》，結(jié)束新課?！景鍟O(shè)計】

使命的含義 不同時代 不同使命

使命的體現(xiàn)

不同的歷史時期不同的歷史使命

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P47訓(xùn)練三

第二課時

新的時代新的使命

【三維目標(biāo)】

1．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

體驗中華民族偉大復(fù)興的歷史使命是激勵人們前進的不懈動力。

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提高完成新時期使命的綜合能力。

3．知識目標(biāo)

知道現(xiàn)階段我們所肩負(fù)的使命，了解個人的理想與歷史的使命的關(guān)系?！局攸c難點】

現(xiàn)階段全國人民的歷史使命；個人理想與歷史使命的關(guān)系。【教學(xué)方法】

講授法，討論法，案例分析法?！緦W(xué)情分析】

本冊的教學(xué)主題是“責(zé)任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關(guān)系。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解基本國情的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感，認(rèn)識到應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。作為祖國的未來的中學(xué)生更應(yīng)該了解進人21世紀(jì)全國人民應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。但學(xué)生覺得這一使命與自己很遙遠，或者學(xué)生還沒有這樣的使命意識，因此教師要通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生體會和領(lǐng)悟新時期的使命，從而樹立使命感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】

I．導(dǎo)入新課

師：新的時代，新的環(huán)境，音樂在內(nèi)容、形式、產(chǎn)生、傳播等諸多方面發(fā)生了全方位的嬗變，并將隨著祖國的騰飛，繼續(xù)向著新的使命邁進!讓我們沿著歷史的流程，重溫那熟悉的旋律、優(yōu)美的歌聲吧。

●歌曲聯(lián)播

歌曲1：山丹丹開花紅艷艷

歌曲2：北京的金山上

歌曲3：春天的故事

歌曲4：走進新時代

師：80年來，我們正是在毛澤東、鄧小平、江澤民三代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了舉世矚目的豐功偉績，此時此刻，神州大地抒不盡人們對未來奮斗目標(biāo)的萬丈豪情——新時代，新使命!

板書：新的時代新的使命

Ⅱ．新課學(xué)習(xí)

師：不同歷史時期，人們擔(dān)負(fù)的歷史使命不同。時代發(fā)展到今天，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起怎樣的使命? 生：到21世紀(jì)中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這是全國人民的奮斗目標(biāo)，也是每個人都應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。

板書：新時代新使命的內(nèi)窨

師：為了實現(xiàn)這一歷史使命，我們本應(yīng)努力學(xué)習(xí)。可有的時候有些同學(xué)卻出現(xiàn)消極情緒。我們先來看看班委發(fā)出的一張?zhí)樱?/p>

BBS“當(dāng)代中學(xué)生的使命”

進入21世紀(jì)，我們青年一代的使命是什么呢?應(yīng)該說我們肩負(fù)著建設(shè)祖國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，這是時代對我們的要求。但現(xiàn)在我們能否擔(dān)起這歷史的重?fù)?dān)呢?

到現(xiàn)在為止，我們的一些同學(xué)卻經(jīng)常逃課玩游戲，或許無聊到睡懶覺，卻就是不肯看書。有人也許會說我們學(xué)的知識是陳舊的跟不上時代，有人也許會說我們學(xué)的知識在以后的工作中用不著。這樣不學(xué)無術(shù)的我們究竟能否擔(dān)起這時代的歷史重任?

其實中學(xué)是一個熔爐，在中學(xué)你在哪方面付出，付出多少，將決定把你鍛造成一個怎樣的人!

對此你有什么看法和意見。請大膽發(fā)言，各抒己見!

(備注：19：30～20：30是大家發(fā)帖發(fā)表意見的時間)

師：請向?qū)W們現(xiàn)場發(fā)帖。

生：我們是跨世紀(jì)的一代，是不平凡的一代，讓我們頑強地奮斗，為我們的祖國、民族而奮斗，讓中國因有我們而光榮，讓世界因有我們而自豪。

生：是的，我們當(dāng)代中學(xué)生的使命就是為中華民族的振興而努力學(xué)習(xí)。但是，這樣回答是否過于籠統(tǒng)，過于簡單了呢?

生：新世紀(jì)的風(fēng)帆需要我們來主宰。

師：歷史賦予了我們“跨世紀(jì)人才”的稱號，就是要我們發(fā)奮努力，創(chuàng)造出“跨世紀(jì)的成績”。我們要趕上時代的步伐，完成歷史賦予我們的神圣職責(zé)，讓泱泱中華屹立于世界民族之林。而不是虛度光陰，坐享先輩創(chuàng)造的成果，更不能認(rèn)為“我對未來沒有什么想法，只想自由自在地過日子”或“要成為什么樣的人，現(xiàn)在還不太清楚”等。

師：我們大部分同學(xué)都有自己的個人理想?？捎械臅r候，我們的個人理想會與社會理想發(fā)生矛盾，這個時候，我們該怎么辦呢?

生回答略。

師：下面讓我們一起走進“紅色資本家”陳天橋的理想世界吧。

●幻燈：主流“人物”陳天橋的創(chuàng)業(yè)之路

陳天橋個人簡歷

1973年出生于浙江新昌。

1990年考入復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟系。

1993年提前一年以優(yōu)異成績從復(fù)旦畢業(yè)，進入陸家嘴集團總裁辦。

1999年與妻子、弟弟、同學(xué)等一起創(chuàng)辦盛大網(wǎng)絡(luò)，開始做卡通網(wǎng)站。

2002年盛大網(wǎng)絡(luò)年營業(yè)額達到6．8億元人民幣，純利1億元人民幣。2003年當(dāng)選中國共青團中央候補委員。

有人問陳天橋?qū)ψ约鹤詈喍痰亩x是什么?他回答說，一個現(xiàn)實的理想主義者。如果說企業(yè)家的性格決定了企業(yè)的命運，陳天橋的性格決定了盛大的命運，那么盛大能夠在短短不到5年的時間里，迅速發(fā)展為市值超過8億關(guān)金、員工超過1000人的目前中國發(fā)展速度最快的高科技企業(yè)之一，成為知識創(chuàng)造財富的典范，則根源于這家企業(yè)的理想的力量。是理想，使得盛大所有的堅持和努力都沉淀下來，凝固下來，最終成為絢麗的現(xiàn)實美景。

在他們創(chuàng)業(yè)的荊途中，如果他們當(dāng)初放棄理想，就可以獲得眼前實實在在的利益。許多與他們同時代創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司更改了許多次商業(yè)模式，追逐當(dāng)時流行的概念，然而盛大網(wǎng)絡(luò)始終立足于互動娛樂產(chǎn)業(yè)，并且在這個行業(yè)快速崛起成為“淘金”般的行業(yè)之首，耐住了所有千帆過盡的寂寞。

陳天橋在獲得信息產(chǎn)業(yè)部2004．年勞動模范稱號的經(jīng)驗交流會上曾經(jīng)說道：“我們始終是把盛大當(dāng)作一個長期的事業(yè)來做的。從一開始我們創(chuàng)業(yè)，就是懷著年輕人的熱忱理想，義無反顧地投身進來?！标愄鞓蛩f的“義無反顧”，指的是創(chuàng)業(yè)之初，陳天橋?qū)⑷业摹皦褎诹Α睅缀醵佳涸诹耸⒋蟆⒋髽I(yè)務(wù)高級副總裁瞿海濱原來有一個公司，來盛大干了一天，就賣掉了原來公司的所有股份，一心一意留在了盛大；盛大研發(fā)高級副總裁譚群釗為加入盛大，從研究生學(xué)習(xí)中輟學(xué)。尤為值得一提的是，即使是在盛大面臨生存危機，投資商撤資，所余現(xiàn)金只夠維持最后一個月，公司員工僅剩20余名的時候，他們也從來沒想過離開。這是理想感召的奇跡。

理想帶來的不僅是信心和堅持，還有強烈的使命感。陳天橋在互動娛樂這個新行業(yè)的探索過程中，也一直懷著很強的使命感——為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)朝著健康的方向發(fā)展做出自己積極的努力。3年以后，當(dāng)盛大已經(jīng)成為中國互動娛樂業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，陳天橋為盛大所定下的許多基調(diào)——比如主流、規(guī)范、努力回報社會——在整個互動娛樂產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)生了積極的影響。

陳天橋?qū)Α爸髁鳌逼髽I(yè)家含義的更深層次的理解，是企業(yè)家的社會責(zé)任感和歷史使命。2003年末，上海盛大網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司在甘肅省涇川縣援建一所希望小學(xué)，建校地址選在紅二十五軍政委吳煥先烈士犧牲之地王村鎮(zhèn)掌曲村，這是盛大網(wǎng)絡(luò)捐助的第5所希望小學(xué)。迄今為止，盛大向希望工程、青少年基金、挽救瀕危民族文化等項目捐款已經(jīng)超過1000萬元人民幣。除甘肅省涇川縣，盛大在西藏、青海、寧夏、安徽等地都建立了希望小學(xué)。

師：陳天橋從懷著年輕人的熱忱理想到承擔(dān)企業(yè)家的社會責(zé)任和歷史使命說明了什么?

生討論發(fā)言略。

師歸納：正如聞一多先生所說，個人之于社會，等于細胞之于身體。要一個人身體健康，必須每個細胞都健全。社會要求其成員都能很好地履行社會責(zé)任，從而為21世紀(jì)的偉大復(fù)興做出貢獻。個人理想和歷史使命并不是對立的，具有遠大的理想，把個人利益與國家的利益有機結(jié)合起來，并能腳踏實地地去努力，個人理想就會有更深厚的社會基礎(chǔ)和持久的生命力。

板書：個人理想和歷史使命的關(guān)系

●自我盤點

師：新的時代，我們有著美好的個人理想，要承擔(dān)新的歷史使命，我們將個人理想和歷史使命有機統(tǒng)一起來。在畢業(yè)前夕請大家參考下表，試著填寫畢業(yè)個人自我評價。

Ⅲ．課堂小結(jié)

師：在《新的時代新的使命》的學(xué)習(xí)中，你體驗到了什么?又明白了什么?

學(xué)生回答略。

師總結(jié)：青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們要實踐自己肩負(fù)的歷史使命，使自己的青春光彩照人!【板書設(shè)計】

新時代新使命的內(nèi)容

新的時代新的使命

個人理想和歷史使命的關(guān)系

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P49訓(xùn)練四

第四篇：第四單元教案

12、夜晚的實驗

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

4、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、感受科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)時間： 三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程

一、激趣揭題

同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實驗說起。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字詞，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

2．檢查自學(xué)情況。

(1)指讀生字詞，相機字音。

(2)指名試讀課文，并理解詞語掌握情況。

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

4．指導(dǎo)分段

一(第1自然段)；二(第2—6自然段)；三(第7—9自然段)。

5．質(zhì)疑問難。

三、指導(dǎo)書寫生字。

四、作業(yè)。

抄寫生字詞兩遍。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號用法。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按段朗讀課文。

二、精讀指導(dǎo)。

1．精讀第一段。

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷 時，常?？吹?現(xiàn)

象，產(chǎn)生好奇：。

(2)交流。

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出

來的?

(4)指導(dǎo)朗讀。

2．精讀第二段。

實驗的情況怎樣？

(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交

流。

(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪—次實驗?(第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。

(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。

(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎

樣簡明扼要地寫的?交流。

(6)指導(dǎo)朗讀。

(7)小結(jié)

(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程。

1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評議。

2．完整復(fù)述：指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)理解課文，練習(xí)復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。）

2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?

3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?

二、精讀指導(dǎo)(第三段)。

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。

(2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達出來。

4．齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。

三、總結(jié)全文，復(fù)述全文。

板書：

看到——好奇——夜晚的實驗 憑什么

蒙眼

堵鼻

聽覺 涂身 堵耳

教學(xué)反思：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。

2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 教學(xué)難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。教學(xué)時間： 兩課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2．揭示課題。

(板書：13 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。

2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3．自讀課文，想想每個自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2．了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。

低廉：(價錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．討論：

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)

這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。

齊讀第一段。教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。教學(xué)重點： 理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?

2．學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。

(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。

交流：

①“由于??都在鬧‘能源危機’”、“—座座??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”。

(人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話。

朗讀第5自然段。

②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。

(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③“潮汐發(fā)電站??價格低廉的電力。”(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④“用海水淡化??緩解??水荒?！?人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市??”(人口增長，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀第二段。

3．課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)

根據(jù)板書，概括地說一說。

自由說、指名說。

4．齊讀第三段。

為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護海洋?

朗讀第三段。

三、總結(jié)全文

1．朗讀全文。

海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

四、練習(xí)

指導(dǎo)造句“??由于??”。板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

教學(xué)反思：

14、學(xué)會合作

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實驗的材料 教學(xué)時間：兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內(nèi)容。

3、初步體驗“只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)重點：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：游戲材料。教學(xué)過程：

一、課前游戲：渡船

1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

2、請一組同學(xué)到前面來參與游戲。

3、小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。?/p>

二、揭示課題

1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會合作）2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

三、初讀指導(dǎo)

1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。2．檢查自學(xué)效果。

（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。

（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務(wù)。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。卓有成效：成績、效果顯著。

情不自禁：抑制不了自己的情感。

（3）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩?。齊讀生字詞。3．聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

4、小結(jié)

三、布置作業(yè)

1、生字描紅

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)重難點：

１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。２、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文主旨

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？ １）、快速瀏覽課文，說一說。２）、指名回答。

１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。２、板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

（一）探究“離不開合作”。

１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）２、指名說。（１）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。

（２）對于以上觀點是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

３、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。（１）指名說（小合作有小成就??不合作就沒有什么成就）。（２）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

（３）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

（４）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。指名合書說、齊說。

過渡：我們認(rèn)識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。２、學(xué)習(xí)第一事例。

（１）指名說說第一個事例的內(nèi)容。（２）談?wù)勀銓豁憳穲F的認(rèn)識。

生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。

（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。說一說，這主要依靠??協(xié)作精神。

（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

３、學(xué)習(xí)第二事例（１）談?wù)勥@個實驗

Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。（２）感受這個實驗

Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。Ｂ、指名讀。

Ｃ、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）

師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

（３）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。

（５）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。Ｂ、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。

三、遷移運用 １、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。２、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。３、展示自我。

四、課外拓展

作業(yè)：

收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

板書設(shè)計：

14、學(xué)會合作

教學(xué)反思：

統(tǒng)一目標(biāo)

協(xié)作精神

自我犧牲精神取得成功

習(xí)作４

文題：記一次實驗

寫作目的要求：選擇一個科學(xué)課上的實驗，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計一個實驗，邊實驗、觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。作前準(zhǔn)備：開展實驗活動，組織觀察交流。教學(xué)過程：

一、談話引入： 揭題：記一次實驗

二、指導(dǎo)習(xí)作：

１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：

布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實驗，并記錄下實驗的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動手做一個實驗，做好記錄。２、完成習(xí)作：

Ａ、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實驗，也可以說科學(xué)課上觀察得來的實驗，要求一定要說清實驗的步驟和結(jié)果。

Ｂ、明確要求，完成作文初稿。

a、在學(xué)生實驗、觀察、記錄并簡單敘述實驗經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；

b、在完成習(xí)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。Ｃ、交流作文初稿，師生評點。

a、教師點名或小組推先代表在班上交流，對于實驗步驟清晰，實驗結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時表揚鼓勵；

b、評點細化，以起到對學(xué)生的指導(dǎo)，提高的作用。Ｄ、根據(jù)個別點評，學(xué)生再次修改。

Ｅ、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。

第五篇：第四單元教案

動手做做看

教材簡說：

這是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

情感態(tài)度價值觀：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。教學(xué)重難點：

1、重點：正確掌握生字的音形義。

2、難點：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。教學(xué)方法：合作、探究方法。時間安排：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、初步談話：

同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？

2、談話質(zhì)疑：

同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。

二、初課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。

4、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？

識字方法引導(dǎo)：

（1）換偏旁識字：慢----漫、篇----騙（2）偏旁歸類識字：哎、哄（3）利用形聲字特點識字：琳、娜。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”。（5）編寫字謎識字：士兵的心（志））

5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。

7、全班交流匯報：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？

三、感悟課文內(nèi)容

1、自讀課文，思考以下兩個問題：（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？

（2）為什么要強調(diào)動手做？

2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。

要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。

3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。

（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。

（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。

（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

4、圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。

（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

提示下面幾種理解：

a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。

b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。

c、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下?！?/p>

d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

四、拓展延伸：

從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。

五、布置作業(yè)：

實踐天地：

你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)！

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字。

2、分段指名朗讀課文

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字

1、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。

2、指名分別讀出要求會寫的字音。

3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。

4、小組代表匯報記字方法。

5、教師補充記憶方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1、讓學(xué)生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導(dǎo)。

2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確運用生字

1、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？

2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。

板書設(shè)計： 動手做做看

伊琳娜

生氣→→哄騙→→動手做了做。

伊琳娜

笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。

（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）反思：

但在教學(xué)時，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。比如在問學(xué)生一些問題時，學(xué)生并沒有像我所預(yù)設(shè)的那樣回答，我在引導(dǎo)他們時，雖然學(xué)生的回答接近我的教學(xué)設(shè)計，但同時也有點扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以后要多聽課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。郵票齒孔的故事

教材分析：

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)13個字，會寫12個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

情感態(tài)度價值觀：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？

板書：郵票。

2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。

板書：齒孔

3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2、標(biāo)出自然段。

3、你喜歡誰？為什么？

三、識字、寫字。

1、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。

2、結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3、借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4、運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。

一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。

一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5、寫字指導(dǎo)。

刀、仍、便，是新認(rèn)的字。“刀”字便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

6、學(xué)生練習(xí)寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

二、朗讀感悟課文。

1、自由讀課文，要求讀順。

2、學(xué)習(xí)第一段（略講）

A、自讀。（要求讀順。）

B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）

C、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。

A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶凇?/p>

問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。

B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進行比較讀。

(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。)

C、“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、明理導(dǎo)行

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

四、積累運用

1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺機器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

五、實踐活動。

1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。板書設(shè)計：

郵票齒孔的故事

阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察

阿切爾想到：機器打孔肯動腦

阿切爾做到：研究造出勤動手

反思：本次教學(xué)不足之處,就是課堂時間有限,沒能讓每個孩子都有展示的機會.在課堂上有多

次的說話訓(xùn)練,但沒有讓學(xué)生當(dāng)場做小練筆.畫風(fēng)

教材簡說：

“畫風(fēng)”，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

過程與方法：.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

情感態(tài)度價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

難點：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2、你知道哪些風(fēng)？

學(xué)生暢所欲言。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）

二、識字

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

四、自讀自悟。

1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流。

① 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

⑷她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

② 句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。

③ 請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

④ 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。

3、有感情地朗讀課文。

① 小組合作分角色朗讀課文

② 指名一小組展示朗讀成果。

③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

4、生練寫生字。

第二課時

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？

三、實踐活動

1、你有更好的畫法嗎？

學(xué)生暢所欲言

2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板書設(shè)計：

旗子 飄

小樹 彎

畫風(fēng)

雨絲 斜

風(fēng)車 轉(zhuǎn)

反思：《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。在教學(xué)實踐中，我遵循以下理念。

一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。認(rèn)識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。

二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“。。。”把文章的理解想象與寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨立見解，從而達到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。當(dāng)然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學(xué)生的活動面不夠廣。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識體系，促動學(xué)生主動發(fā)展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實踐能力。

16充氣雨衣

教材分析：

這是一篇科普性較強的略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。因此，在教學(xué)本文時，必須將識字教學(xué)放在顯要的位子。要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。教學(xué)中需把握的一個主方向——這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力突出語文性。另外，教材中為我們提供了兩幅色彩鮮艷的插圖，在教學(xué)過程中可以充分利用起來，讓學(xué)生 來觀察對比，幫助課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)14個字。

過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

情感態(tài)度價值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)會默讀課文。

2、難點：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

二、識字

1、自主識字、讀中識字。

默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。

2、合作識字、游戲識字。

（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

（2）“開火車”全班輪讀生字。

（3）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

（4）“接力賽”。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

3、指名分段讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？

2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣--

（2）晚上，小林躺在床上想：--

（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

（4）在兒童用品展覽會上，--

二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1、默讀課文，畫出不明白的地方。

2、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）

3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。

課件演示

普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

4、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

5、思考、討論。

（1）你還有比小林更好的辦法嗎？

（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？

三、朗讀品味，表達情感

1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

2、組內(nèi)賽讀。

3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。

漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

四、想象創(chuàng)新，激勵延伸

1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）

2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

五、課后實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

板書設(shè)計：

充氣雨衣

想

旋轉(zhuǎn)起來的裙子

想

塑料救生圈

？→

（板畫）？

→

（板畫）

稱贊

做

雨衣

做

充氣雨衣

（板畫）

（板畫）

反思： 小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)課文后，說一說小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？他是個生活的有心人，當(dāng)生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改，為了解決這個難題，小林一直在想啊想，并從徐徐張開的裙子和吹氣的救生圈上受到啟發(fā)。實用的充氣雨衣終于制成了。學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓學(xué)生感受，生活中遇到困難可以自己解決。

在教學(xué)最后，我說：“你們生活中有遇到問題的嗎？”孩子們提出了很多，閆朗說：“我每天系紅領(lǐng)巾，我都系不好，我想發(fā)明一種帶拉鎖的紅領(lǐng)巾，只需一拉，問題就解決了?！蔽荫R上啟發(fā)說：“就有這樣的領(lǐng)帶，叫易拉得?！边@孩子真聰明，能結(jié)合自己遇到的問題，來動腦筋思考，看來每天系紅領(lǐng)巾，也確實成了他的一大難題。但愿他能按照這一想法來試一試。由此，我想到了孩子們的日常生活，確實有許多孩子，紅領(lǐng)巾系不好，帶在脖子上，不美觀。如果真的發(fā)明了易拉得紅領(lǐng)巾，這一問題不就解決了。

語文園地四

教材分析：

《學(xué)習(xí)園地四》有四大部分組成。

一、我的發(fā)現(xiàn)：這一項訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點，進一步體驗祖國語言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。其中包括兩大組詞語，它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行“圖畫、牙刷、山上”是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置“畫圖、刷牙、上山”就變成了表示動作的詞。

二、日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點是認(rèn)識“膚、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”八個生字，積累由這些生字組成的新詞。“我會填”是選擇近義詞“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”和“優(yōu)美、美麗”的填空練習(xí)?！拔視x”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動手創(chuàng)造的欲望。

三、口語交際：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本組專題的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力和與人協(xié)作的能力。

四、展示臺：這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。其實這只是一個范例，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀識記，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。2.通過“加一加”和游戲識字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。多次復(fù)現(xiàn)積累運用詞語。

3.通過自主閱讀，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧”的道理。

4.以“我們的小制作”為主題開展口語交際。初步練習(xí)用“先??接著??再??然后??最后”說話

5.通過展示郵票、名言、書法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

教學(xué)難點：近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先??接著??再??最后”說話。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、游戲?qū)搿?/p>

師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。

師：書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

2、出示詞語。

奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜

水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山

3、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

5、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。示例：

算盤 盤算

到達 達到

展開 開展

網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報 報喜

喜歡 歡喜 上海 海上 故事 事故

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

②出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。(蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、盒、圓、病、趕、近)③游戲識字。

*任意抽卡片認(rèn)讀生字,并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。強調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。

*擴詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

2、我會填

①學(xué)生自讀兩組詞。說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）

②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。

④結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

3、我會讀

①學(xué)生默讀明意，自主識字。

②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？(魯班善于思考，動手創(chuàng)造。)

③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。(如：《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠遠不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。

他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他立即下山，請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)④把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

口語交際

一、小制作

1.談話導(dǎo)入：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。

2.動手做小制作。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。

二、示范說話

老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。

老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認(rèn)真聆聽。（我的小制作是圓頭娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了圓頭小娃娃。我可以把它掛在墻上、也可以掛在包上作裝飾。）

三、指導(dǎo)表述

1.剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？（對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

2.老師介紹制作方法時按照一定的順序用了哪些連接詞？（先??再??接著??最后??）

3.說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

四、學(xué)生按要求練習(xí)說話

1.課件出示說話要求。

2.以小組為單位進行交流匯報制作過程。小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。

3.每組評出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。4.評出“最佳解說員”

五、作品展示

將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。

第三課時

展示臺

導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流）

一、展示郵票

1.老師簡介郵票的種類

郵票有很多種。只是因為自其誕生之日起，郵票被賦予越來越多的用途，可分類歸納為：

普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。往往多次印刷，有多種版別。紀(jì)念郵票——是為某一事件或場合特別發(fā)行的郵票。

特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。

福利郵票——又稱附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。公務(wù)郵票——是政府機關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。航空郵票——航空郵票適用于空運郵件，因此也被稱作“空運郵票”。2.小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。3.小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。

二、展示名言

1、同學(xué)讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集它？

2、老師出示收集的一些名言。如：

★有存在，便有希望，有希望，便是光明。—— 魯迅 ★冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？—— 雪萊

★辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀?！?布萊克 ★志當(dāng)存高遠?！?諸葛亮

★一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人?！?巴爾扎克 ★生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸?！R克思 ★成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話?！獝垡蛩固?★合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根 ★不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)?！鼱柼??！飯詮姷男判模苁蛊椒驳娜俗龀鲶@人的事業(yè)?！R爾頓 ★故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！?王陽明 ★今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊 ★科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐?3.開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三、展示自我

近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。

四、展示其他作品

1.通過出示條幅、書法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料。（內(nèi)容不限）等展示，并說明喜歡它們的原因。

2..教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。全班交流自己的搜集途徑。（展示剪報本、健康有益的課外讀物；有趣的興趣小組活動；課外活動等。）

五、總結(jié)

每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

板書設(shè)計：

語文園地四

（先??再??接著??最后??）

留心美的事物