第一篇：四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1.我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：

知道地圖對于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)知目標(biāo)：

1．以地圖為工具認(rèn)識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識圖例。

3．簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。行為目標(biāo)： 能初步學(xué)會運用地圖 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認(rèn)識他們嗎？（出示）

聽聽他們的自我介紹吧！

2．聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會看地圖?。?/p>

3．（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）4．祖國九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）5．先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國吧！小組交流認(rèn)識

6．（出示中國版圖）來，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？ ①五個自治區(qū) ②二十三個省 ③四個直轄市 ④兩個特別行政區(qū)

小結(jié)：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國的大好河山。

7．（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請學(xué)生上講臺來指出。（演示）8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 1．我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2．我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個省呢？（在拼圖里找到它）3．熟悉江蘇省的各個城市及省會。4．在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？ 你能來說說嗎？

5．做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6．拼圖比賽

三、拓展：

1．其實，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實用地圖）

2．在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會迷路了。不信，我們來認(rèn)識他們！3．小小地圖會說話 ①你能看懂這個地圖嗎？ ②先要怎樣看？

③地圖上的不同顏色、符號你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽潢中外。4．常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點都設(shè)有這個平面圖，你能看懂嗎？ 領(lǐng)會平面圖

5．自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺交流。

四、總結(jié)： 在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準(zhǔn)備。

四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點難點：

能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、浙江省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” 5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學(xué)生上臺展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二篇：三年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里第一課時教案)

《品德與社會》三年級下冊第10課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計

魏集鎮(zhèn)小學(xué)

本課時教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對地圖的認(rèn)識，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

2、知識目標(biāo)：清楚家鄉(xiāng)的地理位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解；認(rèn)識省級行政區(qū)，從中拓寬對家鄉(xiāng)以及其他省級行政區(qū)的認(rèn)識。

3、過程、方法與能力：培養(yǎng)識看地圖的能力，正確辨認(rèn)地圖上的方向。從學(xué)習(xí)實踐中了解地圖在人們生活中的重要作用。

活動重點、難點：

1、認(rèn)識地圖，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。

2、了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)

課時：第1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；實物抽影；學(xué)校地域的平面示意圖（拼圖；四人一份）；江蘇省行政區(qū)劃圖（兩人一份）。

教學(xué)過程：

一、出示圖片

你們知道這些圖片是在那個縣城拍的嗎？（知道，睢寧縣）。對，睢寧縣這么漂亮，吃的應(yīng)有盡有，住的也非常的舒適，同時我們還可以坐免費的旅游觀光車游玩這么多的地方，我聽說有好多去世博會的游客也打算來我們睢寧旅游。游人們想要我們南門小學(xué)的三（1）班的小朋友做他們的導(dǎo)游，你們愿意嗎？（愿意）你們還要接受一段時間的培訓(xùn)，你們同意嗎？（同意）可是他們找不到的我們的學(xué)校，你們能向他們介紹一下我們學(xué)校附近的鄰居呢？它們各在學(xué)校的什么方位呢？[從學(xué)生身邊熟知的環(huán)境入手，引發(fā)方位的概念]

聽完了你們的介紹，他們已經(jīng)知道大概方向?？墒撬麄冞€找不到我們學(xué)校的具體的位置，我特地給他們畫了一張我們學(xué)校附近的簡圖，（出示）學(xué)校在的南門中學(xué)的北面，南門中學(xué)在它的南面，它的西面是中山南路，東面是我們睢寧比較大的一個小區(qū)——南苑小區(qū)。

我們學(xué)校在南門中學(xué)的北面

一、從身邊熟知的環(huán)境入手，初識地圖，引發(fā)課題。

1、同學(xué)們，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔，學(xué)校附近還有不少高大漂亮的建筑，誰能來介紹一下我們學(xué)校的鄰居？

2、聽說魏集小學(xué)這么美，有很多的老師、同學(xué)都想到我們學(xué)校來參觀，可他們不認(rèn)識路，我特地給他們畫了一張魏集小學(xué)附近的平面圖：（課件）這條路就是魏集小學(xué)門前的一條東西方向的路----育才路。學(xué)校在育才路的北面。（“北”閃爍）總結(jié)出通過地圖找到目的地的方法。（出示學(xué)校地域的平面圖）

3、介紹地圖上的方向知識。

(指圖)這就是南門中學(xué)條路就是魏集小學(xué)門前的——育才西路，我們的學(xué)校在南門中學(xué)哪一邊？（北邊。）

學(xué)校的圖標(biāo)在這張圖上應(yīng)該放在哪里？我們通常在畫地圖的時候，把向上的這個方向定為北方。（屏幕出現(xiàn)“北”）你能指出地圖上的東、南、西方向嗎？（屏幕上分別出現(xiàn)：東、南、西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

請全體起立，和我一起做地圖方向操：站在地圖前，面對地圖看，左是西右是東，上是北下是南。

學(xué)會了看地圖，還要會活學(xué)活用，現(xiàn)在我們再來看看學(xué)校的圖標(biāo)應(yīng)該放在圖上的什么方位，請誰來指一指？

4、在這張地圖上，我們的鄰居各在學(xué)校的什么方位呢？請大家拿出材料袋，動手?jǐn)[一擺，貼一貼，說一說。[學(xué)以致用，強化辨認(rèn)地圖上方向的能力。]

5、展示成果：請貼得最快的小組到實物投影儀上演示。熱烈的掌聲送給他們。

6、了解了地圖上的方向，要找到我們的學(xué)校就不難了，學(xué)會了這個方法，我們就能在地圖上找到自己想找的地方！同時也相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)！

我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（課件出示課題）同學(xué)們，這就是今天我們共同的話題。齊讀課題。

二、增強對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、老師的家鄉(xiāng)在睢寧，是個土生土長的睢寧人，你們呢？各自介紹一下你的家鄉(xiāng)在哪里？

2、睢寧是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，你們對家鄉(xiāng)睢寧有什么了解？夸一夸自己的家鄉(xiāng)吧！

引導(dǎo)學(xué)生從名勝古跡、風(fēng)土人情、特產(chǎn)、值得驕傲的家鄉(xiāng)人、等方面介紹家鄉(xiāng)睢寧。

還記得自己的家鄉(xiāng)話嗎，說兩句，回憶一下在家鄉(xiāng)時的點點滴滴吧。[在學(xué)生頭腦里強化家鄉(xiāng)的概念，通過夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家的思想感情。]

三、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，學(xué)會找圖，巧妙記圖。

那么睢寧在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看。

1、我們的家鄉(xiāng)是一個值得驕傲的地方，你們知道它屬于哪一個城市嗎？（徐州市）睢寧地處徐州的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢？（多媒體，睢寧縣地圖縮小飛入徐州市地圖）拿出徐州市地圖找一找睢寧在哪里.。緊靠著我們睢寧的鄰居是哪些縣城？你們能把他們記下來嗎？他么各在睢寧的什么方位呢?

2正是這一個個縣城組成了市,你們知道和徐州市相鄰的城市還有哪些嗎？出示江蘇省地圖。（多媒體，徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）你們知道它屬于哪一個省嗎？

徐州地處的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢！（看多媒體課件：徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）[通過多媒體的演示，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)在地圖上的空間位置、對家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解。]

請同學(xué)們拿出江蘇省地圖，找一找，徐州在哪里？

2、緊靠著我們徐州的鄰居是哪些城市？它們各在徐州的什么方位呢？同桌的同學(xué)合作著找一找。（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕相機閃爍城市的名稱。）

在徐州的鄰居中，有一個城市可是我們的省會，是哪一個？（屏幕閃爍）

3、除了這些，江蘇省還有哪些城市？誰能把它們?nèi)浽谀X子里，那可就神了！試一試。

學(xué)生嘗試記憶。

師：我知道一句順口溜：（課件出示）“蘇錫常寧鎮(zhèn)揚通泰鹽連淮宿徐”一句話就把十三個城市的名字全記住了。這個好方法推薦給你們，說給你的同桌聽聽。[進(jìn)一步強化家鄉(xiāng)所處的地理位置，通過找徐州的鄰居，教給學(xué)生看地圖、辨方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生識看地圖的能力。能過學(xué)順口溜，既識記了家鄉(xiāng)周邊城市的名字，又激活了學(xué)生的思維，養(yǎng)成勤動腦、巧記憶的習(xí)慣。]

4、這些城市同屬一個省，它的名字叫----

老師：徐州地處江蘇北部，江蘇又處在中國的東部。（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖江蘇省閃爍后徐州這一點閃爍）大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上。徐州變成了一個小點。地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一小點就能代表一個城市了。（設(shè)計意圖：當(dāng)講到“徐州地處江蘇省的什么位置”時，多媒體課件演示了徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖的過程，讓學(xué)生明白徐州在江蘇所處的地理位置，同時在學(xué)生頭腦中構(gòu)建了由一個個城市組成了省的概念。通過大屏幕的演示，江蘇省各大城市的分布情況一目了然，既有效地突破了本課的教學(xué)目標(biāo)，又對教材進(jìn)行了補充和拓展。）

5、正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有那些？他們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

同學(xué)們,我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們再一次走進(jìn)自己家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?

6、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己所在的省份描一描，把自己所在的城市剪下來然后貼在彩色紙上。說說你對家鄉(xiāng)的了解。用手中的筆在貼畫的周圍畫上一些美麗的圖案。把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗上臺展示。

睢寧縣是徐州的一部分, 徐州又是江蘇省的一部分, 睢寧縣徐州市江蘇省只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。

四、小竅門：辨方向

今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，會在地圖上辨認(rèn)方向，可是有的人一到外地就迷失方向，搞不清東南西北。你知道怎么辨別方向嗎？

學(xué)生交流。

太陽早晨從東方升起，傍晚從西邊落下，伸出你的雙臂，右臂向東，左臂向西，那么你面對的衣方就是北方，背對的一方是南方。在森林中大樹枝葉茂密的一方是南方，枝葉稀疏的一方是北方。在有積雪的溝壑中，積雪融化的一方是南方?？创髷?shù)的年輪，年輪密集的乙方是南方，稀疏的一方是北方。距離北斗星不遠(yuǎn)的北極星，位置在正北。如果有指南針，就可以用指南針來辨別方向，它的一端指向北方，另一端指向南方。

五、布置作業(yè)

“誰不說俺家鄉(xiāng)好”為主題，用你最喜歡的方式表達(dá)出來。可以畫一幅畫，也可以唱一首歌。

三、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

在本課的教學(xué)設(shè)計中，雖然我已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平對教材作了大膽的調(diào)整，從學(xué)生熟知的環(huán)境入手，引入辨別方向的概念，但因為生活在城市里的學(xué)生對方向的概念較模糊，所以建議教師課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的環(huán)境或提醒學(xué)生在上學(xué)途中留心觀察，為本課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利開展。

在“夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感”時，建議布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，為本課要達(dá)到的情感目標(biāo)做好鋪墊，提高課堂效率。

第三篇：思品教案《規(guī)則在哪里》

《規(guī)則在哪里》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)： 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)： 自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學(xué)重點

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

三、教學(xué)難點：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

四、課前準(zhǔn)備（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

五、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

請學(xué)生一起玩擊鼓傳花的游戲。

在沒有講明比賽規(guī)則的情況下進(jìn)行游戲，并評選獲勝隊。師：詢問是否滿意老師的評審結(jié)果？為什么？

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文明理：

1、再找

一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ?/p>

（3）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。板書設(shè)計

規(guī)則在哪里 家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中

第四篇：四年級品社我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計

四年級品社《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計

宜昌市夷陵區(qū)小溪塔二小

吳紅梅

教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》由“家鄉(xiāng)探尋”和“在地圖上看家鄉(xiāng)”兩部分組成。第一部分是一張湖北省少年活動中心開展的家鄉(xiāng)探尋夏令營活動的圖片，其主要目的是展開探尋家鄉(xiāng)湖北的話題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的熱情；第二部分“在地圖上看家鄉(xiāng)”有文也有圖，簡要介紹了湖北的一些基本情況和一些必備的地圖知識；這一部分中的地圖是《中華人民共和國行政區(qū)劃圖》、《湖北省周邊鄰省分布圖》和《湖北省行政區(qū)劃圖》，這一部分是想讓學(xué)生通過在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、、湖北省及省會城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位，最終達(dá)到在生活中熟練地運用地圖。學(xué)情分析：

四年級學(xué)生還沒有構(gòu)建起一個較為全面或具體的家鄉(xiāng)乃至祖國的意識，對于家鄉(xiāng)的概念是簡單而又模糊的。他們對地圖也了解不多，僅僅是在三年級時，認(rèn)識了實景圖、平面圖和上學(xué)線路圖，基本了解一些簡單的地圖知識而已。設(shè)計思路：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》的地理知識較多，是典型的地理課。在設(shè)計時，我將有關(guān)的地理常識和熱愛家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識融合在熱愛家鄉(xiāng)的教育之中，努力讓這些知識為學(xué)生的品德教育服務(wù)。

這節(jié)課，教師采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)方式，即：“談話導(dǎo)入—商定目標(biāo)—自學(xué)達(dá)標(biāo)— 質(zhì)疑問難—歸納總結(jié)—檢測效果”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

知識目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)湖北是祖國的一部分；能在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：能在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（中國政區(qū)圖、湖北省政區(qū)圖、宜昌市政區(qū)圖、夷陵區(qū)政區(qū)圖等）。學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的家鄉(xiāng)湖北，收集各種各樣的地圖，復(fù)習(xí)辨認(rèn)地圖上的方位。課時安排： 1課時。（完成教材P36-P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、課前談話，引出課題。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）

2、指名說說自己的家鄉(xiāng)在哪里。

3、教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納和小結(jié)。（相機板書：湖北省、宜昌市、夷陵區(qū)）

二、商定目標(biāo)

1、認(rèn)識地圖。

2、想一想： 這節(jié)課，我應(yīng)該了解家鄉(xiāng)哪方面的知識？

4、教師歸納學(xué)生的意見，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自學(xué)達(dá)標(biāo)

1、請同學(xué)們先自學(xué)課文，再和小組的同學(xué)討論。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回督促學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生匯報，教師聽后及時地給予引導(dǎo)和評價，并相機板書相關(guān)內(nèi)容。）

4、課文還向我們介紹了湖北省的那些基本情況？

四、質(zhì)疑問難

1、在本課的學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難？是怎么解決的？還有沒有沒有解決的困難？（①夷陵區(qū)在宜昌市的什么方位？②怎樣看圖又快又準(zhǔn)？）

五、歸納總結(jié)

1、用本節(jié)課上學(xué)到的新知識，給我們的家鄉(xiāng)湖北做一個簡要的介紹。

2、教師小結(jié)并出示課件：湖北簡介

3、整理課堂學(xué)習(xí)筆記，并讀背本節(jié)課所學(xué)知識。

六、檢測效果

1、我會填空（①湖北省的簡稱、位置、省會。②宜昌市的位置）

2、我會填圖（湖北鄰省圖）

3、我會發(fā)現(xiàn)（家鄉(xiāng)的可愛之處）

4、我會愛家鄉(xiāng)（播放《這是個好地方》）

七、全課總結(jié)

愛要用語言表達(dá)，愛更要用行動去證明。為了家鄉(xiāng)的未來，讓我們一起來關(guān)注家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)！附：板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)在哪里 ？

（湖北省版圖形狀）湖北省 中國的中部（宜昌市版圖形狀）宜昌市 湖北省的西部（夷陵區(qū)版圖形狀）夷陵區(qū) 宜昌市的北部

第五篇：我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

2.會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

4.結(jié)合第一課時的教學(xué)內(nèi)容，相機滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點：

會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學(xué)難點：

探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地圖等 課時安排：

3課時 教學(xué)過程：

第1課時

一、談話導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省

市

縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

5.結(jié)合學(xué)生作品對學(xué)生進(jìn)行法制滲透。

同學(xué)們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們美麗的家鄉(xiāng)因為一部分人的無知，環(huán)境正一點點地受到破壞。面對那些破壞環(huán)境的行為，你會做些什么呢？（學(xué)生交流）

學(xué)生暢所欲言后，教師相機滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容：

第十七條 各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價值的地質(zhì)構(gòu)造、著名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護，嚴(yán)禁破壞。

四、地圖知識小游戲

1.猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機動車牌。設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計： 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺

第2課時

一、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形 [播放動畫：我國主要的地形] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

二、嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型

1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3課時

一、找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

二、小采訪

1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。

4.最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。板書設(shè)計：

我的老家

(學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時搜集的有關(guān)資料)