第一篇：《多種多樣的住房》說(shuō)課稿五下冀教版

《多種多樣的住房》說(shuō)課稿

新華小學(xué) 姬利利

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

我是來(lái)自新華小學(xué)的姬利利，是今天下午的第六號(hào)說(shuō)課教師。我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)冀教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《多種多樣的住房》第二課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課：

一、說(shuō)教材；

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)；

三、說(shuō)學(xué)生；

四、說(shuō)教學(xué)方法；

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備；

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)；

七、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè) 下面依次進(jìn)行：

一、說(shuō)教材

本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《錦繡中華在我心》，向我們介紹了各具特色的傳統(tǒng)文化。而本課教材內(nèi)容則通過(guò)幾幅圖展示了老北京的四合院，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老房子的價(jià)值和意義在于保護(hù)歷史遺跡，傳承中華文明。同時(shí)，教材中還安排了新疆的陰房、竹樓、吊腳樓、延安的窯洞等許多不同風(fēng)格的住房圖片，但沒(méi)有做詳細(xì)的說(shuō)明，在教學(xué)時(shí)，要收集相關(guān)的文字、音像資料，讓學(xué)生深入了解其中蘊(yùn)含著的人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)的要求，并結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，建造適應(yīng)當(dāng)?shù)鼐用裆畹淖》俊?/p>

2、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才干，珍視祖國(guó)的歷史與文化。能力與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)從不同的角度觀察社會(huì)事物、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)目標(biāo)：

1、了解四合院、喬家大院和北方窯洞的的特點(diǎn)，體會(huì)人民的智慧。

2、了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。知道一些基本的地理常識(shí)，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。感悟人們適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

三、說(shuō)學(xué)生

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此《品德與社會(huì)》課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以圖片的形式，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。

四、說(shuō)教學(xué)方法

1、直觀教學(xué)法 《品德與社會(huì)》課是一門(mén)教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是《品德與社會(huì)》課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故《品德與社會(huì)》課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造條件豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，我則采用展示圖片、播放錄像等直觀教學(xué)法。

2、交流討論法

《品德與社會(huì)》的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生之間是存在差異的，我比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)方式。課堂上學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方式。這種方式為他們提供了平等交流的平臺(tái)。可以自主探究充分表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我充分認(rèn)識(shí)到，想要很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

在課前，我搜集了大量的圖片，下載了喬家大院的視頻，以便于學(xué)生觀察及活動(dòng)的順利進(jìn)行。

學(xué)生課下收集不同區(qū)域住房的圖片和資料等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)

根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一： 復(fù)習(xí)引入 交流自學(xué)

活動(dòng)二：互動(dòng)探究 學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)三：引導(dǎo)實(shí)踐 設(shè)計(jì)住房

活動(dòng)四： 課堂小結(jié) 升華情感 下面依次進(jìn)行：

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)引入 交流自學(xué)

因?yàn)檫@是第二個(gè)課時(shí)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候我通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引入：誰(shuí)知道房屋的起源呢？誰(shuí)還能記得，在我國(guó)有哪些會(huì)“走”的房子??？其實(shí)，在我國(guó)除了這些會(huì)“走”的房子，還有一些有著特殊價(jià)值和意義的老房子，下面我們就一起去認(rèn)識(shí)它們。（出示北京四合院圖片）大家看看，這房子有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊回答。根據(jù)學(xué)生的回答，我進(jìn)行小結(jié)：這房子由東南西北四個(gè)方向的房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”形，房房相連，院院相通，這就是北京有名的四合院。（用時(shí)5 分鐘）活動(dòng)二：互動(dòng)探究 學(xué)習(xí)新知 這一活動(dòng)內(nèi)容包括三方面：

1、體驗(yàn)四合院的生活。

為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解四合院歷史悠久，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵等特點(diǎn)。我讓學(xué)生以小組為單位互相談?wù)?現(xiàn)在的住房有什么特點(diǎn)？和四合院相比,你更喜歡哪種住房？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我進(jìn)行總結(jié)：北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。在今天的城市建設(shè)中，為了保護(hù)四合院，北京市政府已經(jīng)規(guī)劃出25處四合院保護(hù)區(qū)。在我國(guó)各地，至今還保存著許多著名的老房子，如山西的喬家大院。就這樣自然地過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)。（用時(shí)5 分鐘）

2.小小交流會(huì)——認(rèn)識(shí)喬家大院等獨(dú)具特色的住房

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在認(rèn)識(shí)喬家大院時(shí)，我先播放一段《喬家大院》的影片，接著激情引入：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，其實(shí)同學(xué)們對(duì)喬家大院一定有了充分的了解，現(xiàn)在咱們進(jìn)行一個(gè)交流會(huì)，看看誰(shuí)收集 到的資料最豐富？在學(xué)生匯報(bào)交流完畢之后，我以大屏幕出示喬家大院圖片。學(xué)生一邊欣賞一邊聆聽(tīng)聲情并茂的解說(shuō)。解說(shuō)詞我把它呈現(xiàn)在在課件中。認(rèn)識(shí)完四合院和喬家大院后，我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)：北京四合院與山西喬家大院是我國(guó)建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。除了四合院和喬家大院以外，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了許多獨(dú)具特色的住房，請(qǐng)看下面一組圖片。（教材第16頁(yè)）由于現(xiàn)在學(xué)生都住的是樓房，地域相差較遠(yuǎn)，不了解這些房子的名稱(chēng)及特點(diǎn)，因此我讓學(xué)生以小組為單位結(jié)合課前收集到的資料結(jié)合自己的想象進(jìn)行介紹。（用時(shí)12分鐘）

3、窯洞知多少

窯洞的基本特點(diǎn)教材第17 頁(yè)介紹的很清楚，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)就能明白?？墒怯捎谀甏嗖钶^遠(yuǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生基本沒(méi)有住過(guò)窯洞。學(xué)生對(duì)窯洞冬暖夏涼的原因很難理解，這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此我收集了相關(guān)的文字、圖片資料，幫助學(xué)生理解。再請(qǐng)?jiān)谵r(nóng)村長(zhǎng)大的孩子說(shuō)說(shuō)土豆窖的樣子及體驗(yàn)，幫助其他同學(xué)理解窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，我進(jìn)行總結(jié)：窯洞之所以冬暖夏涼，一個(gè)重要的原因在于它有一個(gè)厚厚的“屋頂”，猶如空調(diào)。另外，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，夏天不太熱，冬天不太冷。（用時(shí)6分鐘）活動(dòng)三：引導(dǎo)實(shí)踐 設(shè)計(jì)住房

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)。同學(xué)們，你們也是一位位充滿(mǎn)智慧與才能的中國(guó)人，請(qǐng)每個(gè)小組合作設(shè)計(jì)一套未來(lái)的理想住房。設(shè)計(jì)完之后請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，并加以介紹。比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最新穎、合理。選出來(lái)的學(xué)生，我會(huì)貼星星進(jìn)行表 揚(yáng)。（用時(shí)10分鐘）

活動(dòng)四： 課堂小結(jié) 升華情感

課堂總結(jié)時(shí)我播放了一首輕音樂(lè)《雨的印記》并配以總結(jié)：我國(guó)地域遼闊，因?yàn)椴煌牡匦?，不同的環(huán)境，不同的需要，所以人們建成的住房多種多樣，這正是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧與力量的結(jié)晶。我們?yōu)橹湴?。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，高樓林立，許多古建筑被遺棄、破壞，我們應(yīng)該保護(hù)這些結(jié)晶，珍視祖國(guó)的歷史與文化。（用時(shí)2分鐘）板書(shū)：

板書(shū)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)：

多種多樣的房子

四合院 喬家大院 窯洞

保護(hù)、適應(yīng)自然環(huán)境

這種板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)看上去一目了然。

七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果做出了以下預(yù)測(cè)：這節(jié)課我用大量的圖片充斥著學(xué)生的整個(gè)視覺(jué)神經(jīng)，既給學(xué)生帶來(lái)一種美的享受，也讓學(xué)生們感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才干，有助于學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并逐步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

城區(qū)《品德與生活》說(shuō)課比賽說(shuō)課稿

《多種多樣的住房》說(shuō)課稿

執(zhí)教者：姬利利

陽(yáng)泉市新華小學(xué)校

第二篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)品德多種多樣的住房教案

《多種多樣的住房》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)背景：

現(xiàn)代教育將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為工具與品德與社會(huì)課程融合，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)課程的理解和對(duì)知識(shí)的鏈接與拓展。為了在教學(xué)中更好的掌握更多的知識(shí)，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)方式有了改變，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有了新的方式，培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠進(jìn)行搜集整理，分析，自主探究和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)錦繡中華在我心中

第二課《多種多樣的住房》第二課時(shí) 教材分析：

學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)了解祖國(guó)各地不同的生活概況，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)了解我國(guó)的一些區(qū)域去通過(guò)觀察人們活動(dòng)的變化來(lái)理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異，因而所居住房屋的不同。教材首先首都北京的“胡同游”導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)比，體會(huì)與自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的異同。這里既引導(dǎo)學(xué)生回顧前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著教材呈現(xiàn)了中國(guó)地圖；還編排了學(xué)生的小文章、歌謠、故事和小資料等內(nèi)容。一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因起他們的情感共鳴，另一方面是把區(qū)域的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。教學(xué)方法：

1.學(xué)生自主合作和小組探究相結(jié)合。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽圖片和查找相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度目標(biāo)：

1.生活區(qū)域不同人們住房的特點(diǎn)不同，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，建造適應(yīng)當(dāng)?shù)厣畹拿窬印?/p>

2.感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)首都北京四合院及祖國(guó)各地房屋的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)目標(biāo)：

1.了解北方窯洞和四合院的的特點(diǎn)，體會(huì)人民的智慧。2.了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集祖國(guó)一些不同區(qū)域人們的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動(dòng)條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。感悟人們適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備;

1．學(xué)生課下收集不同住房的照片、圖片和資料等。2．讓學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查自己家庭住房的變化情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、夸夸我家的房子

同學(xué)們，你喜歡自己的家嗎？能向大家介紹你住在什么樣的房子里嗎？ 如果學(xué)生說(shuō)到平房，就請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他們家院落的布局 教師可以簡(jiǎn)單畫(huà)平面示意圖。

（北面、東、西面都有房子，再有南就是一個(gè)四面都有房子的院子了）

二、新授課

1．老北京的四合院

（1）師：孩子們，你們有誰(shuí)去過(guò)北京嗎？你都到過(guò)北京什么地方呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有人去過(guò)這時(shí)就用課前搜集的圖片引出北京）教師可以介紹說(shuō)：北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國(guó)游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。

（2）師：你們想去看看嗎？孩子們，現(xiàn)在交流信息很方便，我們可以立刻讓大家“到”北京看看，我們可以上網(wǎng)搜索北京四合院。

教師操作，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，一個(gè)視頻片段師生共同欣賞。板書(shū)：四合院

（3）教師介紹四合院的特點(diǎn)

（四合院的房子很獨(dú)特，房房相連，院院相通，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。）

（4）師：孩子們，你們知道嗎，其實(shí)在我國(guó)各地，至今還保存著許多著名的老房子，教師出示在網(wǎng)上收集到的喬家大院的圖片，供學(xué)生欣賞。

（5）你們知道這些房子的價(jià)值和意義嗎？

（歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價(jià)值，有獨(dú)特的風(fēng)格，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

2．交流祖國(guó)各地不同的民居

師：我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，孩子們把你們找到的各種房子的圖片和資料，和書(shū)上16頁(yè)的圖片，在小組內(nèi)討論，看看這些房子有什么特點(diǎn)? 為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢?(多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，學(xué)生討論不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系，從而感受祖國(guó)人民的聰明才智。)3．介紹窯洞

師 ：孩子們，還記得我國(guó)的四大高原之一的黃土高原嗎、現(xiàn)在我們一起到中國(guó)的革命圣地延安看看，就是在那里的窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利。（板書(shū)：窯洞）

（1）課件出示：

窯洞主要分布在我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。黃土高原地區(qū)的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)，挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼。

（2）師：要想更多的了解窯洞冬暖夏涼的特點(diǎn)，我們可以上網(wǎng)搜索，百度搜索之后播放。

（3）結(jié)合剛才的片段，說(shuō)說(shuō)窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？

（學(xué)生可能說(shuō)的不全面，教師補(bǔ)充：窯洞冬暖夏涼，因?yàn)楦G洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。人們挖窯洞時(shí)，都選擇土質(zhì)比較堅(jiān)硬的地方，這種厚而堅(jiān)硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。）

4.住房變化

師：孩子們剛上課的時(shí)候，都夸了夸自己的家，課前老師還讓大家了解你家住房的變化，請(qǐng)大家課下把你了解到的添到書(shū)上18頁(yè)的表格中。

三、總結(jié)本課 結(jié)合板書(shū)

四、課后作業(yè)

師：看過(guò)這么多的住房，你一定也想建造一種你喜歡的的房子吧。請(qǐng)大家課下把自己設(shè)計(jì)一種住房吧，比比誰(shuí)的創(chuàng)意更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

多種多樣的住房

北京四合院

喬家大院 窯洞：冬暖夏涼

平房 竹樓 吊腳樓 窯洞 樓房

教學(xué)反思：

祖國(guó)地域遼闊，各地氣候不同，人們生產(chǎn)生活也不相同，各地住房風(fēng)格更是各不相同。怎樣使這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容很好的呈現(xiàn)給孩子們呢？因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)通過(guò)多媒體演示和上網(wǎng)搜索，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里，非常直觀形象的地了解了不同地域風(fēng)格迥異的住房及其特點(diǎn)，明白了區(qū)域差異對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。學(xué)生不僅了解了各地不同的住房，而且學(xué)會(huì)了如果想更多的了解，在不能實(shí)地考察的時(shí)候，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)信息，圖片，影像資料等?，F(xiàn)在人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布各種信息，使我們足不出戶(hù)就知天下事。孩子們?cè)诟惺茏鎳?guó)壯美的同時(shí)，又培養(yǎng)了孩子們利用課本和網(wǎng)絡(luò)搜集整理分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

第三篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多種多樣的住房教學(xué)隨筆 冀教版

冀教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)隨筆

第一單元 第二課 多種多樣的住房

為增進(jìn)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，《品德與社會(huì)》課特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，要求學(xué)生在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升對(duì)社會(huì)的關(guān)心，發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成積極的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。為此，《品德與社會(huì)》課根據(jù)不同的社會(huì)情景和課題以及學(xué)生的接受能力，探索和開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)性學(xué)習(xí)，以?xún)和闹黧w活動(dòng)為主，打破課堂教學(xué)的時(shí)空界限，注重養(yǎng)成學(xué)生的實(shí)踐能力，將教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)富有生命意義的、有益于自我學(xué)習(xí)和自我教育、有益于群體認(rèn)知和合作的鮮活的開(kāi)放系統(tǒng)。

如：在《多種多樣的住房》這個(gè)主題的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)收集不同住房的照片、圖片和資料；調(diào)查自己家庭住房的變化。教師引導(dǎo)兒童了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系，通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的整合，體現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的主體互動(dòng)，突出學(xué)生在交往和互動(dòng)過(guò)程中的自主發(fā)展，注重學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的不斷擴(kuò)展和提升，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的發(fā)展。作為老師必須不斷更新自己的教學(xué)觀，在教學(xué)中應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和合作者。

用心愛(ài)心專(zhuān)心 1

第四篇：冀教版初中英語(yǔ)說(shuō)課稿

冀教版初中英語(yǔ)(七年級(jí)下)Unit3-lesson22

說(shuō) 課 稿

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

七年級(jí)（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動(dòng)為中心，討論了有關(guān)打車(chē)，放風(fēng)箏，照相，給家人寫(xiě)信，發(fā)電子郵件，購(gòu)物的話(huà)題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，There be 句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)There be 句型的運(yùn)用，通過(guò)乘車(chē)，指路的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)指路，討論長(zhǎng)度的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：

①掌握詞匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than, ②會(huì)運(yùn)用下列句式: stop doing sth.Go down this street ,turn left at the traffic lights.--How long is it?--It is___ meters(kilometers)long.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：

①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②通過(guò)合作學(xué)習(xí)，對(duì)話(huà)交流，學(xué)會(huì)與小組成員或伙伴合作。③激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①積極回答問(wèn)題，能意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤并自覺(jué)糾正； ②善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)；認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn) ③敢于挑戰(zhàn)難題，堅(jiān)持不懈

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，討論長(zhǎng)度和指路的表達(dá)法 難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說(shuō)教法

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了： 1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果；

三、說(shuō)學(xué)法

1.積極回答問(wèn)題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問(wèn)，還有搶答題，都要求學(xué)生個(gè)別回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。

2.積極參于，學(xué)會(huì)合作。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、說(shuō)流程

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

Leading—in(導(dǎo)入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle(完成任務(wù)環(huán)節(jié))(9分鐘)－Post—task(檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－Check(小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）-Homework（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

StepⅠ Leading—in(導(dǎo)入新課)目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）

1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，導(dǎo)入新課。

2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習(xí)討論長(zhǎng)度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動(dòng)做好鋪墊。

StepⅡ Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）

目的：了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況，學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞、短語(yǔ)和句式，解決課文第二部分的難點(diǎn)，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

1、通過(guò)提問(wèn)、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況 2.運(yùn)用單詞climb, true,短語(yǔ) more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters(kilometers)long.StepⅢ Task cycle(完成任務(wù)環(huán)節(jié))(9分鐘)Task 1: 回答問(wèn)題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧優(yōu)，中，差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)看簡(jiǎn)易地圖，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法。

目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。Task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分 合作學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.提出問(wèn)題: 2.學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音，找出問(wèn)題答案 3.回答問(wèn)題，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)1>翻譯對(duì)話(huà)，2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對(duì)話(huà)(角色Jenny, Danny and LiMing)。1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

2.深入各小組參與討論指導(dǎo) 3.檢查任務(wù)完成情況。講解難點(diǎn)進(jìn) 4.進(jìn)行朗讀表演，總結(jié)評(píng)價(jià)。StepⅣ Post—task(檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）

1.比一比，誰(shuí)更快（搶答題--短語(yǔ)連線(xiàn)），學(xué)以致用，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)所學(xué)短語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，尤其激勵(lì)后進(jìn)生

2.讀一讀，看誰(shuí)做得對(duì)，熟悉并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

StepⅤ Check(小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）

通過(guò)學(xué)生自評(píng)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自己檢測(cè)能力。StepⅥ Homework（1分鐘）

給學(xué)生布置課外作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

3.板書(shū)設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）Unit3 Lesson22 ① how long 多長(zhǎng)（長(zhǎng)度，時(shí)間）.how old, how tall, how far ② more than 多于，超過(guò)

③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 開(kāi)始

本課以提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

第五篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。（2）單詞的教學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)生情況

英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

四、教學(xué)工具

教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)

五、說(shuō)教學(xué)步驟

第一步：自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話(huà)。Hi!Good morning

Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<>”然后板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老

師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)理念：

我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話(huà)游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以

成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知

在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。

設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。