第一篇：第13課想象中的蝦和蟹

第13課《想象中的蝦和蟹》 教學(xué)目標(biāo)：

采用游戲的方式進(jìn)行有主題的想象，創(chuàng)造表現(xiàn)想象中的蝦和蟹，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生大膽想象，盡情創(chuàng)作一幅奇異獨(dú)特蝦和蟹童話形象的完整圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的奇思妙想。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：a.教學(xué)范圖。b.各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫剪輯、實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：a.收集各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫剪輯、實(shí)物。b.各類繪畫涂色工具。教學(xué)過程：

一、欣賞與比較：

欣賞老師畫的蝦和蟹，比較老師畫的與上節(jié)課我們畫的蝦和蟹有什么不同。

教師的導(dǎo)入語(yǔ)：“你知道老師為什么這樣畫嗎？因?yàn)槲业拿恐晃r和蟹都有一段有趣的故事”。介紹老師畫的蝦和蟹的故事。

二、思考與再造： 給我的蝦和蟹編故事。想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。暢談我想象中的蝦和蟹。

三、賞析與討論：

欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫剪輯、實(shí)物。

分析討論：“這些作品如此生動(dòng)，作者是怎樣畫的，我們可以向藝術(shù)家、小畫家、學(xué)習(xí)那些繪畫表現(xiàn)方法。教師幫助學(xué)生總結(jié)繪畫表現(xiàn)方法：

1。擬人化的表現(xiàn)方法，給蝦和蟹穿上衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動(dòng)作等。

2?？鋸埖谋憩F(xiàn)方法，以簡(jiǎn)潔、概括的形態(tài)表現(xiàn)蝦和蟹的形象、動(dòng)態(tài)特征。是它們的形象更可笑、可怕、可愛。

3。與科學(xué)技術(shù)向結(jié)合的表現(xiàn)方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的機(jī)械產(chǎn)物。

4。與生活向結(jié)合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實(shí)用的生活用品。討論我適合的表現(xiàn)方法。

四、創(chuàng)作：

學(xué)生用自己適合的方法，創(chuàng)作一幅我想象的蝦和蟹?？蓢L試其它的表現(xiàn)方法，如剪紙、拼貼等。

五、展示：

以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫的蝦和蟹，并講述他們的故事。每小組推選一幅最有創(chuàng)意的作品，并在全班交流。集體暢談創(chuàng)作心得，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

六、延伸：

布置課后作業(yè)：以小組為單位，合作設(shè)計(jì)編排簡(jiǎn)單的以蝦和蟹為主題的童話劇。

收集可用來(lái)制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）

第二篇：蝦和蟹教案

課題：蝦和蟹

（一）課時(shí)：1課時(shí) 執(zhí)教者：趙黎

教學(xué)目標(biāo):：

1、提高學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，通過收集和觀察蝦和蟹的圖片等資料，使學(xué)生了解它們的外形、色彩、動(dòng)態(tài)等造型表現(xiàn)因素。

2、賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術(shù)作品，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3、能根據(jù)自己的個(gè)人感受，大膽畫出有情趣、有個(gè)性的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蝦和蟹進(jìn)行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細(xì)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn): 用適合自己的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨(dú)特形象。課前準(zhǔn)備：教師：蝦和蟹圖片與視頻、多媒體課件等。

學(xué)生：收集蝦和蟹的資料、涂色工具、勾線筆等。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底是什么！

出示謎語(yǔ)：

1、駝背老公公，頭上頂著蔥。掉進(jìn)開水里，渾身紅通通。（蝦）

2、剪刀一雙,尖刀八把,身披鎧甲,橫行天下。（蟹）（出示謎底和圖片）

小朋友可真聰明，馬上就猜出來(lái)了，它們就是蝦和蟹。我們來(lái)觀察蝦和蟹，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界。

你們喜歡這兩種長(zhǎng)得怪模怪樣的小動(dòng)物嗎？（喜歡）這節(jié)課,我們就來(lái)跟蝦和蟹交朋友好不好?(好)揭示課題:蝦和蟹

二、講授新課

1、了解蝦、蟹文化

知識(shí)競(jìng)答

（1）螃蟹是怎么走路的？小朋友們能學(xué)一學(xué)嗎？（2）蝦和蟹煮熟了是什么顏色？

（3）螃蟹和蝦生活在哪里？

2、交流蝦、蟹的知識(shí)

(1)蝦和蟹的家族非常龐大，他們有的生活在河里還有生活在海里。（欣賞圖片）(2)小朋友，你們知道蝦和蟹的全身由哪些部分組成嗎？

3、欣賞藝術(shù)作品中的蝦和蟹，了解不同的表現(xiàn)手法

蝦和蟹長(zhǎng)得可真是有趣！讓我們一起走進(jìn)“小畫廊”，看看大師和小朋友的筆下的蝦和蟹又是怎樣的吧！

a、齊白石的蝦和蟹（水墨畫,運(yùn)用濃淡變化的筆墨，把蝦和蟹的形態(tài)、動(dòng)態(tài)描繪得簡(jiǎn)練而生動(dòng)）

b、學(xué)生作品（色彩鮮艷，形態(tài)夸張，有故事情節(jié)）

4、教師示范。

5、嘗試畫畫蝦和蟹，學(xué)生畫畫，教師巡回指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作業(yè)

7、作業(yè)展評(píng)

8、拓展

a、陽(yáng)澄湖大閘蟹

我們江蘇是魚米之鄉(xiāng),河流湖泊眾多,水產(chǎn)資源非常豐富,吃蝦吃蟹早已成為一種習(xí)俗。秋高氣爽，正是螃蟹上市的黃金季節(jié), 特別是陽(yáng)澄湖的清水大閘蟹（課件出示圖片），青背、白肚、金爪、黃毛、體壯，肉質(zhì)細(xì)嫩鮮美，享有“蟹中之王”的美稱。你們吃過陽(yáng)澄湖大閘蟹嗎?味道怎么樣?（鮮、嫩??）

b、盱眙龍蝦

除了陽(yáng)澄湖大閘蟹，我們江蘇盱眙還有一種水產(chǎn)品非常有名氣，知道是什么嗎？（龍蝦）顏色和味道又如何呢？（鮮、香、辣??）盱眙還有個(gè)“龍蝦節(jié)” ??

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了蝦和蟹兩位長(zhǎng)得非常奇特的朋友，它們給我們帶來(lái)了很多的樂趣。其實(shí)呀，我們江蘇還有許多著名的水產(chǎn)品（課件出示圖片）,只要我們?nèi)巳俗⒁猸h(huán)境保護(hù),使水資源不受污染,相信我們的餐桌上將有更多更豐富的水產(chǎn)品,讓大家享盡口福!

第三篇：畫畫蝦和蟹教案

蘇教版第3冊(cè)美術(shù)教案 課題：畫畫蝦和蟹 課型：新授 執(zhí)教：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度觀察、了解蝦和蟹的動(dòng)作和外形。

2、畫畫它們奇特的相貌，可以多幾個(gè)角度畫一畫。教學(xué)重難點(diǎn)：從多個(gè)角度觀察蝦蟹的相貌，并畫一畫。

教具準(zhǔn)備：廚師帽子、課件、實(shí)物蝦蟹、盤子圖、膠棒、剪刀、小獎(jiǎng)品。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、剪刀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情趣導(dǎo)入。

小朋友們，歡迎你們來(lái)到海洋大飯店，我是這里的一級(jí)廚師。在這里你們將度過愉快的一天，不僅有玩，有吃，還有畫呢！

下面就請(qǐng)小朋友們跟著我來(lái)參觀一下我們飯店的“水族館”吧！

二、引導(dǎo)、實(shí)踐。

1、首先看看我們熟悉的螃蟹吧。（播放課件）

2、看了威武的螃蟹，相信小朋友們還想看店別的吧！俗話說(shuō)：大魚吃小魚，小魚吃蝦米。那我們就來(lái)看看可憐的蝦子吧。（播放課件）

3、剛剛我們欣賞了“水族館”里的蝦和蟹，下面就讓我們來(lái)親近一下真實(shí)的它們吧。（出示實(shí)物蝦、蟹）

（1）出示蟹：小朋友們仔細(xì)觀察一下它的身體是怎樣的？（象太陽(yáng)）步腳和鉗腳呢？（步腳爬行，鉗腳進(jìn)食、防衛(wèi)）[同學(xué)們自由發(fā)言] “魚有魚路，蝦有蝦路，橫爪一路”。哪個(gè)小朋友想來(lái)模仿一下威武的螃蟹走路?。浚ㄕ?qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演）過渡：看完了螃蟹，再來(lái)看看蝦子吧。

（2）出示蝦：蝦子分為頭、身體、尾巴三部分。頭上有一對(duì)觸角；身體有五

個(gè)環(huán)節(jié)，頂端有一對(duì)鉗腳，有步腳五對(duì)，每節(jié)下面有游泳用的橈腳；有一個(gè)扇形的尾巴。

看了這么有趣的蝦子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)蝦子爬行好不好？

4、小朋友們今天開心嗎？那我們一起來(lái)畫畫它們好不好啊？

出示課題：畫畫蝦和蟹

5、老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)畫畫各種各樣的蝦和蟹，做一份“海鮮大餐”，獻(xiàn)給我們的“十運(yùn)”運(yùn)動(dòng)員，也獻(xiàn)給在座的老師，好不好啊？（播放音樂作畫）作業(yè)：選擇你覺得有意思的角度畫畫蝦蟹的奇特相貌，可以換幾個(gè)角度多畫幾只。

三、作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)。

1、出示盤子圖。

2、將學(xué)生作品剪下，貼于盤子上展示、評(píng)價(jià)。

小朋友們，你們通過自己的雙手烹飪出了這么美味的菜肴。你們看看誰(shuí)的蝦蟹畫得最棒？（師生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）

四、知識(shí)小問答：你們知道螃蟹為什么總是橫著走呢？

五、拓展成語(yǔ)：橫行霸道

第四篇：第十三課 蝦和蟹

第十三課 蝦和蟹

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。

3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認(rèn)識(shí)蝦和蟹的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)

能生動(dòng)刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。教學(xué)準(zhǔn)備

粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學(xué)過程

一、設(shè)懸引趣 情境導(dǎo)入

師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)?lái)了一種聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來(lái)的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學(xué)生傾聽，并競(jìng)猜）

師：對(duì)，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。

師：為什么喜歡??？

生：喜歡它的蔚藍(lán)色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學(xué)生們各抒己見。

師：好好，小朋友你們說(shuō)的真好，（給個(gè)機(jī)會(huì)給王老師，也讓老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學(xué)生異口同聲。

師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見……有的說(shuō)：“我想把他們都畫下來(lái)”，有的說(shuō)：“海底里真美”）

師：說(shuō)的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個(gè)秘密，今天我請(qǐng)來(lái)了，海底里的兩位朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：想！

二、賞析激思 多維聯(lián)想

師：仔細(xì)觀察他們長(zhǎng)得什么樣？

師：誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？

師：小朋友們說(shuō)的真好，你們觀察的真仔細(xì)。對(duì)了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關(guān)龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰(shuí)來(lái)大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容？ 師：看來(lái)我們二（1）班的小朋友們真好學(xué)，也真細(xì)心，對(duì)于螃蟹和龍蝦的知識(shí)了解的真多。

師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識(shí)，我們一起來(lái)看一下。（師課件出示一些有關(guān)螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學(xué)生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰(shuí)嗎？（生各抒己見海里的各種生物）

師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時(shí)你心理有什么樣的感受？

（學(xué)生們各抒己見，有的說(shuō)：“海底里真美……有的說(shuō)：我想把他們都畫下來(lái)”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來(lái)？ 生：想！

師：可以用什么樣的方法呢？

（學(xué)生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）

三、欣賞啟發(fā) 拓展思路 這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

師：對(duì)啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來(lái)畫畫他們？（師出示完整的課題）學(xué)生異口同聲：“有！”

師：好的，可怎么畫呢？要不我先來(lái)給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時(shí)候先把他們的主要特征描繪出來(lái)，還可以畫出他們的動(dòng)作來(lái)（一邊說(shuō)，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學(xué)生觀察）

師：誰(shuí)愿意來(lái)畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請(qǐng)一名學(xué)生到投影儀上繪畫，給予獎(jiǎng)勵(lì)）

師：知道了怎么從何著手來(lái)畫，照樣說(shuō)，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？ 生：（各抒己見，談?wù)勊麄兊南敕ā?/p>

師：對(duì)啊，我們可以為他們找來(lái)朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場(chǎng)所，這樣一來(lái)，他們就不會(huì)孤單了。

（師學(xué)生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？ 生：有！學(xué)生興趣高昂！

師：好，我們就來(lái)連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。

三、學(xué)生創(chuàng)作 體現(xiàn)個(gè)性

師出示作業(yè)要求：(課件出示)

（一）比一比，誰(shuí)能最生動(dòng)的把龍蝦和螃蟹的外形特點(diǎn)和動(dòng)作畫出來(lái)。

（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來(lái)的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫

（四）可一個(gè)人創(chuàng)作，也可幾個(gè)人合作創(chuàng)作完成。

五、展評(píng)添趣 總結(jié)延伸

1、生自評(píng)、互評(píng)（學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評(píng)、互評(píng)來(lái)加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望）

2、教師點(diǎn)評(píng)，為每個(gè)小朋友送去一位朋友——頭飾

師：小朋友啊，告訴你們一個(gè)秘密，剛剛在大家繪畫的時(shí)候，一個(gè)很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來(lái)了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對(duì)我說(shuō)它很想與王老師交朋友，我覺得

好開心，一下就同意了。它還說(shuō)，他剛剛看到了小朋友們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來(lái)了好多的好多的朋友，它們有個(gè)請(qǐng)求，想與大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：非常興奮地說(shuō)：“愿意！

師：它們?cè)缭绲卦谀銈儎倓偖嫯嫷哪莻€(gè)位置等你們了，趕快去找找?。▽W(xué)生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）師：怎么樣，開心嗎？ 生：：開心！

師：要不我們一起來(lái)歌唱個(gè)《快樂頌》好嗎？

1、集體歌唱律動(dòng)游戲，《快樂頌》。

六、收拾與整理

第十三課 蝦和蟹

（二）教學(xué)目的

以游戲的方式，營(yíng)造故事氛圍，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視覺世界。教學(xué)難點(diǎn)

如何運(yùn)用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備 制作材料。教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課：

1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？

2．你有沒有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象？

3．試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會(huì)是怎樣的？

二、欣賞范作：

1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑危嗝次税　?．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅(jiān)硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了

什么離奇的故事？

三、大家一起來(lái)想象：

1．先來(lái)編個(gè)故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點(diǎn)可怕。3．構(gòu)圖新穎，想象力豐富。

四、學(xué)生繪畫。小學(xué)美術(shù)：《畫畫蝦和蟹》教案 教材分析：

學(xué)生認(rèn)識(shí)蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。學(xué)生對(duì)蝦和蟹并不陌生，因此本課在蝦和蟹的造型上并不感到困難。從自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)自然的一個(gè)舉措。蝦和蟹是自然界中的小動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)蝦和蟹，提高學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，從心靈上與自然界產(chǎn)生^對(duì)面，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界來(lái)講，蝦和蟹是造型怪異的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)蝦和蟹不同角度的觀察，了解它們的相貌、形態(tài)等造型表現(xiàn)因素，并能根據(jù)自己的個(gè)人感受，以故事畫的形式創(chuàng)作出有情趣、有個(gè)性的作品。

過程與方法：本課以“直接揭題→自主探究→賞析激思→創(chuàng)作實(shí)踐→激勵(lì)拓展”的課堂教學(xué)模式為流程，以多媒體輔助教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)自主創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)造。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，發(fā)揮想象力，以繪畫編故事的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、樂于表現(xiàn);學(xué)會(huì)想象、善于創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用有情趣的教學(xué)方式打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品故事充滿情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體電腦、KT板。

學(xué)生準(zhǔn)備：記號(hào)筆、32K、16K彩色紙各一張。教學(xué)過程：

一、直接揭題

師：小朋友，老師今天帶來(lái)了兩位大家非常熟悉的朋友，咱們一塊兒去看看它們。(課件演示：視頻播放龍蝦的遷移和河蟹生活短片)師：它們是誰(shuí)呀? 生：龍蝦和螃蟹。(聲音響亮)(出示藝術(shù)字板書“蝦和蟹”)師：小朋友看，龍蝦的動(dòng)作多威武呀!它的腳像什么?(課件演示：河蟹和龍蝦的圖片，大腳特征突出)生：像剪刀、像鉗子。師：螃蟹有嗎? 生：有!師：那它們倆最大的特征是什么? 生1：有很多腳。

師：最突出的地方是······? 生2：都有兩只鉗子一樣的大腳。師：真棒!它們的大腳可以用來(lái)做哪些事呢? 生1：找食物吃。

生2：還會(huì)夾別人。

師：夾別人也就是保護(hù)自己，不讓別人欺負(fù)它。

【設(shè)計(jì)意圖：開頭直接讓學(xué)生觀看蝦和蟹的視頻，立即抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸到蝦和蟹的生活情境中，很好地創(chuàng)設(shè)激動(dòng)和諧的教學(xué)氛圍，再利用環(huán)環(huán)相扣的提問，集中學(xué)生的注意力?！?/p>

二、自主探究 師：除了龍蝦，你還看到過別的蝦嗎? 生1：白蝦。

師：對(duì)!太湖里有白蝦。生2：基圍蝦。生3：河里的小蝦。

師：我們班小朋友真不簡(jiǎn)單!知道這么多蝦的名字，蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物甲殼類，全世界有3000多個(gè)品種，我國(guó)有100多種，大部分生活在海洋里，少數(shù)生活在淡水中。老師這里收集了一些蝦的圖片。[(課件演示：展示多幅蝦的圖片，再逐個(gè)放大并出示蝦的名字，教師介紹，羅氏蝦、河蝦、澳洲大龍蝦、來(lái)自臺(tái)灣的狼蝦以及外觀特別漂亮、專供人們欣賞的淡水觀賞蝦。)師：這些形狀、顏色、名字都不相同的蝦，有沒有相同的地方?請(qǐng)大家小組討論，看哪組討論得最認(rèn)真，找出的相同點(diǎn)最多?(學(xué)生討論激烈)師：我門請(qǐng)第一組先來(lái)說(shuō)，找到了哪些相同之處? 生：它們都有兩個(gè)鉗子一樣的大腳，還有很多小腳。師：第一組觀察很仔細(xì)!第二組找到了什么? 生1：它們都有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。生2：還有很多短胡須。

師：你們的發(fā)現(xiàn)更細(xì)致了!這兩根最長(zhǎng)的叫觸須。還有相同之處嗎? 生：有!師：好!第三組有新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充。

生：它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，還有尾巴。

師：真聰明!蝦的尾巴叫尾刺或者尾片，有保持平衡的作用。師：現(xiàn)在就看老師根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)畫一畫，看看像不像蝦!(實(shí)物投影儀上示范畫蝦，邊畫邊歸納：蝦有頭部，身體是一節(jié)一節(jié)的，可以伸展，可以彎曲，都有兩個(gè)鉗子一樣的大腳，小腳兩邊對(duì)稱，兩根很長(zhǎng)的觸須和一些小胡子，別忘了尾刺，像扇子，還要畫上眼睛。)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能力的發(fā)展，課前讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自己學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

師：咱們?cè)賮?lái)看看螃蟹。

(課件出示河蟹圖片)師：這是一只普通的河蟹，看它有哪三個(gè)部分組成? 生1：它有身體。生2：她還有兩個(gè)大腳

生3：還有八條小腿。

師：它的大腳叫螯，小腿叫步足。

(多媒體圖片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。師：八個(gè)步足都一樣長(zhǎng)嗎? 生：不一樣，中間的兩條長(zhǎng)，最后一條特別短小。師：步足的姿態(tài)都一樣嗎? 生：不一樣，有的伸直了，有的彎曲的。

師：你的眼光真敏銳!它們的腳是有關(guān)節(jié)的，所以能伸能屈，看看大概有幾節(jié)? 生：三節(jié)。

師：腳趾甲是什么樣的? 生：很尖、很硬。

師：你說(shuō)得真好!所以呀，這只河蟹看上去特別有力量。蟹是怎樣走路的呢? 生：橫著走的!(齊說(shuō))師：小朋友站起來(lái)，在座位邊學(xué)著它走一走!【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)，注意時(shí)間短，行為思維較發(fā)達(dá)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、動(dòng)、想、畫這些快樂有趣的美術(shù)活動(dòng)中身心獲得發(fā)展?！?/p>

師：小朋友學(xué)得真像!蟹橫著走路在動(dòng)物界可是獨(dú)一無(wú)二的。剛剛我們看了螃蟹的樣子，又學(xué)了螃蟹的走路，能不能再來(lái)畫一畫螃蟹? 生：能!(神情激動(dòng)、躍躍欲試)師：請(qǐng)你立即拿出紙和筆，畫一畫這只神氣的河蟹。(請(qǐng)一名學(xué)生到投影儀上示范，其他學(xué)生在作業(yè)紙上畫)[ 師：請(qǐng)小朋友畫好以后貼到KT板上。

(教師點(diǎn)評(píng)作品，選三四幅極有特點(diǎn)的作品放到實(shí)物投影儀上。)師：大家看，這位小朋友觀察得真仔細(xì)，這幅螃蟹還有眼睛，嘴巴在笑，真可愛!再看這幅，尖利的爪子，鉗子一樣的螯，特別神氣!師：我們班小朋友真聰明，一下子就抓住了螃蟹的特點(diǎn)。剛才我們畫的是河蟹，小朋友想不想再認(rèn)識(shí)一些跟河蟹不一樣的蟹? 生：想!(聲音響亮)師：請(qǐng)看!(多媒體出示多幅蟹的圖片及文字：全世界蟹有4700多種，中國(guó)有800多種。)師：(放大第一張圖片)這個(gè)蟹的背甲跟河蟹一樣嗎? 生：不一樣。

師：形狀像什么? 生：像扇子。

師：你看，它上面還有很多鋸齒，就像古代人織布穿線時(shí)用的梭子，所以叫“梭子蟹”(出示文字)師：這叫“關(guān)公蟹”。(出示圖片和文字)師：(多媒體出示圖片)它叫青蟹，你看它的背甲，形狀更奇特，兩頭尖尖的。師：再看這只螃蟹(出示圖片)，背上有個(gè)海螺殼，看到了嗎? 生：看到了!師：它叫寄居蟹(出示文字)，這種蟹非常兇猛，經(jīng)常用它的大腳吃掉貝類動(dòng)物的肉，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就躲在它們的殼里。

師：(出示圖片)小朋友看，這個(gè)蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹嗎? 生：蜘蛛蟹。(齊說(shuō))師：真聰明!(出示文字“蜘蛛蟹”)，果然叫蜘蛛蟹。它來(lái)自日本，是甲殼類動(dòng)物中個(gè)兒最大的，有三十多公斤，比我們小朋友還重呢!

三、賞析激思 師：現(xiàn)在小朋友們都知道了蝦和蟹的外形特征，已經(jīng)著急開始畫畫它們了吧?不過，別急!今天老師特意帶來(lái)了其他小朋友畫的蝦和蟹，真漂亮!聽說(shuō)每一幅畫都有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!(課件展示學(xué)生范作，邊欣賞，老師邊介紹)師：(第一幅)這些打扮得漂漂亮亮的蝦和蟹在玩著丟手帕的游戲。

師：(第二幅)由于水資源環(huán)境遭到破壞，蝦和蟹在自己的家里呆不下去了，這個(gè)小女孩看了非常著急，正在幫他們尋找美麗的家園。這時(shí)，空中飛來(lái)了一只天鵝，要帶他們住到彩虹上去。

師：(第三幅)這里的蝦和蟹手拿武器，正在進(jìn)行生死決斗。

師：(第四幅)這兩只蝦是游泳能手，他們倆正在舉行選拔賽，優(yōu)勝者將要參加2008年的北京奧運(yùn)會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：新的美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，特別注意學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過學(xué)生范作的欣賞，從兒童可以理解的角度出發(fā)，充分地激發(fā)兒童的真實(shí)情感，巧妙引導(dǎo)兒童發(fā)揮天趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能?！?/p>

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫畫蝦和蟹的故事。(出示板書“畫畫”兩個(gè)字，補(bǔ)充完整課題)師：小朋友直接用記號(hào)筆畫。

師：提示學(xué)生：在這個(gè)故事中，蝦和蟹是主角，所以要占畫面最主要的位置，其它的魚類、水草、水泡或者故事中的配角可以畫得比主角小，或者安排在遠(yuǎn)處和后面。

(課件展示蝦和蟹的圖片及背景音樂)師：請(qǐng)小朋友們畫完以后也用一兩句話給你的畫編一個(gè)小故事，告訴大家你的作品中的蝦和蟹在干什么。

(學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)中有突破的學(xué)生)

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)

師：請(qǐng)小朋友把完成的作品貼到KT板上。

師：請(qǐng)小朋友抬頭看這些作品，誰(shuí)愿意上來(lái)把你的故事講給大家聽?(指定三、四名學(xué)生上臺(tái)講)師：老師覺得這幅畫的作者很聰明，作品很特別。(重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)繪畫激發(fā)上的優(yōu)秀之處。)師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了特別的作品嗎?

六、課后拓展

師：小朋友今天的表現(xiàn)很出色，都畫出了一個(gè)精彩的蝦和蟹的故事，老師要送大家?guī)讉€(gè)小禮物————(稍作停頓)的圖片，請(qǐng)看!(多媒體出示蝦形煙缸，蟹形鬧鐘，蟹頂?shù)姆孔?師：這是什么? 生：煙缸，鬧鐘，房子。(齊說(shuō))師：蝦和蟹還可以怎樣來(lái)變化，更多地運(yùn)用到我們的生活中去呢?小朋友，下課以后你一定要再動(dòng)動(dòng)你的腦子，設(shè)計(jì)出更多蝦和蟹外形的生活用品。

師生告別

第五篇：畫畫蝦和蟹(教學(xué)設(shè)計(jì))

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第3冊(cè)《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時(shí)，屬于“造型●表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。

學(xué)生認(rèn)識(shí)理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個(gè)開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)自然的一個(gè)舉措。蝦和蟹是自然界中的小動(dòng)物，通過蝦和蟹，提高學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，從心靈上與自然界產(chǎn)生對(duì)話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來(lái)講，蝦和蟹是造型怪異的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個(gè)維度來(lái)表述的，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課教學(xué)目標(biāo)具體安排如下：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨(dú)特形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蝦和蟹進(jìn)行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜：

謎語(yǔ)1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語(yǔ)2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長(zhǎng)得怪模怪樣的小動(dòng)物嗎？

2、導(dǎo)入新課，板書課題.教學(xué)意圖：設(shè)置情境，通過猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學(xué)情境。

（二）新授

1、認(rèn)識(shí)蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動(dòng)物？有些什么樣的特點(diǎn)？ 生：略。

教學(xué)意圖：通過回憶的方式，讓學(xué)生對(duì)蝦和蟹的形體、結(jié)構(gòu)、顏色有初步的了解。心理學(xué)認(rèn)為靈感都是建筑在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

2、了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動(dòng)態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的活動(dòng)狀態(tài)，提出觀察要求：認(rèn)真觀察，找出通過認(rèn)真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進(jìn)一步細(xì)致的了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動(dòng)態(tài)、色彩，并進(jìn)行小組討論。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)意圖：展示多媒體課件有關(guān)蝦和蟹的內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感知實(shí)物的過程中,學(xué)會(huì)交流 探討,從而來(lái)解決本課的重點(diǎn)。從聯(lián)想的心理特點(diǎn)來(lái)看，首當(dāng)其要的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作靈感進(jìn)行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們?cè)谏钪性姷竭^有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學(xué)生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學(xué)生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學(xué)生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師給學(xué)生講解作畫的過程，對(duì)表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學(xué)意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來(lái)畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長(zhǎng)的手法表現(xiàn)出來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫出來(lái)的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學(xué)可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們?cè)谳p松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)意圖：學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，我要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂勝的心理，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評(píng)價(jià)：

1、生自評(píng)、互評(píng)

學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評(píng)、互評(píng)來(lái)加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望。

在互評(píng)時(shí)，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學(xué)：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個(gè)人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點(diǎn)評(píng)

通過教師點(diǎn)評(píng)，旨在完善學(xué)生作品的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，使他們具有審美的判斷力，以此來(lái)更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務(wù)：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來(lái)制作蝦和蟹。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生在課后收集有關(guān)蝦和蟹在社會(huì)生活中的應(yīng)用資料，便于下一節(jié)課開展教學(xué)。布置學(xué)生帶齊制作材料和制作工具。

教學(xué)意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實(shí)踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。