第一篇：楊再春書法

楊 再 春 先生 作品

楊再春（墨人），1943年8月8日出生于河北省唐山市，畢業(yè)于北京體育大學(xué)，原北京體育大學(xué)出版社社長兼總編、教授，享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。2006年被中華慈善總會授予“中華慈善美術(shù)家”榮譽稱號，北京海淀慈善協(xié)會授予其“愛心市民獎”。1985年舉辦了第一次個人書法展，得到書法大師啟功先生和著名書法家肖勞先生等老一輩書法家的高度評價。1990年與中國中央電視臺合作舉辦《中國書法系列講座》，并擔任主講，同時配合電視播講出版四本教材，對書法的普及起到了相當大的推動作用。受其影響，中國中央電視臺再度拍攝電視專題片《墨人——楊再春》，并介紹其百米長卷——詩詞歌賦。

楊再春的作品被國內(nèi)外各界人士廣為收藏，有的作品被我國領(lǐng)導(dǎo)人及使節(jié)作為禮品贈送外國政要。1985年至今，他先后出版《行草章法》《行書筆法與蘭亭序帖》《草書筆法與符號》《中國書法工具手冊》（上、下冊）《字的結(jié)構(gòu)與章法》等。楊再春曾多次應(yīng)邀前往日本、韓國、新加坡、馬來西亞、瑞士、美國、澳大利亞、南非和臺灣講學(xué)并舉辦個人書法展。國內(nèi)在北京、青島、遼寧、唐山、連云港、寶雞、威海、蘭州、天水、徐州等地講學(xué)并舉辦個人展覽。

第二篇：楊再成畢業(yè)論文

辦好養(yǎng)雞場的綜合措施

一．降低養(yǎng)雞場的成本措施

受市場走勢的影響，農(nóng)村小規(guī)模養(yǎng)雞場時常被飼養(yǎng)成本高、效益低所困擾。養(yǎng)雞成本的高低與所選雞的品種、飼養(yǎng)管理、飼料質(zhì)量、飼料消耗利用及飼料保管等諸多因素有關(guān)，其中飼料成本是大頭，找飼養(yǎng)成本的60%~70%。低成本高效益是養(yǎng)雞生產(chǎn)追求根本目標。飼料的科學(xué)利用和雞群的科學(xué)管理則是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。

（一）飼料的合理調(diào)制與配比

1.、優(yōu)選飼料原料。應(yīng)選用優(yōu)質(zhì)價廉、營養(yǎng)豐富、自產(chǎn)或進貨渠道方便的原料，謹記，不能只圖小便宜選用劣質(zhì)原料，這樣會以降低生產(chǎn)速度和減少產(chǎn)品產(chǎn)量為代價而提升飼養(yǎng)成本。選購時要做到貨比三家，有中優(yōu)選，確保原料質(zhì)量最優(yōu)，價格最低。

2合理加工與調(diào)制。飼料不宜整粒飼喂，整粒飼喂將使飼料營養(yǎng)消化不全，造成浪費。飼料加工方法不當往往也會造成營養(yǎng)損失，降低家禽對飼料的利用率。粉碎粒度過細，雞容易挑食，較浪費，而且適口性較差，加工費較高。若將谷類飼料粉碎加工成顆粒飼料，可提高飼料利用率23%左右。豆類飼料如生大豆、生豌豆、生蠶豆均含有抗胰蛋白酶，這種物質(zhì)會影響蛋白質(zhì)的吸收。生豆類中還分別含有血球凝集素、脲酶、胡蘆巴堿、嘧啶核苷酸等有害物質(zhì)，對家禽均會產(chǎn)生不良影響。但這些有毒物質(zhì)經(jīng)加熱處理后則可失效，從而提高飼料利用率。青綠飼料應(yīng)切碎飼喂可提高飼料的適口性和消化率。

3、科學(xué)配置日糧。飼料單一或不能按照雞不同生長階段科學(xué)配置日糧造成營養(yǎng)不平衡是雞場耗料多的重要原因。按照雞生長階段的營養(yǎng)需要合理配制飼料，則可實現(xiàn)營養(yǎng)平衡，使飼料中的營養(yǎng)最大限度的得到消化利用，這是節(jié)省飼料提高飼料利用率的有效途徑，養(yǎng)雞場應(yīng)從質(zhì)量和信譽可靠的廠家購買預(yù)混料，自己按配方配制全價料，這樣做可以降低成本10%~20%。

4、合理利用飼料添加劑。在雞基礎(chǔ)配合日糧中，添加一些氨基酸、礦物質(zhì)、維生素、驅(qū)蟲保健藥物等，不僅能完善配合日糧的全價性，進一步提高飼料利用率，而且對減少疾病，保持雞群健康，促進雞群生長發(fā)育具有明顯效果。

5、保證蛋白質(zhì)局限性的供給。蛋氨酸、賴氨酸是用來平衡各種氨基酸、提高營養(yǎng)價值不可缺少的原料。據(jù)試驗用含18%粗蛋白質(zhì)的飼料喂肉仔雞，添加5%的賴氨酸，可比不添加的多增重重24%。

6、添加沙礫和青綠飼料。沙礫可幫助肌胃有效促進飼料的消化，對籠養(yǎng)雞尤為重要添加量一般為2%。青綠飼料可提高雞的適口性和食欲，有利于雞對飼料的進一步消化，同時補充維生素的不足，添加量在10%左右。

（二）飼料的充分利用

1、計算雞的合理用料量?？捎孟率龇椒ㄓ嬎恪?0日齡前的雛雞，每只雞日用料克數(shù)為日齡+2,11~22日齡為日齡+1.21~50日齡的日用料克數(shù)和觸及日齡相等。51~150日齡為50+（日齡數(shù)-50）/2。150日齡以上的雞，每只雞的日用量可穩(wěn)定在100克以上。1只母雞到150日齡時累計耗料8.84千克，蛋雞一年用料36.5千克。按照上述方法計算，既能滿足雞只的需要，用能避免飼料浪費。

2．加料量要適當。根據(jù)計算出的日給料量，將其分成3~4份，堅持定時定量飼喂，每日飼喂3~4次，盡量把料吃完再添。

3．料槽結(jié)構(gòu)要合理。槽的上緣應(yīng)加邊，呈凹形，防止飼料外賤。每次飼料的給量不能超過飼槽的1/3，否則，會造成浪費。

4.合理限飼。根據(jù)雞的生長發(fā)育和產(chǎn)蛋情況酌情限制飼喂。對8~12周齡超出標準體重的雞，應(yīng)適當減少能量和蛋白質(zhì)水平，或者控制采食量。對性成熟起早、產(chǎn)蛋率已達5%的雞采用斷料不斷水飼養(yǎng)一周。通過此種方法達到預(yù)期的體重要求和確保延長雞的產(chǎn)蛋高峰期的目標。

（三）飼料的科學(xué)貯藏和保管

1．科學(xué)貯藏防霉變。飼料霉變不但價值降低，而且極易發(fā)生飼料中毒。貯藏飼料的壞境通風干燥，防潮防水一防生蟲和霉變。在陰雨連綿季節(jié)，應(yīng)定期進行晾曬，或添加防腐劑、抗氧化劑、生物酶制劑等。

2．防鼠御鳥。鼠偷鳥啄是導(dǎo)致飼料浪費一個不可忽視的漏洞。平時要做好這方面的防止措施。

（四）科學(xué)管理雞群

1．選飼良種。實踐證明雞的生產(chǎn)力越高，相對好料就少，成本也越低。一般良種雜交商品雞的生產(chǎn)能力比非雜交雞提高10%~30%，節(jié)省飼料10%~15%。

2．適時斷喙。斷喙可以防止啄癖，有助于采食，減少飼料浪費，可節(jié)省飼料5%~8%。一般第一次斷喙在7~10日齡進行，第二次斷喙在10%~12%周齡進行。上下緣分別切除1/2和1/3做到既能吃料，又使喙不將飼料啄到槽外。

3．及時淘汰殘、次和低產(chǎn)雞。產(chǎn)蛋過程中以及產(chǎn)蛋后期各進行一次淘汰。產(chǎn)蛋高峰期過后，達到盈虧臨界產(chǎn)蛋率時應(yīng)及時淘汰。將那些生產(chǎn)性能低，又能消耗不少飼料及不產(chǎn)蛋的雞及時淘汰。

4．從公雞嘴里高節(jié)流。一是及早淘汰公雛。一只公雛養(yǎng)到三個月可消耗4.5千克飼料左右，因此，為減少蛋雞生產(chǎn)成本，已經(jīng)早淘汰公雛。二是調(diào)整公、母比例。按公母為5:10的比例受精率最高，公雞采食量約比母雞多30%，若公雞比例過大，會增加飼料成本。

5．保持適宜的雞舍溫度。最適意雞產(chǎn)蛋的舍溫為13~21度，冬季如果舍溫低于8度，每100只雞每天要多吃飼料1.5千克，而且產(chǎn)蛋率下降;夏季氣候炎熱，雞攝入的飼料較少，產(chǎn)蛋率也會下降。這些都將導(dǎo)致飼養(yǎng)成本上升。搞好防暑保暖工作是增加產(chǎn)出、降低生產(chǎn)城的重要措施。

（五）其他因素

1．降低醫(yī)藥費。防止疫病要做到有的放矢，切記盲目用藥或頻繁更換治療方案。

2．節(jié)約用水用電。飲水槽應(yīng)保持平穩(wěn)不漏水。根據(jù)雞舍大小確定燈泡功率，剛找時間一步超過16小時為宜?？蓢L試采用“間歇光照”技術(shù)，即可適應(yīng)雞的生長、生產(chǎn)規(guī)律，又可節(jié)約不少電。

二．養(yǎng)雞場防疫體系的建立

防疫不僅僅是獸醫(yī)一個人的工作，要全方位的、常年性的、全民性的做好防疫工作。雞場內(nèi)的諸多因素都和防疫效果游著直接或間接的關(guān)系，因此，雞場的防疫措施要形成配套的體系。

（一）防疫的基礎(chǔ)設(shè)施

1． 消毒池：雞場場區(qū)應(yīng)設(shè)消毒池，生產(chǎn)區(qū)入口和各棟舍門口也應(yīng)有相應(yīng)的消毒池。外來人

員在大門口換鞋，欲進入生產(chǎn)區(qū)徐更易淋浴，本場員工進入生產(chǎn)區(qū)需穿工作服。

2． 更衣消毒室：此室的上方、前后、左右分別安裝紫外線燈管，對進入生產(chǎn)區(qū)人員進行5~10

分鐘的照射。

3． 獸醫(yī)室：位于生產(chǎn)區(qū)下風向，此室應(yīng)配置相應(yīng)的防疫器材和檢測設(shè)備，如冰箱、消毒鍋、分析藥品和檢測儀器、藥品柜、消毒噴霧器，治療和解剖用具、檔案柜等、4． 病死雞處理場：此場為病雞處理的專用場所，在糞場附近還應(yīng)有尸體填埋井，對病雞或

其尸體進行無害化處理。

5． 裝雞臺：此臺設(shè)在生產(chǎn)區(qū)墻外，防止運雞車輛把病原體帶入場內(nèi)。

（二）落實防疫責任

1．場長：健全防疫制度和措施，并監(jiān)督執(zhí)行。當發(fā)現(xiàn)疫情時及時采取措施，組織力量進行撲滅。

三．辦好養(yǎng)殖場的策略

小型養(yǎng)殖場往往具有規(guī)模小、抗風險能力較差一人多職{同時兼職管理員、技術(shù)員、財務(wù)員供銷員、飼養(yǎng)員}等特點，怎樣才能辦好一個養(yǎng)雞場獲得較高效益呢？可從以下幾方面入手。

（一）所選的雞品種應(yīng)適合市場需求

養(yǎng)雞場要獲利，必須把通過把產(chǎn)品賣出去的途徑來實現(xiàn)。

1． 多調(diào)查市場。根據(jù)自己的產(chǎn)品是否光為消費者所接受、歷年的市場價格、當?shù)氐纳a(chǎn)現(xiàn)

狀等因素進行綜合考慮，對銷路要進行充分的調(diào)查，對相關(guān)信息認真分析，才能處于不敗之地。

2．多了解雞品種特性，判斷自己所養(yǎng)品種是否優(yōu)良，如要引進新品種，要了解該品種是否適應(yīng)當?shù)氐臍夂蛱攸c，抗病能力如何，生產(chǎn)性能怎樣等。這些可向當?shù)匦竽良夹g(shù)部門咨詢，也可向周圍有豐富經(jīng)驗的同行請教。

{二}提高抗風險能力。養(yǎng)雞場經(jīng)常面臨市場和自然界（主要是自然災(zāi)害和疫?。┑碾p重風險，為了養(yǎng)雞場取得較好的效益必須提高其抗風險能力。

1．及時收集政策和市場信息。經(jīng)常到當?shù)氐男竽翗I(yè)主管部門咨詢，了解當前的新政策；了解歷年市場價格波動及成因，最好訂閱一份全國發(fā)行。技術(shù)含量高、信息量大的專業(yè)性雜志。

2．參加養(yǎng)殖業(yè)保險。近年來，國家為了扶持養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，一些保險公司在某些地方開設(shè)了養(yǎng)殖業(yè)的險種，參加此類保險可抵擋不可預(yù)測和抗拒的災(zāi)害。

3．科學(xué)確定經(jīng)營規(guī)模。規(guī)模與效益關(guān)系密切，規(guī)模過大過小都會影響?zhàn)B雞場的效益。通常可用綜合法或比較法對資金、場地、飼養(yǎng)技術(shù)、防疫水平，經(jīng)營水平和市場銷售情況等因素進行權(quán)衡后在做決定。如在場地面積不夠的情況下，飼養(yǎng)量過少，則造成場地資源浪費；飼養(yǎng)量過大，就會導(dǎo)致飼養(yǎng)密度過大，可能引發(fā)一系列的應(yīng)激性疾病，帶來不必要的損失。

4．盡可能綜合利用。養(yǎng)雞場面臨市場和疫病的雙重風險，其市場態(tài)勢呈“蛛網(wǎng)紊亂”現(xiàn)象，活力風險較大?？赏ㄟ^綜合利用，立體養(yǎng)殖，提高獲利水平。如采取雞—果、雞—魚結(jié)合 雞—豬—種植結(jié)合都是較好方式。利用雞糞（曬干或發(fā)酵處理）代替30%的精飼料養(yǎng)豬；利用雞糞養(yǎng)魚；利用無害化處理過的雞尸體做魚塘動物蛋白飼料等，同時還能起到保護環(huán)境的作用。

（三）培養(yǎng)和提高營銷能力

營銷重點要做好一下二方面的工作。

1． 建立客戶網(wǎng)絡(luò)。出版養(yǎng)殖時，與客戶（種苗、飼料、藥物、供應(yīng)商、及產(chǎn)品收購商）

打交道比較困難，建議把申請加入當?shù)氐男袠I(yè)協(xié)會作為突破口。一旦成為會員要積極參加其中的每次活動，以獲取各種技術(shù)和市場信息，并通過協(xié)會認識其他養(yǎng)殖戶，在通過養(yǎng)殖戶認識客戶，又可通過幫收購商聯(lián)系收購雞產(chǎn)品已取得他們的信任，便于以后建立長期的合作關(guān)系。

2． 搞好雞產(chǎn)品營銷。一是按雞生長規(guī)律和市場價格規(guī)律抓住銷售的最佳時機，特別是

在市場價格波動較大的時期。二是根據(jù)實際情況采取與一些優(yōu)惠措施，對大客戶，老客戶給予的一定的優(yōu)惠，可縮短銷售期，使資金及時回籠，提高生產(chǎn)效率。三是某些規(guī)律的東西要注意掌握，一捕捉新的獲利空間，總之，經(jīng)營者應(yīng)根據(jù)外部環(huán)境和內(nèi)部條件，結(jié)合養(yǎng)雞場的特點，認真搞好其內(nèi)部的經(jīng)營與管理，才能達到好的效益目的。

第三篇：2013春書法總結(jié)

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學(xué)

2013春期書法特色建設(shè)工作總結(jié)

一、學(xué)校書法教學(xué)概況：

1、保障學(xué)生的書法學(xué)習(xí)時間

2011年開始，我校把書法教育定為學(xué)校的特色發(fā)展方向，把“人人寫一手漂亮字”作為學(xué)校書法教學(xué)的目標。因為我們認為，寫好一手字是每個學(xué)生最重要的基本功，即使是網(wǎng)絡(luò)時代。而一個學(xué)生如果在小學(xué)階段沒能把字寫好，估計以后是越寫越差。為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校在課程安排方面，嚴格落實了每周一節(jié)的書法課，課上以硬筆書法為主練習(xí)，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進。2011年秋期開始，我們每天中午安排了20分鐘作為全校學(xué)生寫字時間。

2、開設(shè)特色興趣小組促進優(yōu)等生發(fā)展。

我校將各班挑選的有書法學(xué)習(xí)興趣、書寫基本功比較扎實的學(xué)生，組建成書法硬筆興趣課外活動小組，利用每周兩個中午時間，進行深層次的訓(xùn)練，學(xué)生的書法水平已形成梯隊，其中二、三年級為基礎(chǔ)班，四五年級為提高班，六年級為創(chuàng)作班。他們已經(jīng)對書法產(chǎn)生了的濃厚興趣，書寫水平有所提高。而他們的書法水平在班級中又起到了引領(lǐng)和榜樣示范的作用，從而帶動全校學(xué)生的書法水平。

3、以比賽、以評價促進學(xué)生發(fā)展。

①為提高全校學(xué)生的書法水平，學(xué)校要求每位老師練好一手字，學(xué)校組織開展每學(xué)期一次的教師書法比賽；②組織開展每學(xué)期一次的學(xué)生書法比賽，分學(xué)生個人和團體比賽，年級組取一個團體第一名，頒發(fā)團體獎；個人年級組取前六名，頒法個人獎。③積極參加上級組織的各級各類書法比賽，提高學(xué)生書法練習(xí)的信心和動力，以比賽、以成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。④每學(xué)期設(shè)立書法特長生的評比，并把在各級各類書法比賽中獲獎的學(xué)生評為校藝術(shù)之星。

4、營造濃厚的書法氛圍，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。良好的校園文化對人能起到潛移默化的教育，我校在開展書法教育的過程中，非常重視校園文化的導(dǎo)向作用，在學(xué)校藝術(shù)長廊張貼了各種字體介紹、名家簡介和作品，在校園樓梯間、教室外走廊墻壁上布置了師生書法作品，教室里每班有一個書法展板，力爭達到使每面墻壁都給學(xué)生書法藝術(shù)的感染。因為每個學(xué)生都經(jīng)歷過書法練習(xí)，因此學(xué)生在性格上相對更沉靜一些，注意力更能集中一些，書寫的作業(yè)相對端正一些，一定程度上提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、書法教學(xué)取得的成果：

1、墨香樹人。

通過書法教育，使學(xué)生“發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素質(zhì)得到綜合發(fā)展。”使學(xué)生“手腦雙揮”創(chuàng)造“理想的人生”，成為“教學(xué)做合一”的“創(chuàng)造真善美的活人?！睂W(xué)校開展的書法特色教育工作，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生靜心學(xué)習(xí)、注意力集中、意志力頑強的學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)了翰墨樹人的目標。

2、書寫水平的提高。

⑴每學(xué)期開展書法比賽，每周的書法教學(xué)時間得以保證，學(xué)生的整體書法水平明顯提高。⑵在縣書法大賽中，取得了較好的成績，4人獲得三等獎。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1、學(xué)校缺乏高水平的書法老師，教師水平一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，大面積提高學(xué)生書法水平有困難。

2、學(xué)校的書法成果幾乎沒有。師生成績很小，很單一，還需更加努力。

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學(xué)2013年6月28日

第四篇：楊再芝教學(xué)工作計劃

一、班級情況分析：

本班是我接的新班，老師和學(xué)生之間都有一個相互適應(yīng)的過程。班上共有學(xué)生 29人，其中男生16人，女生13人，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味

8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。

三、教材的特點

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊教材呈現(xiàn)出以下特點:

（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標。課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標.為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，本冊教材的每組課文都圍繞專題來安排，而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式。比如“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)。此欄目的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話，他們的對話只是開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中學(xué)語文，用語文。四教學(xué)目的要求

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標： 1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)重點、難點：

（一）、關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

（二）、關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）、關(guān)于精讀課文、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。

（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

（五）關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

（六）關(guān)于口語交際

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。習(xí)作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆?。ㄓ媱澚砼牛?/p>

六、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

6、給學(xué)生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。

七、各單元教學(xué)安排。

單元內(nèi)容 教學(xué)周次 應(yīng)注意的問題 第一單元 第1、2周 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二單元 第3、4周 高度重視學(xué)生的讀書習(xí)慣培養(yǎng)。扎實做好生字詞人人過關(guān)

第三單元 第5、6、7周 落實預(yù)習(xí)要求，繼續(xù)重視書寫。背誦默寫經(jīng)常檢查，注重作文指導(dǎo)。

第四單元 第8、9周 重視讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，背誦默寫經(jīng)常檢查。第五單元 第10、11周 落實預(yù)習(xí)要求，強調(diào)口語表達能力。第六單元 第12、13周 重視讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，背誦默寫經(jīng)常檢查。第七單元 第14、15周 扎實做好生字詞人人過關(guān)。繼續(xù)重視書寫 第八單元 第16、17周 落實預(yù)習(xí)要求，強調(diào)口語表達能力。加強

第五篇：楊凝式書法藝術(shù)美

蕭散沖淡，勝似閑庭散步

---五代楊凝式《韭花帖》的書法藝術(shù)美

【摘要】：書法藝術(shù)是中華民族特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它以藝術(shù)化了的漢字形象來表現(xiàn)人的氣質(zhì)、品格和情操，從而達到美的境界。書法藝術(shù)與其它藝術(shù)形式如詩歌、繪畫、音樂等有著相同之處，即采用以形傳神的手法來創(chuàng)造藝術(shù)形象，并把意境作為審美追求的最高境界。然而，書法藝術(shù)又有其自身的獨特性，即它不能直接反映現(xiàn)實生活及自然事物的形貌，而是以書法家在“外師造化，中得心源”這一主客觀融合中所營構(gòu)出來的簡逸旨豐的線條來展示大自然之美和生活中千姿百態(tài)的生動形象。書家將自己的詩意憧憬、情感意緒傾注在筆墨之中，通過線條的枯潤濃淡和結(jié)體虛實相生、章法的起伏迭宕來表現(xiàn)自己的審美趣味及書法藝術(shù)的意境之美。

【關(guān)鍵詞】：《韭花帖》線條結(jié)體章法意境

漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會作用，另一方面它本身又形成了一種獨特的造型藝術(shù)。眾所周知，書法是漢字的書寫藝術(shù)，書法藝術(shù)是通過毛筆書寫漢字來表情達意的，漢字是書法的載體。書法以藝術(shù)化了的漢字形象來表現(xiàn)人的氣質(zhì)、品格和情操，從而達到美的境界。

書法藝術(shù)與其它藝術(shù)形式如詩歌、繪畫、音樂等有著相同之處，即采用以形傳神的手法來創(chuàng)造藝術(shù)形象，并把意境作為審美追求的最高境界。然而，書法藝術(shù)又有其自身的獨特性，即它不能直接反映現(xiàn)實生活及自然事物的形貌，而是以書法家在“外師造化，中得心源”這一主客觀融合中所營構(gòu)出來的簡逸旨豐的線條來展示大自然之美和生活中千姿百態(tài)的生動形象。書法家將自己的詩意憧憬、情感意緒傾注在筆墨之中，通過線條的枯潤濃淡和結(jié)體虛實相生、章法的起伏迭宕來表現(xiàn)自己的審美趣味及書法藝術(shù)的意境之美。書法作為一門獨特的藝術(shù)，它是人格的化身，是情感的真誠流露，是思想的物化。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。

王羲之在《記白云先生書訣》中闡述了天臺子真對書法的理解：“書之氣，必達乎道，同混元之理。七寶齊貴，萬古能名。陽氣名則華壁立，陰氣太則風神生。”從這種意義上說，書法的藝術(shù)美不是直接描繪出來的，而是通過書法的線條、結(jié)構(gòu)、章法、意境等來表現(xiàn)的。即在勾勒整幅作品時，表現(xiàn)出對人生、宇宙的理解，這就是書法的藝術(shù)美所在。

楊凝式，字景度，號虛白，陜西華陽人。唐末為秘書郎，五代時官至太子少師，世稱“楊少師”。一度在洛陽過著一種佯狂的生活，因此時人還給他“楊風（瘋）子”這么一個雅號。楊凝式的書法在唐時受歐陽詢、顏真卿、懷素、柳公權(quán)等人影響較大，后上溯魏晉，于二王處得其風神，形成自己多變的風格，自由抒寫性靈，開創(chuàng)有宋一代尚意書風。蘇軾曾高度評價說：“自顏柳氏沒，筆法衰絕，加以唐末喪亂，人物凋落，文采風流掃地盡矣。獨楊公凝式，筆跡雄杰，有二王顏柳之余，此真可謂書之豪杰，不為時世所汩沒者。又云，凝式書頗類顏行?！弊鳛橐粋€深藏超人智慧的天才書法家，楊凝式以書法藝術(shù)來反思人生，自由地抒寫著自己的性靈。其中成就最為著名的公推以行楷寫成的《韭花帖》。此帖的內(nèi)容寫他晝寢之后，腹中甚饑，得韭花珍饈而食的愜意心情。

楊凝式《韭花帖》繼承了二王的魏晉風骨，在帖學(xué)正統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展了二王妍美流變的書風，頗多新意創(chuàng)造。他的這幅《韭花帖》以行楷書作之，寫得很隨便，卻筆力穩(wěn)健，于不經(jīng)意處見其功力。結(jié)體別具匠心，空靈而不失溫厚，蕭散舒朗的空間，產(chǎn)生了淡雅、潔凈平柔的風格，給人一種“疏星朗月”的幽雅氣息，頗似微醉之人，隨意游走，忘了道路遠近與時辰早晚，或走或停，隨意所適，樹立了一種別樣的審美范式。

一、書法的線條美

書法藝術(shù)美的創(chuàng)造離不開筆法，同樣的書體，卻能給人不一樣的感覺，原因即在于筆法表現(xiàn)形式的不一致。書法是由線條組成的，線條是書法藝術(shù)作品最基本的造型手段。書法的線條就是“點畫”，兩者是一致的。線條在作品中不僅是構(gòu)造字形的基本素材，同時還表現(xiàn)出字形的質(zhì)感、量感和動感。書法線條的立體感是書法藝術(shù)的生命。書法藝術(shù)作品中的線條隨著濃淡、干濕的墨色和輕重、疾澀的用筆變化造成的節(jié)律，讓人產(chǎn)生了不同的風格和特色，形成多種視覺效應(yīng)。宗白華在《美學(xué)散步》中說：“中國這枝筆，開始于一畫，界破了虛空，留下了筆跡，既流出了人心之美，也流出了萬象之美?！倍鄻踊木€條語言為書法藝術(shù)意境的創(chuàng)造提供了有利的條件。有的氣勢奔放，情感激越，令人振奮；有的筆墨散淡，意趣悠然，使人安怡等。楊凝式的《韭花帖》則屬于后面的一種。

“夫三端之妙莫先乎用筆”，楊凝式《韭花帖》的用筆出于顏而秀于顏，自顏入二王，從二王尤其是王羲之當中汲取營養(yǎng)，但他一改王羲之溫柔俊雅的線條，用墨稍淡且略枯，因而線條略帶枯澀，遲重又不失通暢。起筆有藏有露，并融入方筆、側(cè)鋒以取勢，筆畫輕重對比強烈，淳厚不失靈動，筆畫收斂蓄力，放縱有度，不急不厲，筆斷意連，立體感極強，營造出空間的變化美。如“忽”、“盤”、“味”、“佟”、“鍳”等字，較之王羲之的行書，強化了粗細、方圓、濃淡、枯干的對比關(guān)系，大大豐富了作品的空間表現(xiàn)力。在俊雅秀美之間多了些淳厚和凝重，營造出一種有別于魏晉風度的書風新天地。

二、書法的結(jié)體美

在書法藝術(shù)作品中，線條和結(jié)體經(jīng)過疏密和繁簡的搭配組合成字的形體，字與字和行與行的排列構(gòu)成其作品中的藝術(shù)形象，即實象，表現(xiàn)作品的筋骨和血肉，即作品生命的物化實體，構(gòu)成了作品的筆墨意象。如果說，西方繪畫精意刻畫人體是為了歌頌大自然造物的形體美的話，那么，中國書法運用點畫組合成的文字結(jié)構(gòu)，則表現(xiàn)的是一種近乎抽象，展現(xiàn)多姿多式的結(jié)體美，其疏密輯讓和虛實相生體現(xiàn)了生命運動的節(jié)奏。

鄧石如指出：“一字畫疏處可使走馬，密處不使透風，常計白以當墨，奇趣乃出?！辈皇瑁蜎]有空間美，不密，就沒有實體美。一個字的結(jié)構(gòu)，跟一幢房屋的建筑一樣，實體空間，高低欹正的巧妙結(jié)合，才算得上結(jié)體美。楊凝式《韭花帖》中的結(jié)體端秀而略有欹側(cè)，是其產(chǎn)生獨特韻致的重要因素。正如董其昌所說：“少師韭花帖，略帶行體，蕭散有致，比少師他書欹側(cè)取態(tài)者有殊，然欹側(cè)取態(tài)，故是少師佳處?！逼浣Y(jié)體總體上是端秀的但又是形態(tài)多變，略有欹側(cè)，較明顯的如“興”、“正”、“味”、“羞”、等字。另外，為了造就豐富的形態(tài)，突出疏朗的特點，在結(jié)體上還“善移部位”，如“寢”、“實”的寶蓋頭，高高懸起，下面故意留出一段空間，給了被覆蓋的部位以充分活動的自由。全篇字的姿態(tài)欹正相映，動中有靜，左右搖擺，東顧西盼，盡在有意無意之間，使人想起書法家那怡然自得的情態(tài)。午睡乍起，似乎還帶著點睡眼朦朧；友人饋贈，更增添了內(nèi)心的愜意。這些，都通過手中的筆自然而然地流露出來，讓我們也得以分享其中的樂趣。

三、書法的章法美

章法，指整幅作品的布局安排，是書法藝術(shù)的重要因素。在書法藝術(shù)中，線條美、結(jié)體美屬于局部美，章法美則是整體美。一件完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分比整體更重要。書法的章法是包孕意境的主要形式，又是創(chuàng)造意境的主要手段?！毒禄ㄌ芬馓N蕭散，情味沖

淡，就得益于章法的疏朗自然上。它一改唐代尚法書風的森嚴茂密，也沒有一般行書波瀾起伏的行氣，字字獨立，上下字與字之間，左右行與行之間拉開了明顯的遠距離，而且越到后面，距離越遠。各自距離又是大小不等，富有變化。寬闊的外部空間與緊密的內(nèi)部空間形成強烈的對比，增加了整體的虛實、黑白、疏密的對比。在大塊空白的襯托下文字主體顯得更加空靈秀美、淡雅平靜。前兩行的字距較小，連接緊密，但相互有穿插。從第三行開始行距越來越大，逐步開闊，節(jié)奏越來越舒緩，形成層層推進之勢，猶如天上的幕布徐徐拉開，呈現(xiàn)在眼前的是一片云淡風清的天空。這一層次推進，很好地表現(xiàn)出楊凝式書寫時的閑適暢然之情，猶如閑庭信步，有意無意，走走停停，逍遙自在，盡情享受著自然的恩賜。

寬闊疏朗的空間處理不是楊凝式本人的獨辟蹊徑，鐘明善教授在他的《中國書法史》中說：“《韭花帖》章法疏朗，后世也很推崇。其實楊凝式在這里是以法古為開新的。這種行距、字距都很寬的章法，我們從甲骨文、兩周金文和漢隸中都能找到源頭。??楊凝式一反常態(tài)，把字距、行距都拉開，就給人以爽朗的感覺，令人心曠神怡?！薄毒禄ㄌ烦晒梃b以往其他書體的章法美，將其運用到行書的章法中來，豐富了行書的表現(xiàn)手法，這不能不說是楊凝式的匠心獨用。

四、書法的意境美

在藝術(shù)創(chuàng)作中，技巧是肉體，意境是靈魂。沒有技巧，意境則無處依附，沒有意境，技巧則是一堆“肉”而已！所謂意境，指藝術(shù)家的主觀情緒與客觀物境相互交融所達成的藝術(shù)境界。它是書法作品中“形質(zhì)”與“神采”、“情感”與“理趣”的有機結(jié)合。書法意境是書法家心靈的外化，它折射著書法家的人格、情性及理想追求。宗白華說：“藝術(shù)境界主于美?！睍ǖ囊饩骋彩侨绱?，它是書法藝術(shù)賴以生存和永葆魅力的根本所在。每一幅優(yōu)秀的書法作品，都有其獨特的意境，都會在欣賞者眼前展開一片美妙的天地，欣賞者就是通過領(lǐng)悟和置身這樣的境界，得到愉悅，接受書法藝術(shù)美的熏陶。

《韭花帖》在結(jié)體和布局上，有一個顯著的特點，就是能充分利用虛與實的關(guān)系，移易位置，使字在疏密強烈反差的組合下，展現(xiàn)出深邃的意境。如帖中“寢”“實”字，上面的寶蓋頭與下面的字適當挪移位置，拉開間距，筆畫少的顯得十分寬松，筆畫多的反而緊密，這種一反均衡勻稱的排列組合形式，使字愈益臻于天趣盎然神行天下的境界。讀者似乎能通過這種舒斂反差所透出的虛白中，生發(fā)出不知多少神奇的遐想。此帖對疏密關(guān)系的處理，形成于有意無意之間，存在于抽象的感悟之中，充滿自然的情性。

五、《韭花帖》的書法價值

楊凝式的書法藝術(shù)是一種特殊的文化現(xiàn)象。筆筆頓挫有序的線條，疏朗而秀逸的整體布局，略有欹側(cè)而不失平衡的間架，在向我們提示出一種時空交錯，但又趣味十分內(nèi)斂精警的審美態(tài)勢。既沒有前它的顏真卿開拓時所呈現(xiàn)出的磅礴氣勢，也沒有后它的蘇東坡開拓時具備的隨意性格——工穩(wěn)的、含蓄的、精警的趣味，在五代是最應(yīng)運而生并且必有大成的審美形態(tài)。他的《韭花帖》擺脫了廟堂碑石那種由于森嚴驚心而導(dǎo)致的人格異化，它清挺疏淡而更接近人生，傳達給人們的是對人生往事的回憶和對現(xiàn)實世界的珍惜，婉約深沉的藝術(shù)語言，把人們引進了親切而略帶傷感的真實情緒之中。正如王文治在《論書絕句》中所贊道：“韭花一帖重球琳，千古華亭最賞音?！?/p>

【參考書目】：

①、韓盼山著《書法藝術(shù)教育》人民教育出版社2001年12月 ②、吳國平主編《現(xiàn)代教師讀本：藝術(shù)卷》廣西教育出版社2006年7月 ③、藤守堯主編《書法藝術(shù)學(xué)》四川人民出版社2008年1月

美學(xué)作業(yè)：

蕭散沖淡，勝似閑庭散步

---五代楊凝式《韭花

帖》的書法藝術(shù)美

姓名：李東容（200710100096）

學(xué)院：文學(xué)院

年級：2007級

專業(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè)