第一篇：畫畫蝦和蟹(教學反思)

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型●表現(xiàn)”學習領域中的想像繪畫。

學生認識理解蝦和蟹是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內容與兒童的生活是緊密相關的。從大自然上講，是引導學生走進自然、認識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學目標

《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，根據低年級學生的心理特點和認識規(guī)律，本課教學目標具體安排如下：

1、認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。

教學重點、教學難點

教學重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

教學難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。教學過程：（一）導入

1、出示謎語請大家猜一猜：

謎語1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？

2、導入新課，板書課題.教學意圖：設置情境，通過猜謎語，來激發(fā)學生的學習興趣，為教學順利開展打下良好的基礎。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設計了猜謎語這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學情境。

（二）新授

1、認識蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動物？有些什么樣的特點？ 生：略。

教學意圖：通過回憶的方式，讓學生對蝦和蟹的形體、結構、顏色有初步的了解。心理學認為靈感都是建筑在一定的經驗基礎上的。

2、了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導學生觀察他們的活動狀態(tài)，提出觀察要求：認真觀察，找出通過認真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進一步細致的了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩，并進行小組討論。教師進行歸納總結。

教學意圖：展示多媒體課件有關蝦和蟹的內容，讓學生在直觀感知實物的過程中,學會交流 探討,從而來解決本課的重點。從聯(lián)想的心理特點來看，首當其要的是對學生創(chuàng)作靈感進行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們在生活中曾見到過有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。教師給學生講解作畫的過程，對表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向學生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的欲望。

教學意圖：學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術教學過程中，我要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評價：

1、生自評、互評

學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望。

在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點評

通過教師點評，旨在完善學生作品的同時，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生對美術的興趣。教學意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標準去衡量。在我的引導下，讓學生進行自評、互評，以此來培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生學會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。

2、教師引導學生在課后收集有關蝦和蟹在社會生活中的應用資料，便于下一節(jié)課開展教學。布置學生帶齊制作材料和制作工具。

教學意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學生的學習興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。

教學反思：

本課本課是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域中的想像繪畫。學生認識理解蝦和蟹是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內容與兒童的生活是緊密相關的。從大自然上講，是引導學生走進自然、認識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。謎語的導入，創(chuàng)設了良好的課堂氣氛，寓教學于輕松的愉悅情境中，感受到學習的樂趣。

大多數(shù)小朋友都嘗過其美味但往往都忽視其外形結構，造成表現(xiàn)時的困難。課上我讓學生觀察實物蟹，幫助學生加深蟹的結構認識，為更好更準確的描繪多姿多彩的蟹打下了良好的基礎。

第二篇：畫畫蝦和蟹(教學設計)

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型●表現(xiàn)”學習領域中的想像繪畫。

學生認識理解蝦和蟹是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內容與兒童的生活是緊密相關的。從大自然上講，是引導學生走進自然、認識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學目標

《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，根據低年級學生的心理特點和認識規(guī)律，本課教學目標具體安排如下：

1、認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。

教學重點、教學難點

教學重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

教學難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。教學過程：（一）導入

1、出示謎語請大家猜一猜：

謎語1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？

2、導入新課，板書課題.教學意圖：設置情境，通過猜謎語，來激發(fā)學生的學習興趣，為教學順利開展打下良好的基礎。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設計了猜謎語這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學情境。

（二）新授

1、認識蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動物？有些什么樣的特點？ 生：略。

教學意圖：通過回憶的方式，讓學生對蝦和蟹的形體、結構、顏色有初步的了解。心理學認為靈感都是建筑在一定的經驗基礎上的。

2、了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導學生觀察他們的活動狀態(tài)，提出觀察要求：認真觀察，找出通過認真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進一步細致的了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩，并進行小組討論。教師進行歸納總結。

教學意圖：展示多媒體課件有關蝦和蟹的內容，讓學生在直觀感知實物的過程中,學會交流 探討,從而來解決本課的重點。從聯(lián)想的心理特點來看，首當其要的是對學生創(chuàng)作靈感進行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們在生活中曾見到過有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。教師給學生講解作畫的過程，對表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向學生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的欲望。

教學意圖：學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術教學過程中，我要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評價：

1、生自評、互評

學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望。

在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點評

通過教師點評，旨在完善學生作品的同時，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生對美術的興趣。教學意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標準去衡量。在我的引導下，讓學生進行自評、互評，以此來培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生學會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。

2、教師引導學生在課后收集有關蝦和蟹在社會生活中的應用資料，便于下一節(jié)課開展教學。布置學生帶齊制作材料和制作工具。

教學意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學生的學習興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。

第三篇：畫畫蝦和蟹教案

蘇教版第3冊美術教案 課題：畫畫蝦和蟹 課型：新授 執(zhí)教：

教學目標：

1、引導學生從各個角度觀察、了解蝦和蟹的動作和外形。

2、畫畫它們奇特的相貌，可以多幾個角度畫一畫。教學重難點：從多個角度觀察蝦蟹的相貌，并畫一畫。

教具準備：廚師帽子、課件、實物蝦蟹、盤子圖、膠棒、剪刀、小獎品。學具準備：彩筆、剪刀。

教學設計：

一、情趣導入。

小朋友們，歡迎你們來到海洋大飯店，我是這里的一級廚師。在這里你們將度過愉快的一天，不僅有玩，有吃，還有畫呢！

下面就請小朋友們跟著我來參觀一下我們飯店的“水族館”吧！

二、引導、實踐。

1、首先看看我們熟悉的螃蟹吧。（播放課件）

2、看了威武的螃蟹，相信小朋友們還想看店別的吧！俗話說：大魚吃小魚，小魚吃蝦米。那我們就來看看可憐的蝦子吧。（播放課件）

3、剛剛我們欣賞了“水族館”里的蝦和蟹，下面就讓我們來親近一下真實的它們吧。（出示實物蝦、蟹）

（1）出示蟹：小朋友們仔細觀察一下它的身體是怎樣的？（象太陽）步腳和鉗腳呢？（步腳爬行，鉗腳進食、防衛(wèi)）[同學們自由發(fā)言] “魚有魚路，蝦有蝦路，橫爪一路”。哪個小朋友想來模仿一下威武的螃蟹走路?。浚ㄕ垉晌煌瑢W上臺表演）過渡：看完了螃蟹，再來看看蝦子吧。

（2）出示蝦：蝦子分為頭、身體、尾巴三部分。頭上有一對觸角；身體有五

個環(huán)節(jié)，頂端有一對鉗腳，有步腳五對，每節(jié)下面有游泳用的橈腳；有一個扇形的尾巴。

看了這么有趣的蝦子，我們一起來學學蝦子爬行好不好？

4、小朋友們今天開心嗎？那我們一起來畫畫它們好不好啊？

出示課題：畫畫蝦和蟹

5、老師想請小朋友們也來畫畫各種各樣的蝦和蟹，做一份“海鮮大餐”，獻給我們的“十運”運動員，也獻給在座的老師，好不好啊？（播放音樂作畫）作業(yè)：選擇你覺得有意思的角度畫畫蝦蟹的奇特相貌，可以換幾個角度多畫幾只。

三、作業(yè)展示，師生評價。

1、出示盤子圖。

2、將學生作品剪下，貼于盤子上展示、評價。

小朋友們，你們通過自己的雙手烹飪出了這么美味的菜肴。你們看看誰的蝦蟹畫得最棒？（師生評價，獎勵）

四、知識小問答：你們知道螃蟹為什么總是橫著走呢？

五、拓展成語：橫行霸道

第四篇：畫畫蝦和蟹(教學評課)

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型●表現(xiàn)”學習領域中的想像繪畫。

學生認識理解蝦和蟹是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內容與兒童的生活是緊密相關的。從大自然上講，是引導學生走進自然、認識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學目標

《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，根據低年級學生的心理特點和認識規(guī)律，本課教學目標具體安排如下：

1、認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。

教學重點、教學難點

教學重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

教學難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。教學過程：（一）導入

1、出示謎語請大家猜一猜：

謎語1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？

2、導入新課，板書課題.教學意圖：設置情境，通過猜謎語，來激發(fā)學生的學習興趣，為教學順利開展打下良好的基礎。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設計了猜謎語這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學情境。

（二）新授

1、認識蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動物？有些什么樣的特點？ 生：略。

教學意圖：通過回憶的方式，讓學生對蝦和蟹的形體、結構、顏色有初步的了解。心理學認為靈感都是建筑在一定的經驗基礎上的。

2、了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導學生觀察他們的活動狀態(tài)，提出觀察要求：認真觀察，找出通過認真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進一步細致的了解蝦和蟹的身體結構、外形、動態(tài)、色彩，并進行小組討論。教師進行歸納總結。

教學意圖：展示多媒體課件有關蝦和蟹的內容，讓學生在直觀感知實物的過程中,學會交流 探討,從而來解決本課的重點。從聯(lián)想的心理特點來看，首當其要的是對學生創(chuàng)作靈感進行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們在生活中曾見到過有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。教師給學生講解作畫的過程，對表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向學生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的欲望。

教學意圖：學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術教學過程中，我要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評價：

1、生自評、互評

學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望。

在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點評

通過教師點評，旨在完善學生作品的同時，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生對美術的興趣。教學意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標準去衡量。在我的引導下，讓學生進行自評、互評，以此來培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生學會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。

2、教師引導學生在課后收集有關蝦和蟹在社會生活中的應用資料，便于下一節(jié)課開展教學。布置學生帶齊制作材料和制作工具。

教學意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學生的學習興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。

教學評課：

本課是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域中的想像繪畫。二年級小朋友來學習這一課，授課者突出趣味性，在了解認識蝦和蟹的外形特征的基礎上，注重繪畫創(chuàng)作的童趣，因此，在導入時授課者用猜謎語的方法來激發(fā)學生的興趣。蝦和蟹是生活中比較常見的，大多小朋友都嘗過蝦和蟹的美味，但如果平時沒有觀察的好習慣，對蝦和蟹的外形結構往往會忽視，造成表現(xiàn)時的困難。所以，授課者在課上幫助學生加深蝦和蟹不同形體結構的認識成了本課的難點。為了使每個學生盡可能得到適合自己學習的方式，在作業(yè)設計上授課者也考慮體現(xiàn)出多元性的特點，學生既可以用寫實的方法逼真表現(xiàn)，也可以用想象的手法夸張表現(xiàn)。這樣大家都會非常喜歡美術課的。學生認識理解蝦和蟹是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內容與兒童的生活是緊密相關的。從大自然上講，是引導學生走進自然、認識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過 蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。謎語的導入，創(chuàng)設了良好的課堂氣氛，寓教學于輕松的愉悅情境中，感受到學習的樂趣。大多數(shù)小朋友都嘗過其美味但往往都忽視其外形結構，造成表現(xiàn)時的困難。課上我讓學生觀察實物蟹，幫助學生加深蟹的結構認識，為更好更準確的描繪多姿多彩的蟹打下了良好的基礎。課堂中有效的利用多媒體為學生提供了更多更廣的學習資源，以此讓學生大開眼界，從中學到了技巧技法，使學生有了強烈的表達欲望。授課者讓每個學生盡可能找到適合自己的學習方式，在作業(yè)設計上考慮體性多元性的特點。

第五篇：第13課畫畫蝦和蟹-

第13課 畫畫蝦和蟹

教學目標

1、提高學生對自然界的認識，通過收集和觀察蝦和蟹的圖片、實物等資料，使學生了解它們的外形、色彩、動態(tài)等造型表現(xiàn)因素。

2、賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術作品，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3、能根據自己的個人感受，大膽畫出有情趣、有個性的作品。

教學重難點：

重點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。

難點：用適合自己的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

教學準備：作業(yè)紙、多媒體課件，收集蝦和蟹的資料、涂色工具、勾線筆等。教學流程：

一、謎語導入

你們喜歡猜謎語嗎？老師為你們準備了兩個謎語，看誰能最快猜出謎底是什么！

出示謎語：

1、駝背老公公，頭上頂著蔥。掉進開水里，渾身紅通通。（蝦）

2、剪刀一雙,尖刀八把,身披鎧甲,橫行天下。（蟹）（出示蝦和蟹圖片）

小朋友可真聰明，馬上就猜出來了，它們就是蝦和蟹。誰能來給大家模仿一下蝦和蟹的樣子呢？（指名模仿，頒發(fā)小獎品）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？這節(jié)課,我們就來跟蝦和蟹交朋友好不好?揭示課題:蝦和蟹

二、講授新課

1、了解蝦、蟹文化 a、陽澄湖大閘蟹

我們江蘇是魚米之鄉(xiāng),河流湖泊眾多,水產資源非常豐富,吃蝦吃蟹早已成為一種習俗。秋高氣爽，正是螃蟹上市的黃金季節(jié), 特別是陽澄湖的清水大閘蟹（課件出示圖片），青背、白肚、金爪、黃毛、體壯，肉質細嫩鮮美，享有“蟹中之王”的美稱。你們吃過我們溱東的螃蟹嗎?味道怎么樣?（鮮、嫩??）

b、盱眙龍蝦

除了陽澄湖大閘蟹，我們江蘇盱眙還有一種水產品非常有名氣，知道是什么嗎？（龍蝦）顏色和味道又如何呢？（鮮、香、辣??）盱眙還有個“龍蝦節(jié)”.除了龍蝦，你還知道其它蝦嗎？。（白蝦

基圍蝦

對蝦

河里小蝦）

2、交流蝦、蟹的知識

師：小朋友們看，這是什么呀？（大龍蝦）這是什么？（螃蟹）他們長得有哪些相同之處？小組內先討論一下,然后來說一說。（都有兩個鉗子一樣的大腳，還有許多小腳。都有兩根長長的觸須。身體都是一節(jié)一節(jié)的。）

小朋友，你們知道蝦和蟹的全身由哪些部分組成嗎？（課件演示）

師：（出示簡筆畫的蝦與蟹）老師總覺得這兩幅作品上好像光畫他們倆太孤單了，你覺得還可以畫些什么？

師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。

三、欣賞、學習

蝦和蟹長得可真是有趣！讓我們一起欣賞欣賞?。ㄕn件演示剪紙和木紋紙制作的作品）接著我們再看看大師和小朋友的筆下的蝦和蟹又是怎樣的吧！

a、齊白石《蝦戲蟹》（水墨畫,運用濃淡變化的筆墨，把蝦和蟹的形態(tài)、動態(tài)描繪得簡練而生動）b、學生作品（色彩鮮艷，形態(tài)夸張，有故事情節(jié)）

四、練習

嘗試畫畫蝦和蟹，學生畫畫，教師巡回指導

五、評價

展示評價學生作業(yè)（形狀？動態(tài)？情節(jié)？）

六、拓展

今天我們認識了蝦和蟹兩位長得非常奇特的朋友，它們給我們帶來了很多的樂趣。其實呀，我們江蘇還有許多著名的水產品（課件出示圖片）,只要我們人人注意環(huán)境保護,使水資源不受污染,相信我們的餐桌上將有更多更豐富的水產品,讓大家享盡口福!