第一篇：Unit 1《Good friends》教案4

Unit 1 Good friends

Period 1 Vocabulary Ⅰ Teaching aims and requirements 1.Learn some new words to prepare for the new lesson.2.Comprehend vocabulary of different field.Ⅱ Teaching procedures Step 1: read the words after the tape

Step 2: Explain the important words one by one.Words and expressions:

describe，honest，argue，survive，hate，be fond of，in order to，treat?as?，care?about Im not into classical music.Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.Explanation:

1.I hate hiking and I’m not into classical music.我厭惡遠(yuǎn)足也不喜歡古典音樂。

（1）hate vt.憎惡，憎恨；厭惡，很不喜歡，句型為：hate sth./ sb.；hate doing / to do sth.；hate sb.doing / to do sth.。例如：

She hates cats.她極討厭貓。

I hate asking / to ask any favors of her.我很不喜歡求助于她。He hates women smoking / to smoke.她不喜歡女人抽煙。（2）be into sth.對某事有興趣，熱衷于某事。例如： He is into rock music.她熱衷于搖滾樂。

2.be fond of?喜歡??，固定搭配。例如：

I am fond of playing the piano.我喜歡彈鋼琴。

She is fond of cats.她喜歡貓。

3.One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

一天正在一架飛過太平洋的飛機(jī)上，突然飛機(jī)失事了。

when是一個并列連詞的作用，表示前一個動作正在進(jìn)行時突然發(fā)生此事。多用于句型：be doing?when?，be about to do ?when?，句中is on a flight等于is flying。例如：

He was about to go when the telephone rang。她正要出去這時電話鈴響了。

I was walking on the street yesterday when I saw an old friend。昨天正在街上走著忽然碰上一個老朋友。

4.I sing all the time.我一直在唱。

句中短語all the time意為：continuously一直；始終。例如：

I was with him nearly all the time.我?guī)缀跻恢焙退谝黄稹?/p>

I shall be thinking about you all the time.我將始終想著你。

5.On the island, Chuck has to learn to survive all along.在島上，查克不得不學(xué)會自己生存。survive一詞意為continue to live or exist幸存；活下來。例如：

Her parents died in the SARS epidemic, but she survived.它的雙親在“非典”流行時去世，但是她幸存下來。

Few buildings survived the fire.這次火災(zāi)沒有幾幢樓房幸存下來。

6.He talks to Wilson and treats it as a friend.她和威爾森談話并且把她當(dāng)成朋友。句中短語treat?as?意為：把??看作??。例如： The grandma treated the PLA man as her own son.這個老奶奶把這位解放軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親身兒子。

We treat the children as our best friends.我們將這些孩子作為我們最好的朋友。7.If you are interested in being friends, drop me a line.如果您對交朋友感興趣，給我寫封信。

短語drop someone a note / a line意為：write a short letter to someone給某人寫封信。例如：

If you have time, please drop me a line.如果有時間請給我寫封短信。Drop me a line when you are next in town.下次到城里來給我來封信。

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8.In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend — a volleyball he calls Wilson.為了生存，查克與一個特殊的朋友建立了友誼，一個他稱作威爾森的排球。

in order to do?引導(dǎo)目的狀語，意為：為了做某事。例如：

I was walking on the street yesterday when I saw an old friend。昨天正在街上走著忽然碰上一個老朋友。

4.I sing all the time.我一直在唱。

句中短語all the time意為：continuously一直；始終。例如：

I was with him nearly all the time.我?guī)缀跻恢焙退谝黄稹?/p>

I shall be thinking about you all the time.我將始終想著你。

5.On the island, Chuck has to learn to survive all along.在島上，查克不得不學(xué)會自己生存。survive一詞意為continue to live or exist幸存；活下來。例如：

Her parents died in the SARS epidemic, but she survived.它的雙親在“非典”流行時去世，但是她幸存下來。

Few buildings survived the fire.這次火災(zāi)沒有幾幢樓房幸存下來。

6.He talks to Wilson and treats it as a friend.她和威爾森談話并且把她當(dāng)成朋友。句中短語treat?as?意為：把??看作??。例如： The grandma treated the PLA man as her own son.這個老奶奶把這位解放軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親身兒子。

We treat the children as our best friends.我們將這些孩子作為我們最好的朋友。7.If you are interested in being friends, drop me a line.如果您對交朋友感興趣，給我寫封信。

短語drop someone a note / a line意為：write a short letter to someone給某人寫封信。例如：

If you have time, please drop me a line.如果有時間請給我寫封短信。Drop me a line when you are next in town.下次到城里來給我來封信。

8.In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend — a volleyball he calls Wilson.為了生存，查克與一個特殊的朋友建立了友誼，一個他稱作威爾森的排球。

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in order to do?引導(dǎo)目的狀語，意為：為了做某事。例如： Step 3: Homework

Make sentences by using the important words and expressions.Period 2 Let’s read and speak!

Ⅰ.Teaching aims and requirements 1.Learn to get information by listening.2.Learn to speak out your opinion on a certain topic with the help of the given information.Ⅱ.Teaching procedures

Step 1: Warming-up 1.Brainstorm Discuss in groups of four to find out as many words as possible that can be used to describe a person.Then students present what they have got and the teacher puts the words on the blackboard.2.The teacher’s self-introduction “You may be wondering what kind of person your new English person is.Now listen to my story and decide which words best describe me.”

After listening, the students are asked to choose either from the list on the blackboard or from their own vocabulary three words to describe the teacher.3.Now comes the students’ turn to do it.You are given 30 seconds to get ready three words to describe yourself.Stand up and teel the whole class what kind of person you are.Step 2: Speak out your opinion: “Nobody can go without friends.Since we ourselves are different from each other, we may prefer different kinds of friends, too.Just show us your opinion!”

Page 2, Speaking.Read the self-introduction and fill in the form.Tell your partner which of the six you would most like to choose to be your friend.State your reasons.It’s best to give the students a demonstration first.For example, the teacher may teel his or her own idea about it, using different sentence patterns so that the students can follow.Step 3: Listen and answer It’s high time that we did something to help our friends in trouble.1.Listen and write down what you hear so as to get the general idea of about the problems they are facing.2.A discussion either in pairs or in groups.Work together to find out good ways to solve their problems.Each group gets a student to report to the class their most satisfying solution.The teacher gives evaluation in time.Step 4: Homework Considering there might not be enough time for each group to do the report, the teacher may leave it as today’s homework.That is, the students hand in their written work and the teacher makes out “The Top Three” or “The most…solution” or other awards like that so that all the 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

students may share them in a more interesting way.Period 3 Let’s read!

Ⅰ.Teaching aims and requirements 1.To get the students learn the story of Chuck about friends.2.To instruct them to understand that all friends , not just human beings, are our teachers.Ⅱ.Interactions

Individual work, pair work, group work, class work Ⅲ.Teaching procedures

Step 1: Warming-up and leading-in

Imagine that you are alone on an island without friends and all the things you use in your daily life.List from the box below three items which you think would be the most important and useful to you on the island.Tell us our reasons.Leading-in

I’m very glad to see that you are careful to think about many things that are necessary on the island.For a person called Chuck in the film Cast Away, however, things are quite different.Can you just guess what his answer to this question?(A few minutes for the students to guess.)Let’s come to today’s passage to have a look.Step 2: Fast reading for general ideas

Read the story to find the answers to these questions: 1.What is most important to Chuck when he is alone on the island? 2.What is the friendship between them actually? Step 3: Detailed reading for important information Students are asked to work in pairs or groups.Read the text again more carefully and together make out the answer to this question: What does Chuck learn when he is alone on the island? Get the students to report what they have got.Step 4: Creative work Now that we learn from Chuck’s story that friends are of great importance in one’s life, could you please show us your opinion toward this? What is a friend? What do you think a friend should be like? Step 5: Discussion and summary Let’s come back to the text.Read the last paragraph and try to find out the answer hidden there Friends are teachers.How do you understand it? Step 6: Homework Think it over 1)What kind of person you are 2)What kind of person your partner is 3)What good friends you have Then be ready to tell your partner about it next time you have an English lesson.高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

Period 4 Let’s study!

Ⅰ.Teaching aims and requirements Learn by observation what direct and indirect speech is and the transition between them.Ⅱ.Procedures

Step 1: revision and preparation 1.It’s time we said something about the relationship between us.Do you remember our homework for the last period? 2.Go over some questions about Chuck and Wilson if time permits.3.Preparation Step 2: Presentation 1.Explanation of the definition Try to make clear to the students what direct and indirect speech is, with the help of the pratice in the Step 1.2.Explanation how the speech goes 1)Show typical examples.2)Students write down what they have found and then present it.3)Be ready to answer the questions from the students.Step 3: Practice

1.Written practice

2.See page 5, part 1.Correct your partner’s paper.Then check answers with the teacher.3.Oral practice Let’s do chain drills Step 4: Homework Finish off the written work on page 6.Period 5 Let’s read and write!

Ⅰ.Teaching aims and requirements

talking about friends.Making a summary of our topic in unit 1.Learning to write an e-mail following the given example.Ⅱ.Procedures

Step 1: Revision

Check the homework for the last period.If possible, get a group to act it out.Step 2: Free talk for leading-in 1.Share with the students old sayings or proverbs about friends.2.A teacher-student survey is available here.Step 3: Reading Read to find the way recommended in the material and information from these two e-pals as well.Are you interested in making friends with them? 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

Step 4: Guided writing 1.Guide the students to find out what may be included in an ad like that 2.Now the students write a similar passage following the teacher’s instruction.It is necessary that the teacher should encourage the students to use different sentence patterns.3.Show a model essay from the students and give necessary comment so that the students can improve their own.Step 5: Let’s do it!

1.type in your ad and click it away t your e-pals.2.In case you don’t have a computer, send your ad in an envelope to your best friend.高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

第二篇：教案4

追求燦爛生命、遠(yuǎn)離毒品侵害

——主題班會

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：通過了解近年來我國演藝界涉毒事件，加深對毒品危害的認(rèn)識。能力目標(biāo)：明確毒品對任何人都有危害，從而自覺遠(yuǎn)離毒品。情感、態(tài)度、價值觀：樹立遠(yuǎn)離毒品的意識。【教學(xué)方法】：

多媒體等 【教學(xué)過程】：

一、多媒體：（1）2007年初夏，曾以一曲《笑臉》紅極一時的歌手謝東因吸食毒品被北京警方當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，并被處以10天治安拘留的行政處罰。10天后，走出了看守所的謝東消失在公眾視野中。然而關(guān)于謝東涉毒事件的種種猜測卻并沒有終止，實際上，2008年新年一過，謝東再次因吸毒而被公安機(jī)關(guān)帶走，明星涉毒現(xiàn)象也再一次引起了人們的廣泛關(guān)注。應(yīng)該講明星吸毒絕非個案：

（2）“指南針”樂隊的主唱歌手——羅琦“吸毒對她沒有影響，你看世界上有那么多的藝術(shù)家都在吸毒，但是并沒有影響他們的才氣和藝術(shù)能力??其實這本身沒有什么問題”羅琦的德國男友如是說。思考：吸毒對人、至少對明星沒有影響嗎？你如何看待明星吸毒？學(xué)生自由發(fā)表意見。

（3）電影片段：《長大成人》——女主角之一的扮演者朱潔年輕漂亮的劇照。字幕：在該片公映前一年，與江珊、徐帆、陳小藝同為中央戲劇學(xué)院高材生的朱潔死于吸毒過量。著名戲劇表演藝術(shù)家李婉芬說：“朱潔是我們看著長大的一個影視新秀，她該有美好的未來，想不到竟然被毒品害死了，太可惜了！”

你還知道哪些明星吸毒的案例？學(xué)生回答。

二、多媒體：近年來我國（包括港、澳臺）涉毒明星不完全記錄1、2002年6月8日凌晨，臺北警方在臨檢一家娛樂場所時發(fā)現(xiàn)蘇永康身上攜帶4顆半搖頭丸。和蘇永康一起被捕的還有女藝人安雅。蘇永康被判勒戒十天。

2、2002年12月25日凌晨，杜德偉在夜店狂歡遭檢，警察在他身上搜出大麻，最終杜德偉被裁定藏毒，罰款4000港元留案底。

3、2003年10月13日，景崗山攜帶搖頭丸0.25克、大麻4.75克、海洛因約2克，在首都機(jī)場過安檢時被查獲。

4、2004年4月10日凌晨，零點樂隊成員因涉嫌吸毒在青島一家夜總會被警方帶走，后樂隊兩成員大毛、朝洛蒙召開新聞發(fā)布會主動承認(rèn)吸食搖頭丸。

5、2004年11月28日下午，陳冠希的姐姐陳見飛在乘坐直升機(jī)經(jīng)外港碼頭前往澳門時，被海關(guān)人員在其手袋內(nèi)格發(fā)現(xiàn)一玻璃瓶裝有橙色物體，懷疑為0.383克可卡因粉末。當(dāng)場被捕。

6、2006年12月中旬，臺灣警方查獲了一起重大販賣大麻案件，包括蕭淑慎、庹宗康、屈中恒等名藝人都涉嫌吸毒，后庹、屈二人主動召開發(fā)布會承認(rèn)吸食大麻并向公眾道歉。明星吸毒，不僅僅是明星本人的悲哀，更是社會的悲哀。

黑格爾有一句名言：“一個民族要有一群仰望星空的人。”明星作為社會公眾人物，理所當(dāng)然屬于時時想著心里的道德律，仰望星空，引領(lǐng)公眾風(fēng)范的人。然而，目前的明星由于職業(yè)的特點，他們?nèi)鄙俦匾募s束，而社會上的毒販們最喜歡的就是明星，因為他們富有，如果明星自身不能嚴(yán)格要求，很有可能就會成為毒品的犧牲品。高中生中，有許多明星的鐵桿粉絲，這本身無可厚非，但是，面對良莠不齊的明星隊伍，我們必須擦亮眼睛，毒品的危害對任何人都是一樣的，誰一旦涉毒，將陷入萬劫不復(fù)的境地，讓我們永遠(yuǎn)記?。赫l選擇了毒品，誰就選擇了自我毀滅拓展：作為一名高中生，我們?nèi)绾翁岣咦陨淼拿庖吡?？學(xué)生充分討論，然后請三名學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：老師認(rèn)為，青少年學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面提高自身的整體素質(zhì)，抵御毒魔的侵蝕。

1、完善健全人格。正確面對挫折和失敗，具備一定的社會交往能力和防范意識。人的一生從小到大要經(jīng)歷許多考驗，難免有失敗和挫折的時候，這是非常正常的。青少年不要因為一時的失敗和挫折而影響自己身心健康成長。要相信失敗乃成功之母，走過去前面仍是晴朗的天。

2、積極參加各種禁毒宣傳教育活動，掌握毒品的基本知識，了解毒品的危害。青少年通過參加各種類型的禁毒宣傳活動，不僅能使自己進(jìn)一步了解禁毒知識，而且可以讓毒品的危害家喻戶曉，讓人痛恨毒品，在教育別人時也教育了自己。

3、慎重交友，堅決不與吸毒、販毒人員來往。青少年在人際交往上具有單一性、不穩(wěn)定性、片面性等特點。在與不良人員交往中易和這些人形成“哥們”“姐們”關(guān)系，認(rèn)不清吸毒販毒人員的真實面目。在以后的交往中，易受這些不良朋友，特別是受吸毒、販毒人員的影響，潛移默化中學(xué)會這些人的不良行為，從此陷入罪惡的泥潭無法自拔。

4、杜絕一切不良行為，不接觸不健康的東西。青少年的知識、思維、分辨是非水平有限，很容易受不良行為的影響，作為跨世紀(jì)的青少年應(yīng)該做到不進(jìn)游戲廳、不在外留宿、不接觸毒品、不參與賭博、不看黃色書刊、不結(jié)伙偷竊打架、不做任何有損社會和個人聲譽的事情。

5、積極參加健康向上的課外活動。另外，青少年還要早日樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成一個助人為樂、關(guān)心他人、講究文明的高尚品格?？傊瑸榱俗陨淼慕】党砷L，希望每一位同學(xué)能自覺抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品，讓自己在充實中盡快成長，做一個對社會有益的人。

外羅中學(xué)

2010年10月16日

第三篇：教案4

《綠色食品流通技術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉紙箱、紙盒的分類及特點

2.掌握瓦楞紙箱的包裝特性及常用范圍

課時安排：2學(xué)時

教學(xué)重點：瓦楞紙箱的包裝特性和常用范圍，紙盒的特點和分類 教學(xué)難點：瓦楞紙箱的包裝特性和紙盒的分類 教學(xué)方法：課堂教學(xué)與課后作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容：

第二章 食品包裝材料及包裝容器 第一節(jié) 紙包裝材料及包裝容器

三、常用紙類包裝容器

常用紙質(zhì)包裝容器包括紙箱、紙盒、紙袋、紙杯、復(fù)合紙罐、紙托盤、紙漿模塑制品等。紙箱和紙盒是主要的紙制包裝容器，紙箱一般作為運輸包裝，紙盒一般作為銷售包裝。

（一）、包裝紙箱

1、瓦楞紙箱的特性：原料充足，成本低；輕便、牢固、緩沖性能好；加工簡便；使用范圍廣（瓦楞紙箱廣泛用于運輸包裝，如防潮瓦楞紙箱可包裝水果、蔬菜；加塑料薄膜覆蓋的可包裝易吸潮食品；使用塑料薄膜襯套在箱中形成密封包裝，以包裝液體、半液體食品等）；方便貯運使用；易于裝潢。

2、紙箱結(jié)構(gòu)基本形式：02類搖蓋紙箱、03類套盒型紙箱、04類折疊型紙箱、05類滑蓋型紙箱、06類固定型紙箱、07類自動型紙箱、09類紙箱內(nèi)襯件。

3、瓦楞紙箱的物理性能及測試：瓦楞紙箱在裝載、封閉、堆垛、貯存及運輸過程中，當(dāng)包裝強(qiáng)度不足時，垂直、水平方向的壓力會引起包裝破壞，因此需要對瓦楞紙箱進(jìn)行物理性能（壓縮強(qiáng)度試驗、破壞性模擬試驗、噴淋試驗、耐候試驗）測試。

（二）、包裝紙盒

紙盒具有以下特點：占用空間小、展銷陳列方便、印刷裝潢效果好，具有展示商品、推銷商品、保護(hù)商品等作用；盒形多樣，有正方形、長方形，有正四面體紙盒，還有屋頂形紙盒等；制造容易，成本低，可以實現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)。

紙盒按制盒方式可分為折疊紙盒和固定紙盒兩類。

1、折疊紙盒：銷售用包裝，廣泛用于谷物、餅干、冷凍食品、冰淇淋、黃油、糖果、罐頭、飲料等，分為管式折疊紙盒、盤式折疊紙盒、非管非盤式折疊紙盒。

2、固定紙盒：用手工黏貼制作，既可做為成本較低的初級包裝，又可用于質(zhì)地優(yōu)良、工藝精湛的食品禮品包裝，如中秋月餅、高級糖果等，固定紙盒有套蓋式、搖蓋式、抽屜式。

（三）、其他包裝紙器

1、包裝紙袋：常作為軟包裝容器，用于盛裝農(nóng)產(chǎn)品、食品，按其用途分大紙袋和小紙袋，大紙袋用于盛放糧食、砂糖等大宗粉粒狀食品，小紙袋用于零售商品。包裝紙袋具有成本低、柔軟性好、易于進(jìn)行密封式無菌包裝、適于機(jī)械化自動化操作、無污染等特點，但其剛性不足，強(qiáng)度較低，抗壓及抗沖擊性能差，易破裂。紙袋的結(jié)構(gòu)形式有扁平式紙袋、方底袋、尖底袋、角底袋、手提袋、異形袋。

2、紙杯：主要用于盛裝液體食品，如飲料、咖啡、啤酒等，紙杯還用于作為飯店、飲料店、賓館、飛機(jī)、輪船的一次性使用容器，用于盛裝乳制品、果醬、飲料、冰激凌及快餐面等。

3、復(fù)合紙罐：用于盛裝干性粉體、塊體等固體食品（可可粉、茶葉、麥片、咖啡及固體飲料），油性黏流體內(nèi)容物包裝（油料食品），流體內(nèi)容物包裝（奶粉、調(diào)味品、酒、礦泉水、牛奶及果汁飲料），專用包裝技術(shù)（真空包裝、充氣包裝）。

4、紙漿模制品：廣泛用于快餐食品、水果飲料等的運輸包裝，如果托、蛋托、緩沖用托盤、快餐盒等。

5、紙質(zhì)托盤：主要用于烹調(diào)食品、熱加工食品（微波爐）、快餐食品及用作收縮包裝底盤。

課后作業(yè)：

1、試述瓦楞紙箱的包裝特性 教學(xué)后記：

第四篇：自由落體運動教案4

一、教學(xué)任務(wù)分析

《自由落體運動》是勻變速直線運動規(guī)律在實際中的一個具體應(yīng)用。重點放在科學(xué)探究過程的實踐、科學(xué)方法的運用和相關(guān)知識的靈活應(yīng)用上，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式來說具有重要的意義。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所需準(zhǔn)備的知識和技能主要有：（1）勻變速直線運動的規(guī)律；（2）會用dis實驗測量勻加速直線運動的加速度。

將自由落體運動的內(nèi)容分成若干個子課題，學(xué)生分組，并認(rèn)領(lǐng)探究的課題。

通過子課題1，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關(guān)，得出自由落體運動的定義；通過子課題2和專題3，得出自由落體運動的性質(zhì)和重力加速度。

通過實例分析，掌握自由落體的規(guī)律，解決生活實際中的簡單問題。

本節(jié)內(nèi)容采用學(xué)習(xí)包的形式編寫，目的在于改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主活動，做到“資料自己找，實驗自己做，問題自己答，小結(jié)自己寫，效果自己評”，在探究活動中體驗合作探究的學(xué)習(xí)過程、認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的特點，感悟科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)態(tài)度對探究的成功的重要作用，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知道自由落體運動的定義。

（2）理解自由落體運動的性質(zhì)。

（3）知道自由落體運動的實際意義。

（4）知道重力加速度的大小、方向和單位以及不同地點重力加速度略有不同。

（5）掌握自由落體運動的規(guī)律，能用規(guī)律解決生活實際中的簡單問題。

2、過程與方法

（1）在探究自由落體運動的過程中，通過小組成員間分工合作，獲取、搜集、處理、表達(dá)信息的過程，感受科學(xué)探究的一般過程和方法。

（2）在運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和dis等手段進(jìn)行探究活動的過程中，感受信息技術(shù)對探究活動的支撐作用。

（3）通過對自由落體運動實際意義的分析，認(rèn)識理想模型這一科學(xué)方法。

（4）通過用頻閃照片研究落體運動的性質(zhì)、實驗測量自由落體的加速度以及不同地方重力加速度大小的比較等過程，經(jīng)歷動手實驗、觀察、數(shù)據(jù)處理分析等研究過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過對落體運動快慢爭論的物理學(xué)史介紹，領(lǐng)略伽利略對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度和敢于對前人，尤其是權(quán)威大膽質(zhì)疑的精神，激發(fā)探究的興趣和欲望。

（2）通過對伽利略落體運動研究過程的物理學(xué)史介紹，體驗和學(xué)習(xí)“提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－實驗驗證”的科學(xué)方法，感悟科學(xué)方法在人類認(rèn)識自然和應(yīng)用中的作用。

（3）通過小組成員間根據(jù)子課題研究內(nèi)容，明確各自擔(dān)任的角色和任務(wù)，在探究的過程，體驗具體分工、合作的愉悅和經(jīng)驗，增強(qiáng)責(zé)任感，樂于與人合作，并善于與人合作。

三、教學(xué)重點和難點

重點：

（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關(guān)。

（2）自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。

難點：自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。

四、教學(xué)資源

1、器材：五分硬幣和紙片，錢毛管和抽氣機(jī)，頻閃照片，dis多種傳感器，書簽，反應(yīng)時間尺，計算器，其他器材等。

2、internet網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等。

3、自制課件。

五、教學(xué)設(shè)計思路

本設(shè)計的內(nèi)容主要包括四個方面：一是自由落體運動的定義；二是自由落體運動的性質(zhì)；三是測量自由落體運動的加速度；四是自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。

本設(shè)計的基本思路是：學(xué)生組成小組，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)總課題自由落體運動提出系列性問題或子課題，然后通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查找資料、交流討論、探究實驗解決問題，最后進(jìn)行小結(jié)、交流和評價。

本設(shè)計要突出的重點是：物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關(guān)；自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。方法是：通過專題1，紙片和硬幣實驗、錢毛管實驗、月球?qū)嶒灲榻B、亞里士多德和伽利略關(guān)于落體運動快慢的爭論的介紹，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關(guān)；通過專題2和專題3，讓學(xué)生通過初步觀察、提出猜想、設(shè)計方案、實驗驗證等過程得出自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻變速直線運動，加速度是g。

本設(shè)計要突破的難點是：自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。方法是：通過制作反應(yīng)時間尺測量反應(yīng)時間和滴水法測重力加速度等實例分析，掌握用規(guī)律解決生活實際中的簡單問題。

本設(shè)計重視概念和規(guī)律的形成過程以及伴隨這一形成過程的科學(xué)方法和物理學(xué)史的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、搜集、處理、表達(dá)信息的能力以及觀察、分析、推理的能力。

完成本設(shè)計的教學(xué)任務(wù)需2～3課時。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說明

情景 實驗和設(shè)問

通過演示實驗，以“馬路邊夾錢騙術(shù)”創(chuàng)設(shè)情景，指出落體運動是生活中常見的一種運動，提出“落體運動具有怎樣的性質(zhì)和規(guī)律”的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

活動i和活動ii 學(xué)生分組和探索研究

通過對學(xué)生進(jìn)行分組、確定子課題及研究內(nèi)容、明確角色和任務(wù)分工。學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源和書籍資料，自主研究、制定課題計劃書和進(jìn)度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網(wǎng)頁、作品等形式。然后，小組內(nèi)部進(jìn)行交流和觀看成果，進(jìn)一步修改和完善課件或作品。

活動iii 子課題展示

通過學(xué)生分組展示和交流研究成果，得出自由落體運動的定義、運動性質(zhì)和重力加速度，引入理想模型、“提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－實驗驗證”等物理思想和科學(xué)方法。

活動iv 師生評價

由教師和學(xué)生組成課題評審團(tuán)，一方面對學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評審，另一方面以投票方式對各組成果進(jìn)行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進(jìn)行表彰和鼓勵，并提出改進(jìn)意見，評獎面可適當(dāng)大一些，主要起鼓勵作用。

活動v、活動vi和活動vii 自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用

通過“大家談”的方式，讓學(xué)生小結(jié)自由落體規(guī)律。然后，教師通過實例1和實例2的分析，進(jìn)一步理解自由落體運動的規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。

問題 設(shè)計方案

通過設(shè)置課后思考題，鼓勵學(xué)生制作反應(yīng)尺測量反應(yīng)時間，測量不同人群的反應(yīng)時間（性別，年齡，職業(yè)等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時間跟哪些因素有關(guān)，實現(xiàn)“帶著問題進(jìn)課堂、帶著問題出課堂”的教學(xué)設(shè)計意圖。

七、教學(xué)案例

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生方面所做的準(zhǔn)備

? 學(xué)生分組：以自愿結(jié)合為原則，每4～6人分為一組。

? 角色和任務(wù)分工：根據(jù)自身的特點，學(xué)生自主選擇和承擔(dān)對應(yīng)子課題的各項任務(wù)。每組可設(shè)資料搜集員，整理員、展示員，實驗員、制作發(fā)明員、組長（兼）等。

? 課題選題：包括教師指定選題和學(xué)生自主選題。教師可根據(jù)學(xué)生的知識水平和研究能力，可以提供一系列可操作的課題供學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生自主選擇有興趣、能操作的課題，然后填寫選題意向表?！?/p>

? 其他課題：需由指導(dǎo)老師主持開題評審會對學(xué)生課題研究方案進(jìn)行評審。

2、教師方面所做的準(zhǔn)備

? 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境：從本節(jié)課的生活背景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自由落體運動的興趣。

? 編寫課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓學(xué)生有寬裕的課前自主時間，開展研究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)具體要求，編寫了“課前導(dǎo)學(xué)”，在“課前導(dǎo)學(xué)”中為學(xué)生提供了學(xué)法指導(dǎo)，針對所學(xué)內(nèi)容，提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)方法（盡量實用、豐富些）讓學(xué)生參考，重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點、難點展開思考，發(fā)現(xiàn)疑點，提高學(xué)習(xí)效率。

? 教師搜集選題意向表：按照學(xué)生的意向分組，最后宣布分組名單。

? 各課題組制定研究方案，自主開展研究活動：鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問題和別人交流討論，并認(rèn)真填寫研究過程的記錄表格。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，網(wǎng)絡(luò)、圖書館等輔助手段去解決問題（學(xué)會搜集信息，與人的終身學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。實再解決不了的（包括學(xué)生課前自學(xué)時發(fā)現(xiàn)的其它問題），由每組的組長把問題反饋給教師，然后匯總給課代表（作簡單統(tǒng)計），再反饋給任科老師。通過反饋，讓每個學(xué)生都有機(jī)會暢所欲言，尊重其權(quán)利。

? 成立課題評審團(tuán)：由每個課題組的一名代表和指導(dǎo)老師組成評審團(tuán)，一方面對學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評審，另一方面以投票方式對各組成果進(jìn)行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進(jìn)行表彰和鼓勵，并提出改進(jìn)意見。評獎面可適當(dāng)大一些，主要起鼓勵作用。

（二）主要教學(xué)過程

1、學(xué)生分組交流各自專題的研究結(jié)果（以下課題供參考）

子課題1：關(guān)于落體運動快慢的爭論

? 問題：輕重不同的物體下落快慢相同嗎？

? 實驗：

a．紙片和硬幣。

b．紙片揉成團(tuán)和硬幣。

c．錢毛管實驗。

d．月球?qū)嶒灲榻B。

e．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的巧妙反駁。

? 小結(jié)：物體下落的快慢與物體本身所受重力大小無關(guān)，從而得出自由落體的定義。

? 教師進(jìn)一步指出：

（1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。

（2）自由落體運動的條件：初速為0（從靜止開始下落），只受重力作用。

（3）實際意義：在處理實際問題時，如果落體運動的物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽略，則可以看成是自由落體運動。這種為了突出問題的本質(zhì)，采取抓住事物的主要因素，忽略次要因素的方法成為理想模型法。

子課題2：自由落體運動性質(zhì)的研究

? 初步觀察落體運動的特點：得出其是初速為0的加速運動。

? 提出猜想：自由落體運動是初速為0的勻加速運動嗎？

? 設(shè)計方案。

? 實驗驗證。

? 展示自由落體運動的頻閃照片，介紹研究方法。

? 物理學(xué)史：介紹伽利略對落體運動性質(zhì)的研究過程（提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－斜面實驗）。

? 小結(jié)：自由落體運動是初速為0的勻加速運動。

子課題3：測量自由落體運動的加速度

（1）重力加速度的定義：教師可指出當(dāng)我們學(xué)完牛頓第二定律后，再回過頭來推導(dǎo)為什么自由落體運動的加速度是g。

（2）方向：豎直向下。

（3）大?。涸O(shè)計方案測量自由落體運動物體重力加速度的數(shù)值：例如稱重法，滴水法，dis實驗（光電門，位移傳感器，力傳感器）等。

（4）通過表格比較不同地方的重力加速度，找出規(guī)律，指出標(biāo)準(zhǔn)值的含義。

（其他子課題）略

2、師生評價

對學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評審，并以投票方式對各組成果進(jìn)行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進(jìn)行表彰和鼓勵，并提出改進(jìn)意見。評獎面可適當(dāng)大一些，主要起鼓勵作用。

3、自由落體運動的規(guī)律及其運用

（1）學(xué)生小結(jié)自由落體的規(guī)律，得出計算公式。

（2）實例1分析：破解“夾錢”騙術(shù)。

? 模擬實驗：夾書簽。教師指出這個實驗可以檢驗人反應(yīng)的靈敏程度，引出反應(yīng)時間概念。

? 教師拿出一根神秘的尺子檢測學(xué)生，直接得出反應(yīng)時間，讓學(xué)生猜一猜這把尺子的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生分析測量方法，布置課后繼續(xù)研究工作。

（3）實例2分析：滴水法測重力加速度。我們先在水龍頭下放一個盤子，調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使第一個水滴到盆子的瞬間，第二個水滴正好從閥門處開始下落（邊聽水滴碰盤子的響聲邊注視閥門處的水滴)，問需要測出哪些物理量，就可以測出重力加速度，并寫出計算公式。

4、課后研究

制作反應(yīng)尺，測量反應(yīng)時間：測量不同人群的反應(yīng)時間（性別，年齡，職業(yè)等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時間根哪些因素有關(guān)？

第五篇：剪紙教案4

剪紙教學(xué)設(shè)計

（三）剪紙活動我將安排二個課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。第二課時：《體驗剪紙刻紙的創(chuàng)作并自我構(gòu)思創(chuàng)意刻紙》。

一、活動目標(biāo)

（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。

（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。

二、活動重點與難點：

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

三、活動準(zhǔn)備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。

中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達(dá)美，來創(chuàng)造美?；蚴枪蠢?，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉(xiāng)情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達(dá)形式也不同。因為不同，所以經(jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當(dāng)代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發(fā)智力活躍思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進(jìn)這五彩的刻紙活動中吧。

（三）、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”

介紹刻紙?zhí)攸c：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學(xué)中應(yīng)引起注意。

（五）、教師操作練習(xí)：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導(dǎo)

（六）、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細(xì)后粗的順序進(jìn)行操作。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。七．展示教師個性作品