第一篇：小學(xué)語文教學(xué)研究形考任務(wù)2

1.如何理解語文課程資源的內(nèi)涵？

答：課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，而不是長期以來所認(rèn)為的語文教材是唯一的課程資源。要全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，必須在整合和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)課程資源上下工夫。具體來說，課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，后者包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場地、媒介、設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素等。2.談?wù)勀銓?duì)多渠道開發(fā)并利用母語學(xué)習(xí)課程資源的認(rèn)識(shí)。

答：

1、開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和諸多能力。

2、改變單一的以課本講授為主的教學(xué)模式。采取多種多樣的能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐的教學(xué)模式。讓學(xué)生在豐富多彩語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，形成并發(fā)展語文能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣。

3、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。

4、創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，將富于生命活力的環(huán)境作為課程資源之一，以熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5、開發(fā)并形成各具特色的校本課程。

第二篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)_形考任務(wù)2

形考任務(wù)2（第六章至第九章）

任務(wù)說明：本次形考任務(wù)包含填空題（21道，共20分），選擇題（15道，共20分），判斷題（15道，共20分），計(jì)算題（3道，共10分），問答題（3道，共30分）。

任務(wù)要求：下載任務(wù)附件，作答后再上傳，由教師評(píng)分。

任務(wù)成績：本次形考任務(wù)成績占形成性考核成績的20%，任務(wù)附件中題目是百分制。教師在平臺(tái)中錄入的成績=百分制成績*20%

一、填空題（21道，共20分）

1．會(huì)計(jì)成本與機(jī)會(huì)成本之和稱為

經(jīng)濟(jì)成本。

2．短期邊際成本是短期內(nèi)每增加一單位產(chǎn)量所增加的成本總量。

3．短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交于短期平均成本曲線的最低點(diǎn)，這個(gè)相交點(diǎn)被稱為

收支相抵

點(diǎn)；短期邊際成本曲線與平均可變成本曲線相交于平均可變成本曲線的最低點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)被稱為

停止?fàn)I業(yè)

點(diǎn)。

4在長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交之前，長期邊際成本

小于

長期平均成本；而在相交之后，長期邊際成本

大于

長期平均成本。

5．在經(jīng)濟(jì)分析中，利潤最大化的原則是

邊際收益等于邊際成本（MR=RC）。

6．根據(jù)

市場集中度、行業(yè)進(jìn)入限制、產(chǎn)品差另別，可以把市場分為完全競爭、壟斷、壟斷競爭、寡頭四種類型。

7．在完全競爭市場上，平均收益

等于

邊際收益；而在其他市場上，一般是平均收益

大于

邊際收益。

8．壟斷企業(yè)是價(jià)格的決定者，它按照自己規(guī)定的價(jià)格出售產(chǎn)品，而不像完全競爭企業(yè)那樣是價(jià)格的接受者，按照既定的市場價(jià)格出售產(chǎn)品。

9．在壟斷市場上，企業(yè)的成功取決于

產(chǎn)品差別

競爭。

10．現(xiàn)代寡頭理論就是運(yùn)用

博弈

論來研究寡頭行為。

11．在完全競爭市場上，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)要素的需求取決于

生產(chǎn)要素。

12．勞動(dòng)的需求曲線是一條

向右下方傾斜的曲線，這表明勞動(dòng)的需求量與工資成反方向

變動(dòng)。

13．由于資本而提高的生產(chǎn)效率就是

資本的凈生產(chǎn)力。

14．經(jīng)濟(jì)租是指

生產(chǎn)要素所有者所得到的實(shí)際收入高于他們所希望得到的收入的差額。

15．正常利潤是一種特殊的工資，其特殊性就在于

其數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般勞動(dòng)所得到的工資。

16．收入再分配政策主要有兩大類，即

稅收

和

社會(huì)福利政策。

17．公共物品是由集體消費(fèi)的物品，它的特征是消費(fèi)的非排他性和非競爭性。

18．外部性指某種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)給與這項(xiàng)活動(dòng)無關(guān)的主體

帶來的影響。

19．價(jià)格管制是政府控制壟斷者產(chǎn)品的價(jià)格。這種方法主要用于自然壟斷行業(yè)，其原則有三種，一是

邊際成本定價(jià)，二是

平均成本定價(jià)，三是確定一個(gè)合理的資本回報(bào)率，按成本加這種回報(bào)率定價(jià)。

20．擁有信息多的一方以自己的信息優(yōu)勢(shì)來侵犯擁有信息少的一方的利益，實(shí)現(xiàn)自己利益的可能性被稱為

道德危險(xiǎn)。

21．由于政府引起的資源配置失誤就是

政府失靈。

二、選擇題（15道，共20分）

1．經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中所說的短期是指：（C）

A．1年內(nèi)

B．只能調(diào)整一種生產(chǎn)要素的時(shí)期

C．只能根據(jù)產(chǎn)量調(diào)整可變生產(chǎn)要素的時(shí)期

D．全部生產(chǎn)要素都可隨產(chǎn)量而調(diào)整的時(shí)期

2．短期平均成本曲線呈U型，是因?yàn)椋˙）

A．邊際效用遞減

B．邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律

C．規(guī)模經(jīng)濟(jì)

D．內(nèi)在經(jīng)濟(jì)

3．下面關(guān)于邊際成本和平均成本的說法中哪一個(gè)是正確的？（C）

A．如果邊際成本大于平均成本，平均成本可能上升或下降

B．邊際成本上升時(shí)，平均成本一定上升

C．如果邊際成本小于平均成本，平均成本一定下降

D．平均成本下降時(shí)，邊際成本一定下降

4．隨著產(chǎn)量的增加，長期平均成本的變動(dòng)規(guī)律是：（A）

A．先減后增

B．先增后減

C．一直趨于增加

D．一直趨于減少

5．完全競爭市場上的企業(yè)之所以是價(jià)格接受者，是因?yàn)椋海–）

A．它生產(chǎn)了所在行業(yè)絕大部分產(chǎn)品

B．它對(duì)價(jià)格有較大程度的控制

C．它的產(chǎn)量只占行業(yè)的全部產(chǎn)量的一個(gè)很小的份額

D．該行業(yè)只有很少數(shù)量的企業(yè)

6．在壟斷市場上，價(jià)格：（C）

A．由消費(fèi)者決定

B．價(jià)格一旦確定就不能變動(dòng)

C．受市場需求狀況的限制

D．可由企業(yè)任意決定

7．在壟斷競爭市場上：（B）

A．該行業(yè)有很多企業(yè)，每個(gè)企業(yè)都考慮其競爭對(duì)手的行為

B．該行業(yè)有許多企業(yè)，每個(gè)企業(yè)銷售的產(chǎn)品與其他企業(yè)的產(chǎn)品略有差別

C．該行業(yè)有很多企業(yè)，所有企業(yè)銷售的產(chǎn)品相同

D．但行業(yè)有少數(shù)幾個(gè)企業(yè)，但是沒有一個(gè)企業(yè)大到要考慮它的競爭對(duì)手的行為

8．根據(jù)博弈論的分析，“囚徒困境”中的兩個(gè)囚徒的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略是：（C）

A．一方交代，另一方不交代

B．雙方都不交代

C．雙方都交代

D．雙方溝通

9．在以下四種方式中，工會(huì)為了提高工資，所采用的方式是要求政府：（C）

A．增加進(jìn)口產(chǎn)品

B．鼓勵(lì)移民入境

C．限制女工和童工的使用

D．取消工作年齡限制

10．經(jīng)濟(jì)租是指：（D）

A．使用土地所支付的價(jià)格

B．使用資本所支付的價(jià)格

C．固定資產(chǎn)在短期內(nèi)所得到的收入

D．生產(chǎn)要素所有者得到的實(shí)際收入超過他們所希望得到的收入

11．按照國際上通用的標(biāo)準(zhǔn)，表示收入差距懸殊時(shí)的基尼系數(shù)為：（D）

A．0．2～0．3

B．0．3～0．4

C．0．4～0．5

D．0．5以上

12．收入分配的平等標(biāo)準(zhǔn)是指：（C）

A．按效率優(yōu)先的原則分配國民收入

B．按社會(huì)成員對(duì)生活必需品的需要分配國民收入

C．按公平的準(zhǔn)則來分配國民收入

D．按社會(huì)成員的貢獻(xiàn)分配國民收入

13．搭便車通常多被看作是公共物品，是指：（C）

A．有些人能夠免費(fèi)使用公共交通工具

B．有些人能夠以低于正常成本的價(jià)格使用公共交通工具

C．無法防止不愿意付費(fèi)的人消費(fèi)這些商品

D．由于公共物品的供給大于需求，從而把價(jià)格壓低，直到實(shí)際上免費(fèi)供應(yīng)為止

14．壟斷之所以會(huì)引起市場失靈是因?yàn)椋海ˋ）

A．壟斷者利用對(duì)市場的控制使價(jià)格沒有反映市場的供求情況

B．實(shí)施反托拉斯法

C．價(jià)格管制

D．國有化

15．逆向選擇意味著：（A）

A．為防被騙，保險(xiǎn)公司對(duì)投保人收取較高的保費(fèi)

B．投保人掩蓋自己的疾病，騙保險(xiǎn)公司

C．保險(xiǎn)公司可以準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)

D．買保險(xiǎn)的人是厭惡風(fēng)險(xiǎn)的三：判斷題（15道，共20分）

1．企業(yè)用自有資金進(jìn)行生產(chǎn)是有成本的。（ü）

2．會(huì)計(jì)利潤和經(jīng)濟(jì)利潤不是一回事。（ü）

3．短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線的交點(diǎn)就是停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)。（?）

XXX4．邊際收益等于邊際成本時(shí)，企業(yè)的正常利潤達(dá)到最大化。（?）

5．在完全競爭條件下，不論企業(yè)的收益能否彌補(bǔ)可變成本，無論如何都不能再進(jìn)行生產(chǎn)了。（?）

6．壟斷市場上，無論在短期還是在長期，企業(yè)均可獲得超額利潤。（?）

7．電力部門對(duì)工業(yè)用電與民用電實(shí)行不同的價(jià)格屬于二級(jí)價(jià)格歧視。（?）

8．現(xiàn)代寡頭理論運(yùn)用古諾模型和拐折的需求曲線來研究寡頭的行為。（?）

9．用先進(jìn)的機(jī)器代替工人的勞動(dòng)，會(huì)使勞動(dòng)的需求曲線向左移動(dòng)。（ü）

10．地租上升使土地的供給不斷增加。（?）

11．實(shí)際的基尼系數(shù)總是大于一。（?）

12．平等與效率是一對(duì)永恒的矛盾。（ü）

13．存在外部性時(shí)，社會(huì)邊際成本與私人邊際成本、社會(huì)邊際收益與私人邊際收益都相等。（?）

14．不確定性和風(fēng)險(xiǎn)是一回事，都可以用概率的大小表示。（?）

15．根據(jù)公共選擇理論，某種政策的產(chǎn)生一定符合整個(gè)社會(huì)的利益。（?）

四、計(jì)算題（3道，共10分）

1．填寫下表中的空格。

產(chǎn)量

固定成本

總

成本

可變成本

平均固定成本

平均可變成本

平均成本

邊際成本

0

120

120

0

0

120

180

120

180

120

200

120

210

120

225

26.25

56.25

120

260

140

120

330

210

2．在一個(gè)行業(yè)中，最大的企業(yè)市場占有份額為15％，第二家為12％，第三家為10％，第四家為9％，第五家為8％，第六家為7％，第七家為6％，第八家5%，第九家為4％，第十家為3％。計(jì)算：

（1）四家集中率；

解：R=A1+A2+A3+A4/4=15%+12%+10%+9%/4=11.5%

（2）赫芬達(dá)爾－赫希曼指數(shù)（HHI）。

解：HHI=152+122+102+92+82+72+62+52+42+32=749

3．如果暑假你有兩份工作可以選擇，一份是當(dāng)家教，每月保證有500元收入，一份是當(dāng)推銷員，干得好每個(gè)月最多可賺3000元，干不好一分錢也沒有。根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)，賺3000元的概率為0．1，賺2000元的概率為0．4，賺1000元的概率為0．4，一分錢賺不到的概率為0．1。這兩份工作的未來預(yù)期收入各是多少？

解：當(dāng)家教每月工作的未來預(yù)期收入保證有500元。

當(dāng)推銷員每月工作的未來預(yù)期=3000x0.1+2000x0.4+1000x0.4+0x0.1=1500元

五、問答題（3道，共30分）

1．在目前的家電市場上，為了占有更大的市場份額，各個(gè)廠商不得不采取一些競爭策略，包括價(jià)格、廣告、售后服務(wù)、產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)等，其競爭是十分激烈的。因此，家電行業(yè)被認(rèn)為是完全競爭行業(yè)。這種說法正確嗎？

答：這種說法不正確。

因?yàn)橥耆偁幨袌錾系漠a(chǎn)品是同質(zhì)的，不存在產(chǎn)品外形等這些產(chǎn)品差別；另外，完全競爭市場的廠商只是價(jià)格的接受者，無力改變產(chǎn)品價(jià)格，而且完全競爭市場的廠商的市場份額都很小，在一定的產(chǎn)品價(jià)格下，其生產(chǎn)的產(chǎn)品都能推銷出去，所以也不需要通過廣告、售后服務(wù)等渠道擴(kuò)大市場份額。所以家電行業(yè)不是完全競爭行業(yè)。

而家電行業(yè)各個(gè)廠商不得不采取一些競爭策略，包括價(jià)格、廣告、售后服務(wù)、產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)等等，是產(chǎn)品差別引起的競爭，符合壟斷競爭市場缺點(diǎn)，所以，家電行業(yè)不是壟斷競爭行業(yè)。

2．用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)解釋勞動(dòng)的供給曲線為什么是向后彎曲的？

答：

1）向后彎曲的勞動(dòng)供給曲線指定工資上升，勞動(dòng)供給增加，當(dāng)工資上升到一定程度之后，隨工資上升，勞動(dòng)供給減少的勞動(dòng)供給曲線。

2）勞動(dòng)供給取決于工資變動(dòng)所引起的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。隨著工資增加，由于替代效應(yīng)的作用，家庭用工作代替閑暇，從而勞動(dòng)供給增加，同時(shí)，隨著工資增加，由于收入效應(yīng)的作用，家庭需求更多閑暇，從而勞動(dòng)供給減少，當(dāng)替代效應(yīng)大于收入效應(yīng)時(shí)，勞動(dòng)供給隨工資增加而增加；當(dāng)收入效應(yīng)大于替代效應(yīng)時(shí)，勞動(dòng)供給隨工資增加而減少。

3）一般規(guī)律是，當(dāng)工資較低時(shí)，替代效應(yīng)大于收入效應(yīng)；當(dāng)工資達(dá)到某個(gè)較高水平時(shí)，收入效應(yīng)大于替代效應(yīng)。因此，勞動(dòng)供給曲線是一條向后彎曲的供給曲線。

3．試說明市場失靈產(chǎn)生的原因及解決的辦法。

答：

1、市場失靈批在有些情況下僅僅依靠價(jià)格調(diào)節(jié)并不能實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)。

2、市場失靈產(chǎn)生的原因有公共物品、外部性與壟斷。

3、解決有公共物品的方法：

①

準(zhǔn)公共物品可以使之變?yōu)樗饺宋锲酚墒袌鎏峁?/p>

②

純公共物品由政府提供公共物品

解決外部性的方法：

①

在產(chǎn)權(quán)明晰的情況下，可以通過市場機(jī)制不解決外部性問題。

②

在產(chǎn)權(quán)不明晰的情況下，可以通過政府干預(yù)。

解決壟斷的方法：

①

價(jià)格管制，就是由政府控制壟斷者產(chǎn)品的價(jià)格，其原則有三種：一是邊際成本，二是平均定價(jià)，三是確定一具合理的資本回報(bào)率。

②

實(shí)施反托拉斯法，即反對(duì)壟斷的法律。

③

國有化，即對(duì)壟斷性的企業(yè)實(shí)施國有，由政府經(jīng)營。

第三篇：《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》形考任務(wù)2

知識(shí)點(diǎn)1：貨幣資金 任務(wù)一

A公司出納員對(duì)公司的貨幣資金業(yè)務(wù)管理和核算的相關(guān)規(guī)定不甚了解，出現(xiàn)了如下兩件事情：

一是在本6月10日和14日兩天的現(xiàn)金業(yè)務(wù)結(jié)束后的現(xiàn)金清查中，分別發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金短缺50元和現(xiàn)金溢余20元，對(duì)此他經(jīng)過檢查沒有發(fā)現(xiàn)原因，他為了維護(hù)面子和息事寧人，同時(shí)考慮到兩次賬實(shí)不符的金額較小，因此，他決定短缺部分自己補(bǔ)齊，現(xiàn)金溢余部分自己暫時(shí)收起；

二是A公司經(jīng)常對(duì)其銀行存款的實(shí)有數(shù)額心中無數(shù)，甚至有時(shí)會(huì)影響到公司日常業(yè)務(wù)的結(jié)算，公司經(jīng)理因此指派有關(guān)人員檢查一下出納員的工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他每次編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表時(shí)，只根據(jù)公司銀行存款日記賬的余額加或減對(duì)賬單中企業(yè)的未入賬款項(xiàng)來確定公司銀行的實(shí)有數(shù)，而且每次做完此項(xiàng)工作以后，出納員就立即將這些未入賬的款項(xiàng)登記入賬。問題：出納員對(duì)這兩件事情的處理是否正確？為什么？該公司應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的貨幣資金管理制度。

答：一：出納經(jīng)管的現(xiàn)金出現(xiàn)短缺，首先需要通過財(cái)務(wù)主管履行清查核對(duì)等檢查工作，短缺的原因無法查清的情況下，應(yīng)作為出納責(zé)任短款履行賠償義務(wù)，因此，需要通過會(huì)計(jì)賬務(wù)處理方式予以正確的記錄。

二：出納發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金長款，如果按照第一部的處理程序后，客觀上與短款沒有直接的關(guān)系，在未按照第一步要求處理的情況下，其長款可能與前面的短款有一定的關(guān)系，但是，不論是否有關(guān)系，出納不能私自處理自己經(jīng)管現(xiàn)金的長，短款，發(fā)現(xiàn)長短款也應(yīng)當(dāng)提請(qǐng)財(cái)務(wù)主管實(shí)施清查手續(xù)，無法查明的情況下，應(yīng)按照規(guī)定如實(shí)進(jìn)行長款的會(huì)計(jì)處理。

貨幣資金市企業(yè)流動(dòng)性自強(qiáng)，控制風(fēng)險(xiǎn)最高的資產(chǎn)，市企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此必須加強(qiáng)對(duì)企業(yè)貨幣資金的管理和控制，建立健全貨幣資金內(nèi)部控制，確保經(jīng)營管理活動(dòng)合法有效

知識(shí)點(diǎn)5：無形資產(chǎn)

任務(wù)一

某省財(cái)政監(jiān)督檢查局對(duì)長興公司進(jìn)行的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量檢查中，發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：

①該公司2014年4月外購一項(xiàng)專利技術(shù)，入賬價(jià)值為90萬元，僅有使用部門和賣方簽訂的合同，而沒有相關(guān)技術(shù)分析與可行性分析文件，也沒有管理部門的審批文件及驗(yàn)收交付單證。

②在檢查該公司無形資產(chǎn)攤銷時(shí)發(fā)現(xiàn)2014年12月以前各月無形資產(chǎn)攤銷都是18萬元，而12月份卻攤銷了216萬元，比平時(shí)月份高出12倍，并且計(jì)提了無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備16萬元。深入調(diào)查并未發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)無形資產(chǎn)減值跡象的證據(jù)，該公司也未能提供有關(guān)攤銷方法變更的審批程序文件。③在檢查該公司無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)時(shí)，存在向其他公司轉(zhuǎn)讓已入賬的商標(biāo)使用權(quán)，該商標(biāo)權(quán)的賬面攤余價(jià)值為9.2萬元，雙方協(xié)商作價(jià)4.3萬元，所得收入計(jì)入“營業(yè)外收入”。深入調(diào)查的事實(shí)是該公司銷售部門擅自與長存公司簽訂商標(biāo)權(quán)出售協(xié)議，并由銷售部門工作人員辦理的相關(guān)的出售手續(xù)。該商標(biāo)對(duì)長興公司還有較大的使用價(jià)值。要求：長興公司在無形資產(chǎn)的購入、管理、處置上存在哪些可能的漏洞？

一、公司外購無形資產(chǎn)要符合公司發(fā)展規(guī)劃，考慮經(jīng)費(fèi)可能并 進(jìn)行充分論證，嚴(yán)格審批程序和權(quán)限，避免重復(fù)、盲目引進(jìn)。

二、使用無形資產(chǎn)期間，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用配比原則該公司未實(shí)行。配比原則要求費(fèi)用必須與相關(guān)收入相聯(lián)系，并在同一期間內(nèi)予以確認(rèn)。據(jù)此，無形資產(chǎn)每期攤銷額，應(yīng)力求與其所帶來的超額收益相配比。

三、處理無形資產(chǎn)時(shí)，應(yīng)按收益確認(rèn)原則。收益確認(rèn)原則即處理某項(xiàng)無形資產(chǎn)所收到的補(bǔ)償價(jià)格與它的帳面價(jià)值的差額，應(yīng)計(jì)入本期的收益或損失。公司處置無形資產(chǎn)應(yīng)由業(yè)務(wù)主管部門組織公司技術(shù)委員會(huì)進(jìn)行論證和技術(shù)鑒定，并按照國有資產(chǎn)管理規(guī)定進(jìn)行評(píng)估確認(rèn)，處置價(jià)格不得低于評(píng)估值。

公司處置無形資產(chǎn)應(yīng)符合以下程序：

（一）使用部門根據(jù)論證和考察情況提出申請(qǐng)報(bào)告；

（二）業(yè)務(wù)主管部門會(huì)同歸口管理部門組織技術(shù)鑒定；

（三）公司總經(jīng)理簽署意見；

（四）上報(bào)公司主管部門、省財(cái)政廳審批；

（五）公司根據(jù)批復(fù)處置無形資產(chǎn)。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)研究任務(wù)答案

01任務(wù)

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：120

簡答題

一、簡答題（共 10 道試題，共 100 分。）

1.簡述我國傳統(tǒng)語文教育留下了哪些寶貴遺產(chǎn)。

參考答案：

孔子提倡啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教；孟子主張專心有恒，由博而約；韓愈強(qiáng)調(diào)學(xué)必有師，文以載道；朱熹贊成熟讀精思，虛心涵泳；王夫之提出學(xué)思并重，知行結(jié)合等。（每個(gè)小點(diǎn)各2分）

2.語文課程有哪些功能？其基本功能和主要任務(wù)是什么？

參考答案：

語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發(fā)展功能。（6分）語文課程的基本功能和主要任務(wù)是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（4分）

3.語文課程的發(fā)展功能涵蓋哪些主要內(nèi)容？

參考答案：

培養(yǎng)以思維為核心的包括注意、觀察、想象、記憶在內(nèi)的一般認(rèn)識(shí)能力；（2分）培養(yǎng)以理解語文學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)的語文自學(xué)能力；（1．5分）培養(yǎng)互助合作學(xué)好語文的能力；（1．5分）培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力；（2分）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力；（1．5分）培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。（1．5分）

4.結(jié)合自身語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)Z文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。

參考答案：

語文課程的基本特點(diǎn)是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，其內(nèi)涵包括：首先，這是特殊性與普遍性的統(tǒng)一。語文課程的人文性，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的普遍性要求，它涵蓋了思想性、文化性、審美性、發(fā)展性、創(chuàng)造性等，也就是全面提高人的素養(yǎng)。而工具性是語文課程所具有的特殊性，是與其它課程相區(qū)別的特點(diǎn)，也是絕對(duì)不容許忽視的。工具性與人文性是特殊性與普遍性的關(guān)系，是相輔相成的。學(xué)生是在掌握語文工具的過程中提高人文素養(yǎng)的；反過來人文素質(zhì)的提高又促進(jìn)對(duì)語文工具的掌握。（3分）第二，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。語文包涵兩個(gè)方面：語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。語文課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一，這是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。語文課程的教學(xué)，應(yīng)該將形式和內(nèi)容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（3分）第三，工具性與人文性的統(tǒng)一，必須寓教于文。對(duì)語文課程來說，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習(xí)的案例，應(yīng)當(dāng)先從識(shí)字辨句到了解思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧，通過表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對(duì)思想內(nèi)容的理解。（3分）能結(jié)合實(shí)際加1分。

5.簡述語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。

參考答案：

語文素養(yǎng)是一種內(nèi)涵豐富的綜合素養(yǎng)。（2分）語文素養(yǎng)以語文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、審美情趣、思想品德、行為態(tài)度、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。（4分）語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。（4分）

6.語文教學(xué)過程如何體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性特點(diǎn)？

參考答案：

語文教學(xué)的過程，應(yīng)該是學(xué)生的語文實(shí)踐過程。語文教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，溝通課堂和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅從書本中學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文，努力體現(xiàn)出語文的實(shí)踐性特點(diǎn)。（1分）首先，要關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度。（3分）其次，要重視學(xué)習(xí)方法的掌握。語文課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視“方法”的教育，學(xué)生掌握這些方法的途徑主要是通過點(diǎn)撥、示范和在實(shí)踐中體驗(yàn)，不需要講授一套又一套有關(guān)方法的知識(shí)。（3分）第三，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。教師要重視個(gè)性差異，善于引導(dǎo)，因材施教，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。（3分）

7.如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀？

參考答案：

首先要注重熏陶感染、潛移默化。這是語文課程最基本的教育方式。語文課程蘊(yùn)涵豐富的人文精神和情感因素，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感的觸動(dòng)，心靈的震撼，往往會(huì)影響他們的一生。教師要切實(shí)把握教材等教學(xué)資源中的情感因素，并且在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。（5分）同時(shí)要貫穿于日常的教學(xué)過程之中。一方面要看到，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀決不是外在的、附加的任務(wù)，而是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。另一方面也不能忽視，語文課程中的教育要因勢(shì)利導(dǎo)，要結(jié)合在語文教學(xué)過程中進(jìn)行，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐活動(dòng)中。（5分）

8.比較并簡述現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與歷年的語文教學(xué)大綱的重要區(qū)別。

參考答案：

現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)大綱相比，主要在對(duì)語文課程內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)上有進(jìn)一步深化。兩者的重要區(qū)別具體表現(xiàn)如下：（1）更加重視語文課程資源的開發(fā)和利用語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，“應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的“綜合性學(xué)習(xí)”就突出地體現(xiàn)了這種思想。此外，還特別而具體地強(qiáng)調(diào)了語文課程資源的開發(fā)利用。（2）更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn) 從一切為了兒童的發(fā)展的理念出發(fā)，現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生發(fā)展置于課程的核心，十分關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。如在“課程目標(biāo)”的設(shè)計(jì)中，醒目地增加了“過程與方法”這一目標(biāo)維度，使得語文課程從原有的“知識(shí)和能力”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的兩大目標(biāo)維度改變?yōu)槿竽繕?biāo)維度，積極提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文實(shí)踐，注重在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（3）更加強(qiáng)調(diào)語文課程的人文價(jià)值隨著語文教育改革的不斷深入，人們認(rèn)識(shí)到語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、情感、態(tài)度的形成和發(fā)展起著不可忽視的作用，而這種影響決不僅僅限于思想品德方面，僅以“思想性”是無法完全涵蓋這種豐富深厚的人文內(nèi)涵的，因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)以“人文性”取代了原大綱中的“思想性”，提出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。強(qiáng)調(diào)要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（4）更加關(guān)注九年義務(wù)教育中小學(xué)語文教育的連貫性語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次將九年義務(wù)教育階段的語文課程作為一個(gè)整體，完整地提出了義務(wù)教育階段語文課程基本理念，課程的目標(biāo)和課程實(shí)施的建議。在課程目標(biāo)中把九年義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，分別提出了四個(gè)學(xué)段的階段目標(biāo)。這樣的結(jié)構(gòu)組合，既能夠反映語文課程階段性，又能夠加強(qiáng)其一致性與連貫性，對(duì)落實(shí)語文課程總目標(biāo)是非常有利的。以上四點(diǎn)各2．5分。

9.如何理解語文課程資源的內(nèi)涵？

參考答案：

課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，而不是長期以來所認(rèn)為的語文教材是唯一的課程資源。（4分）具體來說，課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。（2分）前者包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，（2分）后者包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素等。（2分）

10.談?wù)勀銓?duì)多渠道開發(fā)并利用母語學(xué)習(xí)課程資源的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

（1）開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。教材是重要的課程資源，其開發(fā)和利用的重點(diǎn)是研究和處理教材。（2）改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的教學(xué)形式，讓學(xué)生在豐富多彩生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，形成并發(fā)展語文能力，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。（3）開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。（4）創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境。將富于生命活力的環(huán)境作為課程資源之一，以熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（5）開發(fā)并形成各具特色的校本課程。以上五點(diǎn)各2分。

02任務(wù)

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：0

簡答題

一、簡答題（共 1 道試題，共 100 分。）

1.分析下面的教學(xué)案例，回答所提出的問題。（以下二題中選擇一題作答）

1． 識(shí)字教學(xué)案例

閱讀并分析下面的識(shí)字教學(xué)案例，并回答問題：

問題1：這個(gè)教師的教學(xué)主要運(yùn)用了什么教學(xué)策略？運(yùn)用得是否合理，為什么？（30分）

問題2．這個(gè)教學(xué)片斷主要體現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)？（60分）表達(dá)和字?jǐn)?shù)10分。

識(shí)字教學(xué)片斷

江蘇教育出版社出版的小學(xué)語文教材第一冊(cè)中，《識(shí)字四》有這樣四組詞： 觀察

采集

昆蟲 田野

樹林

花叢 螳螂

螞蟻

蟋蟀 蝴蝶

天牛

蜻蜓

一位教師在教這一課時(shí)有這樣一組鏡頭： 師：小朋友仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了樹林、花叢是屬于植物類的。

師：你是個(gè)善于思考的孩子。小朋友再仔細(xì)觀察這些生字，你還能發(fā)現(xiàn)—— 生：我發(fā)現(xiàn)第三、第四行的字都帶“蟲” 字。生：不對(duì)，“?！弊植粠А跋x”字。

師：真好！除了“天牛”，其它的字都帶有“蟲”字。想一想，這是為什么呢？

生：（異口同聲）因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx。師：真棒！咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€猜字游戲，好嗎？ 生：（興奮地）好！

（課件出示小篆“蟲”、“?！保?/p>

師：咱們現(xiàn)在看到的這兩個(gè)字是古漢字，古漢字經(jīng)過幾千年的演變，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。猜猜看，這兩個(gè)古漢字會(huì)是什么字呢？

生：右邊一個(gè)是“牛”字。師：為什么？

生：因?yàn)椤芭！弊值纳习氩亢芟衽＝恰＃ㄓ械膶W(xué)生邊說邊用手在頭上比劃出牛角的模樣。）

師：好，我們來看看謎底。（在篆書“?！弊峙赃叧霈F(xiàn)了它的楷書和一張笑臉，學(xué)生們一齊歡呼起來。）生：左邊一個(gè)我猜是“蟲”字。生：是“蟲”字。一定是“蟲”字！師：憑什么說它是“蟲”字呢？ 生：它很像一條長蛇。

（在這個(gè)字的篆書旁邊出現(xiàn)了它的楷書。學(xué)生們?cè)俅螝g呼。）

師：恭喜大家都猜對(duì)了。小朋友知道嗎？古代蛇就叫長蟲，寫成這個(gè)樣子?，F(xiàn)在“蟲”指的是昆蟲。不少古漢字就是這樣根據(jù)物體的樣子造出來的。我們的祖先真了不起，給我們留下了世上獨(dú)一無二的漢字。

2． 閱讀教學(xué)案例

閱讀下面的閱讀教學(xué)案例，結(jié)合案例具體分析并回答問題：

問題1：這個(gè)案例突出地體現(xiàn)了新課程什么樣的思想？（30分）問題2：教師的教學(xué)行為有哪些值得贊賞和借鑒的特色？（60分）

表達(dá)和字?jǐn)?shù)10分。

《苦柚》教學(xué)片段

（教師在執(zhí)教《苦柚》的過程中，設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生夸一夸小姑娘的環(huán)節(jié)，這時(shí)，卻出現(xiàn)了下面一個(gè)意外的小插曲）

…… 師：伯父被小姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈打動(dòng)了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢？

生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應(yīng)呢？ 生2：他們發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲。

師：大家設(shè)身處地地想想，周圍的人會(huì)怎樣稱贊小姑娘呢？你也能夸一夸她嗎？ 生3：這個(gè)小姑娘真不錯(cuò)，是個(gè)好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好啊！

生5：這個(gè)小女孩是我們的驕傲，學(xué)習(xí)的榜樣！師：講的好，還有嗎？

生6：她可真是一心為別人著想啊！

生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來。）老師，我認(rèn)為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個(gè)人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰會(huì)有錢不要呢？

生8：（馬上站起來。）老師，我認(rèn)為小姑娘可以收下這一百元錢。（教室里頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們各抒己見，議論紛紛。）

師：（猶豫了一下，笑著說）現(xiàn)在，如果你是這個(gè)小姑娘，你會(huì)怎樣做呢？同意小姑娘做法的同學(xué)站到左邊來，同意小姑娘收下一百元的站到右邊來。

孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學(xué)占大多數(shù)。

師：讓我們來開個(gè)小小辯論會(huì)，各自發(fā)表自己的看法，看看小姑娘到底該不該收這一百元，好嗎？ 生：（齊）好！

生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現(xiàn)出小姑娘是個(gè)誠實(shí)、善良的人。生右：既然伯父是歸國華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來賣柚子，這說明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學(xué)費(fèi)。生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個(gè)貪小便宜的人嗎？

生右：我認(rèn)為不，小姑娘出來賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床不起呢？如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說小姑娘是個(gè)貪小便宜的人嗎？ 生左：如果小姑娘下次又出來賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子個(gè)兒大，但里面的肉不多，而且味道有點(diǎn)苦，別人假如也被她的誠實(shí)所打動(dòng)，買下她的柚子，那她心里會(huì)不會(huì)想，這次別人又會(huì)給我一百元錢呢？

生右：我認(rèn)為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎？ ……

（在辯論的過程中，有的學(xué)生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論……）

師：（小結(jié)）剛才的辯論會(huì)可以說是精彩極了，大家唇槍舌戰(zhàn)，誰也不讓誰，到底小姑娘該不該收這一百元錢呢？我認(rèn)為，小姑娘不收這一百元錢的做法更好一點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)生，我們不應(yīng)該貪小便宜，這是一個(gè)人最根本的品質(zhì)問題。如果你要幫助有困難的人，可以通過其他的辦法來解決困難呀！相信小姑娘的誠實(shí)、善良，也深深地打動(dòng)了你的心，她確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

參考答案：

答案提示及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)案例1．答案提示：問題1：主要運(yùn)用了“寓識(shí)字于游戲之中”的教學(xué)策略。（10分）在這堂課的這個(gè)教學(xué)片斷中運(yùn)用此策略是合理而有效的，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，尚不能較長時(shí)間地集中注意力，用“猜字”游戲可以利用兒童不隨意注意的規(guī)律來刺激和保持孩子的學(xué)習(xí)興趣；（10分）同時(shí)在初學(xué)生字階段，這樣的游戲可以幫助兒童迅速熟悉生字，鞏固識(shí)字效果。（10分）問題2：主要特點(diǎn)：第一，自覺地體現(xiàn)了漢字的文化性。由漢字組成的漢語系統(tǒng)是寶貴的文化寶庫，識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不光是教會(huì)認(rèn)字，識(shí)字的過程應(yīng)該成為文化積累的過程。出示兩個(gè)字的篆書，不僅有助于學(xué)生抓住字形特點(diǎn)識(shí)字，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛之情。（20分）第二，具有趣味性?！安伦帧庇螒虻囊敕弦荒昙?jí)學(xué)生的心理需求，有利于調(diào)動(dòng)并保持學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)猜字的過程需要利用多種感官，進(jìn)行觀察、歸類、聯(lián)想等積極的思維活動(dòng)，有利于開發(fā)孩子的識(shí)字潛能。（20分）第三，具有審美性。游戲使情緒變得輕松，篆字優(yōu)美生動(dòng)的字形啟迪想象，而好奇心的滿足、成功的愉悅、教師積極的評(píng)價(jià)都使得學(xué)習(xí)過程變得趣味盎然。（20分）表達(dá)規(guī)范；（5分）字?jǐn)?shù)達(dá)到600字。（5分）注：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述與提示完全一致。案例2：答案提示：問題1：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要診視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這個(gè)案例中教師沒有一味按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)走，而是隨著學(xué)生的質(zhì)疑，敏銳而不失實(shí)機(jī)地組織全班同學(xué)進(jìn)行思辯，學(xué)生們積極思考，學(xué)得很主動(dòng)，收獲的是自己的感受和理解。（答出以上要點(diǎn)20分，能夠結(jié)合案例進(jìn)行具體分析10分）問題2：教師尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，不壓制不同意見，注意保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（15分）教師在教學(xué)中注意積極引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考和主動(dòng)思維。（15分）教師注意發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，既落實(shí)閱讀課的任務(wù)，又注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。（15分）（能夠舉出案例中的例子進(jìn)行具體分析15分）表達(dá)規(guī)范；（5分）字?jǐn)?shù)達(dá)到600字。（5分）注：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述與提示完全一致。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)60分以下：不能根據(jù)要求進(jìn)行分析，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)混亂，字?jǐn)?shù)不夠60分（含）—74分（含）：基本能根據(jù)要求進(jìn)行一定分析，觀點(diǎn)不夠明確，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求75分（含）—84分（含）：能根據(jù)要求進(jìn)行比較具體的分析，觀點(diǎn)較明確，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求85分（含)—100分：根據(jù)要求進(jìn)行具體深入的分析，觀點(diǎn)明確，表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。

03任務(wù)

寫一種動(dòng)物的文章 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能讀懂鴿子的例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求 1．談話激情。

(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么？ 2．交流歸納。

教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。3．明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn) 1．畫一畫。

選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫下來。2．說一說。

你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）3．師生歸納。

（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。4．小組交流。

5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。

6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受 1．小組評(píng)改。2．班級(jí)交流。

小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀 3．提出修改意見。4．學(xué)生修改。板書設(shè)計(jì)：

寫一種動(dòng)物

（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

04任務(wù)

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：120

簡答題

一、簡答題（共 10 道試題，共 100 分。）

1.在中年級(jí)主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能的依據(jù)是什么？

參考答案：

中年級(jí)主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能，既順應(yīng)了兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，也是小學(xué)作文教學(xué)的客觀需要。（4分）首先，小學(xué)作文教學(xué)不僅要教會(huì)兒童“虛構(gòu)”，而且要教會(huì)他們表達(dá)真人真事和真情實(shí)感。當(dāng)兒童已經(jīng)初步具備在頭腦中產(chǎn)生表象和安排表象結(jié)構(gòu)的心理機(jī)制，其觀察能力已經(jīng)發(fā)展到一定水平時(shí)，就必須根據(jù)作文教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，教會(huì)他們通過觀察去準(zhǔn)確地?cái)z取周圍世界各種真實(shí)的形象，并用文字把由這些形象產(chǎn)生的表象和真實(shí)感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來。（3分）其次，中年級(jí)的作文教學(xué)要求學(xué)生用文字概括和交流周圍世界比較復(fù)雜的信息，即掌握“構(gòu)段”的基本思路。學(xué)生通過寫觀察作文能比較順利地掌握“構(gòu)段”的基本功。因?yàn)檎Z言的條理性是觀察的周密性和思維的邏輯性的具體體現(xiàn)，邊觀察邊思考，有助于由表及里，由淺入深地把握客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。（3分）

2.閱讀作文訓(xùn)練體系包括哪幾個(gè)類型？

參考答案：

包括：（1）摘錄精彩的句段。這類訓(xùn)練主要是為豐富語言、增長知識(shí)、啟迪思維。它是必備的作文的前奏。（2）根據(jù)原文編寫故事。這類訓(xùn)練通過讓學(xué)生聯(lián)想，發(fā)展他們的形象思維能力。（3）寫出文章提要。讓學(xué)生掌握作者寫作思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，并發(fā)展抽象思維能力。（4）寫心得體會(huì)。即把閱讀后的收獲感想寫下來，這是閱讀作文的重要訓(xùn)練形式。以上四點(diǎn)各2。5分。

3.在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)該如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能？

參考答案：

開發(fā)創(chuàng)造潛能的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)和逐步形成創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。（2分）應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“貫穿”：第一，貫穿在整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)序列之中，即和各學(xué)段語言交際功能和思維能力的訓(xùn)練重點(diǎn)緊密結(jié)合；（4分）第二，貫穿在作文教學(xué)的過程之中，即和命題、取材、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。（4分）

4.簡述口語交際教學(xué)序列的主線和輔線。

參考答案：

口語交際教學(xué)序列的主線是言語功能和學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，這是構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的根本依據(jù)。（3分）口語交際教學(xué)的實(shí)踐表明，口語交際能力的發(fā)展，主要表現(xiàn)為如何運(yùn)用口頭語言準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地完成各類言語功能，而完成各類言語功能與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律是密切不可分的。（2分）口語交際教學(xué)序列的輔線是語意教學(xué)和語境教學(xué)，這是構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的重要依據(jù)。（3分）因?yàn)槿绾螌⒔虒W(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地、有層次地、有步驟地展現(xiàn)出來，是口語交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮的核心問題。（2分）

5.應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生口語交際的動(dòng)機(jī)？

參考答案：

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際活動(dòng)情境，滿足學(xué)生的交往需要；選擇開放的口語交際內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知需要；設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，滿足學(xué)生的啟智需要；創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的審美需要。以上四點(diǎn)各2。5分。

6.應(yīng)該如何制定語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃？

參考答案：

第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定（至少要按學(xué)期來制訂）。（1。5分）第二，一般采用“主題學(xué)習(xí)”的形式（也可稱“問題學(xué)習(xí)”或“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”），每項(xiàng)主題學(xué)習(xí)一般包含幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2分）第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議。（1。5分）第四，主題學(xué)習(xí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段提出的教學(xué)目標(biāo)，確定比較明確的教學(xué)要求，尤其要確定學(xué)習(xí)過程和方法的要求以及語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的要求。（2分）第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。（1。5分）第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。（1。5分）

7.英、法、美、新、日等國開設(shè)的綜合性課程有哪些共同的價(jià)值取向？

參考答案：

這些國家開設(shè)的綜合性課程盡管名稱各異、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也不盡相同，但它們的價(jià)值取向和宗旨卻有共同之處，即注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，（4分）重視學(xué)生的主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作，（3分）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活的密切結(jié)合。（3分）

8.語文教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有什么作用？

參考答案：

語文教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，其主要作用是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步、有無學(xué)習(xí)的困難。（4分）診斷性評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容或知能上的障礙作進(jìn)一步診斷，作為采取補(bǔ)救措施的依據(jù)。（3分）形成性評(píng)價(jià)則側(cè)重所教過的內(nèi)容，隨時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的程度和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。所獲信息有利于學(xué)生和教師根據(jù)需要采取恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適措施。形成性評(píng)價(jià)可以迅速找出簡單的困難問題并加以解決，對(duì)嚴(yán)重的困難則留待診斷性評(píng)價(jià)的分析與處理。（3分）

9.簡述編制雙向細(xì)目表的操作步驟？

參考答案：

首先，按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)；（3分）其次，按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)；（3分）再次，將雙向設(shè)計(jì)合計(jì)總分,根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行再分配。（4分）

10.哪些問題是語文教學(xué)研究的主要內(nèi)容？

參考答案：

教學(xué)理念問題；（2分）課程問題；（1。5分）教學(xué)組織形式問題；（1。5分）教學(xué)方法問題；（2分）教學(xué)評(píng)價(jià)問題；（1。5分）師生的發(fā)展問題。（1。5分）

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)研究形考作業(yè)3

教案主要要包含以下結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、具體過程

三、板書設(shè)計(jì)：

四、作業(yè)