第一篇：五年級(jí)2017粵教版科學(xué)下冊第3單元地球運(yùn)動(dòng)與宇宙教案

第3單元 地球運(yùn)動(dòng)與宇宙 晝夜現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)知識(shí)

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。

2、知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

4、探究晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。

二、能力培養(yǎng)

1、通過模擬晝夜變化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

2、學(xué)會(huì)定期觀察一種動(dòng)物或植物，了解生物的生長活動(dòng)規(guī)律。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、樂于與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)人類認(rèn)識(shí)自然世界歷史過程的艱辛。

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際觀察，分析出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

3個(gè)小朋友坐在山坡上看日落，波波：太陽落山了，天又要黑了。彬彬：明天太陽還會(huì)升起來。貝貝：這是為什么？這是學(xué)生在生活中司空見慣的現(xiàn)象，但學(xué)生并不明白其中原因，通過這一情景引起學(xué)生的思考。

2、活動(dòng)1 晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

（1）教師根據(jù)學(xué)生的原有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，在活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)晝夜交替形成的原因。

（2）針對學(xué)生提出的假設(shè)，教師可以和學(xué)生一起分析。（3）在實(shí)驗(yàn)后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的結(jié)論簡練的記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生更邏輯地表達(dá)出來。

3、網(wǎng)上學(xué) 世界各地的晝與夜

借助網(wǎng)上交流的形式讓學(xué)生了解在同一時(shí)刻各地區(qū)的時(shí)間。晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會(huì)世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

4、活動(dòng)三 晝夜變化對動(dòng)植物的影響

（1）想學(xué)生介紹生長活動(dòng)受晝夜變化影響比較明顯的典型的動(dòng)植物例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到晝夜變化對動(dòng)植物生長活動(dòng)是有影響的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對生活中容易觀察的動(dòng)植物進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，了解晝夜交替現(xiàn)象對哪些動(dòng)植物生活，活動(dòng)有影響。

晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能：

了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2.過程方法：

提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。3.情感體驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。

培養(yǎng)主動(dòng)探索，積極合作的態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：能用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證每一種假設(shè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、蠟燭、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。

六、教學(xué)過程：

（一）照片導(dǎo)入，引出探究問題

秀山麗水，養(yǎng)生福地。我們麗水有很多迷人的風(fēng)景。今天我為大家?guī)砹藘蓮垼埧础ǚ謩e出示分別為白天和黑夜的紫荊大橋的照片）

看完2張照片，你覺得這兩張照片最大的區(qū)別在于什么？看誰的觀察力最好?。ò滋炫c黑夜）

若我們用一個(gè)字表示白天用？（晝）黑夜用（夜）板（晝夜）那白天過去是什么？（黑夜）那黑夜過去呢？（白天）看來白天和黑夜是咱們地球上非常普遍的現(xiàn)象。白天和黑夜不斷重復(fù)出現(xiàn)著，我們把這種現(xiàn)象稱之為“晝夜交替現(xiàn)象”（幻燈出示）（并板書交替現(xiàn)象）

（二）猜想 地球上為什么會(huì)有白天黑夜之分？（太陽照亮的地方是白天，找不到的地方是黑夜）

為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象呢？讓我們也像科學(xué)家一樣，做出猜測吧！（學(xué)生猜測）

關(guān)于這個(gè)問題，人類經(jīng)歷了漫長而艱苦探索，并作出了種種猜測。主要有這4種猜測，我們一起來看。（出示4副畫分別為）

1.地球不動(dòng)，太陽圍著地球轉(zhuǎn) 2.太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn) 3.地球自轉(zhuǎn)

4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)

（三）模擬實(shí)驗(yàn)

師：那這4種猜測到底能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？（能）我們可以用什么方法來證明？（模擬實(shí)驗(yàn)）。

師：我們用點(diǎn)燃的蠟燭代表陽光、地球儀代表地球。光線要保持水平，從側(cè)面照射到地球儀上。

師：為了方便研究，老師在每個(gè)地球儀上都貼上星星，以這一點(diǎn)作為我們觀測點(diǎn)。

師：你覺得，我們觀測到什么？說明出現(xiàn) “晝”，觀察到什么說明出現(xiàn)“夜”呢？觀察到什么，說明出現(xiàn)晝夜交替？（明暗的變化）

地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）師:做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們一邊觀察一邊記錄。師：同學(xué)都明白了嗎？（明白）

（四）交流、分析

1.向大家匯報(bào)小組的研究結(jié)果：你用實(shí)驗(yàn)證明了哪種假說？ 2.教師和學(xué)生一起分析：這些晝夜交替現(xiàn)象的解釋成立嗎？ 這些解釋有什么相同的特點(diǎn)？

在沒有新的證據(jù)之前，哪些解釋暫時(shí)是正確的？

（五）小結(jié)

通過大家驗(yàn)證，認(rèn)為好幾種情況都可能使地球發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。那么，地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的真正原因是什么呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。也請同學(xué)們回去查閱者方面的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶到課堂上來。

板書： 晝夜交替

1.地球不動(dòng)，太陽圍著地球轉(zhuǎn)2.太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn) 3.地球自轉(zhuǎn)4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)（示意圖）地球公轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。了解地球公轉(zhuǎn)在方向、周期、軌道等方面的規(guī)律和特點(diǎn)。

2、理解地球公轉(zhuǎn)軌道形狀及其影響。過程與方法

1、通過用地球運(yùn)行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí),并能解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。

2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本原理,對地理事物進(jìn)行分析,做出判斷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而對學(xué)生進(jìn)行唯物論與無神論的教育。

2、使學(xué)生初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)。

2、四季的形成。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道，每天我們的地球在自己運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還圍繞著太陽進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，這就叫做公轉(zhuǎn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)地球的另一種基本運(yùn)動(dòng)形式——公轉(zhuǎn)。

二、展示交流，質(zhì)疑

三、精講點(diǎn)撥

1、首先，我們還是要來了解一下這種運(yùn)動(dòng)的方向。大家知道地球的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的嗎？（教師演示）

學(xué)生回答：自西向東。

教師追問：大家還記得地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向嗎？ 學(xué)生回答：也是自西向東。

2、教師提問：地球自轉(zhuǎn)一周的周期是一天，那么大家憑著我們?nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)，覺得公轉(zhuǎn)一周會(huì)需要多少時(shí)間呢？

教師演示三球儀，學(xué)生觀察并回答 地球的公轉(zhuǎn)周期是一年?；顒?dòng)2 公轉(zhuǎn)軌道和節(jié)氣

1.什么是節(jié)氣？

節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。那二十四節(jié)氣是怎么來的呢?

2.二十四節(jié)氣的名稱及含義。(1)學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。

（2）指導(dǎo)說出二十四個(gè)節(jié)氣的名稱。（3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

四、小結(jié)： 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲探究技能：假設(shè)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究四季是怎樣形成的。

培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成注重事實(shí)的良好習(xí)慣。

科學(xué)知識(shí)

了解哥白尼的貢獻(xiàn)，“日心說”的創(chuàng)立者。

知道地球在不停地繞太陽運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。教學(xué)重難點(diǎn)

用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究四季是怎樣形成的 教學(xué)準(zhǔn)備

小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。教學(xué)過程

一、提出問題。

一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎樣形成的

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)。

1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說”的資料，了解哥白尼的重大貢獻(xiàn)。

2.提問，學(xué)生回答：哥白尼對天文學(xué)有什么重大的貢獻(xiàn)呢？ 3.老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)

一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運(yùn)動(dòng)，地球公轉(zhuǎn)一周需要一年，四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是傾斜的，而且方向不變。

（二）探究四季形成的原因。1.提出問題，作出推測

⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？

⑵學(xué)生推測，并說一下推測的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）

⑶那我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢？

⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）

2.實(shí)驗(yàn)探究

⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽照射的情況是怎么樣的。

⑵學(xué)生閱讀課本上33-34面的實(shí)驗(yàn)方法，老師說一下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，要求學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)記錄。

⑶學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對圖的分析，組織學(xué)生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時(shí)哪種情況陽光更強(qiáng)烈）

⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？

三、小結(jié)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

四季成因

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中形成、地軸的傾斜是造成四季變化的根本原因。

2.通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察陽光的直射點(diǎn)發(fā)生變化，及所帶來的氣溫變化的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、模擬及探究能力。

3.通過有序的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)的探究興趣，樹立探究求實(shí)的科學(xué)觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

教具準(zhǔn)備：

地球儀、臺(tái)燈、線子、四季卡片、手電筒、橡皮泥。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

（一）師生共同欣賞四季圖片（音樂伴奏）。

（二）師生談話互動(dòng)

師：能告訴老師你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：你們認(rèn)為四季最大的區(qū)別是什么？（溫度）能具體說明嗎？你能用一個(gè)詞語來形容一下四季在地球上出現(xiàn)的順序嗎？（循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始??）

二、探究活動(dòng)

（一）猜想

師：我們每年都能感受四季的交替，每年都能欣賞到春季的生機(jī)勃勃、夏季的驕陽似火、秋季的碩果累累、冬季的白雪茫茫，我們在欣賞四季不同的美景感受冷暖差別的同時(shí)，你有沒有考慮過地球上為什么會(huì)出現(xiàn)四季的變化，四季的形成到底與哪些因素有關(guān)呢？有知道的請你告訴大家，如果不知道請你根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)大膽的做出猜測。

學(xué)生自由發(fā)言。（與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)、與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)、與太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)、與地軸傾斜有關(guān)??）

（二）驗(yàn)證

師：同學(xué)們當(dāng)中出現(xiàn)了這么多看法，到底誰說的對呢？我們要想得到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論應(yīng)該怎么辦呢？（引出課題并板書：四季成因）

1、備材料。

師：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？分別用來模擬什么？

學(xué)生自由回答。（地球儀用來模擬地球、線繩用來模擬公轉(zhuǎn)軌道、臺(tái)燈模擬太陽、用橡皮泥做記號(hào)代表自己所在位置）

教師根據(jù)學(xué)生回答擺放實(shí)驗(yàn)器材。

2、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。

（1）介紹地球儀

師：你對地球儀有哪些了解，能簡單說一下嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。（赤道、南北回歸線、南北半球等）

教師適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹太陽永遠(yuǎn)直射南北回歸線之間為實(shí)驗(yàn)做鋪墊。

（2）理解“直射”、“ 斜射”。

師：誰能借助實(shí)物演示一下“直射”。

①學(xué)生用手電筒演示。

師：通過“直射”一詞你能不能想到另外一個(gè)詞語（斜射）請演示一下。

提問：你認(rèn)為兩種照射方式不同之處是什么？（直射光線居中、強(qiáng)烈；斜射光線分散、稍弱）

②出示“直射”“斜射”示意圖。

引出太陽直射是光線強(qiáng)烈，地面溫度高；太陽斜射時(shí)光線微弱，地面溫度低；太陽斜射的越厲害光線越弱，地面溫度越低。

③出示地球受光照情況示意圖。

讓學(xué)生初步了解地球上同一時(shí)間不同地點(diǎn)所受光照情況不同）

（3）學(xué)生演示地球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

師：地球是運(yùn)動(dòng)的，根據(jù)所學(xué)知識(shí)誰來演示一下地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（學(xué)生可邊說邊演示，其他學(xué)生可隨時(shí)提出意見并指正）教師隨機(jī)評價(jià)。

通過此環(huán)節(jié)為實(shí)驗(yàn)做鋪墊，涉及的內(nèi)容包括；地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)方向、地軸的傾斜方向等。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：今天我們就以我們所在的北半球?yàn)槔齺硌芯恳幌滤募镜男纬傻降着c哪些因素有關(guān)。為了讓大家看得更清楚我們把橡皮泥固定在我們所處的位置上。

（1）教師演示學(xué)生分組觀察。

① 邊觀察邊思考：地球在公轉(zhuǎn)過程中北半球受到的光照情況有怎樣變化？（多次模擬，反復(fù)觀察）

學(xué)生觀察后相互交流達(dá)成共識(shí)：地球在公轉(zhuǎn)過程中北半球有時(shí)得到的光照多，有時(shí)得到的光照少，有時(shí)與南半球同樣多。

②再觀察再思考：地球公轉(zhuǎn)到什么位置時(shí)北半球得到的光照最多？（太陽直射北回歸線時(shí)）這是北半球應(yīng)是什么季節(jié)？（夏季）

學(xué)生交流后擺放卡片。

③學(xué)生選擇季節(jié)演示確定。

課前預(yù)測：大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇確定與夏季對比性強(qiáng)的冬季。在確定春、秋季公轉(zhuǎn)位置時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)爭議。

學(xué)生中產(chǎn)生分歧交由學(xué)生自己處理，讓學(xué)生通過演示充分理解由于太陽直射點(diǎn)的變化引起溫度變化，從而準(zhǔn)確的確定春秋季的公轉(zhuǎn)位置。

最后教師總結(jié)提升。

（2）學(xué)生演示四季變化的全過程。

學(xué)生在演示過程中并加以說明，出現(xiàn)問題學(xué)生可及時(shí)指正。

（3）課件演示四季形成過程。

（4）交流總結(jié)

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為四季變化到底與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生自由發(fā)言(與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)、與光照有關(guān)、與地軸的傾斜有關(guān)?)

討論：四季形成與地軸傾斜有關(guān)。

結(jié)論：地軸傾斜是造成四季變化的根本原因。

學(xué)生語言概述，如有困難可以填空形式完成。教師可在此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的課前猜想滲透科學(xué)觀念及驗(yàn)證思想。

三、拓展延伸

師：了解了四季成因后，你還想了解哪些問題？

預(yù)設(shè)問題：地球上是不是每個(gè)地方都有四季變化如南北極、南北回歸線之間的地區(qū)四季變化情況是怎樣的？等等。

借助此環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

四、總結(jié)

（一）學(xué)生總結(jié)

師：同學(xué)們在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)請把你的收獲或是感受告訴大家好嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

（二）教師總結(jié)

同學(xué)們，神奇的宇宙世界還有很多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，你們要從現(xiàn)在開始努力積累文化知識(shí)，從小樹立科學(xué)觀念，大膽嘗試，勇于探索，相信未來的你們會(huì)給人類帶來更多的驚喜與震撼。四季星空

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能提出對秋季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃；能用圖畫描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形態(tài)特征。

過程與方法：能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流；并獲得研究星座的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道北斗七星、仙后座組成的形狀，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及變化特點(diǎn)；了解秋季的其他星座。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)探究四季星空星座的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：四季星圖

教學(xué)過程：

一、欣賞星空圖片，導(dǎo)入新課

課件展示璀璨的星空，讓學(xué)生置身星河，教師談話：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來無限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無限的遐想，來研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）

二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

師出示課件：星圖，找出北斗七星（觀察星空時(shí)，往天頂處可視為南方，往地平線為北方，人的左面是西，右面是東。）

1、學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2、明確探究主題:我們?nèi)绾斡^察星空呢？

三、觀察星空的方法指導(dǎo)

1、課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。

2、討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們在天空中的方位？

3、教師講解：觀察星座時(shí)確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時(shí)，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對應(yīng)，如觀察北天時(shí)，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時(shí)，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

4、畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時(shí)應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。板書設(shè)計(jì)： 秋季星空

大熊座

仙后座 北天：上南下北

左西右東 南天：上北下南

左東右西太陽家族

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成；

2、知道太陽八大行星的名字、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文，熱愛大自然的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)

了解太陽系的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程

一、問題情景導(dǎo)入新課

觀察圖畫，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)火星的表面，你知道它跟地球表面有什么不同嗎？你們想再認(rèn)識(shí)其他星球的情況嗎？

二、活動(dòng)1 太陽系的“家族成員” 1．閱讀文本資料，說說太陽系的家族成員。2．觀看課件，讓學(xué)生了解太陽系的有關(guān)家族成員。

三、活動(dòng)2太陽系的運(yùn)行

四、模擬太陽系活動(dòng)

室外進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)前先進(jìn)行討論，講清要求。

五、作業(yè) ：火星上有生命嗎？爛燦銀河

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)： 了解銀河系的構(gòu)成、大小與形狀。

了解太陽系在銀 河系中的地位。

了解銀河系以 及河外星系在宇宙中的地位

認(rèn)識(shí)宇宙的無限，培養(yǎng)正確的宇宙觀

方法與過程：

通過查資料、讀圖討 論

教學(xué)重難點(diǎn)

銀河系的大小 天文單位與光年的換算

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入 在夏末、秋初的晴朗夜晚，你到空曠的場地上去遙望星空，就會(huì)看到一條淡淡的光帶從東北向南橫貫天穹，宛如奔騰的河流一瀉千力。這真的是天空中銀色的河嗎？？ 描述對夜晚星空的感受

銀河系的組成 課 件展示 美麗的銀河

講述牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事 回憶和討論是否看到過銀河 銀河系的形狀

1．出示銀河系的照片。引導(dǎo)學(xué)生用一段話描述對銀河的新感受。

2.介紹銀河系圖象

正面形狀

側(cè)面形狀 敘說對銀河的新感受。

銀河系的大小 1.著重介紹天文學(xué)上常用的距離量單位

2.介紹銀河系的質(zhì)量、年齡和 自轉(zhuǎn)

3.引導(dǎo)學(xué)生在銀河系的正面和側(cè)面尋找太陽

講解太陽在銀河系中的位置 天文單位與光年的換算

在銀河系中尋找太陽

探索宇宙

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解人類探索宇宙的歷史。

2、認(rèn)識(shí)到空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助。能力目標(biāo)：

能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解人類探索宇宙的歷史。

2、認(rèn)識(shí)到空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助 教學(xué)過程

一、問題情景導(dǎo)入新課

在特殊宇宙的時(shí)候，有人為了探索宇宙獻(xiàn)出了生命,為什么還要繼續(xù)進(jìn)行探索呢？

二、學(xué)習(xí)人類探索宇宙的歷程。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、討論：

a.人類探索宇宙大致的過程是怎樣的？

b.為什么說人類探索宇宙的過程是曲折漫長的過程？ c.探測工具的進(jìn)步對人類認(rèn)識(shí)宇宙有什么幫助？ d.我國在認(rèn)識(shí)宇宙的探索中取得了哪些成就？

三、活動(dòng)1河外星系

交流搜集的資料，探究對月球的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)2 宇宙探索。

討論：空間科學(xué)的例子、與我們的關(guān)系。

五、布置作業(yè) 聯(lián)絡(luò)外星生物 板書設(shè)計(jì)

探索宇宙

探索宇宙的歷史

空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助

第二篇：2017最新粵教版五年級(jí)科學(xué)下冊教案(第1單元)

第一單元 微觀生命世界

1放大鏡下的生物

教學(xué)目標(biāo)

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程

一、引入

放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二、探究過程 活動(dòng)1 用放大鏡觀察

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄

（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？

（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

2.小結(jié) 活動(dòng)2 還能放大嗎 自制放大鏡

問題：將兩個(gè)放在大鏡疊加起來，能否提高放大倍數(shù)？ 1.分小組，學(xué)生動(dòng)手制作。2.試試效果如何。3.班上分享。

三.小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 用顯微鏡觀察

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

洋蔥表皮上是由細(xì)胞構(gòu)成的。過程與方法：

學(xué)習(xí)使用顯微鏡 情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確使用顯微鏡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、新授課 活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)顯微鏡

1、認(rèn)真觀察

2、說說顯微鏡的組成部分及作用 活動(dòng)2 顯微鏡的使用

1、教師演出示顯微鏡的使用

2、學(xué)生動(dòng)手操作。三.小結(jié)

今天我們獲得了什么？

3植物的細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密

教學(xué)重難點(diǎn)

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 正確使用顯微鏡

教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識(shí)。）

四、課外作業(yè) 查找資料：細(xì)胞的作用 文章來細(xì)胞組成了生物體

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1細(xì)胞組成動(dòng)植物體 能力目標(biāo)

1.進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.通過分析細(xì)胞分化與組織形成的關(guān)系，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。教重難點(diǎn)

熟悉顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、新授課

活動(dòng)1 觀察動(dòng)物細(xì)胞

1、分小組觀察動(dòng)物細(xì)胞

2、匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)什么 活動(dòng)2 生物體由細(xì)胞組成

1、討論：生物體由什么組成？

2、匯報(bào)。（生物體由細(xì)胞組成）三.小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 微小的生命世界

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念： 微小的生命世界 過程與方法： 使用顯微鏡觀察

情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)觀察、詳盡記錄是重要的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用顯微鏡觀察 正確使用顯微鏡 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、新授課

活動(dòng)1 水滴里的生物

1、分小組觀察

2、看到什么現(xiàn)象？

3、匯報(bào)

活動(dòng)2 肉眼看不到的生物

1、分小組觀察

2、看到什么現(xiàn)象？

3、匯報(bào) 三.小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 酸奶的秘密

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

1、能夠嘗試自己動(dòng)手做酸奶；

2、能夠畫出自己做酸奶的心情曲線并與同伴交流；

知識(shí)與技能

1、知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；

2、知道細(xì)菌是一種無處不在的微生物；

3、認(rèn)識(shí)到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會(huì)給人類帶來危害；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

享受動(dòng)手制作的快樂，無論是成功的，還是失敗的；

愿意與同伴分享自己的勞動(dòng)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)1 動(dòng)手做酸奶

1．談話：你吃過酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？

2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價(jià)；提供給學(xué)生每組一份空的酸奶瓶，讓學(xué)生觀察酸奶瓶上的配料表，或許他們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）

3．學(xué)生自己動(dòng)手做酸奶。

（1）介紹做酸奶的方法：

①教師為學(xué)生提供煮好的鮮牛奶若干。

（具體是：在電飯鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘，并將煮好的鮮牛奶分發(fā)給每個(gè)小組）

②學(xué)生自帶消毒過的保溫杯和勺子。（事先要用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。

④保溫幾個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。

（2）學(xué)生自己制作酸奶。

①測一測：我在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是____：____

②教師講述：大約保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶便制成了。

③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃變質(zhì)的酸奶，否則會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒！

活動(dòng)2控制酸奶形成的條件

1．談活：做酸奶時(shí)需要注意些什么？

（制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理）

2．提問：為什么牛奶會(huì)變成酸奶？

3．學(xué)生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。

4．學(xué)生交流課前收集來的有關(guān)細(xì)菌的資料，資源共享。

5．學(xué)生閱讀教材第6頁上的資料——細(xì)菌和酸奶。

小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 發(fā)酵與發(fā)霉

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念認(rèn)識(shí)發(fā)酵與發(fā)霉需要適宜的環(huán)境和條件。過程與方法

根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，分析、整理數(shù)據(jù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對事物的好奇心。

教學(xué)重難點(diǎn)

探究發(fā)酵與發(fā)霉的條件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、新授課 活動(dòng)1 發(fā)面團(tuán)

1、分小組按要求做實(shí)驗(yàn)

2、觀察兩塊面團(tuán)，發(fā)現(xiàn)有何變化

3、匯報(bào)

活動(dòng)2 發(fā)酵的秘密

1、分組討論

2、匯報(bào)

活動(dòng)3 霉菌生長的環(huán)境

1、霉菌怎樣產(chǎn)生？

2、怎樣預(yù)防霉菌產(chǎn)生？

3、討論匯報(bào)

三、小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 網(wǎng)絡(luò)課堂：身邊的發(fā)酵食品

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康，當(dāng)中有哪些發(fā)酵食品。過程與方法：

使用多種方法對發(fā)酵食品食物進(jìn)行分類 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分 教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)給發(fā)酵食品進(jìn)行分類。教學(xué)過程

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉??這些都是我們常吃的食物。除了哪些，身邊有哪些發(fā)酵食品

二、探究過程

1、我們身邊有哪些發(fā)酵食品

2、你喜歡吃哪些發(fā)酵食品

3、分小組學(xué)生討論匯報(bào)。

三、匯報(bào)

1、小組長匯報(bào)

2、其他成員補(bǔ)充

四、小結(jié)

今天我們獲得了什么？

第三篇：粵教版五年級(jí)下冊科學(xué)試卷

粵教版五年級(jí)科學(xué)下冊期末試卷

一、填空：

1、地球的形狀是（球形的）。

2、我們居住的星球叫（地球），可有人說應(yīng)該叫（水球）。

3、地球表面既有堅(jiān)硬的（巖石），也有松軟的（泥土），更有浩瀚的（大海）。

4、地球內(nèi)部由（地殼）、（地幔）、和（地核）三部分組成。

5、太陽照耀著地球，給地球帶來了（光）和（熱）。

6、太陽是一個(gè)天然的（核反應(yīng)堆），它通過（核聚變）釋放出驚人的能量。

7、（太陽）能是地球表面最主要的能源。

8、天空中的月亮常常改變模樣，有時(shí)像個(gè)（圓盤），有時(shí)像（把鐮刀），這就是（月相）的變化。

9、太陽是自己會(huì)（發(fā)光發(fā)熱）的大火球。

10、月亮的圓缺有規(guī)律的變化叫（月相）。

11、月球是地球唯一的（衛(wèi)星）。

12、晝夜交替是由于地球（自轉(zhuǎn)）形成的。

13、地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆（行星），地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在（自轉(zhuǎn)）。

14、地球以（一年）為周期圍繞太陽（公轉(zhuǎn)）。

15、地球上大部分地區(qū)都有（四季）變化。

16、常見的植物，多數(shù)都是由（種子）萌發(fā)生長而成的。

17、植物生長過程中會(huì)發(fā)生很多變化，比如（長高）、（葉片）增多等。

18、種子在萌發(fā)過程中，先長（根）后長(芽)。

19、很多植物生長到一定階段就會(huì)（開花結(jié)果）。20、蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從（卵）開始的。

21、剛孵出的蠶叫（蟻蠶）。

22、蠶的一生經(jīng)歷從（卵）、（幼蟲）、（蠶蛹）、（蠶蛾）四個(gè)階段。

23、從出生到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷了（嬰兒）、（幼年）、（兒童）等幾個(gè)階段。

24、少年兒童在生長過程中，不但（外貌）會(huì)發(fā)生變化，（身高）和(體重)也會(huì)發(fā)生明顯的變化。

25、一般把土壤分為（壤土）、(黏土)和（沙土）。

26、除了水分和養(yǎng)分外，（陽光）、（空氣）、（溫度）等也會(huì)影響植物的生長。

27、植物的花粉從（雄蕊）傳播到（雌蕊）上就叫傳粉。

28、植物生長除了需要吸收水分外，還要吸收土壤中的（養(yǎng)分）。

29、根據(jù)食性不同可以將動(dòng)物分成（植食性）動(dòng)物、（肉食性）動(dòng)物和（雜食性）動(dòng)物。30、多數(shù)哺乳動(dòng)物是通過（胎生）的方式繁殖后代的。

31、有一些動(dòng)物在繁殖后代時(shí)（直接生出）幼崽，而幼崽出生后的一段時(shí)間內(nèi)，以母親（乳汁）為食。這種繁殖方式叫（胎生）。

32、哺乳動(dòng)物繁殖后代的方式為（胎生）。

33、菜豆種子里的胚可以分為（胚軸）、(胚芽)、(胚根)、(子葉)和(種皮)。

34、種子于花和果實(shí)一樣，都是植物的（繁殖器官）。

35、依靠風(fēng)力傳粉的花叫（風(fēng)媒花）。

36、依靠昆蟲傳粉的花，叫（蟲媒花）。

37、四大家魚有（青魚）、（草魚）、（鰱魚）、（鳙魚）。

38、由于地球是（斜著身子）在公轉(zhuǎn)，所以才會(huì)有四季的產(chǎn)生。

39、農(nóng)歷的每個(gè)月的（十五）我們看到的月亮都像個(gè)圓盤。

40、古希臘亞里士多德通過觀察月食，科學(xué)地論證了地球是個(gè)（球體）。41一顆完整的菜豆種子，它的結(jié)構(gòu)包括是（胚）和種皮兩部分

二、選擇題（30分）請根據(jù)題目意思選擇一個(gè)合適答案填在括號(hào)里。

1、太陽給地球帶來光和熱僅相當(dāng)于太陽放射出的總能量的（）。A、二十分之一 B、五十分之一 C、二十億分之一

2、地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而且是（）身子在公轉(zhuǎn)。A、平躺著 B、傾斜著 C、豎直著

3、根椐土壤的成分，一般把土壤分為黏土、砂土和（）A、壤土 B、泥土 C、塵土

4、恒溫動(dòng)物體重越小，每日每克體重消耗的熱量就（）A、越多 B、越少 C、沒有影響

5、以下哪種習(xí)慣是青少年應(yīng)該有的（）

A、通宵玩樂不睡覺 B、保持正確行走姿勢 C、用手去擠青春豆

6、植物的傳粉常常依靠風(fēng)和昆蟲，靠風(fēng)力傳粉的叫（）花。A、蟲媒 B、風(fēng)媒

7、繁殖時(shí)直接生出幼崽并以母乳為食的繁殖方式叫（）A、胎生 B、卵生

8、地球的中心部分叫（B）

A、地幔 B、地核 C、地殼 D、地心

9、蒲公英的種子是靠什么傳播的？（C）A：水 B：動(dòng)物 C：風(fēng) D：彈力

10、地球赤道的周長約為：（A）

A：40000千米 B：100000千米 C：10000千米 D：4000千米

11、下面對月球的描述錯(cuò)誤的是（B）

A、月球本身不發(fā)光。B、月球上有環(huán)形山和少量的水。C、月球上晝夜溫差很大，引力很小。12、3、下面哪種動(dòng)物是產(chǎn)卵繁殖后代的：（C）A：海豚 B：貓 C：青蛙 D：兔子

13、少年兒童在成長的過程中，會(huì)發(fā)生明顯變化的是：（D）

A：外貌 B：視力 C：智力 D：身高

14、出海的漁船走遠(yuǎn)時(shí)，慢慢地由船身到桅桿先后消失在海平面的現(xiàn)象說明：（C）

A：海浪很大 B：海洋很寬 C：地球不是平面的 D：海平面很遠(yuǎn)

15、種子在什么環(huán)境下容易萌發(fā)（）。A.干燥 B.潮濕 C.浸沒水中 D.寒冷

三、判斷題（20分）正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的“×”。

1、蝴蝶的成長有四個(gè)階段，分別是卵、幼蟲、結(jié)繭、蝴蝶。（）

2、在20~25℃的條件下，蠶卵一般經(jīng)過5天左右可以孵化出蠶。（）

3、蠶蛾一般都以小毛蟲、桑葉為食物。（）

4、砂土保水保肥能力好，養(yǎng)分較多，是最好的種植用土。（）

5、多數(shù)哺乳動(dòng)物是通過胎生的方式繁殖后代的。（）

6、植物傳粉的方式有自花傳粉、異花傳粉、人工傳粉（）

7、當(dāng)太陽直射北半球時(shí)，南半球是夏季，氣溫很高。（）

8、海豚、青蛙、蝴蝶都是卵生動(dòng)物。（）

9、一個(gè)質(zhì)量6千克的物體，運(yùn)到月球上質(zhì)量大概是1千克。（√）

10、溫度對植物的生長沒有影響。（×）

11、蠶幼蟲的生長過程中要蛻3次皮才能長大。（×）

12、、四季變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。（×）

13、人們可以通過地震波研究地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（√）

14、子葉在幼苗的生長過程沒有任何作用。（×）

15、地球表面陸地面積比海洋面積大得多。（）

四、問答題

1、什么叫月相變化？答：天空中的月亮常常改變模樣，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，這就是月相的變化。

2、種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？答：需要適宜的溫度，適量的水，足夠的氧氣，充足的陽光。

3、什么是植物的向光性？答：在植物生長的過程中，如果陽光不夠充足，植物的莖葉就會(huì)朝向陽光更充足的地方生長。這就是植物生長的向光性。

4、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？答：是由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。

5、四季是怎么產(chǎn)生的？四季的變化與太陽的直射與斜射有關(guān)，由于地球永不停歇地側(cè)著身子，圍繞太陽這個(gè)大火爐運(yùn)轉(zhuǎn)，這種冷暖便不停地交替著，從而形成了寒來暑往的四季。

6、養(yǎng)蠶要注意哪些事項(xiàng)？答：

1、桑葉要新鮮、干凈、洗過的桑也要晾干。

2、每日清潔桑葉的紙盒。

3、發(fā)現(xiàn)病蠶及時(shí)隔離。

4、防止老鼠、螞蟻等動(dòng)物傷害蠶。

7、什么叫胎生？答：有一些動(dòng)物在繁殖后代時(shí)直接生出幼崽，而幼崽出生后的一段時(shí)間內(nèi)，以母親乳汁為食。這種繁殖方式叫胎生。

8、什么叫傳粉？答：植物的花粉從雄蕊傳播到雌蕊上就叫傳粉。

9、什么是植物的生長周期？答：從種子萌發(fā)長出幼苗開始，到這株植物開花結(jié)果，繁育出種子，這株植物就完成了一個(gè)生長周期。

10、月相變化的原因？答：月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。地球遮擋了部分陽光，地球上的人所看到的、被太陽光照亮的月球部分的形狀也有規(guī)律地變化，從而產(chǎn)生了月相變化。

11、植物種子有哪幾種傳播途徑？答：

1、風(fēng)力傳播。

2、水利傳播。

3、動(dòng)物傳播。

4、彈力傳播。

12、為什么動(dòng)物動(dòng)物一段不吃東西會(huì)感到饑餓？答：這是因?yàn)槭澄镌趧?dòng)物的身體里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些物質(zhì)會(huì)被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運(yùn)動(dòng)的力量，并維持體溫。它們要生長、運(yùn)動(dòng)和維持體溫就要不斷地進(jìn)食。

第四篇：五年級(jí)下冊科學(xué)全冊教案(粵教版)

教學(xué)目的：

1、知道地球的形狀、大小。

2、基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。

3、了解人類對地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

4、了解地球內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)

知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備

地球儀、小船模型 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在日常生活中，我們會(huì)常?？吹酱贿M(jìn)港出港。為什么從遠(yuǎn)處駛來進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠(yuǎn)方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰姶恚缓笪U才逐漸隱沒在海平線下？

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是什么原因？與地球的形狀有關(guān)嗎？

二、新課

（一）地球的形狀 實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)：將小船模形貼著地球儀表面來回移動(dòng)，從另一側(cè)觀察小船模型。

說說生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是一個(gè)圓形的球體。

月食的時(shí)候地球的陰影是條曲線。是誰最早證實(shí)了地球的形狀？

指導(dǎo)閱讀p4 《人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

地球是什么形狀？

是誰最早證實(shí)了地球的形狀？

二、新課

（一）地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

（二）海洋和陸地

觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對地球表面海陸的分布情況有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)。

海洋面積約占地球表面積的7/10 陸地面（積約占地球表面積的3/10

（三）拓展

平原面積約占陸地面積的多少？ 平原面積占陸地面積的1/4

（四）地球內(nèi)部有什么（a）、介紹地球內(nèi)部概況（b）、指導(dǎo)閱讀p8的 “地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”

三、作業(yè)：

1、查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數(shù)據(jù)。

2、查找資料，了解更多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 第1課 地 球

一、地球的形狀

是誰最早證實(shí)了地球的形狀？ 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

二、地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

三、海洋和陸地

海洋約占地球表面的7/10平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10 其他地形面積約占陸地面積的3/4

四、地球內(nèi)部有什么 第2課 太 陽 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用。

2、了解人類對太陽能的利用。教學(xué)重點(diǎn)

太陽對地球萬物的重要作用 教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)太陽的一些知識(shí) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

萬物生長靠太陽嗎？

二、新課

（一）太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們利用。

（二）討論

如果沒有太陽，地球萬物會(huì)怎么樣？

（三）拓展

我們的生活離不開太陽 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)新課

（一）能量巨大的太陽

三、作業(yè)：

調(diào)查周圍的人們怎樣利用太陽能。板書設(shè)計(jì) 第2課 太 陽

萬物生長靠太陽嗎？

一、太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。

二、能量巨大的太陽 第3課 月 球 教學(xué)目的

1、知道月球是地球的衛(wèi)星。

2、知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。

3、了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式 教學(xué)難點(diǎn)

月相變化的規(guī)律 教具準(zhǔn)備

三球儀、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了?！薄Ｌ介L馬上斷定疑犯在撒謊。為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個(gè)月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？

二、新課

（一）觀察月相的變化

教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀察的記錄畫到表中。同學(xué)們對月相進(jìn)行了一個(gè)月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。

（二）月相變化的原因

做一做模擬實(shí)驗(yàn)，思考產(chǎn)生月相變化的原因。出示月球模型。

月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉(zhuǎn)一圈大約要多長時(shí)間？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、新課

教師：月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要29.5天，代表一個(gè)月相變化周期。演示三球儀

（一）觀察三球儀三球間的相互運(yùn)動(dòng)，思考月相變化的原因。

（二）對月相變化的原因進(jìn)行解釋。

（三）登陸月球

出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。

假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢? 地球和月球的環(huán)境有哪些差異? 說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么？

三、作業(yè)：

搜集更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識(shí)手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì) 第3課 月 球

一、觀察月相的變化

二、月相變化的原因

三、登陸月球

第4課 白天與黑夜 教學(xué)目的

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。

2、知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

4、探究晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。教學(xué)難點(diǎn)

晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。教具準(zhǔn)備

地球儀、手電筒。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

（一）、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

1、我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)。

2、出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。

小結(jié)：地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時(shí)，也就是我們平時(shí)說的一天。在地球的某一個(gè)地方，在一天當(dāng)中，正對太陽時(shí)就是白天，繞到背向太陽的一面時(shí)就是黑夜。

（二）、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？ 指導(dǎo)閱讀p21 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

2、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？

二、新課

（一）、世界各地的晝與夜

在同一時(shí)刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會(huì)世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

（二）、晝夜變化對動(dòng)植物的影響

晝夜變化也會(huì)對動(dòng)植物的行為產(chǎn)生一定的影響。指導(dǎo)閱讀p23 哪幾種動(dòng)植物的生長活動(dòng)受晝夜變化的影響較明顯？ 小結(jié)：

大多數(shù)動(dòng)植物的生長活動(dòng)都受晝夜變化的影響。

三、作業(yè): 查找資料，了解更多有關(guān)動(dòng)植物生長活動(dòng)受晝夜變化影響的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)

第4課 白天與黑夜

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

四、晝夜變化對動(dòng)植物的影響 第5課 春夏與秋冬 教學(xué)目的

1、了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2、認(rèn)識(shí)四季變化對動(dòng)植物的影響。教學(xué)重點(diǎn)

通過陽光直射與斜射的對比實(shí)驗(yàn)，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。教學(xué)難點(diǎn)

四季形成的原因。教具準(zhǔn)備

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新課

（一）、直射與斜射有什么差異？

出示一個(gè)手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。

（直射時(shí)光線集中，照射面積?。恍鄙鋾r(shí)光線不集中，照射面積大。）

直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別？ 直射和斜射是否會(huì)形成不同的溫度呢？ 做書上的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度。

（二）、四季的成因

我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯差異，也就形成了明顯不同的溫度。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、太陽直射與斜射有什么差異？

2、四季是怎樣形成的？

二、新課

（一）、四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽；有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？ 我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？

（二）、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

動(dòng)植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢？ 介紹動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。板書設(shè)計(jì)

第5課 春夏與秋冬

一、直射與斜射有什么差異？ 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活

四、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？ 第6課 祖國各地的春天 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)四季變化對動(dòng)植物的影響。

2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國各地春天的特征。教學(xué)重點(diǎn)

四季變化對動(dòng)植物的影響。教學(xué)難點(diǎn)

祖國各地春天的差異。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

春天有什么特征？春天從一年之中的什么時(shí)候開始？今天，我們就通過網(wǎng)絡(luò)課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國各地美麗的春天！

二、新課

指導(dǎo)閱讀p30-31.關(guān)于春天的研究內(nèi)容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發(fā)芽等等，我們首先要“提出研究內(nèi)容”，然后“完成各項(xiàng)研究內(nèi)容”，再“討論與交流”，最后“綜合分析得出研究成果”。

（一）、現(xiàn)在，我們就選定一個(gè)研究內(nèi)容：如“一周氣溫變化”。

1、研究內(nèi)容：一周氣溫的變化

2、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地一周每天的平均氣溫

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、春天有什么特征？

2、春天從一年之中的什么時(shí)候開始？

二、新課

（一）我們也可以選定另一個(gè)研究內(nèi)容：如“油菜開花的研究”。

1、研究內(nèi)容：油菜開花的研究

2、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地的小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。

第7課 種子和幼苗 教學(xué)目的

1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。

3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)重點(diǎn)

知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件 教學(xué)難點(diǎn)

了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》（板書課題）。

二、新課

（一）、什么樣的種子能發(fā)芽？

出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)。解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

（二）、喚醒種子里的生命

同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會(huì)發(fā)芽？ 種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

三個(gè)杯子里分別放了相同數(shù)量的種子和土壤，只是1號(hào)杯空氣充足，無水；2號(hào)杯水和空氣均適量；3號(hào)杯水較多，缺乏空氣。

觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？ 得出：

種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、什么樣的種子能發(fā)芽？

2、種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？

二、新課

（一）、觀察種子萌發(fā)的過程

觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

1、種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2.、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3.、種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。

5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。）

（二）、拓展：子葉的作用

子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會(huì)慢慢長大，反而慢慢枯萎呢？ 你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？ 同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個(gè)盆里，過幾天觀察看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么樣的。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1、請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。

2、請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)

第7課 種子和幼苗

一、什么樣的種子能發(fā)芽？ 結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

三、觀察種子萌發(fā)的過程

四、子葉的作用

第8課 植物長大了 教學(xué)目的

1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2、了解植物的生長是有周期性的。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解植物生長過程中的一些規(guī)律。2.了解植物生長的四個(gè)主要階段：種子、幼苗、開花、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)

收集植物生長過程的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并找出規(guī)律。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，但它會(huì)一直這樣快速地生長嗎？ 植物的生長過程中會(huì)有哪些變化？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長大了》（板書課題）。

二、新課

（一）探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

植物生長過程中會(huì)有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用測量、統(tǒng)計(jì)等方法記錄這些變化。

定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數(shù)量等等，請同學(xué)們選定一株植物進(jìn)行觀察，然后把觀察的結(jié)果記錄在p43的記錄表里。

想一想，植物生長過程中還會(huì)發(fā)生哪些變化？

2、數(shù)據(jù)處理

用圖表把數(shù)據(jù)列出來，有助于對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

植物生長的規(guī)律？

二、新課

（一）、分析結(jié)果

分析植物生長高度變化記錄表可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

（二）、植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果，根據(jù)你的記錄填寫p45的圖表。不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？

三、作業(yè)

查找資料，探究不同植物其生長過程的規(guī)律一樣嗎？ 板書設(shè)計(jì)

第8課 植物長大了

一、探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

2、數(shù)據(jù)處理

3、結(jié)果分析

二、植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果

第9課 養(yǎng) 蠶 教學(xué)目的

1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。

2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。

3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)

蠶一生的生長和變化。教學(xué)難點(diǎn)

觀察、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會(huì)變成什么樣子呢？

讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的。板書課題：

二、新課

蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從卵開始的。

（一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2～1.3毫米。

（二）蠶卵是怎樣孵化的？

適合的溫度下蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

（三）蠶寶寶怎樣長大？

1、蠶寶寶剛孵化出來時(shí)，小小黑黑的，頭部和身體也是黑黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（p48）。

3、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。

4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長變化有什么規(guī)律？

（四）觀察蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)： 不同點(diǎn)

蟻 蠶：頭部較大、身體發(fā)黑、全身都長毛。

五齡蠶：頭部很小、身體白色、全身無毛、外形有差異。相同點(diǎn)

蟻 蠶：身體都分為頭部、胸部、腹部

五齡蠶：身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足，身體結(jié)構(gòu)相同 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、蠶卵是怎樣孵化的？

2、蠶寶寶怎樣長大？

二、新課

（一）、蠶繭里有什么？ 五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達(dá)1000～1500米。

蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。

（二）、觀察蠶蛾的外形

經(jīng)過10～15天，蛹會(huì)蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?/p>

蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。

雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會(huì)死去。

（三）、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：動(dòng)物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見的動(dòng)物的一生。板書設(shè)計(jì) 第9課 養(yǎng) 蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。第10課 我們在成長 教學(xué)目的

1、了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化。

2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3、了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

了解人在成長過程中外貌發(fā)生的變化，知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？

彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十課《我們在成長》（板書課題）。

二、新課

（一）、相冊里記錄的變化

搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在p55里。

（二）、研究身高、體重的變化

少年兒童在成長的過程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體重也發(fā)生了明顯的變化。怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？

1、到校醫(yī)室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成表格記錄下來。

2、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高和體重的變化規(guī)律。

3、你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快，女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快）。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上講課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新課

（一）、我們長大了

除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？

在長大的過程中，少年兒童的身體會(huì)悄悄地發(fā)生變化。男生開始長胡須，頸部開始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開始出現(xiàn)，無論男女都開始出現(xiàn)“青春痘”。這些變化是進(jìn)入青春期的重要標(biāo)志。（二)、健康成長 指導(dǎo)閱讀p58資料

小結(jié)：青春期是人一生中很重要的時(shí)期。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會(huì)影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長發(fā)育很快，所以這個(gè)時(shí)期特別需要增加營養(yǎng)。另外，還要注意保證睡眠，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多的青春期保健知識(shí)。板書設(shè)計(jì)

第10課 我們在成長

一、相冊里記錄的變化

二、研究身高、體重的變化

男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快。女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快。

三、我們長大了

四、健康成長

第11課 植物生長靠什么 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)植物生長不僅需要水分，還需要養(yǎng)分。

2、知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會(huì)產(chǎn)生影響。

3、知道影響植物生長因素有水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。教學(xué)重點(diǎn)

知道影響植物生長因素包括水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。教學(xué)難點(diǎn)

砂土、壤土、黏土的特征與作用。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長得大小不同。為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？植物的生長需要什么條件呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。

二、新課

（一）、植物只“喝水”就夠了嗎？

觀察書上的一組對比實(shí)驗(yàn)，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養(yǎng)。

（二）、土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生長所需的營養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水中，能被植物吸收。

（三）、不同土壤對植物生長有什么影響？

1、壤土能保水保肥，養(yǎng)分豐富，最適合植物生長。

2、黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。

3、砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。

根據(jù)三種土壤的特點(diǎn)，把你的預(yù)測填寫在p64“我的預(yù)測”里。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、植物只“喝水”就夠了嗎？

2、土壤浸制液里有什么？

3、不同土壤對植物生長有什么影響？

二、新課

（一）、各種因素對植物生長有什么影響？ 我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？ 陽光、空氣、溫度會(huì)對植物產(chǎn)生什么影響呢？

1、如果植物的生長缺少了陽光，植物會(huì)有什么變化？

2、如果植物的生長缺少了空氣，植物會(huì)有什么變化？

3、如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會(huì)有什么變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。

（二）、拓展：制作豆苗迷宮 指導(dǎo)閱讀p67

三、作業(yè) 制作豆苗迷宮 板書設(shè)計(jì)

第11課 植物生長靠什么

一、植物只“喝水”就夠了嗎？

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤對植物生長有什么影響？ 1.壤土：保水保肥、養(yǎng)分豐富

2.黏土：能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土：保水保肥能力差、養(yǎng)分較少

四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1.、陽光 2.、空氣

3、溫度

五、制作豆苗迷宮

第12課 動(dòng)物為什么要吃東西 教學(xué)目的

1、了解不同的動(dòng)物吃不同的食物，能夠按照動(dòng)物的食性不同進(jìn)行正確的分類。

2、知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來補(bǔ)充能量。教學(xué)重點(diǎn)

知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來補(bǔ)充能量。教學(xué)難點(diǎn)

按照動(dòng)物的食性不同進(jìn)行分類。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動(dòng)物可以幾個(gè)月不吃不喝，它真的不需要吃東西嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)第十二課《動(dòng)物為什么要吃東西》（板書課題）。

二、新課

（一）、動(dòng)物吃什么？

動(dòng)物都要吃食物嗎？這些動(dòng)物要吃些什么東西？

1、植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。

2、肉食動(dòng)物：以其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做肉食性動(dòng)物。

3、雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫雜食性動(dòng)物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？

2、動(dòng)物都要吃食物嗎？這些動(dòng)物要吃些什么東西？

二、新課

（一）、動(dòng)物為什么要吃東西？

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要能量，生長需要營養(yǎng)，所以動(dòng)物必須吃食物。

食物在動(dòng)物的身體里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和能量，支持動(dòng)物的生長、運(yùn)動(dòng)和維持體溫等作用。

（二）、資料：小動(dòng)物，大食量

指導(dǎo)閱讀p71資料“小動(dòng)物，大食量”。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：四大家魚和它們的食性 板書設(shè)計(jì)

第12課 動(dòng)物為什么要吃東西

（一）、動(dòng)物吃什么？

1、植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。

2、肉食動(dòng)物：以其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做肉食性動(dòng)物。

3、雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做雜食性動(dòng)物。

（二）、動(dòng)物為什么要吃東西？ 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要能量，生長需要營養(yǎng)

（三）、小動(dòng)物，大食量

第13課 植物繁殖的奧秘 教學(xué)目的

1、知道繁殖是生命的共同特征。

2、了解植物可用不同的器官繁殖。

3、關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

知道繁殖是生命的共同特征，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式。教學(xué)難點(diǎn)

植物繁殖的多種方式。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

彬彬、妍妍、波波、琪琪一起去瓜園參觀，發(fā)現(xiàn)了有的花已經(jīng)結(jié)了果才凋謝，而有的花凋謝了但卻沒有結(jié)果。

為什么有些花會(huì)結(jié)果，有些花不會(huì)結(jié)果呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十三課《植物繁殖的奧秘》（板書課題）。

二、新課

（一）、探究植物結(jié)果的奧秘

出示剛開放就摘除了雌蕊的花和保留了雌蕊的花的圖片。如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果呢？

討論得出：有雌蕊的花可以結(jié)果，摘除雌蕊的花不能結(jié)果。

（二）、給植物傳粉

出示一個(gè)結(jié)籽不飽滿的玉米和一個(gè)結(jié)籽飽滿的玉米。是什么原因令這兩個(gè)玉米棒結(jié)籽飽滿的程度不同？

植物雄蕊的花粉要通過不同的傳粉方式到達(dá)雌蕊上才能使植物結(jié)果。所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用人工授粉可以使植物結(jié)出更多、更飽滿的果實(shí)。指導(dǎo)閱讀p78的資料：蟲媒花、風(fēng)媒花

小結(jié)：花粉傳播的方式有：依靠昆蟲傳粉、依靠風(fēng)力傳粉以及人工傳粉 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果？

2、花粉傳播有哪些方式？

二、新課

（一）、了解種子的傳播

植物結(jié)果后，是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？ 種子的傳播有哪些方式？

鬼針草種子粘著力很強(qiáng)，它是怎樣傳播的呢？ 椰子樹生活在水邊，它用怎樣的方式傳播種子？ 蒲公英的種子很輕，它是怎樣傳播的呢？ 你還見過或者聽說過種子傳播還有哪些方式？

小結(jié)：果實(shí)和種子的散布，主要依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物和人類的攜帶，以及通過果實(shí)本身所產(chǎn)生的機(jī)械力量。歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。

（二）、不用種子可以繁殖嗎？ 植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？

像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通過什么方式進(jìn)行繁殖的呢？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。

人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營養(yǎng)器官進(jìn)行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進(jìn)行繁殖。

三、作業(yè)：

網(wǎng)上學(xué)：了解植物繁殖的新技術(shù)。板書設(shè)計(jì)

第13課 植物繁殖的奧秘

一、探究植物結(jié)果的奧秘

二、給植物傳粉

昆蟲傳粉、風(fēng)力傳粉、人工傳粉

三、了解種子的傳播

主要依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物和人類的攜帶。

四、不用種子可以繁殖嗎？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。

第五篇：粵教版五年級(jí)科學(xué)上冊教案

粵教版五年級(jí)科學(xué)上冊教案

第一課 根里的“抽水機(jī)”

教學(xué)目的：1.了解根的形態(tài)。2.知道直根系和須根系。3.了解根的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn):了解根的形態(tài)和作用 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 出示課本圖片。

同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？根有這么重要嗎？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第一課《根里的“抽水機(jī)”》（板書課題）。

二、新課

（一）觀察植物的根

根是植物體的一個(gè)重要器官。一般來說，大多數(shù)植物都具有這一器官。不同植物的根，其長短、粗細(xì)、形態(tài)各不相同，請仔細(xì)觀察根和用適當(dāng)?shù)脑~語描述根的特征。植物的根可分為直根系和須根系。板書：根系分為： 1）直根系 2）須根系

直根系的特點(diǎn)是有明顯的主根和側(cè)根；而須根系沒有明顯的主根和側(cè)根，都是不定根，根的粗細(xì)、長短相近，看上去就像一把胡子。

還有哪些常見植物的根屬于直根系或須根系？

下列植物的根分別屬于哪種根系？把答案填寫在課本上。

課文四種植物的根系分別是：稻——須根系；蒲公英——直根系；洋水仙——須根系；芝麻——直根系。

（二）觀察根系的分布

植物生長所需要的水，主要是依靠根系從土壤里吸收的。根系分布得越深、越廣，其吸收水分的能力就越強(qiáng)。

大多數(shù)植物的根系分布得很深、很廣。

（三）扎根土壤的秘密 出示大風(fēng)吹，樹枝搖的圖片。

植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實(shí)是根的功勞嗎？(板書)根的作用：1)根有固定植物的作用。

（四）毛茸茸的根尖

出示根尖的放大圖，介紹哪個(gè)部分是根尖，根毛長在什么地方。這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？

根毛可以增加植物與土壤接觸的面積，吸收更多的水分和礦物質(zhì)，向莖和葉子輸送，供給植物生長所需。（板書根的作用）：2）根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用。

（五）不同環(huán)境里植物的根

出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。

這是一幅典型的草原植物的根系分布圖。圖中植物通過根狀莖連成一片，根系的分布淺而密，構(gòu)成了密密的網(wǎng)狀。

這是沙漠植物的兩種典型的分布圖。圖中左側(cè)的是駱駝刺，根系深深扎入地下；右側(cè)的是仙人柱，根系雖然很淺，但擴(kuò)展得很寬。

草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？ 歸納總結(jié)：

植物的根系生長特點(diǎn)與其生長環(huán)境有關(guān)。

草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

三、教學(xué)后記：

根長得越深，分布得越廣，植物就越不容易被大風(fēng)刮倒。同時(shí)，植物生長需要的水分和各種礦物質(zhì)，因此根系的分布范圍越廣越深，才能保證從土壤中獲得植物生長所需要的物質(zhì)。由此說來，植物的根系越發(fā)達(dá)，對于植物的生長越有利。我們常說“根深葉茂”，正是這個(gè)道理。

第二課 莖里的“運(yùn)輸網(wǎng)”

教學(xué)目的：1.了解莖的形態(tài)。2.了解莖的一般結(jié)構(gòu)。3.探究莖的作用。重點(diǎn)難點(diǎn):莖的作用 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 活動(dòng)指引

琪琪發(fā)現(xiàn)折斷的莖的斷口處有水滴出來，那水是哪兒來的呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課《莖里的“運(yùn)輸網(wǎng)”》（板書課題）。

二、新課

（一）水在植物體內(nèi)的流動(dòng) 白花染色實(shí)驗(yàn)

在課本上介紹的實(shí)驗(yàn)里，我們能在浸泡在紅顏色水里的姜花莖的橫切面上看到許多小紅點(diǎn)。這說明了什么？

紅顏色是從植物的哪個(gè)部分傳輸?shù)街参锏那o部呢？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)莖能運(yùn)輸水分這一功能。

（二）探究莖的其他作用

植物的莖除了能運(yùn)輸水分外，還有什么作用呢？ 1）出示課本圖，觀察圖中各種類型的莖。

通過觀察各種各樣的莖，歸納出莖還有支持植物體的作用。2）出示一些圖片，有被剝皮的樹干、樹干的斷枝缺口處等。出示有關(guān)莖運(yùn)輸養(yǎng)分的資料。

歸納出植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。

（三）樹干和枝條記錄的秘密

植物的莖可以包括哪些部分呢？（樹干、樹枝、藤等）莖在的生長過程中會(huì)有哪些變化？

莖周長的變化；莖長度的變化；樹皮顏色的變化。

三、教學(xué)后記：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的莖，植物的莖有三個(gè)作用:1)運(yùn)輸水分的作用、2)支持植物體的作用、3)運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。

第三課 葉里的“加工廠”

教學(xué)目的：1.了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。2.理解沒有太陽、沒有植物地球上就沒有生命。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解植物的光合作用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示課本引導(dǎo)頁的圖片。

觀察植物的葉子生長的情況和特點(diǎn)。陽光能照射到每一片葉子嗎？

師：植物的生長需要陽光，植物通過葉片來接收陽光。葉片怎樣才能接收更多的陽光呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第三課《葉里的“加工廠”》（板書課題）。

二、新課

（一）觀察葉子的排列情況 觀察葉子的排列，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

葉片有互不遮蔽的規(guī)律（葉鑲嵌），葉片這種排列規(guī)律有什么意義？ 這樣的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光。

（二）綠葉的作用

葉片的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光。植物為什么需要陽光呢？

綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。指導(dǎo)閱讀課本上的卡通虛擬情景圖片，簡要了解光合作用的過程。

（三）討論：植物對人類及其他生物的生存有什么意義？如果沒有植物，自然界會(huì)怎樣？ 植物沒有陽光照射會(huì)怎么樣？

沒有植物，自然界會(huì)怎么樣？植物對人類極其他生物的生存有什么意義？ 光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源：

（1）制造有機(jī)物。綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的數(shù)量是非常巨大的。人類和動(dòng)物的食物也都直接或間接地來自光合作用制造的有機(jī)物。

（2）轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽能。綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中。地球上幾乎所有的生物，都是直接或間接利用這些能量作為生命活動(dòng)的能源的。煤炭、石油、天然氣等燃料中所含有的能量，歸根到底都是古代的綠色植物通過光合作用儲(chǔ)存起來的。

（3）使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。綠色植物廣泛地分布在地球上，不斷地通過光合作用吸收二氧化碳和釋放氧，從而使大氣中的氧和二氧化碳的含量保持著相對的穩(wěn)定。（4）對生物的進(jìn)化具有重要的作用。

三、教學(xué)后記：光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。因此，光合作用對于人類和整個(gè)生物界都具有非常重要的意義。

第四課 花里的“育嬰房”

教學(xué)目的：1.了解花的結(jié)構(gòu)。2.探究花的作用。3.了解花的其他特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示一些花的圖片一。說說花的名稱。二 三 四

這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《花里的“育嬰房”》（板書課題）

二、新課

（一）解剖花

自然界花的形狀、顏色、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻有共同之處。請同學(xué)們通過解剖花來了解花的基本結(jié)構(gòu)。

把花朵由外向內(nèi)一層層解剖，相同的部分放在一起，然后觀察各部分的形態(tài)和數(shù)量，做好記錄。通過解剖活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有的花四部分結(jié)構(gòu)都齊全，而有的卻并不齊全，引出完全花和不完全花的定義： 像白菜花一樣，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分組成的花，屬于完全花。缺少其中某些部分的花，屬于不完全花。

生活中常見的完全花有：木棉花、白菜花、蘿卜花、油菜花、茄花、蠶豆花、梨花、桃花、柑橘花、牽牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、黃瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、絲瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、雞蛋花（缺花萼）、柳樹花（缺花冠）等。

（二）尋找花里的“育嬰房”

這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來）

剝開雄蕊的花藥，剖開雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生們觀察雄蕊頂端的花粉和雌蕊的子房。如觀察花粉是否容易脫落，雌蕊的柱頭是否有黏性，子房里是否有胚珠（將來能發(fā)育成種子）等。然后根據(jù)觀察到的事實(shí)，證明“子房是植物的育嬰房” 歸納總結(jié)：雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長的。

（三）討論：花的各個(gè)組成部分分別有什么作用？ 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成。

1）花萼是花的最外一層，由一定數(shù)目的萼片組成，有保護(hù)幼花的作用。

2）花冠由數(shù)片花瓣組成，可以保護(hù)雄蕊、雌蕊。在蟲媒花中，花瓣鮮艷的顏色起著吸引昆蟲來傳粉的作用；而在風(fēng)媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花藥，里面有花粉。

4）雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，內(nèi)有胚珠，發(fā)育后成為種子，子房發(fā)育成熟后即為果實(shí)。

（四）給花建檔案

1）教師出示課前做好的幾種“花的檔案”。你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 2）“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？

教材為同學(xué)們提供了一個(gè)花朵檔案卡的樣本，同學(xué)們可以仿照這個(gè)形式自行設(shè)計(jì)檔案卡。3）每組設(shè)計(jì)一份“花的檔案卡”，并制作出來。

4）出示做好的“花的檔案卡”，學(xué)生與師生之間相互點(diǎn)評。教學(xué)后記：能了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用，了解花的一些其他特征

第五課 果實(shí)里的新生命

教學(xué)目的：1.了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.探究果實(shí)的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，探究果實(shí)的作用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

青蔥的絲瓜架下，孩子們對著一個(gè)個(gè)剛結(jié)出來的小絲瓜感到很好奇：小絲瓜是由花變成的嗎？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第五課《果實(shí)里的新生命》（板書課題）。

二、新課

（一）觀察結(jié)果的過程

課本選擇了幾幅絲瓜開花結(jié)果過程典型階段的圖片，幫助學(xué)生觀察植物從開花到結(jié)果的變化過程。在觀察圖片的過程中，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)開花結(jié)果的現(xiàn)象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不斷長大，最后發(fā)育成果實(shí)。

把我的發(fā)現(xiàn)填寫在p24“我的發(fā)現(xiàn)”里 小結(jié)：果實(shí)是由花的子房發(fā)育形成的。

（二）果實(shí)里藏著什么？ 1）出示蘋果或梨子的實(shí)物。

蘋果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋果是果實(shí)。）2）你知道果實(shí)里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 學(xué)生解剖蘋果，并觀察蘋果的內(nèi)部構(gòu)造。蘋果的構(gòu)造由哪些部分組成？匯報(bào)和交流。3）其他的果實(shí)也有相似的構(gòu)造嗎？ 再解剖其它一些常見的果實(shí)。匯報(bào)其它果實(shí)的構(gòu)造。

4）歸納小結(jié)：果實(shí)是由果皮與種子構(gòu)成的。

（三）尋找植物園的果實(shí)

在哪里可以找到植物的果實(shí)？（社區(qū)或郊外）

布置學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外進(jìn)行尋找植物的果實(shí)，并做好觀察記錄。讓學(xué)生做好觀察、解剖記錄，以達(dá)到認(rèn)識(shí)更多果實(shí)的目的。

在觀察后，可讓學(xué)生描述一種最喜歡的果實(shí)，強(qiáng)調(diào)作出全面的描述。各組匯報(bào)計(jì)劃，教師點(diǎn)評。

（四）討論：??果皮和種子各有什么作用？

課本上出示的果實(shí)分別是：四季豆、蘋果、西瓜、板栗、檸檬

果實(shí)包括果皮和種子兩部分，其中主要的是果皮。果皮有保護(hù)種子的作用，種子則起傳宗接代的作用。有些果實(shí)的果皮堅(jiān)硬是為了更好地保護(hù)種子；有的果皮肥厚多汁，這是果實(shí)吸引動(dòng)物食用，然后幫助它們傳播種子的一種構(gòu)造。

（五）網(wǎng)上學(xué)：有趣的果實(shí)

以論壇交流的方式，用文字或圖片展示一些有趣的果實(shí)，將自己知道的果實(shí)介紹給其他小朋友，并了解他們介紹的果實(shí)，拓寬對果實(shí)世界的了解，感受植物的多樣性。同時(shí)，通過尋找植物果實(shí)的活動(dòng)，比較不同植物的果實(shí)，豐富學(xué)生對果實(shí)的認(rèn)識(shí)，了解植物的果實(shí)是千姿百態(tài)的，體會(huì)生物的多樣性。教學(xué)后記：了解了果實(shí)的結(jié)構(gòu)。探究了果實(shí)的作用。

第二單元 無處不在的微生物

第六課 酸奶秘密

過程與方法：

1、能夠嘗試自己動(dòng)手做酸奶；

2、能夠畫出自己做酸奶的心情曲線并與同伴交流；

3、能夠收集有關(guān)細(xì)菌、病毒的資料并參與討論。知識(shí)與技能

1、知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；

2、知道細(xì)菌是一種無處不在的微生物；

3、認(rèn)識(shí)到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會(huì)給人類帶來危害；

4、知道病毒也是微生物中的一類；

5、了解病菌的一些傳播途徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 享受動(dòng)手制作的快樂，無論是成功的，還是失敗的； 愿意與同伴分享自己的勞動(dòng)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、自己動(dòng)手做酸奶

1．談話：你吃過酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？ 2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價(jià)；提供給學(xué)生每組一份空的酸奶瓶，讓學(xué)生觀察酸奶瓶上的配料表，或許他們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）3．學(xué)生自己動(dòng)手做酸奶。（1）介紹做酸奶的方法：

①教師為學(xué)生提供煮好的鮮牛奶若干。

（具體是：在電飯鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘，并將煮好的鮮牛奶分發(fā)給每個(gè)小組）②學(xué)生自帶消毒過的保溫杯和勺子。（事先要用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。

④保溫幾個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。（2）學(xué)生自己制作酸奶。

①測一測：我在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是____：____ ②教師講述：大約保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶便制成了。

③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃變質(zhì)的酸奶，否則會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒！

二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌，解釋牛奶為什么會(huì)變成酸奶 1．談活：做酸奶時(shí)需要注意些什么？

（制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理）

2．提問：為什么牛奶會(huì)變成酸奶？

3．學(xué)生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。4．學(xué)生交流課前收集來的有關(guān)細(xì)菌的資料，資源共享。5．學(xué)生閱讀教材第6頁上的資料——細(xì)菌和酸奶。6．教師小結(jié)：

細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布 細(xì)菌的種類

細(xì)菌的繁殖

細(xì)菌與人類的關(guān)系 ??

7．討論并交流：你還能舉出哪些有用或有害的細(xì)菌？

三、認(rèn)識(shí)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒

1．講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。3．學(xué)生看教材插圖認(rèn)識(shí)形形色色的病毒。

4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。5．學(xué)生交流。

6．提問：你還知道哪些危害人類健康的病毒？

7．教師小結(jié)：危害人類健康的病毒和細(xì)菌叫病菌，許多傳染病由病菌引起。病菌會(huì)通過各種途徑侵入人體。

四、了解病菌是如何通過皮膚接觸傳染的 1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？ 2．學(xué)生猜測。

3．模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動(dòng)：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。4．討論：還有什么其他途徑會(huì)使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？ 5．學(xué)生交流。

6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì)使病菌侵入人體？ 7．教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。

第七課 發(fā)面的學(xué)問

教學(xué)目的：

1.知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物。2.調(diào)查生活中的真菌（霉菌和食用菌種類）及生長環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)

霉菌和食用菌種類及生長環(huán)境。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 出示課本圖片。

什么使面團(tuán)發(fā)生了這樣大的變化？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《發(fā)面的學(xué)問》（板書課題）。

二、新課

（一）發(fā)面團(tuán)

出示發(fā)面團(tuán)的制作材料。

向?qū)W生演示發(fā)面團(tuán)的過程及注意事項(xiàng)。

觀察面團(tuán)發(fā)酵前后在顏色、大小、氣味等方面有哪些不同。討論

制作過程中，你認(rèn)為使面團(tuán)發(fā)大的最關(guān)鍵一個(gè)步驟是什么？把自已的猜測寫下來，并匯報(bào)交流。小結(jié)：原來是酵母菌的使面團(tuán)發(fā)了起來。

（二）認(rèn)識(shí)酵母菌

在干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。酵母菌有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在這個(gè)過程中，會(huì)釋放出二氧化碳?xì)怏w。這就是我們常說的發(fā)酵現(xiàn)象。

發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體到哪里去了？

酵母菌在發(fā)酵過程中釋放出二氧化碳，使面團(tuán)膨脹起來，我們看到發(fā)起來的面團(tuán)里面有空隙，這些空隙就是發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）占據(jù)的空間。

（三）霉菌生長的環(huán)境

（出示書中圖片）這些橘子和柿子發(fā)霉了，生活中我們常見到這種現(xiàn)象，說說看你還見到過哪些物體發(fā)霉，這些物體上面的“霉”是什么樣子的？

出示一組霉菌的放大圖片，簡要介紹霉菌的特點(diǎn)。通常在什么環(huán)境下物體容易發(fā)霉？ 溫暖、潮濕、陰暗的環(huán)境下物體容易發(fā)霉。

小結(jié)：霉菌生長環(huán)境的共同點(diǎn)：潮濕、溫暖、陰暗。

（四）蘑菇

蘑菇是一種大型的真菌。

以圖片的形式向?qū)W生介紹常見的食用蘑菇及有毒蘑菇。幾種常見的食用蘑菇及毒蘑：

食用蘑菇：金針菇、香菇、雞樅、竹蓀、猴頭菇、羊肚菌、銀耳等。有毒蘑菇：毒傘、白毒鵝膏菌、臭黃菇、毛頭乳菇等。

（五）網(wǎng)上學(xué)：細(xì)菌和真菌的利與弊

組織學(xué)生參加網(wǎng)上討論，把自己找到的細(xì)菌與真菌的圖文資料貼到討論區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的能力。比較細(xì)菌與真菌，了解它們的利與弊。

第三單元奇妙的電與磁 電路的研究

教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)簡單電路。2.知道開關(guān)的作用。

3.知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。4.認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。重點(diǎn)難點(diǎn)

知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路、知道開關(guān)的功能，并能用一些基本組件連接一個(gè)簡單電路。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 出示課本圖片。

師：如果小金屬環(huán)碰到金屬絲，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

燈泡就會(huì)亮起來，因?yàn)樾〗饘侪h(huán)碰到金屬絲后，電池、導(dǎo)線、燈泡組合成為一個(gè)電路，燈泡就會(huì)亮起來。今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《電路的研究》（板書課題）。

二、新課

（一）讓燈亮起來

1）利用課本圖中的材料，讓燈泡亮起來。請學(xué)生嘗試動(dòng)手連接電路，使燈泡發(fā)光。同時(shí)，在書上“我的連接圖”框中畫下電路連接簡圖，小結(jié)：這樣一個(gè)閉合回路就是一個(gè)簡單電路。

2）如果要讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來，應(yīng)該怎樣連接？有多少種不同的連接方法？ 把你的連接方法用圖畫表示出來，記錄在p46面的“我的發(fā)現(xiàn)”里。

（二）開關(guān)加在哪里？

1）電路中的開關(guān)就是用來接通或切斷電路的，是電路中不可缺少的控制部件。開關(guān)加在哪里？

先畫個(gè)電路圖就會(huì)顯而易見，把你的連接圖記錄在p47面的“我的連接圖”里。2）你還見過哪些種類的開關(guān)？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀p47最后一段。

（三）判斷容易導(dǎo)電的材料

演示：在一個(gè)帶開關(guān)的簡單電路中，拆下開關(guān)，把橡皮等物體接在開關(guān)原來的位置，燈泡還會(huì)發(fā)光嗎？用其他物體替換又會(huì)怎樣呢？

把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在p48面的“實(shí)驗(yàn)記錄”里。

小結(jié)：能令燈泡發(fā)光的材料是容易導(dǎo)電的材料，而不容易導(dǎo)電的材料不能令燈泡發(fā)光。

（四）制作數(shù)學(xué)游戲機(jī) 出示課本圖。

1）數(shù)學(xué)游戲機(jī)背面應(yīng)該怎樣連接線路，才能讓它能正常使用？ 2）根據(jù)電路原理和公式的連接需要，設(shè)計(jì)連接方式。

（五）安全用電

指導(dǎo)學(xué)生閱讀p50面，了解電是生活和工作中常用的能量來源、了解為什么要注意用電的安全，并且養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣。

1.身體不要觸及電器的帶電部分。2.電線霉?fàn)€或電器破損時(shí)，應(yīng)停止使用。3.不用濕手觸摸電器，清潔電器時(shí)要先斷開電源。

4.遇見不正常的放電或觸電事故時(shí)，應(yīng)先斷開電源。有趣的磁現(xiàn)象

教學(xué)目的：

1.知道磁鐵都有磁性和兩個(gè)磁極。

2.知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。3.知道磁鐵隔著物體也能吸鐵。重點(diǎn)難點(diǎn)

磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 出示課本圖片。

擦窗器為什么隔著玻璃還能相互吸著呢？里面是不是有磁鐵？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《有趣的磁現(xiàn)象》（板書課題）。

二、新課

（一）磁鐵能吸起什么？ 實(shí)驗(yàn)得出：

磁鐵能吸引鐵及由鐵制成的物體。

（二）磁鐵哪個(gè)部分磁性最強(qiáng)？

通過實(shí)驗(yàn)可以看出：磁鐵的兩端有很強(qiáng)的吸力，這里的磁性最強(qiáng)。磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示；磁鐵指北的一端叫北極，用“N”表示。這是因?yàn)椤氨薄钡挠⑽膯卧~是“North”，“南”是“South”，所以國際上通行磁鐵指北的一極標(biāo)字母N，指南的一極標(biāo)字母S。

（三）兩塊磁鐵的探究

磁鐵能吸引一些東西，那么在兩塊磁鐵互相靠近會(huì)有什么現(xiàn)象呢？

把磁鐵吊在繩子上，用一塊磁鐵的N極對著另一塊磁鐵的S極，然后讓它們慢慢接近，突然它們吸到了一起；讓兩塊磁鐵的S極互相接近，這時(shí)磁鐵產(chǎn)生排斥而扭向兩旁；再將兩塊磁鐵的N極互相接近，這時(shí)磁鐵也產(chǎn)生排斥而扭向兩旁。

通過觀察可發(fā)現(xiàn)：相同的兩個(gè)磁極（如S-S，N-N）靠近時(shí)會(huì)互相排斥；不同的兩個(gè)磁極（如S-N，N-S）靠近時(shí)會(huì)互相吸引。小結(jié)：磁鐵同性極互相排斥、異性極互相吸引。

（四）擦窗器的結(jié)構(gòu)

出示實(shí)物（擦窗器，并演示使用方法）。分析擦窗器用到了磁鐵的哪些特性？ 里面可能有幾塊磁鐵？

（五）隔物吸鐵的探究 磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵能隔著什么物體吸鐵，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)可以得出：磁鐵隔著較薄的物體能吸鐵。

（六）研究磁力的大小

磁力的大小相同嗎？

磁鐵可以隔著多厚的紙（或木板、布?jí)K??）吸鐵？想一想為什么再厚些就吸不住了呢？ 小結(jié)：磁力有大有小，磁力的大小是不會(huì)改變的。

（七）哪里應(yīng)用了磁？

哪里利用了磁？

磁的在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，如電冰箱門封、磁性跳棋、塑料筆盒的盒蓋、箱包的磁吸鎖、鐵皮黑板上壓圖片的小磁鐵、打靶玩具中的磁性飛鏢、門后防風(fēng)磁吸、冰箱磁鐵裝飾、皮包或錢包上的磁鐵扣、揚(yáng)聲器里的磁鐵、磁性擦窗器、磁性胸針等。

（八）磁鐵游戲 出示課本圖片。

你能仿照波波的設(shè)計(jì)，也設(shè)計(jì)一個(gè)利用磁鐵的游戲用具嗎？

你的磁鐵游戲是怎樣玩的呢？你用了哪些材料、怎樣制作？你為什么會(huì)想到用這些材料制作呢？ 學(xué)生分組設(shè)計(jì)并討論設(shè)計(jì)的合理性。

把你的設(shè)計(jì)填寫在p57面的“我的設(shè)計(jì)”里。指南針

教學(xué)目的：

1.初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。2.利用磁鐵能指示南北的性質(zhì)，制作簡易指南針。3.學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。重點(diǎn)難點(diǎn)

制作簡易指南針。

正確使用指南針，利用指南針確定方向。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示課本圖片，講述彬彬他們郊游的故事。為什么指南針能告訴我們方向呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課《指南針》（板書課題）。

二、新課

（一）小磁船的探究

教師做“小磁船”的演示，得出：磁鐵能指示方向；指南針是利用磁鐵制成的。

把你的結(jié)論填寫在p59面的“我的結(jié)論”里。

（二）制作指南針

除了書上介紹的制作方法外另外介紹以下兩種制作方法：（1）浮力支承式指南針 制作方法：

①用永磁鐵對兩根鋼針進(jìn)行磁化。

②把一小塊2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如圖所示的形狀。底面呈一個(gè)正方形（2厘米×2厘米），上一半用刀片切成棱錐狀，把磁化好的鋼針?biāo)降卮┰诶忮F上。

③在碗里盛滿水，然后把做好的裝置放在水面上。鋼針和硬泡沫塑料就能在水面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)它靜止時(shí)，就能指示南北方向了。泡沫塑料塊可以用塑料瓶蓋或軟木塞代替。也可用玉米稈的芯制作。（2）懸掛式指南針 制作方法：

①把兩根磁化好的鋼針平行穿在黃豆大小的硬泡沫塑料塊上。② 在塑料塊上穿一根細(xì)線，懸掛在圓珠筆芯的一端。圓珠筆芯的另一端用對折的小紙片夾緊，紙片插在豎立的書的裝訂線一側(cè)，緊貼裝訂線，作為支架。使塑料塊連同鋼針能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)。鋼針在靜止時(shí)，就能指示南北方向了。神奇的電磁鐵

教學(xué)目的：

1.知道電能產(chǎn)生磁。

2.探究電磁鐵與磁鐵的異同。3.探究影響電磁鐵磁性大小的因素。4.了解電磁鐵的應(yīng)用。5.學(xué)會(huì)制作電磁鐵。重點(diǎn)

知道電能產(chǎn)生磁。難點(diǎn)

探究影響電磁鐵磁性大小的因素。教具準(zhǔn)備

鐵釘、漆包線、大頭針、電池等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示電磁起重機(jī)圖片。

看了這張圖片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課《神奇的電磁鐵》（板書課題）。

二、新課

（一）電磁起重機(jī)為什么能吸鐵？ 出示圖片（電磁起重機(jī)的內(nèi)部裝置），觀察電磁起重機(jī)的吸盤結(jié)構(gòu)

能不能利用電池、導(dǎo)線、鐵釘這些材料做個(gè)模擬電磁起重機(jī)呢？ 學(xué)生分組制作電磁起重機(jī)，并嘗試用它吸起鐵制的大頭針。知道電磁起重機(jī)通電產(chǎn)生磁性，所以可以吸鐵。

（二）電磁鐵與磁鐵

出示磁鐵和電磁鐵。電磁鐵與磁鐵一樣，都能吸引鐵。電磁鐵是否也像磁鐵一樣具有磁性？ 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵是否也有磁極。

學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將發(fā)現(xiàn)填寫在課本的實(shí)驗(yàn)記錄表里。小結(jié)：像磁鐵一樣，電磁鐵也具有磁極。

（三）讓電磁起重機(jī)的“力氣”更大 電磁起重機(jī)的力氣有多大？

出示電磁鐵、一盒回形針。觀察電磁鐵能吸起多少回形針。如果要增加電磁鐵的磁性，你有什么辦法？ 學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。嘗試增加線圈匝數(shù)來增強(qiáng)磁性。嘗試增強(qiáng)電流的方法增強(qiáng)磁性。

嘗試同時(shí)增加線圈匝數(shù)和增強(qiáng)電流來增強(qiáng)磁性。

小結(jié)：電磁鐵的磁性可以通過增加線圈匝數(shù)、增強(qiáng)電流、同時(shí)增加線圈匝數(shù)和增強(qiáng)電流三種方法來增強(qiáng)。

三、總結(jié)：今天，電磁鐵已廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，像各種家用電器、各種車船、飛機(jī)、飛船、火箭、人造衛(wèi)星等等，我們的生活已離不開它了。

第四單元各種各樣的能量 能量及其形式

教學(xué)目的：

1.知道任何物體工作都需要能量。

2.知道電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。重點(diǎn)：知道任何物體工作都需要能量。

難點(diǎn)：知道電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示課本圖片。

同學(xué)們，很多美麗的小村莊里有著各種大大小小的水車，大家知道水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 不流動(dòng)的湖水也能夠讓水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十二課《能量及其形式》（板書課題）。

二、新課

（一）是什么使下圖中的物體動(dòng)起來的？

四幅圖分別為自行車、太陽能汽車、電氣化火車和風(fēng)車。騎車的人利用雙腳蹬動(dòng)自行車踏板提供能量使自行車運(yùn)動(dòng)起來；

太陽能汽車是利用太陽的能量轉(zhuǎn)化成電能后，使車?yán)锏鸟R達(dá)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使車向前進(jìn)； 電車?yán)秒娔茏屲噭?dòng)起來；風(fēng)車葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)是由于風(fēng)的能量驅(qū)動(dòng)的。通過充分的觀察和分析，讓學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到是能量使物體動(dòng)起來的。

（二）讓小車動(dòng)起來

可以有多種方法使小車動(dòng)起來：

1）利用帆架在車上，使車可以利用風(fēng)能使小車動(dòng)起來；

2）把氣球吹脹，放在車尾，然后把氣球放氣，氣球吹出的氣流形成的反沖的能量使小車向前運(yùn)動(dòng)； 3）用釘子把橡皮筋固定在桌子上，另一頭固定在車上，牽動(dòng)小車，把橡皮筋拉長，放開手，橡皮筋的彈力（儲(chǔ)存在橡皮筋里的能量）會(huì)使小車前進(jìn)；

4）把橡皮筋的一頭固定在車上，另一頭卷在車的車軸上，橡皮筋的彈力（儲(chǔ)存在橡皮筋里的能量）也會(huì)使小車前進(jìn)。

（三）在下面的這些現(xiàn)象中，存在著哪些形式的能量？

在一些常見的現(xiàn)象中，是存在著不同的能量形式的。例如有：聲能、光能、電能、熱能、磁能、潮汐能等。除了以上的能量形式外，其他形式的能量還有：風(fēng)能、機(jī)械能、太陽能、核能、生物能和地?zé)崮艿取?/p>

（四）能量普遍存在，假如缺少某種能量，世界會(huì)怎樣呢？

這是一個(gè)值得思考的問題。一個(gè)城市如果電能供應(yīng)不足，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？工廠要停工，商店要關(guān)門；我們的家里就不能開燈，家用電器（電風(fēng)扇、空調(diào)機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、音響等）就不能使用；大樓由于沒有電，電梯不能運(yùn)行，蓄水池不能抽水而蓄水，電話沒有電流??可以說，沒有了電，城市的生活就會(huì)被破壞了。

三總結(jié)：各種各樣的能量給人們的生活帶來了很多的便利，人們的生活已經(jīng)離不開它了。能量的轉(zhuǎn)換

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。2.知道水能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和電能。重點(diǎn)難點(diǎn)

能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示課本引導(dǎo)頁的圖片。

他們在參觀什么地方？為什么水沖下來就會(huì)產(chǎn)生電？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十三課《能量的轉(zhuǎn)換》（板書課題）。

二、新課

出示水電站的課本圖，觀察水電站的內(nèi)部構(gòu)造。

發(fā)電原理：水流的能量被傳遞給渦輪機(jī)里的渦輪機(jī)葉片，渦輪機(jī)葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)傳動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電磁感應(yīng)，從而使發(fā)電機(jī)發(fā)出電。有了渦輪機(jī)和發(fā)電機(jī)等設(shè)備，就能發(fā)電了嗎？ 我們來制造一個(gè)水電站的小模型進(jìn)行研究。

（一）讓小水輪轉(zhuǎn)起來

制作一個(gè)小水輪所需要的材料包括一根軸、一個(gè)安裝葉片的輪軸和六片葉片。安裝小水輪的步驟如下：

（1）把六片葉片分別插入輪軸中的凹槽中；

（2）把軸穿過輪軸中間的小孔。這樣一個(gè)小水輪就做成了。

如何用水流讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來？可以把做好的小水輪架在水槽上，用一個(gè)下部帶孔的容器裝上水，讓水流在一側(cè)的葉片上，小水輪就會(huì)轉(zhuǎn)起來了。水流的能量變成了小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的能量了。

怎樣可以使小水輪轉(zhuǎn)得更快？因素主要有三個(gè)：水量、水位落差、水的沖擊點(diǎn)。那么解決問題的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在葉片的邊緣等都可以使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得更快。

（二）發(fā)電的實(shí)驗(yàn)

水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)。發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)起來就能產(chǎn)生電嗎？（1）用一條較長的棉線緊緊地纏在小發(fā)電機(jī)的軸上。

（2）把發(fā)電機(jī)兩端的接線口連接一個(gè)燈泡形成一個(gè)閉合電路，發(fā)電機(jī)相當(dāng)于簡單電路里的電池。（3）固定好發(fā)電機(jī)整個(gè)裝置。首先可以用手先轉(zhuǎn)動(dòng)一下發(fā)電機(jī)的軸，看是否能讓燈泡亮起來；然后再快速地拉動(dòng)棉線，使發(fā)電機(jī)的軸高速轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察燈泡的亮度與用手轉(zhuǎn)動(dòng)軸時(shí)的亮度有什么不同。這個(gè)活動(dòng)說明，發(fā)電機(jī)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)是可以使發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電的，并且軸轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越快，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電就越多。結(jié)合兩個(gè)活動(dòng)，嘗試描述水電站將水流具有的能量轉(zhuǎn)換成電能的過程。

（三）討論：水力發(fā)電站利用水力來發(fā)電，它能把水流具有的能量轉(zhuǎn)換成電能。下面的發(fā)電站，是把什么形式的能量轉(zhuǎn)換為電能的？你知道更多不同類型的發(fā)電站嗎？

除了水能可以轉(zhuǎn)換成電能外，還有核能、風(fēng)能、熱能、太陽能等都可以轉(zhuǎn)換成電能。你還知道更多不同類型的發(fā)電站嗎？

發(fā)電的原理實(shí)際上是把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽浅怂鞯哪芰?、核能、風(fēng)能、熱能和太陽能以外，在自然界中還有哪些形式的能量？這些能量是否可以轉(zhuǎn)換成電能？

（四）抽水蓄能電站

發(fā)電廠發(fā)出的電，如果沒有被用戶用完，那么剩余的電，會(huì)到達(dá)哪里？是繼續(xù)循環(huán)利用，還是浪費(fèi)了？抽水蓄能電站的作用，就是當(dāng)發(fā)的電超過需要（用電低谷）時(shí)，利用多余的電力把處于低地勢的下水庫的水抽到高地勢的上水庫里儲(chǔ)存起來（把電能轉(zhuǎn)化為勢能）；待需要增加發(fā)電量（用電高峰出現(xiàn)電力不足的情況）的時(shí)候，再把上水庫的水放出來進(jìn)行發(fā)電（把勢能轉(zhuǎn)化為電能）。

（五）討論：請說說課本77頁的圖中從光能開始，最終轉(zhuǎn)換成聲能的過程。在這個(gè)過程中，經(jīng)歷了哪些能量形式的轉(zhuǎn)換？

光能被植物轉(zhuǎn)換成生物能貯存在植物體內(nèi)，生物能通過果實(shí)被孩子（波波）消化后轉(zhuǎn)換成身體內(nèi)的能源物質(zhì)（如脂肪）儲(chǔ)存起來。然后，脂肪釋放出化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能（踏腳踏車），帶動(dòng)發(fā)電機(jī)。發(fā)電機(jī)把動(dòng)能轉(zhuǎn)換成電能傳給電熱爐，電熱爐把電能轉(zhuǎn)變成熱能，熱能把水壺里的水燒開，水蒸氣沖出水壺的壺嘴，轉(zhuǎn)換成聲能發(fā)出聲音。

三、課外作業(yè)；網(wǎng)上學(xué)：太陽能利用的調(diào)查

第五單元 變化著的地表 大地的變遷

教學(xué)目的：

1.了解地球表面是在不斷變化的。2.了解化石的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)

地球表面是在不斷變化的。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 出示課本圖片。

同學(xué)們，小伙伴們結(jié)伴去郊游，他們在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？請大家認(rèn)真觀察。出示貝殼鑲嵌在巖石里的照片。海里的貝殼怎么會(huì)出現(xiàn)在山上呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十四課《大地的變遷》（板書課題）。

二、新課

（一）探究海洋生物化石出現(xiàn)在高山上的原因 1）猜想與假設(shè) 指導(dǎo)閱讀p82圖文

把我的猜想和其他同學(xué)的猜想填寫在課本p82“我的猜想”上。2）尋找證據(jù)

A.在高山上發(fā)現(xiàn)的古代海洋生物三葉蟲化石。

B.澳大利亞皮爾巴拉地區(qū)的一座山（圖上的巖層是海底的顆粒沉積物）。C.在阿爾卑斯山上發(fā)現(xiàn)的海洋生物菊石化石。D.喜馬拉雅山的某些山峰每年會(huì)長高幾厘米。3)思考與結(jié)論

把收集的證據(jù)進(jìn)行整理和分析，嘗試作出合理的解釋。（地殼變化的現(xiàn)象）

（二）漂移的大陸 指導(dǎo)閱讀p84圖文 通過對世界地圖的觀察研究，發(fā)現(xiàn)南、北美洲東海岸線和非洲西海岸線形狀相似，像拼圖一樣，可以拼合起來，科學(xué)家認(rèn)為，2.5億年前地球上的陸地是連在一起的，以后逐漸分開，漂移到現(xiàn)在的位置。這就是大陸漂移說。

三、總結(jié)：大地的變遷是地殼運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果。大地的震動(dòng)

教學(xué)目的：

1.了解地震現(xiàn)象和地震危害。2.掌握科學(xué)的地震避險(xiǎn)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解地震現(xiàn)象和地震危害，掌握科學(xué)的地震避險(xiǎn)方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

四位主題人物參觀地震知識(shí)宣傳欄。琪琪對地震威力發(fā)出的感嘆和彬彬提出的問題：“地震的危害真大呀”“萬一發(fā)生地震，我們應(yīng)該怎么辦？”

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十五課《大地的震動(dòng)》（板書課題）。

二、新課

（一）地震有什么危害？ 出示大量地震后的圖片。

學(xué)生在簡單了解了地震的成因后，通過資料搜集的手段對地震的危害展開探討。主要有以下四個(gè)方面： ①地震引發(fā)房屋倒塌；

②地震致使公路和鐵路扭曲，變形； ③被震裂的大地；

④地震引發(fā)的海嘯（以印度洋海嘯為例）。

（二）假設(shè)地震突然發(fā)生，我們該怎么辦？ 指導(dǎo)閱讀p88-89 討論：下面的這些避險(xiǎn)方法中，哪些較合理？哪些不合理？為什么？

1）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在無法逃出室外的情況時(shí)，躲避到結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下，可避免被室內(nèi)震落的磚塊等砸傷。2）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在無法逃出室外的情況時(shí)，迅速躲到易于形成三角空間的地方，如家具附近、墻根等。三角形具有穩(wěn)定性，而且在建筑物倒塌時(shí)三角空間里有一定的自由空間。3）這種避險(xiǎn)方法不合理。在地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)迅速逃到空曠平坦的地方，不應(yīng)跑回大樓里。

4）這種避險(xiǎn)方法不合理。地震發(fā)生時(shí)要沉著冷靜，多動(dòng)腦筋，遇震不慌。切忌跳樓，造成不必要的傷亡。5）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在室外應(yīng)避開高大的建筑物和小巷，迅速逃到空曠平坦的地方

（三）設(shè)計(jì)緊急避險(xiǎn)方案

在地震發(fā)生時(shí)冷靜、有序地撤離就能避免或減少地震中由于擠踏而造成傷亡。

以學(xué)校為例，要考慮這些問題：撤離的人數(shù)（高年級(jí)、低年級(jí)的人數(shù)??）；樓層（高年級(jí)、低年級(jí)學(xué)生所在的位置??）；路線的選擇（最終的撤離目的地選擇；各樓層學(xué)生撤離的次序、校園內(nèi)撤離的次序??）；撤離時(shí)的注意事項(xiàng)（靠右行走，不能擁擠，不攜帶書包雜物，盡量帶上飲水食物??）等。

三、總結(jié)

地震的威力是巨大的，地震是地球能量的一種釋放，是無可避免的。因此學(xué)會(huì)在地震時(shí)的避險(xiǎn)方法和知識(shí)很重要。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)要沉著冷靜，多動(dòng)腦筋，遇震不慌就能從地震中順利脫險(xiǎn)?；鹕降膰姲l(fā)

教學(xué)目的：

1.了解火山噴發(fā)的一些現(xiàn)象。2.了解火山對人類的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)：火山噴發(fā)對人類的影響。

一、導(dǎo)入

出示火山噴發(fā)前、中、后的大量圖片?；鹕絿姲l(fā)是怎么樣？給人類造成了什么影響？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十六課《火山的噴發(fā)》（板書課題）。

二、新課

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察火山的現(xiàn)象及危害。

（一）火山噴發(fā)過程

課本用圖片的形式簡單介紹了火山噴發(fā)的過程。一般來說，火山噴發(fā)的過程大致上可分為三個(gè)階段：（1）在距離地面以下200千米的地球內(nèi)部的溫度大約有1500℃，這里的巖石處于高熱狀態(tài)，部分熔融形成巖漿。由于巖漿的溫度比周圍的巖石高，密度也較小，所以它會(huì)向地表上涌，而且在浮升過程中再熔化掉一些巖石。

（2）巖漿沿著隆起造成的裂縫上升。當(dāng)巖漿的壓力大于火山口的巖石頂蓋的壓力時(shí)，就會(huì)隨時(shí)向外迸發(fā)。這時(shí)，會(huì)先噴出濃煙，部分熔巖也從縫隙中流出地表。

（3）一旦巖漿找到通達(dá)地表的途徑（排放口），它就會(huì)立刻噴出地表，形成熔巖。噴發(fā)時(shí)，熾熱的氣體、液體或固體物質(zhì)突然冒出?；鹕絿姵龅奈镔|(zhì)主要是氣體，但是像渣和灰的大量火山巖和其他固體物質(zhì)也噴了出來。這些物質(zhì)堆積在開口周圍，形成一座錐形山頭?！盎鹕娇凇笔腔鹕藉F頂部的洼陷，開口處通到地表。錐形山是火山形成的產(chǎn)物。

討論：與同學(xué)們交流，談?wù)勛约簩鹕浆F(xiàn)象的感受

（二）火山的利與弊

火山爆發(fā)危害強(qiáng)度非常之大。著名的維蘇威火山爆發(fā)導(dǎo)致龐貝古城徹底毀滅，是典型的實(shí)例。除此之外，火山噴發(fā)還常常伴隨或誘發(fā)地震、海嘯、爆炸、火災(zāi)、崩塌等災(zāi)害，更加劇了對建筑物、道路、橋梁、農(nóng)田、森林和城市設(shè)施的毀壞程度，從而造成嚴(yán)重的生命傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

但是，火山也會(huì)給人來帶來有益的“禮物”：火山活動(dòng)還伴隨著豐富的地?zé)?，可以形成溫泉（課本圖中一群猴子在雪地溫泉里取暖），可見地?zé)釡囟戎摺?/p>

火山噴發(fā)會(huì)給人類帶來好處：由于巖漿在地殼內(nèi)部不斷移動(dòng)，也會(huì)結(jié)晶出含鐵、鉛、鋅等的各種金屬礦物來；活火山在周期性噴發(fā)時(shí)，火山灰落到地面，可以使農(nóng)田肥沃，有利于農(nóng)作物的生長，在印度尼西亞就有這樣的例子。地表物質(zhì)的遷移

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)各種自然力量對巖石風(fēng)化的作用。2.知道流水具有搬運(yùn)的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種自然力量對巖石風(fēng)化的作用 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示奇特地貌的圖片。

如澳大利亞西部海登城附近的波浪巖、我國云南石林的“阿詩瑪像”等。這些巖石為什么這么奇特？

你還在哪里還看見過這樣的奇形怪狀的巖石？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十七課《大地的變遷》（板書課題）。

二、新課

（一）探究巖石碎裂的原因 1）模擬實(shí)驗(yàn)

歸納小結(jié)：在自然界中，雖然氣溫的變化不會(huì)像實(shí)驗(yàn)中模擬的情景那么劇烈，但長期的日夜溫差變化，還是會(huì)使巖石逐漸崩裂而發(fā)生風(fēng)化。

（二）觀察巖石風(fēng)化的現(xiàn)象

指導(dǎo)閱讀p97圖文

介紹巖石的風(fēng)化現(xiàn)象及其原因

物理風(fēng)化作用（氣溫的變化、滲入巖縫的水在冬天結(jié)冰時(shí)體積增大使巖石脹裂）生物風(fēng)化作用（植物的根系在巖石的裂縫中生長使巖石破裂）化學(xué)風(fēng)化等

（三）泥沙怎樣“搬家”？

模擬流水搬運(yùn)作用的實(shí)驗(yàn)：

1.用一個(gè)傾斜的長木槽，在一端堆放小石塊、砂和泥土混合物，形成“小山包”。2.利用一個(gè)廢舊的塑料飲料瓶，在瓶蓋扎出數(shù)個(gè)小孔，讓水從小孔中成細(xì)線緩慢流出。3.緩慢地用流水沖刷“小山包”的“山峰”。

通過實(shí)驗(yàn)可證明流水使地表物質(zhì)發(fā)生了遷移，有搬運(yùn)的作用。觀察

木板上的泥沙在不同位置上留下的物質(zhì)有何特點(diǎn)。

討論：根據(jù)上、中、下游的特點(diǎn)，推斷這些石頭應(yīng)該出在哪里，說出你的理由。

指導(dǎo)閱讀課本p99圖片中上、中、下游河段水流的特點(diǎn)：上游水流湍急，中游水流趨緩，下游水流緩慢。通過對課本三幅圖的觀察，讓學(xué)生根據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

分布在河流上游的通常大些，棱角較分明；越往中下游，體積會(huì)越來越小，越來越?jīng)]有棱角，最后會(huì)形成圓滑的卵石。

巖石風(fēng)化初期，體積一般較大，且有棱有角，極不規(guī)則。而在水流的沖刷摩擦下，它們的形狀發(fā)生了改變。從形狀、大小的情況，可判斷課本三幅圖分別表示下游河段、中游河段和上游河段的石頭。（拓展）石筍的形成

溶洞里的石筍、鐘乳石和石柱都是石灰?guī)r沉積物形成的。石灰?guī)r主要成分是碳酸鈣。鐘乳石是當(dāng)滲流水流入溶洞洞頂后，因溫度、壓力的變化，二氧化碳逸去，水中的碳酸鈣過飽和沉淀而形成小突起附在洞頂，以后逐漸向下增長，具有同心圓狀結(jié)構(gòu)，形如鐘乳而得名；溶洞溶頂下滴的含碳酸鈣的滲流水，在洞底發(fā)生濺擊作用，一些水分蒸發(fā)掉，二氧化碳逸去，碳酸鈣發(fā)生沉淀，形成由洞底自下而上生長的石筍；石筍常常由鐘乳石滴下的水形成，有時(shí)候兩者相接，成為從洞底到洞頂?shù)谋凰疀_下來的圓滑小石頭體積稍大、較圓滑的石頭棱角分明、高低不平的大石塊一個(gè)完整石柱。

三、總結(jié)：如果說火山、地震等是大自然對地形地貌的大刀闊斧，那么本課所述說的力量則是大自然對地形地貌的精雕細(xì)琢。

地表在不斷變化，大自然的力量是難以想像的。在大自然面前，人類顯得多么渺小，在奇特的地形面前不禁讓人肅然起敬，感嘆大自然的鬼斧神工。

四、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：不斷“長大”的島嶼網(wǎng)絡(luò)課程

——探究人類活動(dòng)對地表變化的影響

教學(xué)目的：

1.了解人類活動(dòng)對地表改變的影響。

2.借助網(wǎng)絡(luò)這種開放性平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集人類對地表影響的證據(jù)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的交互特點(diǎn)和跨地域性和即時(shí)性的特性，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同就同一主題進(jìn)行探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：搜集資料、整理與思考。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

近幾千年以來，人們開荒拓地、修路移山、填海造田，用自己勤勞的雙手，在地球上建起了人類的家園。今天，我們就通過網(wǎng)絡(luò)課堂來探究人類活動(dòng)對地表變化的影響。

二、新課 指導(dǎo)閱讀p102圖文

人類很多方面的活動(dòng)都會(huì)對地表變化發(fā)生影響，我們要探究人類活動(dòng)對地表變化的影響，就要選定一個(gè)主題，如“填海造地”，然后“搜集資料”，再“整理與思考”，最后是“表達(dá)與交流”?，F(xiàn)在，我們就選定一個(gè)主題：如“填海造地” 1）填海造地 2）搜集資料：

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)建設(shè)的快速發(fā)展，土地緊張的矛盾日益突出，在國家收緊土地“閘門”的情況下，一些沿海地區(qū)把尋找土地的目光瞄向了大海，“填海造地”之風(fēng)日甚。75年間膠州灣縮小35% 在今年青島市十三屆人大三次會(huì)議上，一份關(guān)于保護(hù)膠州灣的議案在青島引起強(qiáng)烈反響。據(jù)國家海洋局北海分局的調(diào)查，在短短75年的時(shí)間里，膠州灣的面積縮小了35％，1928年，膠州灣的海域面積為535平方公里，而目前，膠州灣的總海域面積僅為367平方公里。

據(jù)專家分析，圍填海是膠州灣縮小的主要原因。我國著名海洋工程動(dòng)力專家、中國海洋大學(xué)教授侯國本認(rèn)為，人為的、無度的圍填海工程是膠州灣縮小的決定性因素。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2002年以來，青島市各級(jí)政府在膠州灣內(nèi)就審批了近20個(gè)用海項(xiàng)目，填海面積達(dá)16平方公里。環(huán)膠州灣高速公路附近較大的填海工程就有兩處，圍海面積分別達(dá)到了4000畝和1500畝。這使得原先的一些海中孤島因填海造地成為了陸連島。

在我國南部北部灣，目前國內(nèi)大企業(yè)爭先恐后在北部灣搶灘，興建重化能源項(xiàng)目。這些大項(xiàng)目普遍采取“前港后廠(庫)”的模式，填海造地解決用地問題。據(jù)湛江市環(huán)保局局長李丕學(xué)介紹，因?yàn)樘詈Ｔ斓貨]有征地拆遷、補(bǔ)償?shù)取奥闊?，一些沿海城市招商引資時(shí)越來越多地把用地盯在填海上，但目前填海實(shí)際是填港，為了某個(gè)項(xiàng)目把港灣填掉，大大降低了港口資源的利用價(jià)值。而國外許多城市，更普遍的是挖港，很少有填港的。

山東省海洋與漁業(yè)廳海域處處長辛榮民介紹，由于國家實(shí)行了最嚴(yán)格的土地制度，陸地發(fā)展空間受限，一些地方把眼光盯向海洋，填海造出的地都是緊鄰大海的好地段，比較值錢，近些年，在我國沿海地區(qū)形成了一股填海熱潮。幾乎在各個(gè)沿海地區(qū)都有規(guī)模不

一、大大小小的填海工程，這些工程的實(shí)施不斷地蠶食著我們的“藍(lán)色國土”。3）整理與思考：（1）警惕大自然的報(bào)復(fù)

國家海洋局海域管理司司長孫書賢指出，圍海造地是人類海洋開發(fā)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工程，是人類向海洋拓展生存空間和生產(chǎn)空間的一種重要手段。我國早在漢代就開始圍海，但圍海造地在帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也對海洋生態(tài)環(huán)境和海洋的可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響。主要影響包括海水自凈能力減弱，加大了赤潮發(fā)生的頻率和強(qiáng)度，破壞了海岸生物多樣性，影響了海岸與海底的自然平衡狀態(tài)，破壞了一些珍貴的海岸景觀和歷史遺跡，如紅樹林、珊瑚礁海岸等。

中國科學(xué)院海洋研究所的專家對膠州灣生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)的研究表明，20世紀(jì)40年代前，由河口等處注入的泥沙及工業(yè)“三廢”等物質(zhì)，通過潮漲潮落，水體交換，幾乎全部被攜帶到灣外，膠州灣的水體自凈能力較強(qiáng)，海域環(huán)境狀況良好。而膠州灣海域面積的縮小，直接導(dǎo)致海灣納潮量減少，現(xiàn)已由1935年的11．822億立方米減少到現(xiàn)在的7億多立方米，減少了近40％；對氣候與環(huán)境調(diào)節(jié)的能力降低，使海域污染加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。

中科院院士文圣常指出，膠州灣海域是許多魚類重要的洄游棲息地，大規(guī)模的圍填海工程造成了那里地形和水流的變化，已經(jīng)影響到了魚群的棲息環(huán)境和魚類的洄游規(guī)律。加上污染的影響，膠州灣生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，生物種類銳減。20世紀(jì)60年代河口附近生物種類多達(dá)54種，70年代減到33種，80年代只剩下17種。原有的14種優(yōu)勢種僅剩下1種，東岸的貝類養(yǎng)殖已不復(fù)存在。

湛江市環(huán)保局局長李丕學(xué)指出，填海會(huì)削弱水體對城市的凈化和調(diào)節(jié)溫度作用。港灣對城市粉塵的凈化效果比樹木大得多，降低城市熱島效應(yīng)的作用尤為明顯，有關(guān)測算表明，城市綠化面積達(dá)３０％，可以調(diào)節(jié)溫度１－２攝氏度，而同樣面積的水體可以調(diào)節(jié)的溫度達(dá)３－４攝氏度?！痹鴱氖逻^１８年海洋地質(zhì)勘查的李丕學(xué)說，紛紛興起的填海工程，反映出“概念”上的錯(cuò)誤，只把大海當(dāng)做索取的對象?！叭绻粐?yán)格評估和控制，填海得不償失，可能填掉的是城市自身的發(fā)展環(huán)境?！?/p>

據(jù)廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局的調(diào)查，圍海造地也使得珠江口面臨嚴(yán)峻的地質(zhì)問題：近年來，廣州、東莞、深圳、珠海、中山等地大規(guī)模填海造田，其結(jié)果是河口日益變窄，水位抬高，一方面改變了原有的自然地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及水文地質(zhì)環(huán)境；另一方面，由于填海規(guī)劃工作的不完善，沿岸留下許多水坑洼地，日積月累，蚊蟲孽生，大大影響了周圍的生態(tài)環(huán)境。而下游的圍墾造地、拋石促淤等活動(dòng)又使上游水泄不暢。一旦遇上降雨較多，就會(huì)造成洪水泛濫。（2）依法治海 科學(xué)用海

去年底，備受關(guān)注的中國“填海第一案”在北京宣判。法院判決山東榮成海達(dá)造船公司必須執(zhí)行國家海洋局的處罰，把他們未獲合法批準(zhǔn)填海生成的57畝土地還原成海洋。海達(dá)公司在未取得海域使用權(quán)證的情況下，自行填海，準(zhǔn)備在新地上建設(shè)碼頭和滑道，最終嘗到了苦果，這也給那些盲目填海者敲響了警鐘。山東省海洋與漁業(yè)廳海監(jiān)總隊(duì)副隊(duì)長王仁堂介紹，違法填海有幾種情況，一是無證填海，不辦海域使用權(quán)證就自行填海；再是辦了使用證，但辦的是１０畝，卻填２０畝，超面積填海；還有一種是邊審批邊填海，因?yàn)閺膱?bào)批到論證有一個(gè)過程，有些單位為趕工期就采取這個(gè)辦法。目前國家和山東省正在嚴(yán)控填海造地，山東省海洋與漁業(yè)廳海域處處長辛榮民介紹，一次填海在５０公頃以上的，要經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，５０公頃以下的，要經(jīng)省政府批準(zhǔn)，市縣一級(jí)政府無權(quán)批準(zhǔn)。填海前必須進(jìn)行充分的科學(xué)論證，符合海洋功能區(qū)劃，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，特別是要提交環(huán)境影響評價(jià)報(bào)告。

國家海洋局海域管理司司長孫書賢認(rèn)為，填海造在必須遵循以下原則：

一、因地制宜，合理調(diào)整布局的原則。我國海岸線長、港灣多，各個(gè)岸段的自然、資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件千差萬別，開發(fā)利用狀況及潛力各不相同，必須因地制宜地考慮各個(gè)岸段的條件和特點(diǎn)合理布局。

二、堅(jiān)持深度、高附加值開發(fā)為主，高效利用的原則。除淤長型淤泥質(zhì)灘涂外，圍海種植應(yīng)嚴(yán)格限制。應(yīng)重點(diǎn)保證港口、旅游和工礦企業(yè)建設(shè)及必須臨海的工程和防護(hù)工程等用海的需求。

三、堅(jiān)持集約經(jīng)營、節(jié)約使用和綜合利用的原則。以“炒海皮”為目的的圍海造地原則上不能審批；圍海造地規(guī)模應(yīng)限制在盡量小的區(qū)域內(nèi)。四要堅(jiān)持開發(fā)與保護(hù)并舉的原則。保護(hù)好海洋生物、保護(hù)好海岸防護(hù)工程等。4）表達(dá)與交流

把自己的思考撰寫成文，與同學(xué)們交流，或者直接傳到網(wǎng)上與大家交流。