第一篇：李衛(wèi)濤作文教案

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》教案

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

※

技巧一：設(shè)計(jì)懸念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。

——《感受生活之美》）

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧點(diǎn)撥：開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么??？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，巧設(shè)懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辭法

日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動的片段。----《童年》

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

技巧點(diǎn)撥：修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

※ 技巧三：環(huán)境描寫法

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷?！S飛《甜甜的泥土》

技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實(shí)用，效果也好。

※ 技巧四：廣泛引用法

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（《擁有自信方能成功》）

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，引出中心論點(diǎn)，如上面第二例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等

課堂演練：

一、請分析從課文中所節(jié)選的開頭屬于哪一種開頭方式？并在小組之內(nèi)體會其好處?！?/p>

1、當(dāng)我第二次再到仙巖的時(shí)候，我就驚詫于梅雨潭的綠了！—朱自清《綠》

※

2、動身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！捛稐椇恕?/p>

※

3、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

※

4、我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了?！斞浮豆枢l(xiāng)》

二、參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個(gè)擬開頭，并說出你運(yùn)用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

備選題目:

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉??

2、《窗前那串淡紫色的風(fēng)鈴 》

（提示：可以巧設(shè)懸念，以風(fēng)鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風(fēng)景依舊》

（提示：可以用環(huán)境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍(lán)的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發(fā)對美好生活的向往，表達(dá)對課業(yè)的壓力的不滿）

4、《記憶中的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發(fā)對友誼的珍視和懷念）

6、《難忘的往事》

（提示：可以描寫往事發(fā)生的自然環(huán)境，引出故事。例如：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我走在田間小路上，映入眼簾的是??）

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評 ——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

一、優(yōu)秀習(xí)作開頭及點(diǎn)評。

習(xí)作1：每當(dāng)聽到“哪有不愛兒女的父母”，這句話時(shí)，我總認(rèn)為這句話是對的!的確，父愛就像一條涓涓溪流，滋潤著我干涸的心房；就像一座巍峨高山，為我遮風(fēng)擋雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壯成長。

—— 三樹中學(xué)三（1）華晶《父愛如山》

點(diǎn)評：習(xí)作1運(yùn)用了巧用修辭法，形象生動的把父愛比作“一條涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齊整，同時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法，把作者對父親的愛表現(xiàn)的淋漓盡致。此外，語言上也極近文采，表現(xiàn)出作者扎實(shí)的寫作功底。

習(xí)作2：靜靜的讀完朱德元帥的《回憶我的母親》，我輕輕地合上書頁。在明亮的燈光下，我的頭腦里顯現(xiàn)出幾根晶瑩的白發(fā)，我默默的看著，看著??這幾許銀絲仿佛定格了母親慈祥和藹的面容，一個(gè)令我今生今世永遠(yuǎn)銘記于心的面容。

——三樹中學(xué)三（1）班 陳玲《母親的面容》

點(diǎn)評：習(xí)作2運(yùn)用了聯(lián)想回憶法，由朱德元帥筆下的偉大母親形象聯(lián)想到自己母親的面容，聯(lián)想豐富、合理。語言優(yōu)美，詞句使用處處便于抒發(fā)作者對母親的真摯的愛，可見小作者閱讀面非常廣博，是一篇很成功的開頭。

習(xí)作3：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，??”每當(dāng)耳畔傳來這首歌，我都會情不自禁的想起我的媽媽，想起媽媽給予我的愛。

——三樹中學(xué)三（1）王濤 點(diǎn)評：習(xí)作運(yùn)用了廣泛引用法，引用了歌詞，抒發(fā)了小作者對母親深沉的愛，對偉大母愛的歌頌，開門見山，直抒胸臆。

二、學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)：

習(xí)作1：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人間坎坷辛苦??”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，就會想起父親的愛，無私的愛。

——三樹中學(xué)三（1）班 孟小娟

指導(dǎo)：文章開頭用一首歌詞導(dǎo)入，這是值得肯定的。歌詞的選用要便于抒發(fā)情感，習(xí)作所引用的歌詞部分表達(dá)了作者對親情的感恩，對父愛的感恩，但是引用部分過長了，可以刪除一部分；同時(shí)歌詞之后的語句明顯缺主語，“父親的愛”和“無私的愛”之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以可以改為“我就會想起父親的愛——無私的愛。”

修改后：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。??”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我就會想起父親的愛——無私的愛。

習(xí)作2：母親是一條河，滋潤這我們的心靈，為我們提供一個(gè)溫馨的家。而父親有如一座大山，默默地耕耘，為我們指引光明的方向。

——三樹中學(xué)三（1）班 汪磊

指導(dǎo)：習(xí)作運(yùn)用了巧用修辭法，把母愛比作“一條河”去“滋潤著我們的心靈，突出母愛的純潔、偉大和無私；又把父愛比作“一座大山”，兩者之間做了對比，突出父愛的偉大，這很好。但是詞語的使用和搭配欠妥當(dāng)，“有如”應(yīng)為“猶如”。

修改后：母愛猶如一條涓涓溪流，滋潤著我們干涸而稚嫩的心房，為我們撫平心靈的創(chuàng)傷；而父愛猶如一座巍峨的大山，負(fù)載著我們羸弱而單薄的軀體，為我們指引前進(jìn)的方向。

習(xí)作3：“砰、叭、咚??”鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來，母親哭號著：“這個(gè)日子沒法過了”；父親則一個(gè)盡的抽著煙，小倩坐在沙發(fā)上，淚水簌簌的直流。

指導(dǎo)：習(xí)作運(yùn)用了設(shè)置懸念法，開頭使用擬聲詞先聲奪人，很能夠吸引讀者的注意力，渲染了一場家庭矛盾即將開演。但是，寫得太過于粗糙，矛盾的氛圍還不夠濃烈，并且開頭的“鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來”沒有那種緊張的氣氛。

修改后：

“砰、叭、咚??” 只見，一個(gè)又一個(gè)餐具從廚房的窗戶中扔了出來，母親一邊扔著廚具，一邊放聲哭號著：“這個(gè)日子沒法過了！”。父親此刻則愁眉緊鎖，臉色凝重，一個(gè)盡的吮吸著煙頭，只見地面上落滿了煙蒂，猶如鍋灶中跳動的火苗，小倩坐在沙發(fā)上，淚水簌簌的直流。一片愁霧籠罩在這個(gè)家庭之中。

——三樹中學(xué)三（1）班 徐姍姍

《中考滿分作文技法指導(dǎo)》課堂實(shí)錄

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

（課前播放歌曲，創(chuàng)造氛圍）教師:同學(xué)們有夢想嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）有

教師：同學(xué)們有激情嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）有

教師：那么就讓我們在此刻實(shí)現(xiàn)夢想，放飛激情，好嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）好！

教師：同學(xué)們經(jīng)常在寫作實(shí)踐中總是會抱怨：“無從下手”，“萬事開頭難”“老虎吃天，無法下爪”。今天，我們利用這節(jié)課給大家講一講《中考滿分作文技法指導(dǎo)》，希望能夠給大家以方法的點(diǎn)撥。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕）

教師：同學(xué)們，什么樣的作文開頭才是好的作文開頭呢？ 學(xué)生：1：能夠吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辭藻優(yōu)美的，結(jié)構(gòu)精巧的；

??

教師：同學(xué)們說的都非常好！好的作文開頭不但能吸引讀者的注意力，而且能夠給人以過目不忘，眼前一亮的深刻感受，從而引起人們的注意，中考作文中尤其如此。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學(xué)生看<開頭概說>部分）

教師：古人曾經(jīng)把文章的開頭比作“鳳頭”，那是為什么呢？

學(xué)生：因?yàn)椤傍P頭”美麗、漂亮。把文章的開頭比作“鳳頭”，形象生動的告訴我們，文章的開頭要像“鳳頭”一樣，先聲奪人。

教師：說的好！今天，我們分別從以下四個(gè)方面為大家進(jìn)行文章開頭技巧的指導(dǎo)！請看大屏幕。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學(xué)生看《技巧點(diǎn)撥》部分）教師：我們先看技巧一：設(shè)計(jì)懸念法。請同學(xué)們仔細(xì)體會例句，看看這個(gè)文章開頭有什么好處？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！陡惺苌钪馈罚?/p>

學(xué)生1：文章耐人尋味，吸引讀者的注意力，我們會思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？還是遇到了什么重大變故？

學(xué)生2：文章設(shè)置了懸念，很讓讀者為文章中的我擔(dān)心，讓人有進(jìn)一步閱讀下去的沖動。教師：說的好!開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，巧設(shè)懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

（學(xué)生思考，品味）教師：我們要注意的是，開頭設(shè)置懸念一定要合情合理，要與敘事的主題事件或情節(jié)相關(guān)聯(lián)。教師：我們再來學(xué)習(xí)技巧二：巧用修辭法。同樣請同學(xué)們仔細(xì)體會和品味，體會文段的精妙之處。

例句：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動的片段。----《童年》

（學(xué)生思考，討論，品味）

學(xué)生1：這個(gè)開頭運(yùn)用了排比，比喻的修辭手法，便于抒發(fā)作者的情感，增強(qiáng)了氣勢。學(xué)生2：辭藻優(yōu)美，句式齊整，很有文采。

學(xué)生3：表達(dá)了作者對童年的珍視，和無限留戀之情。??

教師：同學(xué)們說的太好了！對，老師的觀點(diǎn)也和你們一樣。修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

（學(xué)生看多媒體課件，思考，品味）

教師：我們再來看技巧三：環(huán)境描寫法。所謂環(huán)境描寫法，就是指作文開頭，可以描寫自然環(huán)境，烘托事件發(fā)生的背景，時(shí)間，天氣狀況等等；或者描寫人物的外貌，動作，神態(tài)，心理變化等等。我們來看例句，大家體會下面這段文字有何特點(diǎn)？

例句：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

（學(xué)生思考，討論，品味）學(xué)生1：這段文字描寫了天氣狀況，突出了雨“猛”“大”的特點(diǎn)

學(xué)生2：用雨的大、猛來渲染了一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張氛圍，為教室內(nèi)的考試渲染了氣氛。

學(xué)生3：動詞運(yùn)用的非常好，“夾著”“密集的”“撲打”“嚓嚓”這些詞語形象生動的突出雨的“大”“猛”，有力度，觸覺感受也有視覺感受。

??

教師：大家說的很有見地！俗話說 ：“一切景語皆情語?！痹谟洈⑽摹⑸⑽牡膶懽髦?，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實(shí)用，效果也好。

（學(xué)生看多媒體課件，思考，討論，體會）

教師：我們緊接著學(xué)習(xí)技巧四：廣泛引用法。請大家分析下列句子，體會其好處。

例句：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

學(xué)生1：這首歌詞非常熟悉，我都可以唱下去。

（學(xué)生小聲的哼唱，其他同學(xué)跟著應(yīng)和著，課堂氣氛高漲，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言）學(xué)生2：這首歌詞表達(dá)了作者對友誼的懷念和對朋友的牽掛。學(xué)生3：引用了歌詞，便于抒發(fā)作者真摯的情感。

學(xué)生4：也可以和結(jié)尾首位呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。??

教師：大家說的太讓我贊嘆了，我聽到了大家的歌聲，好像又回到了童年的美好時(shí)光，感受到了友誼的溫暖和真摯！那么大家想一想，要用好這個(gè)技法需要注意哪些地方呢？

（學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)）

教師：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，引出中心論點(diǎn)。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們是不是已經(jīng)對我們所介紹的作文技法感到技癢難耐了呢？別急，我們先來欣賞一下中學(xué)語文課本中文學(xué)大師們的精彩片段，感受一下他們所設(shè)置的精妙絕倫的開頭藝術(shù)吧！

（教師展示多媒體，學(xué)生看例句并在小組之內(nèi)討論，體會）

例句1：動身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！捛稐椇恕?/p>

例句2：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了?！斞浮豆枢l(xiāng)》 例句4：臺北市的一家酒店里，一批臺灣學(xué)者為我“接風(fēng)洗塵”，席上一位美學(xué)家的夫人對我說：“臺灣人對我說他們喜歡唱的大陸歌曲是‘大海呀，大海，就像媽媽一樣??’”

——吳正功《阿里山記行》

（學(xué)生在小組內(nèi)討論、分析，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)，學(xué)生回答問題積極而踴躍）（分析略）??

教師：同學(xué)們說的都非常好，很有道理！我們一覽大師們的文學(xué)才華，感受到了他們精妙絕倫的開頭藝術(shù)，那么也請同學(xué)們就此著筆，用自己靈動的筆觸寫下閃光的思緒吧！

參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個(gè)擬出開頭，并說出你運(yùn)用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉??

2、《窗前那串淡紫色的風(fēng)鈴 》

（提示：可以巧設(shè)懸念，以風(fēng)鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風(fēng)景依舊》

（提示：可以用環(huán)境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍(lán)的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發(fā)對美好生活的向往，表達(dá)對課業(yè)的壓力的不滿）

4、《難忘的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發(fā)對友誼的珍視和懷念）

6、《記憶中的他》

（提示：可以描寫往事發(fā)生的自然環(huán)境，引出故事。例如：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我和他走在田間小路上，映入眼簾的是??）

（學(xué)生在小組之內(nèi)討論、交流、既而寫作，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)）

??

優(yōu)秀作文開頭宣讀（略）

教師：同學(xué)們寫的都非常好，文采飛揚(yáng)，但是我們在設(shè)計(jì)開頭時(shí)，不但要掌握精巧的開頭技巧，而且也要在自己平時(shí)的寫作實(shí)踐當(dāng)中去積累優(yōu)美的詞句，以便于豐富我們的辭藻，增加文采，這樣才能夠在今后的寫作中寫出好的文章，最后我們在美妙的歌聲當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們，再見?。@示多媒體課件教師寄語部分，并播放音樂）

??

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》說課稿

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！

我叫李衛(wèi)濤，是淮陰區(qū)袁集中學(xué)教師，我今天要說課的題目是《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》，我將分別從以下五個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、說教學(xué)目標(biāo)：

作為一節(jié)作文課教學(xué)來說，我覺得學(xué)生能在老師寫作技巧的點(diǎn)撥下，能夠熟練的掌握寫作方法并且在寫作實(shí)踐中加以應(yīng)用，這才是關(guān)鍵所在。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見的作文開頭技巧，并能體會其好處。教學(xué)難點(diǎn)：在寫作訓(xùn)練中加以熟練的應(yīng)用開頭技巧，以便于提高作文水平。

三、說教學(xué)方法：

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞多媒體課件展示的材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章開頭集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。

四、說學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。仔細(xì)閱讀完材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。

五、說教學(xué)流程：

1、為了激發(fā)起學(xué)生的激情，提高學(xué)生主動參與課堂的積極性，增進(jìn)師生的感情，我進(jìn)行了這樣的開場白“同學(xué)們有夢想嗎？同學(xué)們有激情嗎？那么，夢想將在此刻實(shí)現(xiàn)；激情將在此時(shí)點(diǎn)燃?！睂W(xué)生異口同聲的回答，讓我也感動不已，把我也帶入了濃郁的課堂氛圍之中，我被學(xué)生的激情深深的感染了。

2、在合作探究環(huán)節(jié)，發(fā)放材料，學(xué)生觀看多媒體課件。

3、小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。

4、討論：結(jié)合多媒體課件展示，教師講授作文開頭技法，學(xué)生結(jié)合示例思考、交流并體會其好處，教師加以點(diǎn)撥以便于學(xué)生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教師展示多媒體課件，學(xué)生分小組討論，體會，并加以揣摩。（注：這部分尤其是中學(xué)語文教材中的開頭部分，最能給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和影響?。?/p>

6、課堂演練部分，學(xué)生結(jié)合多媒體所展示的作文，任選題目，或自擬題目草擬出文章開頭。

（1）個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由宣讀自己的開頭設(shè)計(jì)。

（3）同學(xué)點(diǎn)評。同學(xué)之中的感受是最真實(shí)的，讓他們在欣賞之中去感受，品評，指出閃光點(diǎn)，并分析其不足之處，更有助于作文的提高。

7、由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

8、（音樂響起）教師寄語，結(jié)束課文。

第二篇：李衛(wèi)濤作文教案

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》教案

※

技巧一：設(shè)計(jì)懸念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。

——《感受生活之美》）

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧點(diǎn)撥：開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么??？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，巧設(shè)懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辭法

日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動的片段。----《童年》

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

技巧點(diǎn)撥：修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

※ 技巧三：環(huán)境描寫法

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷?！S飛《甜甜的泥土》

技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實(shí)用，效果也好。

※ 技巧四：廣泛引用法

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（《擁有自信方能成功》）

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，引出中心論點(diǎn)，如上面第二例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等

課堂演練：

一、請分析從課文中所節(jié)選的開頭屬于哪一種開頭方式？并在小組之內(nèi)體會其好處?！?/p>

1、當(dāng)我第二次再到仙巖的時(shí)候，我就驚詫于梅雨潭的綠了！—朱自清《綠》

※

2、動身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！捛稐椇恕?/p>

※

3、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

※

4、我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了?！斞浮豆枢l(xiāng)》

二、參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個(gè)擬開頭，并說出你運(yùn)用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

備選題目:

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的風(fēng)鈴 》

（提示：可以巧設(shè)懸念，以風(fēng)鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風(fēng)景依舊》

（提示：可以用環(huán)境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍(lán)的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發(fā)對美好生活的向往，表達(dá)對課業(yè)的壓力的不滿）

4、《記憶中的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發(fā)對友誼的珍視和懷念）

6、《難忘的往事》（提示：可以描寫往事發(fā)生的自然環(huán)境，引出故事。例如：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我走在田間小路上，映入眼簾的是……）

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

一、優(yōu)秀習(xí)作開頭及點(diǎn)評。

習(xí)作1：每當(dāng)聽到“哪有不愛兒女的父母”，這句話時(shí)，我總認(rèn)為這句話是對的!的確，父愛就像一條涓涓溪流，滋潤著我干涸的心房；就像一座巍峨高山，為我遮風(fēng)擋雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壯成長。

—— 三樹中學(xué)三（1）華晶《父愛如山》

點(diǎn)評：習(xí)作1運(yùn)用了巧用修辭法，形象生動的把父愛比作“一條涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齊整，同時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法，把作者對父親的愛表現(xiàn)的淋漓盡致。此外，語言上也極近文采，表現(xiàn)出作者扎實(shí)的寫作功底。

習(xí)作2：靜靜的讀完朱德元帥的《回憶我的母親》，我輕輕地合上書頁。在明亮的燈光下，我的頭腦里顯現(xiàn)出幾根晶瑩的白發(fā)，我默默的看著，看著……這幾許銀絲仿佛定格了母親慈祥和藹的面容，一個(gè)令我今生今世永遠(yuǎn)銘記于心的面容。

——三樹中學(xué)三（1）班 陳玲《母親的面容》

點(diǎn)評：習(xí)作2運(yùn)用了聯(lián)想回憶法，由朱德元帥筆下的偉大母親形象聯(lián)想到自己母親的面容，聯(lián)想豐富、合理。語言優(yōu)美，詞句使用處處便于抒發(fā)作者對母親的真摯的愛，可見小作者閱讀面非常廣博，是一篇很成功的開頭。

習(xí)作3：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，……”每當(dāng)耳畔傳來這首歌，我都會情不自禁的想起我的媽媽，想起媽媽給予我的愛。

——三樹中學(xué)三（1）王濤

點(diǎn)評：習(xí)作運(yùn)用了廣泛引用法，引用了歌詞，抒發(fā)了小作者對母親深沉的愛，對偉大母愛的歌頌，開門見山，直抒胸臆。

二、學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)：

習(xí)作1：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人間坎坷辛苦……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，就會想起父親的愛，無私的愛。

——三樹中學(xué)三（1）班 孟小娟

指導(dǎo)：文章開頭用一首歌詞導(dǎo)入，這是值得肯定的。歌詞的選用要便于抒發(fā)情感，習(xí)作所引用的歌詞部分表達(dá)了作者對親情的感恩，對父愛的感恩，但是引用部分過長了，可以刪除一部分；同時(shí)歌詞之后的語句明顯缺主語，“父親的愛”和“無私的愛”之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以可以改為“我就會想起父親的愛——無私的愛?！?/p>

修改后：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱?！泵慨?dāng)聽到這熟悉的旋律，我就會想起父親的愛——無私的愛。

習(xí)作2：母親是一條河，滋潤這我們的心靈，為我們提供一個(gè)溫馨的家。而父親有如一座大山，默默地耕耘，為我們指引光明的方向?！龢渲袑W(xué)三（1）班 汪磊

指導(dǎo)：習(xí)作運(yùn)用了巧用修辭法，把母愛比作“一條河”去“滋潤著我們的心靈，突出母愛的純潔、偉大和無私；又把父愛比作“一座大山”，兩者之間做了對比，突出父愛的偉大，這很好。但是詞語的使用和搭配欠妥當(dāng)，“有如”應(yīng)為“猶如”。

修改后：母愛猶如一條涓涓溪流，滋潤著我們干涸而稚嫩的心房，為我們撫平心靈的創(chuàng)傷；而父愛猶如一座巍峨的大山，負(fù)載著我們羸弱而單薄的軀體，為我們指引前進(jìn)的方向。

習(xí)作3：“砰、叭、咚……”鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來，母親哭號著：“這個(gè)日子沒法過了”；父親則一個(gè)盡的抽著煙，小倩坐在沙發(fā)上，淚水簌簌的直流。

指導(dǎo)：習(xí)作運(yùn)用了設(shè)置懸念法，開頭使用擬聲詞先聲奪人，很能夠吸引讀者的注意力，渲染了一場家庭矛盾即將開演。但是，寫得太過于粗糙，矛盾的氛圍還不夠濃烈，并且開頭的“鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來”沒有那種緊張的氣氛。

修改后：

“砰、叭、咚……”

只見，一個(gè)又一個(gè)餐具從廚房的窗戶中扔了出來，母親一邊扔著廚具，一邊放聲哭號著：“這個(gè)日子沒法過了！”。父親此刻則愁眉緊鎖，臉色凝重，一個(gè)盡的吮吸著煙頭，只見地面上落滿了煙蒂，猶如鍋灶中跳動的火苗，小倩坐在沙發(fā)上，淚水簌簌的直流。一片愁霧籠罩在這個(gè)家庭之中。

——三樹中學(xué)三（1）班 徐姍姍

《中考滿分作文技法指導(dǎo)》課堂實(shí)錄

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

（課前播放歌曲，創(chuàng)造氛圍）教師:同學(xué)們有夢想嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）有 教師：同學(xué)們有激情嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）有

教師：那么就讓我們在此刻實(shí)現(xiàn)夢想，放飛激情，好嗎？ 學(xué)生：（齊聲答）好！

教師：同學(xué)們經(jīng)常在寫作實(shí)踐中總是會抱怨：“無從下手”，“萬事開頭難”“老虎吃天，無法下爪”。今天，我們利用這節(jié)課給大家講一講《中考滿分作文技法指導(dǎo)》，希望能夠給大家以方法的點(diǎn)撥。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕）

教師：同學(xué)們，什么樣的作文開頭才是好的作文開頭呢？ 學(xué)生：1：能夠吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辭藻優(yōu)美的，結(jié)構(gòu)精巧的；

……

教師：同學(xué)們說的都非常好！好的作文開頭不但能吸引讀者的注意力，而且能夠給人以過目不忘，眼前一亮的深刻感受，從而引起人們的注意，中考作文中尤其如此。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學(xué)生看<開頭概說>部分）教師：古人曾經(jīng)把文章的開頭比作“鳳頭”，那是為什么呢？

學(xué)生：因?yàn)椤傍P頭”美麗、漂亮。把文章的開頭比作“鳳頭”，形象生動的告訴我們，文章的開頭要像“鳳頭”一樣，先聲奪人。

教師：說的好！今天，我們分別從以下四個(gè)方面為大家進(jìn)行文章開頭技巧的指導(dǎo)！請看大屏幕。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學(xué)生看《技巧點(diǎn)撥》部分）

教師：我們先看技巧一：設(shè)計(jì)懸念法。請同學(xué)們仔細(xì)體會例句，看看這個(gè)文章開頭有什么好處？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！陡惺苌钪馈罚?/p>

學(xué)生1：文章耐人尋味，吸引讀者的注意力，我們會思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？還是遇到了什么重大變故？

學(xué)生2：文章設(shè)置了懸念，很讓讀者為文章中的我擔(dān)心，讓人有進(jìn)一步閱讀下去的沖動。教師：說的好!開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么?。窟@一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，巧設(shè)懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。（學(xué)生思考，品味）

教師：我們要注意的是，開頭設(shè)置懸念一定要合情合理，要與敘事的主題事件或情節(jié)相關(guān)聯(lián)。

教師：我們再來學(xué)習(xí)技巧二：巧用修辭法。同樣請同學(xué)們仔細(xì)體會和品味，體會文段的精妙之處。

例句：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動的片段。----《童年》

（學(xué)生思考，討論，品味）

學(xué)生1：這個(gè)開頭運(yùn)用了排比，比喻的修辭手法，便于抒發(fā)作者的情感，增強(qiáng)了氣勢。學(xué)生2：辭藻優(yōu)美，句式齊整，很有文采。

學(xué)生3：表達(dá)了作者對童年的珍視，和無限留戀之情?！?/p>

教師：同學(xué)們說的太好了！對，老師的觀點(diǎn)也和你們一樣。修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

（學(xué)生看多媒體課件，思考，品味）

教師：我們再來看技巧三：環(huán)境描寫法。所謂環(huán)境描寫法，就是指作文開頭，可以描寫自然環(huán)境，烘托事件發(fā)生的背景，時(shí)間，天氣狀況等等；或者描寫人物的外貌，動作，神態(tài)，心理變化等等。我們來看例句，大家體會下面這段文字有何特點(diǎn)？

例句：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

（學(xué)生思考，討論，品味）

學(xué)生1：這段文字描寫了天氣狀況，突出了雨“猛”“大”的特點(diǎn)

學(xué)生2：用雨的大、猛來渲染了一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張氛圍，為教室內(nèi)的考試渲染了氣氛。

學(xué)生3：動詞運(yùn)用的非常好，“夾著”“密集的”“撲打”“嚓嚓”這些詞語形象生動的突出雨的“大”“猛”，有力度，觸覺感受也有視覺感受。

……

教師：大家說的很有見地！俗話說 ：“一切景語皆情語。”在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實(shí)用，效果也好。

（學(xué)生看多媒體課件，思考，討論，體會）

教師：我們緊接著學(xué)習(xí)技巧四：廣泛引用法。請大家分析下列句子，體會其好處。

例句：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）學(xué)生1：這首歌詞非常熟悉，我都可以唱下去。

（學(xué)生小聲的哼唱，其他同學(xué)跟著應(yīng)和著，課堂氣氛高漲，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言）學(xué)生2：這首歌詞表達(dá)了作者對友誼的懷念和對朋友的牽掛。學(xué)生3：引用了歌詞，便于抒發(fā)作者真摯的情感。學(xué)生4：也可以和結(jié)尾首位呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體?！?/p>

教師：大家說的太讓我贊嘆了，我聽到了大家的歌聲，好像又回到了童年的美好時(shí)光，感受到了友誼的溫暖和真摯！那么大家想一想，要用好這個(gè)技法需要注意哪些地方呢？

（學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)）

教師：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，引出中心論點(diǎn)。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們是不是已經(jīng)對我們所介紹的作文技法感到技癢難耐了呢？別急，我們先來欣賞一下中學(xué)語文課本中文學(xué)大師們的精彩片段，感受一下他們所設(shè)置的精妙絕倫的開頭藝術(shù)吧！

（教師展示多媒體，學(xué)生看例句并在小組之內(nèi)討論，體會）

例句1：動身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！捛稐椇恕?/p>

例句2：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了?！斞浮豆枢l(xiāng)》

例句4：臺北市的一家酒店里，一批臺灣學(xué)者為我“接風(fēng)洗塵”，席上一位美學(xué)家的夫人對我說：“臺灣人對我說他們喜歡唱的大陸歌曲是‘大海呀，大海，就像媽媽一樣……’”

——吳正功《阿里山記行》

（學(xué)生在小組內(nèi)討論、分析，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)，學(xué)生回答問題積極而踴躍）（分析略）……

教師：同學(xué)們說的都非常好，很有道理！我們一覽大師們的文學(xué)才華，感受到了他們精妙絕倫的開頭藝術(shù)，那么也請同學(xué)們就此著筆，用自己靈動的筆觸寫下閃光的思緒吧！

參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個(gè)擬出開頭，并說出你運(yùn)用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的風(fēng)鈴 》

（提示：可以巧設(shè)懸念，以風(fēng)鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風(fēng)景依舊》（提示：可以用環(huán)境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍(lán)的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發(fā)對美好生活的向往，表達(dá)對課業(yè)的壓力的不滿）

4、《難忘的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發(fā)對友誼的珍視和懷念）

6、《記憶中的他》

（提示：可以描寫往事發(fā)生的自然環(huán)境，引出故事。例如：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我和他走在田間小路上，映入眼簾的是……）

（學(xué)生在小組之內(nèi)討論、交流、既而寫作，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)）

……

優(yōu)秀作文開頭宣讀（略）

教師：同學(xué)們寫的都非常好，文采飛揚(yáng)，但是我們在設(shè)計(jì)開頭時(shí)，不但要掌握精巧的開頭技巧，而且也要在自己平時(shí)的寫作實(shí)踐當(dāng)中去積累優(yōu)美的詞句，以便于豐富我們的辭藻，增加文采，這樣才能夠在今后的寫作中寫出好的文章，最后我們在美妙的歌聲當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們，再見！

（顯示多媒體課件教師寄語部分，并播放音樂）

……

《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》說課稿

——淮陰區(qū)袁集中學(xué) 李衛(wèi)濤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委： 大家好！

我叫李衛(wèi)濤，是淮陰區(qū)袁集中學(xué)教師，我今天要說課的題目是《中考滿分作文開頭技法指導(dǎo)》，我將分別從以下五個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、說教學(xué)目標(biāo)：

作為一節(jié)作文課教學(xué)來說，我覺得學(xué)生能在老師寫作技巧的點(diǎn)撥下，能夠熟練的掌握寫作方法并且在寫作實(shí)踐中加以應(yīng)用，這才是關(guān)鍵所在。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見的作文開頭技巧，并能體會其好處。

教學(xué)難點(diǎn)：在寫作訓(xùn)練中加以熟練的應(yīng)用開頭技巧，以便于提高作文水平。

三、說教學(xué)方法：

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞多媒體課件展示的材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章開頭集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。

四、說學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。仔細(xì)閱讀完材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。

五、說教學(xué)流程：

1、為了激發(fā)起學(xué)生的激情，提高學(xué)生主動參與課堂的積極性，增進(jìn)師生的感情，我進(jìn)行了這樣的開場白“同學(xué)們有夢想嗎？同學(xué)們有激情嗎？那么，夢想將在此刻實(shí)現(xiàn)；激情將在此時(shí)點(diǎn)燃。”學(xué)生異口同聲的回答，讓我也感動不已，把我也帶入了濃郁的課堂氛圍之中，我被學(xué)生的激情深深的感染了。

2、在合作探究環(huán)節(jié)，發(fā)放材料，學(xué)生觀看多媒體課件。

3、小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。

4、討論：結(jié)合多媒體課件展示，教師講授作文開頭技法，學(xué)生結(jié)合示例思考、交流并體會其好處，教師加以點(diǎn)撥以便于學(xué)生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教師展示多媒體課件，學(xué)生分小組討論，體會，并加以揣摩。（注：這部分尤其是中學(xué)語文教材中的開頭部分，最能給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和影響！）

6、課堂演練部分，學(xué)生結(jié)合多媒體所展示的作文，任選題目，或自擬題目草擬出文章開頭。

（1）個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由宣讀自己的開頭設(shè)計(jì)。

（3）同學(xué)點(diǎn)評。同學(xué)之中的感受是最真實(shí)的，讓他們在欣賞之中去感受，品評，指出閃光點(diǎn)，并分析其不足之處，更有助于作文的提高。

7、由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

8、（音樂響起）教師寄語，結(jié)束課文。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼?，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心?。∵€記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。

第三篇：李麗濤：《合并同類項(xiàng)》教案

合并同類項(xiàng)

一、教學(xué)目標(biāo): 1．理解合并同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的法則。

2．經(jīng)歷概念的形成和法則的探究過程，培養(yǎng)觀察、歸納、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。3．滲透分類和類比的思想方法。

4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從交流中獲益。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：找出同類項(xiàng)并正確的合并。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示課件：讓學(xué)生看圖說說自己喜歡吃的水果（香蕉、菠蘿、獼猴桃、芒果），然后進(jìn)行歸類，教師動畫學(xué)演示。

出示三組圖片：生活中上超市購物，物品擺放有什么特點(diǎn)。

在生活中我們把相同的物品放在一起，使人們購買時(shí)易分辨，在數(shù)學(xué)中是不是也存在這類現(xiàn)象呢，讓我們來共同探討數(shù)學(xué)中的同類問題。引入課題：合并同類項(xiàng)

（二）、探究新知

1．同類項(xiàng)：

活動一：出示課件，把圖中的單項(xiàng)式按一定的方法分類，并出示分類結(jié)果，讓學(xué)生探究，你是怎么分的，有什么共同點(diǎn)？

在老師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出二個(gè)特點(diǎn)：1.所含字母相同；2.相同字母的指數(shù)相同。從面得出同類項(xiàng)的概念。即：字母相同，相同字母的指數(shù)也相同的二個(gè)單項(xiàng)式叫同類項(xiàng)。讓學(xué)生進(jìn)一步歸納：要點(diǎn)：二同

活動二：鞏固練習(xí)（出示課件）二組練習(xí)1。下列各組中的單項(xiàng)式是不是同類項(xiàng)(1)ab與3ab(2)2m2n與2mn2(3)3xy與?yx 23(6)?2pq2r與rpq233(4)2a與2ab(5)5與b 22．找下列各式中和同類項(xiàng)

-5x3y2 , p2q3r,-123, 3x3y2/4, 11rq2p3,-a2b/2, 2a2b,-0.25y2x3,-1/7 讓學(xué)生在練習(xí)中遇到問題，-123和1/7是不是同類項(xiàng)，可加深學(xué)和影響 2．合并同類項(xiàng)：

活動三：出示課件；聯(lián)系生活讓學(xué)生探討合并同類項(xiàng)，并得出結(jié)論：

把同類項(xiàng)合成一項(xiàng)叫做合并同類項(xiàng)。合并同類項(xiàng)的法則：

把同類項(xiàng)的 相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母指數(shù)保持

。活動三：例1。? 4x2?7x?3x2?5x?x2?1解：?x

?

x ?

x ? ?4 xx 2 ?? 2

?(?4x?3x?x)?(?7x?5x)?1?(?4?3?1)x2?(?7?5)x?1?2x?1探究合并同類項(xiàng)的步驟：一找二移三并四算

活動四：

合并下列多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)：

①2a2b－3a2b＋0.5a2b； ②a3－a2b＋ab2＋a2b－ab2＋b3；

學(xué)生做，學(xué)生自己更正，并說明錯誤原因。

（三）、新知應(yīng)用：

利用課件：展示5關(guān)題目，讓學(xué)生闖關(guān)，檢驗(yàn)學(xué)生。

1．這里有五個(gè)單項(xiàng)式，請你任選幾個(gè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合，變出一組(兩個(gè))我們 今天認(rèn)識的朋友——同類項(xiàng)3，π，4m，a，b 2．下列各題合并同類項(xiàng)的結(jié)果對不對？(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)a+a-5a=3a(4)3x2+2x3=5x5(5)4x2y-5xy2=-x2y(6)4ab-4ab=ab(7)5abc-4ab=c 3．下列單項(xiàng)式中，不是同類項(xiàng)的是（）（A）5，-3

（B）-4x2c，（C）2aby2，4bay2

（D）

a4y，ay4 4.小穎媽媽開了一家商店，她以每支a元的價(jià)格買了30支甲種筆，又以每支b的價(jià)格買了60支乙種筆.如果以每支(a+b)/2元的價(jià)格賣出這兩種筆，則賣完后，小穎媽媽（）(A)賺了；

(B)賠了；

(C)不賠不賺；

(D)不能確定賺或賠.（四）、歸給小結(jié)，體驗(yàn)快樂

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師用知識樹形式，利用課件展示知識點(diǎn)。

（五）、課堂作業(yè)

1、認(rèn)真回顧，找出不懂之處，及時(shí)找老師或“一幫一”的同學(xué)解答。

2、P66 2 P71 1

第四篇：個(gè)人工作總結(jié)-李濤

個(gè)人工作總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆。在全體同事的共同努力下，在公司領(lǐng)導(dǎo)的全面支持、關(guān)心下，本著一切為客戶服務(wù)的宗旨，從客戶的利益角度服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、提高企業(yè)的知名度和利益最大化，通過扎扎實(shí)實(shí)的努力，我圓滿地完成了以下工作：

一、出色地完成了對微信公眾號微信支付的開通和相關(guān)配置。

二、成功建立了微信商城，并通過測試，為以后的微信活動開辟了廣闊的路徑。

三、修改改善并建立了我們的微信微官網(wǎng)。

四、進(jìn)行了知食坊微信訂閱號的認(rèn)證工作，并做了初步的配置，為以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、為企業(yè)申請并認(rèn)證了新浪微博、騰訊微博和新浪博客。

六、建立了知食坊健康社區(qū)，為廣大微信粉絲提供了一個(gè)討論分享的平臺。

七、開展了利用微信公眾號進(jìn)行微信活動“分享免費(fèi)送”的策劃活動?；仡欉@一個(gè)月的工作，在取得成績的同時(shí)，我也找到了自己在工作中存在的不足和問題。由于剛參加工作不久，無論從業(yè)務(wù)能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了公司領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，對此，我表示深深地感謝！鑒于自己自身的不足，我認(rèn)為在今后的工作中我要更加勤奮鉆研，謙虛好學(xué)，以提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力為切入點(diǎn)，用自己的實(shí)際行動和成績?yōu)楣緞?chuàng)造更大的價(jià)值和意義。

那么，我將從以下幾個(gè)方面著手努力：

1、本職工作方面；要加緊通過微信消息的推送，微信活動的開展迅速地為公司積累微信公眾號的粉絲數(shù)量；另外積極籌備微信的客服系統(tǒng)，留言系統(tǒng)，包括調(diào)研系統(tǒng)等工作的開展。

2、專業(yè)技能方面：謙虛好學(xué)，向前輩求教以增加自己的業(yè)務(wù)知識，另外，公司每個(gè)月的圖書補(bǔ)助，同樣為我的學(xué)習(xí)提供了方便，使我能夠更快更好的進(jìn)步，“沒有限制，沒有借口”這樣別具一格的公司文化也大大地激發(fā)了我求知的欲望，為我今后的發(fā)展做了完美的鋪墊。

3、社會方面：善于交往，我剛剛踏出校園的我們，充滿了青澀和幼稚，這讓我深刻的感覺到自己和同事們之間的差距，這種差距是不僅僅來自知識的高度差別，也是經(jīng)驗(yàn)積累不足的表現(xiàn)，更是歲月沉淀方面的差別。古人云；三人行，必有我?guī)?！在今后的工作中我需要多和同事們進(jìn)行溝通和交流，同公司不同層次工作人員進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)自身的不足，經(jīng)過時(shí)間的磨練，讓自己逐漸變得完美！

看花容易繡花難，雖然輕輕松松為自己提出了這幾條努力方向，但我深深感受到肩上無比沉重的任務(wù)，值得欣慰的是我愿意承擔(dān)！因?yàn)椴枞~因沸水才能釋放出淡淡清香，人生也只有經(jīng)歷種種磨難才能散發(fā)出美麗光芒，我堅(jiān)信這是對我人生道路的考驗(yàn)，我更加堅(jiān)信通過自己的努力，我一定會在公司成功旅途中添上自己輝煌的一筆！我們的公司是充滿光明和希望的公司，是充滿愛和凝聚力的公司！因?yàn)楣镜漠a(chǎn)品既符合國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，又符合我國公民的需求，公司的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，洋溢著高素質(zhì)，把個(gè)人利益融入公司長遠(yuǎn)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)??所有這些都讓我對公司的未來滿懷憧憬和期待，能夠在這個(gè)偉大而神圣的地方工作，能夠成為這個(gè)令人羨慕的團(tuán)隊(duì)中的一員我感到無比的感到驕傲和自豪！

以上就是我這一個(gè)月的工作總結(jié)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們在這段時(shí)間給予我的熱心幫助！我知道我的總結(jié)還有很多不足之處，但是我會努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己更方面的能力，如果有什么地方欠妥還請各位領(lǐng)導(dǎo)予以指正，謝謝！

李濤

2014年8月18日

第五篇：安全總結(jié)(王衛(wèi)濤)

安全總結(jié)

按照國家電網(wǎng)公司和省公司關(guān)于開展安全日活動及安全隱患排查治理專項(xiàng)行動的要求，最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《湖北電力安全簡報(bào)》。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，發(fā)生這些事故，絕大部分是人為責(zé)任引發(fā)事故或者是人為責(zé)任擴(kuò)大事故，同時(shí)暴露出工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行、檢修等工作不細(xì)致等問題。例如：

5月26日，超高壓公司在線路清掃工作中因現(xiàn)場無人監(jiān)護(hù)和安全工器具存在缺陷，造成一職工感應(yīng)電觸電死亡。

7月11日，武漢供電公司220千伏郭徐嶺變因斷路器油壓過低拒動導(dǎo)致事故擴(kuò)大，造成220千伏#1母線失壓。

8月2日，宜昌供電公司220千伏長陽變因回路設(shè)計(jì)錯誤導(dǎo)致事故擴(kuò)大，誤跳220千伏母聯(lián)開關(guān)。

對這些問題的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，意識到“安全無小事”，對這些事故學(xué)習(xí)的具體體會主要有以下幾點(diǎn)：

1．集中開展安全穩(wěn)定隱患排查治理專項(xiàng)行動，是非常有必要的，只有堅(jiān)持把確保安全作為首要任務(wù)，居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈，才能在危急關(guān)頭沉著冷靜、妥善應(yīng)對，從而杜絕重特大事故發(fā)生。

2．作為經(jīng)常在現(xiàn)場工作的一名電力員工，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把國內(nèi)發(fā)生的重大公共安全事故、國網(wǎng)公司和省公司通報(bào)的各類安全事故作為典型案例來學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會省公司的“五個(gè)一”要求，通過參加安全警示教育，使自身對各種麻痹大意思想和僥幸心理能有效克服，從而確保人身、設(shè)備安全。

3．在現(xiàn)場工作期間，我要周密制定工作計(jì)劃，加強(qiáng)重大、復(fù)雜、危險(xiǎn)作業(yè)現(xiàn)場的檢查，認(rèn)真開展技術(shù)交底工作，確保安全管理無疏漏。做事時(shí)要堅(jiān)持進(jìn)度服從安全的原則，加強(qiáng)工程安全責(zé)任制，與同事們共同面對安全問題，多協(xié)商、多溝通；在調(diào)試現(xiàn)場，要堅(jiān)持工作票制度，操作任何設(shè)備，均須在值長處辦理工作票；嚴(yán)格按照調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書的流程步驟進(jìn)行作業(yè)，確保作業(yè)現(xiàn)場安全“可控、能控、在控”；在交接班時(shí)，要堅(jiān)持“一看記錄，二問情況，三交接”的工作作風(fēng)，確保對機(jī)組的運(yùn)行情況清晰明了。

總而言之，要時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全這根弦，才能保證我們的工作高效完成。王衛(wèi)濤2008，10，23