第一篇：四年級思品我的鄰里鄉(xiāng)親教案

四年級思品我的鄰里鄉(xiāng)親教案

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隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

活動目標(biāo)：

.通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3.學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體。

總體設(shè)計(jì)思路：

.從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2.根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學(xué)活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計(jì)意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

.小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2.“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計(jì)意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

c李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時(shí)該怎樣做？

學(xué)生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計(jì)意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

.總結(jié)，出示諺語。

2.選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。

3.向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4.開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

學(xué)生活動：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。

設(shè)計(jì)意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

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第二篇：人教版四年級思品上冊第四單元《我的鄰里鄉(xiāng)親》二課時(shí)教案

人教版四年級思品上冊第四單元《我的鄰里鄉(xiāng)親》二課時(shí)

《假如有了沖突》教案設(shè)計(jì)

執(zhí)教者

馮金秀

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得寬容、謙讓是一種美德，有理寬宏待人，無理真誠道歉。

2、技能目標(biāo)：假如有了沖突，掌握一些正確處理的方法與技巧，知道冷靜、道歉、寬容?理解、溝通是處理鄰里關(guān)系的主要原則，能大事化小，小事化了。

3、情感目標(biāo)：珍惜鄰里情意，互諒互讓、互幫互愛，盡量避免沖突的發(fā)生，爭做鄰里文明使者。

重

點(diǎn)：讓學(xué)生明白要和睦相處就必須多從別人的角度考慮問題，互相謙讓。

難

點(diǎn)：當(dāng)小小調(diào)解員和鄰里間的小事引起的法律糾紛是有法可依的。

活動準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生的生活環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境制作適合學(xué)生開展活動的課件、調(diào)解員紅袖章、寫有冷靜面對不沖動 真誠道歉擔(dān)責(zé)任 換位思考來理解 體諒他人能寬宏 及時(shí)溝通最重要的彩色紙條 學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入

1、師說：孩子們，上節(jié)課大家感受了和睦友好的鄰里關(guān)系，生活溫馨而快樂。

下面我們一起來欣賞一首歌曲《鄰里之間》，好好享受吧。放音樂。

2、師：門對門，面對面，低頭不見抬頭見，打一聲招呼，露一個笑臉，相互照應(yīng)傳遞著真感情，人越處越近，路越走越寬，你家我家是一家，社會和諧幸福永相伴。多美好的畫面，多真摯的鄰里情感。

但是俗話說“舌頭和牙齒有時(shí)還要打架呢?！编徖锷钤谝黄穑袝r(shí)難免會出現(xiàn)一些沖突，產(chǎn)生一些小矛盾，今天我們就來以《假如有了沖突》為話題，一起來聊一聊、說一說。

二、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

1、播放視頻：樓上姐姐玩電游聲音太大，把小林吵得睡不著覺…… 學(xué)生評價(jià)誰在這件事中處理得好，誰處理得不好，初步懂得怎樣化解沖突。

2、播放幻燈：

①小女孩給花兒澆水，不小心淋濕了樓下阿姨晾曬的衣被…… ②兩小孩玩耍，其中一個不小心把把另一個給弄哭了…… ③幾個男孩子追趕不小心把鄰居伯伯家剛曬的豆子打翻了……

3、師：同學(xué)們，事情已經(jīng)發(fā)生，該怎樣處理呢？下面先由學(xué)習(xí)小組討論，事態(tài)會如何發(fā)展？然后由同學(xué)們表演出來，由組長決定事情的處理方式及演員的調(diào)配。最后老師抽同學(xué)表演。

4、學(xué)生上臺表演。師根據(jù)每組的表演，要求學(xué)生對表演藝術(shù)和事情的處理藝術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從中感悟：假如有了沖突，我們應(yīng)該冷靜面對、真誠道歉，寬容待人，換位理解，真誠溝通，并且板書紙條：冷靜面對不沖動，真誠道歉擔(dān)責(zé)任，換位思考來理解，體諒他人能寬宏，及時(shí)溝通最重要。

5、師小結(jié)：孩子們，我經(jīng)常教育我的學(xué)生，“如果我有道理，我要寬宏待人；如果他有道理，我要真誠道歉?！币宦曊嬲\的“對不起”，一句寬容的 “沒關(guān)系”，大事就能化小，小事就能化了，你說是嗎？老師相信你們一定能處理好鄰里之間的沖突的。

三、聽《六尺巷的故事》，明白謙讓。

1、出示“六尺巷”圖片，出示幻燈圖片，師講故事。

2、師說：自古以來，中國就是禮儀之邦，非常重視鄰里關(guān)系。從這個故事中你體會到了什么？它對我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢？

3、生自由發(fā)言。（謙讓、退一步海闊天空??）

四、當(dāng)小小調(diào)解員，運(yùn)用實(shí)踐，明白換位理解、互諒互讓。

1、教師調(diào)查同學(xué)家養(yǎng)狗的情況，了解是否辦了養(yǎng)狗證，讓學(xué)生吐露養(yǎng)狗和不養(yǎng)狗人的心情和觀點(diǎn)，為爭吵和調(diào)解做鋪墊。

2、出示一段視頻，然后出示小小調(diào)解員要調(diào)解的內(nèi)容。

3、師說：抽兩位同學(xué)當(dāng)小小調(diào)解員，根據(jù)調(diào)查，抽部分同學(xué)做小區(qū)的業(yè)主，其中有支持養(yǎng)狗的和抗議養(yǎng)狗的，現(xiàn)場發(fā)生爭吵，小小調(diào)解員進(jìn)行調(diào)解。（出示老師的建議：小小調(diào)解員要會做思想工作，根據(jù)雙方的理由，讓雙方互諒互讓，換位思考，各自做出一些讓步，從而達(dá)到雙方都滿意。最好先調(diào)解養(yǎng)狗方，再調(diào)解沒有養(yǎng)狗的一方，最后把雙方喊過來，達(dá)成協(xié)議。）

4、師說：調(diào)查一下你所在的小區(qū)或院落，看一看鄰里之間經(jīng)常因?yàn)槭裁炊l(fā)生矛盾。如果想避免矛盾、保持和睦友好的關(guān)系，鄰里之間相處的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么呢？

生自由發(fā)言。

出示圖片：小區(qū)養(yǎng)雞、裝修，讓學(xué)生理解避免鄰里沖突的應(yīng)注意：鄰里之間應(yīng)互諒互讓，考慮自己的興趣愛好、生活習(xí)慣、所作所為會不會給別人到來麻煩；一張?zhí)崾緞e人樓道不要擺放自行車的圖片，讓學(xué)生理解避免鄰里沖突注意：如果別人沒有意識到對我們帶來了麻煩，我們應(yīng)該禮貌指出，別人也就欣然接受。所以，我們不要等沖突出現(xiàn)了，才去化解，應(yīng)該把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。

五、拓展：一些鄰居間的小事，也有可能引起法律糾紛。讓學(xué)生懂得解決這些問題是有法可依的，并且運(yùn)用法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益。了解《中華人民共和國治安管理處罰法》第58條和《中華人民共和國民法通則》第83條。（但是事情的解決步驟是：①協(xié)商②找物業(yè)、居委會、街道辦事處調(diào)解③如果①、②不能解決問題，向法律提出訴訟）。

六、教師總結(jié)，同時(shí)插入歌曲《鄰里之間》。

孩子們！今天我們探討了，假如有了沖突，應(yīng)該怎樣處理；而且實(shí)踐了當(dāng)小小調(diào)解員；以及在鄰里糾紛中運(yùn)用法律的武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益。老師希望你們爭做鄰里文明使者，讓我們?yōu)闃?gòu)建感情互通、利益互讓、矛盾互諒、環(huán)境互建、友愛互助的鄰里關(guān)系做出自己的貢獻(xiàn)，讓家庭文明帶動樓道文明、讓樓道文明帶動社區(qū)文明、讓社區(qū)文明帶動社會文明，讓我們的生活因你們而無比美好！板書設(shè)計(jì)：

假如有了沖突： 冷靜面對不沖動，真誠道歉擔(dān)責(zé)任，換位思考來理解，體諒他人能寬宏，及時(shí)溝通最重要。

第三篇：《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案2

《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂?

2、過程與方法：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩?

3、知識與技能：了解各種鄰里關(guān)系,鄰里之間要互相幫助，知道寬容?理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則?

教學(xué)重難點(diǎn)

懂得與鄰居和睦相處，學(xué)會與鄰居友好相處，感受鄰里互助的快樂。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生所做的鄰居調(diào)查。

2、教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師展示學(xué)生生活的三個小區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄰里的生活空間。今天，老師帶你們?nèi)ト齻€地方，大家看看你們認(rèn)識嗎？

生答。

師：大家都知道，這是我們班部分學(xué)生生活的社區(qū)，相信大家對生活在其中的鄰居一定不陌生。誰能說說你的左鄰右舍的名字來。

生答。

師：這些都是我的鄰里鄉(xiāng)親?。〕鍪菊n題。

小結(jié)：生活在同一個小區(qū)里的人，大家可能不是親人，但是，由于相鄰而居，經(jīng)常碰到，有時(shí)又相互照應(yīng)，鄰里之間關(guān)系又成了我們每天生活的組成部分。

二、活動一：介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動：

在生活中，你們一定接觸了不少鄰居，有的還相當(dāng)熟悉，今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作）。

學(xué)生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、調(diào)查表格等形式展示調(diào)查所得。

小結(jié)：聽了大家的介紹，老師和同學(xué)們一樣，感受到和睦有愛的鄰里關(guān)系，會讓我們的生活更加溫馨、快樂。由于我們生活方式的轉(zhuǎn)變，許多新的小區(qū)，由于大家彼此不太熟悉，可能還感受不到這種快樂、幸福。記住，溫馨快樂的鄰里關(guān)系，是需要您和鄰里共同去創(chuàng)建的。

三、活動二：設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

師：俗話說：“舌頭和牙齒有時(shí)還要打架呢?！编徖锷钤谝黄穑袝r(shí)難免會出現(xiàn)一些意外情況，產(chǎn)生了一些小矛盾，如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？

播放幻燈：

1、小蘭給花兒澆水，卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣被??

2、樓上大姐姐們唱歌聲音太大，把小林吵得寫不了作業(yè)??

3、小東與小強(qiáng)玩耍，小強(qiáng)不小心把小東給弄哭了?? 學(xué)生活動：

如果我是錄像中的主人公，我會這樣做??

小結(jié)：好言一句暖三冬。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會換來鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事，我們當(dāng)然不愿錯失。

四、活動三：分享快樂、幫助鄰居 教師活動：

我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)時(shí)，你的心情是怎樣的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？你的感受又是怎樣的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能匯聚成鄰里互助的美談，當(dāng)互助樂助在我們身邊生根，發(fā)芽，我們的生活將會變得多么的美好。孩子們，讓我們共同伸出“助”人之手，共創(chuàng)我們美好的鄰里關(guān)系吧！

五、課外拓展 教師活動：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。

3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動：

讀諺語。組織開展“幸福鄰里好少年”活動。板書設(shè)計(jì) 我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里關(guān)系——應(yīng)和睦 鄰里互助——幸福多

第四篇：《我的鄰里鄉(xiāng)親》參考教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3.學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計(jì)意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

1.小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2.“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計(jì)意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：

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設(shè)置情境，播放錄像：

學(xué)生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做??

設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄像的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計(jì)意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1.總結(jié)，出示諺語。

2.選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。

3.向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4.開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

學(xué)生活動：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。

設(shè)計(jì)意圖：

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了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

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第五篇：四年級品德與社會《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種鄰里關(guān)系。

2、知道鄰里之間要相互幫助。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受鄰里互助的快樂。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）猜猜他們是誰？

有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時(shí)甚至近得就在一個屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居）

是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）

（二）各種各樣的鄰里關(guān)系

1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？

預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時(shí)大家都關(guān)著門，偶爾會串門。

預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。

2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點(diǎn)頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。

（三）遠(yuǎn)親不如近鄰

1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這個官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學(xué)們能幫幫老師嗎？

2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進(jìn)一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠(yuǎn)了，不方便。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。

3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時(shí)間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時(shí)間。師：小麗可是一個人啊，老師擔(dān)心她會出什么危險(xiǎn)，還有沒有更安全的辦法？

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個人都很開心。老師放心地走了。

4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。師：同學(xué)們的辦法都不錯，可是老師還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？

預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。

5、小結(jié)：

剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會主任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語“遠(yuǎn)親不如近鄰”，相機(jī)板書。）

（四）說說你從鄰居那里得到的幫助

1、俗話說的好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？

預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。

2、小結(jié)：

不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點(diǎn)柴米油鹽、針頭線腦的時(shí)候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心?？梢?，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。

可是，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時(shí)，老師這個居委會主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。