第一篇：數(shù)學(xué)冀教版五下教案第七單元第1課時(shí)

第七單元 折線統(tǒng)計(jì)圖

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.過程與方法：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

說出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

教學(xué)過程：

一、通過舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

1.了解某地2012年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。

生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法

3.如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。

4.揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、合作交流，探究體會(huì)它的作用

1.讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線

統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。

2.折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

3.這個(gè)地區(qū)2012的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？

三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖

1.讓學(xué)生讀課本84頁某條河流8月1日至8月6日每天下午2時(shí)的汛情公告和水位變化統(tǒng)計(jì)圖。

2.交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。3.回答書中的4個(gè)問題。

4.提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。

四、練一練

1.先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流1、2兩個(gè)問題。2.讓學(xué)生自己提出問題，并解答。

第二篇：數(shù)學(xué)冀教版五下教案第一單元第4課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第8-11頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo): l、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變化，明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索它的特征和性質(zhì)。

2、了解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上將簡単的圖形旋轉(zhuǎn)90°。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

難點(diǎn):能在方格紙上將簡單圖形按指定的方向旋轉(zhuǎn)90°。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多煤體課件、相關(guān)情境圖、圓形鐘表。

教學(xué)過程:

一、揭題示標(biāo)

1、情境導(dǎo)入

出示圖片:摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬等。問:這些都是我們學(xué)過的什么現(xiàn)象？(生回答:旋轉(zhuǎn))師:旋轉(zhuǎn)有什么樣的特性呢?今天我們將繼續(xù)研究“旋轉(zhuǎn)”。

2、板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)果我們要達(dá)到的目標(biāo)是: 我能理解旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì),并能在方格紙上將簡単的圖形90°。師：要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué)，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)

認(rèn)真看課本第8頁的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察水龍頭旋轉(zhuǎn)的變化,思考:

1、噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)有什么規(guī)律?鐘表的表針轉(zhuǎn)動(dòng)又有什么規(guī)律?

2、什么叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?什么叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？

3、找出例5中上面的圖形和下面的圖形是怎樣變化的?(獨(dú)學(xué)一一交流一一対論一一一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘

三、自研共探(一)

1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。

2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。

3、說一說（匯報(bào)展示）

師:下一面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自已的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)始予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)

4、知識(shí)小結(jié)：

旋轉(zhuǎn)方向和表針旋轉(zhuǎn)的方向一致的旋轉(zhuǎn)叫“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”；和表針旋轉(zhuǎn)的方向相反的旋轉(zhuǎn)叫“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”。

四、學(xué)情展示

（一）課本第9頁練一練的第2、3題。要求:

1、先獨(dú)立完成、然后互相討論。

學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意,待對(duì)方完成后小聲討論。

2、組內(nèi)交流、整合答案。

學(xué)法指導(dǎo)：待小組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。

3、分工合作、預(yù)演展示。

4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)平價(jià)。

五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二）

認(rèn)真看課本第11頁的例6,重點(diǎn)看畫圖的過程,思考:

1、觀察三角形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)前后的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？

3、畫圖時(shí)應(yīng)注意旋轉(zhuǎn)的哪三個(gè)要點(diǎn)?

4、旋轉(zhuǎn)的特性是什么？(獨(dú)學(xué)一交流一討論一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘

六、自研共探(二)

1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決白學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。

2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作太好的小組給子幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。

3、說一說(匯報(bào)展示)師:下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組増光添彩,(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不是或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給子補(bǔ)充,在各組

展示后,其他小組給評(píng)價(jià)。)

4、知識(shí)小結(jié)

物體在旋轉(zhuǎn)過程中,大小、形狀沒有發(fā)生變化,只是方向發(fā)生了變化。

畫旋轉(zhuǎn)圖形的三要素:(1)找旋轉(zhuǎn)點(diǎn)(2)(2)確定旋轉(zhuǎn)方向(3)（3)確實(shí)旋轉(zhuǎn)角度

七、學(xué)情展示(二):課本第11頁練一練的第1、2題。要求:

1、先獨(dú)立完成、然后互相討論

學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后小聲討論。

2、組內(nèi)交流、整合答案。

學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理出,最終形成統(tǒng)一答案。

3、分工合作、預(yù)演展示。

4、匯報(bào)講解,補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

學(xué)法指導(dǎo):選出一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)。

八、歸納總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處？

九、鞏固提升

1、這些現(xiàn)象哪些是“平移”現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:(1)叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)運(yùn)是()現(xiàn)象。（2）升國旗時(shí)，國旗的升降運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。（3）自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（）現(xiàn)象、2、畫出三角形AOB順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。板書設(shè)計(jì):

圖形的旋轉(zhuǎn)

簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°的畫法:（1）找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)；

(2)確定旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向；

(3)根據(jù)確定的旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向,確定與原圖形相對(duì)應(yīng)的各對(duì)應(yīng)點(diǎn)；(4)順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

教學(xué)反思:

第三篇：數(shù)學(xué)蘇教版六下教案第七單元第1課時(shí)

第七單元

總復(fù)習(xí)

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 第68～110頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。

2．學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等四則運(yùn)算的算理、算法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，以及用計(jì)算器計(jì)算；掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算；理解和掌握加法和乘法的運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算和解決一些簡單實(shí)際問題；獲得必要的運(yùn)算技能和運(yùn)算能力；理解常見的數(shù)量關(guān)系，掌握分析和解決實(shí)際問題的基本方法，加深對(duì)常用的解決問題策略的感悟和體驗(yàn)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3．學(xué)生進(jìn)一步掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關(guān)系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

4．學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或成反比例；會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能運(yùn)用比和比例等知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5．學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的平面圖形和立體圖形的特征，體會(huì)相關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關(guān)平面圖形周長、面積的計(jì)算方法，以及常見幾何體表面積、體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，會(huì)解答有關(guān)平面圖形的周長、面積，以及常見幾何體表面積、體積計(jì)算的簡單實(shí)際問題，發(fā)展空間觀念。

6．學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)，能正確描述圖形的運(yùn)動(dòng)過程，能按要求再方格紙上畫出運(yùn)動(dòng)后的圖形；掌握用數(shù)對(duì)或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。

7．學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單的分析和思考，增強(qiáng)數(shù)感分析觀念。

8．學(xué)生進(jìn)一步了解簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡單隨機(jī)事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡單

隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

9．學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，感悟不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

10．學(xué)生經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動(dòng)過程，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得關(guān)于分類、對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)與感悟，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

11．學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、反思學(xué)習(xí)過程、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)獲取知識(shí)以及與同學(xué)合作交流的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一到六年級(jí)所學(xué)的所有內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把所學(xué)知識(shí)靈活的綜合運(yùn)用。課時(shí)安排：32課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題）

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，提高數(shù)的應(yīng)用能力。

二、回顧整理

1．討論整理。

提問：首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學(xué)說一說。

出示問題：

（1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說一說。

（3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

讓學(xué)生圍繞上面三個(gè)問題思考，并在小組里討論、交流。2．組織交流。

（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書。

（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說一說。

根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。

提問：整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個(gè)數(shù)級(jí)上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位按怎樣的順序排列的？

一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。（3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，舉出例子說明。

交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方法。交流求近似數(shù)的方法。

三、應(yīng)用練習(xí)

1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫。全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。提問：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？

0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？

說明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題（1）指名口答。

提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？（2）提問：你能說出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？

說明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的。3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。學(xué)生讀題后指名回答。4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。集體校對(duì)，有錯(cuò)的同學(xué)說說錯(cuò)誤的原因，并訂正。5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。指名學(xué)生讀一讀。提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？

說明：讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，按數(shù)級(jí)讀既方便又能讀準(zhǔn)確。6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。

學(xué)生先把語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價(jià)，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。

提問：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個(gè)數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？

7．做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。

（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個(gè)數(shù)。提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？

（2）提問：你能把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

（3）提問：請(qǐng)你分別按面積大小和人口多少，排列四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？

五、課堂作業(yè)

完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。

第四篇：(冀教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第八單元 探索樂園 第1課時(shí) 探索樂園

第八單元

探索樂園

第1課時(shí)

探索樂園（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確天平的工作原理,明晰因物品質(zhì)量的微略差異而對(duì) “找次品”問題進(jìn)行分析的研究策略,歸納出解決此類問題的最佳方法.。2.以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性.。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、猜測、試驗(yàn)、推理的思維過程,歸納出解決問題的最優(yōu)策略.。教學(xué)難點(diǎn)： 尋找次品的方法.。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：有6個(gè)大小、圖案都完全一樣的健身球,其中有一個(gè)輕一點(diǎn),用手掂不岀來.。你能用哪種方法找出這個(gè)輕一點(diǎn)的球呢？ 生：可以用天平找出.。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問題的方式,引起學(xué)生的注意,使學(xué)生盡 快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊.。

二、新課組織

師：那么利用天平我們可以怎樣找出呢？現(xiàn)在小組合作.。（每個(gè)小組老師提供一個(gè)天平）

此環(huán)節(jié)要給予學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.。教師巡視.。

生：我們小組的方法把球分成兩個(gè)兩個(gè)的稱,如果天平指針傾斜,則說明比較輕的在這兩個(gè)之中,指針偏向右,那么輕的球就在左邊的托盤里；指針偏向左,那么輕的球就在右邊的托盤里.。師：那如果第一次兩個(gè)球的重量相等怎么辦？

生：我們可以換另一組的兩個(gè)球,如果天平指針傾斜,則說明輕的球在這兩個(gè)球里面.。

生：如果第二次的兩個(gè)球還是相等的,再換最后一組的兩個(gè)球,如果天平指針傾斜,則說明輕的球在這兩個(gè)球里面.。

師：他們組的方法是把球平均分成6份,兩份兩份地稱,最多稱3次就一定能找出那個(gè)比較輕的球來,最少則一次就可以找出,但是這種幾率大不大? 生：不大.。

師：遇到這種情況,我們?cè)撛趺崔k？ 生：我們應(yīng)做最壞的打算.。師：其他小組還有不同的方法嗎？

生：我們組個(gè)四個(gè)地稱,天平兩邊各放兩個(gè),如左右兩邊不相等,看天平指釷往哪傾斜,詢右傾斜則說明左邊的比較輕,輕的那個(gè)球就在左邊的托盤里.。再把左邊托盤里的兩個(gè)球拿出,把這兩個(gè)球分別放在天平的左右兩邊,即能找出輕的那個(gè)球.。師：也就是說需要稱幾次找出來啊？ 生：兩次.。

師：說得真好,那如果是四個(gè)四個(gè)地稱,天平兩邊各放兩個(gè).。左右兩邊相等怎么辦？

生：說明輕的那個(gè)球不在這四個(gè)球里面.。師：那怎么辦呢？

生：用天平稱剩余的兩個(gè)球,指針偏向哪,則球在輕的那端.。師：也就是說需要稱幾次就能一定找出那個(gè)比較輕的球？ 生：兩次.。

師：大家考慮得真全面,他們組的方法是把球平均分成3份,兩份兩份地稱,需要兩次就一定能把球找出來.。還有其他方法嗎？

生：我們小組的方法是把這6個(gè)球平均放在天平的兩邊,先找出輕的在哪三個(gè)里面,從三個(gè)球里面任意取出其中的兩個(gè)放在天平的兩端,若天平左右兩邊不相等,則說明輕的那個(gè)球就在這兩個(gè)球里面,指針偏離的那一端就是這個(gè)球.。

生：若天平左右兩邊相等,則剩下的第三個(gè)球就是那個(gè)比較輕的球.。師：他們組的方法是把5個(gè)球平均分成兩份,需要兩次就一定可以把輕球找出.。

師：看來大家用不同的稱法,稱的次數(shù)也可能不同.。

只要學(xué)生能利用天平找出那個(gè)比較輕的球,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì).。

三、解決問題

師：現(xiàn)在老師又碰到了一個(gè)棘手的問題,你能幫我解決嗎？ 生：能.。

師：在9個(gè)同樣的零件中,工人不小心混進(jìn)了一個(gè)次品（次品重一些）.。用天平稱,至少稱幾次就一定能找出次品來? 教師強(qiáng)調(diào)要保證找出次品,還要稱的次數(shù)最少.。小組合作,先討論一下怎樣稱,再看哪種方法最好？

生1：可以把其中的8個(gè)零件放在天平的兩端,若不相等,則次品在指針指向的那一端,用天平把這4個(gè)零件放在天平的兩端,拿出較重的一端的兩個(gè)零件,把這兩個(gè)零件放在天平的兩端即可找出.。生2：還有第二種情況,把其中的8個(gè)零件放在天平的兩端,相等的話,則說明剩余的那1個(gè)零件就是次品.。

師：也就是說你們組的方法最少稱幾次一定保證就能找出次品來.。生3：3次.。

生4：我們組的方法是把這些零件平均分成3份,第一次把其中的6個(gè)零件放在天平的兩端,相等,則說明次品在剩余的那三個(gè)零件里面,取其中的兩個(gè)放在天平的兩端,相等,則次品就是剩余的那個(gè)球；不相等,則次品在較重的一端.。

生5：如果把其中的6個(gè)零件放在天平的兩端,左右不相等,拿出較重一端的3個(gè)零件,取其中的兩個(gè)零件放在天平的兩端,天平左右相等,則剩余的那個(gè)零件就是次品；若天平左右不相等,則品在較重的天平的一端.。師：你們組這樣測量都是用了兩次就一定能找出那個(gè)次品來.。其他組呢? 生6：我們組的方法是把其中的四個(gè)零件平均放在天平的兩端,如果左右不相等,那么把較重的一端的兩個(gè)零件拿出分別放在天平的兩端,就能找出那個(gè)次品來.。

師：那如果把其中的四個(gè)零件平均放在天平的兩端,左右相等呢？ 生6：那可以測量剩余的5個(gè)零件,把其中的四個(gè)零件平均放在天平的兩端,如果左右相等,那么次品就是剩余的那個(gè)零件；如果左右不相等,則把較重的天平一端的那兩個(gè)零件拿出分別放在天平的兩端,就能找出那個(gè)比較重的來.。

師：剛才大家用了不同的方法來從9個(gè)同樣的零件中找出一個(gè)次品,你們認(rèn)為哪種方法最好呢？ 學(xué)生討論,交流.。

生：我們認(rèn)為平均分成3份的方法最好,因?yàn)檫@種方法能保證找到次品,而且稱的次數(shù)最少.。

師：通過兩個(gè)例題,我們明白在找物品的次品時(shí),把檢測的物品平均分成3份是最好的.。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有什么新收獲? 板書設(shè)計(jì)：

探索樂園（1）

保證 至少 天平左右兩盤數(shù)量相等

第五篇：第六課 京韻(第1課時(shí))(新人教五下音樂教案)

第六課 京韻（第1課時(shí)）(新人教五下

音樂教案)

第六課京韻（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。

教學(xué)分析

京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》

人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一

放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這

流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對(duì)老百姓真摯、深厚的

顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有

律，樂隊(duì)作伴奏，聽來也別具一番趣味。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生平時(shí)很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)京劇的劇種有了初步的認(rèn)識(shí)，知道大概的相關(guān)知識(shí)，為后面進(jìn)一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

種有三百幾十種。其中京劇是影響較大1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

—即京胡、月3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

三、小結(jié)下課

教后記：學(xué)生對(duì)知道京劇是國劇，但是由于對(duì)京劇不夠了解，平時(shí)接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時(shí)不能靜下心來，對(duì)京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術(shù)。