第一篇：第五課 圖畫文章

第五課 圖畫文章

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

能力：大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

情感：感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

校運(yùn)會(huì)馬上將舉行，給大家?guī)?lái)兩張海報(bào)，一張學(xué)校校運(yùn)會(huì)宣傳海報(bào)，一張?jiān)墓?，你們喜歡哪張？談?wù)勛约旱南敕?/p>

為什么第一張更好？

二、欣賞體會(huì)

欣賞原始先民巖畫和現(xiàn)代符號(hào)圖案，了解文字符號(hào)圖形的樂(lè)趣。學(xué)生體會(huì)并講述其中的樂(lè)趣

總結(jié)：字要醒目、整體感覺(jué)要溫馨、字的趣味性要強(qiáng)。

三、探究方法

學(xué)生嘗試訓(xùn)練：相同的字用不同的圖形準(zhǔn)確替代，打扮。師生互動(dòng)

兩篇打扮好的森林音樂(lè)會(huì)文章，哪篇效果更加好？ 小結(jié)： 文字書寫工整 圖形大小始終一致

用特征明顯的圖案替代了文字 周邊背景適當(dāng)添畫美化 欣賞學(xué)生優(yōu)秀圖畫文章作品

四、作品創(chuàng)作

五、評(píng)價(jià)

六、下課

五、板書

圖畫文章

1、替代文字

2、美觀整潔

第五課 圖畫文章

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解用圖畫美化文章的方法。

能力：大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

情感：感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼筆、水彩筆、油彩棒

五、教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示文章與三幅圖片

2、你最喜歡哪一件服裝作品？為什么？

3、揭示：圖畫文章

二、基本要領(lǐng)

思考：剛剛大家很快成為我的媽媽找到了相對(duì)應(yīng)的圖畫，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

分析圖畫與文章的關(guān)系

出示《后羿射日》文字片段，提問(wèn)：你在這段中找到了哪些主要事物？

我們還有很多有趣的圖畫值得我們學(xué)習(xí)，出示《草船借箭》，這幅畫除了有主題形象的描繪，畫面中還添化了什么？

小結(jié)：給文章配圖要有主題形象的描繪，也可以交代相關(guān)場(chǎng)景，渲染氣氛。

三、學(xué)生討論及繪畫

討論分析，你會(huì)用什么繪畫形式為你的作文或日記配上圖畫

四、小結(jié)：給文章配畫的形式十分豐富，可以用水墨，油畫棒，彩色鉛筆，漫畫等形式。

五、下課

五、板書

圖畫文章

1、后羿射日

2、草船借箭

第二篇：《圖畫文章》教案

《圖畫文章》教案

教學(xué)目的: 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字和圖片的配合能力。

教學(xué)過(guò)程:

1、出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2、出示三幅畫，提問(wèn)：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容？

3、請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4、揭示課題——《給文章配畫》。

1、CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。

2、出示三幅畫面。

3、移動(dòng)位置，相互組合。

4、出示課題。啟發(fā)引導(dǎo)

1、提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢？ 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2、從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。

1、出示三幅畫并放大畫面的局部。

2、三段文字的形象化詞語(yǔ)用紅色的下畫線打記標(biāo)明。教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1、朗讀文章，理解意思。

2、找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3、構(gòu)圖布局。

4、逐個(gè)畫景物。

5、涂色

視頻展示臺(tái)，3、4、5依次用復(fù)合燈片的方法展示。作品欣賞

1、欣賞學(xué)生作品。

2、欣賞畫家作品。

3、欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

1、出示學(xué)生作品。

2、出示畫家作品。

3、出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求。展示交流

1、學(xué)生展示作品。

2、臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。

3、看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。視頻展示臺(tái)。總結(jié)下課

現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個(gè)小小文學(xué)社工作的一門本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來(lái)，我會(huì)為你們感到驕傲。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)《圖畫文章》學(xué)案湘教版

五年級(jí)下冊(cè)《圖畫文章》學(xué)案湘教版

五年級(jí)下冊(cè)《圖畫》學(xué)案湘教版

第五、圖畫

授時(shí)數(shù)：2時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)專有的圖標(biāo)形象生動(dòng)的表情達(dá)意。

前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)：

一、趣味導(dǎo)入

教師出示《地書系列之一》看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的符號(hào)代表了什么具體的事物？

2學(xué)生回答。

3教師板書圖畫

二、嘗試圖文替換

湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（新版）1教師出示圖文替換的案例：我的心愿——我的

2請(qǐng)學(xué)生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字：

光陰似箭

鈴兒響叮當(dāng)

三、寫一寫，畫一畫

圖文結(jié)合的賀卡欣賞：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個(gè)圖文結(jié)合的方式來(lái)打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂(lè)。

2說(shuō)說(shuō)你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說(shuō)出理由。

3提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫”。

4學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、優(yōu)秀作品展示

第二時(shí)

一、游戲?qū)耄?/p>

．觀察《草船借箭》的片段配畫。

2．出示畫面，提問(wèn)：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3．請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫放置在相應(yīng)的片段下面。

4．揭示主題——《給配畫》。

二、教師示范、方法指導(dǎo)

．朗讀，理解意思

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3．構(gòu)圖布局。

4．逐個(gè)畫景物。

．涂色

三、學(xué)生創(chuàng)作

完成配畫的鉛筆稿。

2學(xué)生畫畫，教師指導(dǎo)。

四、堂小結(jié)

第四篇：《圖畫文章》活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖畫文章》活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用圖畫美化文章的方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用圖畫美化文章。教學(xué)難點(diǎn)：

圖畫替代文字要恰當(dāng)準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要舉行了，給大家?guī)?lái)了兩張海報(bào)，你喜歡哪張？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、學(xué)生討論：為什么第一張更好？

3、教師小結(jié)：第一張的文字里有美觀有趣的圖形（圖畫文章）

二、探究方法

1、（1）學(xué)生嘗試訓(xùn)練：相同的字用不同的圖形準(zhǔn)確替代、打扮。（光陰似箭、鈴兒響叮當(dāng)）

（2）師生互動(dòng)：學(xué)生小訓(xùn)練、作業(yè)展示、教師示范，總結(jié)打扮方法

?同一個(gè)字可以局部打扮，也可以整個(gè)變化，如“鈴兒響叮當(dāng)”的“鈴”。

?選擇替代的字必須特征明顯，如“光陰似箭”的“光”和“箭”。

?選擇的替代圖形需要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

2、（1）觀察比較：兩篇打扮好的文章，那篇效果更加好？（2）學(xué)生討論，小結(jié)。?文字書寫工整； ?圖形大小適中一致；

?用特征明顯的圖案替代文字； ④文章周圍背景適當(dāng)添畫美化。

3、欣賞學(xué)生優(yōu)秀圖畫文章作品（賀卡、書信、海報(bào)等）

三、作品創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：

編寫一段文字，選擇合適的圖形替代字或詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章”。

2、教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)擴(kuò)展

1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

展示學(xué)生作品，評(píng)出三個(gè)最佳作品：

（1）替代文字最恰當(dāng)最準(zhǔn)確（2）最美觀整潔（3）最有趣味性

2、欣賞短片：古代形象文字組成的動(dòng)畫故事

總結(jié)：打扮文章，傳遞字里行間的溫馨和快樂(lè)，生活需要發(fā)現(xiàn)，文字樂(lè)趣無(wú)限。

第五篇：《圖畫文章》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖畫文章》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想象并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解圖畫、符號(hào)與文字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系； 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所掌握的美術(shù)技能進(jìn)行文配圖聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：

教師：創(chuàng)意插畫作品、藝術(shù)字相關(guān)視頻； 學(xué)生：文字相關(guān)資料及紙、鉛筆等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問(wèn)：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《圖畫文章》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。

三、教師示范方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。

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4.逐個(gè)畫景物。5.涂色。

四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示交流 1.學(xué)生展示作品。

2.臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。3.看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。

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