第一篇：善于捕捉教育時(shí)機(jī)

善于捕捉思想教育時(shí)機(jī)

鄭忠林

班主任在集體教育和個(gè)別教育中始終存在著一個(gè)掌握教育規(guī)律、抓住思想教育時(shí)機(jī)的問題，這也是一種教育機(jī)智。

怎樣捕捉思想教育的最佳時(shí)機(jī)呢？

一、當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生偶然學(xué)習(xí)退步或犯了錯(cuò)誤時(shí)，他原有的優(yōu)勢心理平衡被打破了，這時(shí)是對他教育的最佳時(shí)機(jī)。班主任老師可以和他一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勉勵(lì)他從失敗中吸取教訓(xùn)，放下包袱，輕裝上陣，往往教育效果好。

二、犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周圍的一片批評聲中，他原有的滿不在乎的心理平衡被打破了，也是教育他的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)，班主任若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二地教育點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。

三、對于后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)微弱的閃光點(diǎn)。比如，但他做了一件好事，受到別人或集體的表揚(yáng)時(shí)，他的自卑心理平衡有了動(dòng)搖，也是啟發(fā)教育的大好時(shí)機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)充分利用：學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，成績在某一次上升了，或某一種特長受到別人贊賞時(shí)，也是對他進(jìn)行教育，使他樹立信心，鼓勵(lì)他積極進(jìn)取的最佳時(shí)機(jī)。

四、當(dāng)學(xué)生心理生理上受挫時(shí)，是進(jìn)行思想教育的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)候的學(xué)生是最脆弱的，非常需要?jiǎng)e人的幫助，班主任適時(shí)而動(dòng)，在心理上給予安慰，身體上幫助療傷，效果絕對好。

五、對于一般的學(xué)生，班主任教師要善于觀察了解，防患于未然。當(dāng)學(xué)生有某種不正確的思想苗頭時(shí)，往往在言行上表露出來的，教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育。

總之，一個(gè)教師、班主任應(yīng)當(dāng)以高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛、關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生，不斷提高自己的觀察力、判斷力，努力培養(yǎng)自己的良好的教育心理品質(zhì)。只有這樣，才有可能捕捉住教育時(shí)機(jī)，表現(xiàn)出最佳的教育機(jī)智。

第二篇：捕捉十個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)

捕捉十個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)

在教育的內(nèi)外部環(huán)境皆不盡如人意的前提下，很多家長常常抱怨現(xiàn)在的孩子難教。確實(shí)，教育子女不是一件簡單的事情?？墒?，家長如果能處處留心觀察，準(zhǔn)確捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)地對子女進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。

一、某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候。

大量事實(shí)證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時(shí)未能及時(shí)得到指正密不可分。很多孩子做了錯(cuò)事，往往主觀上并未意識(shí)到。家長若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時(shí)地對其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期開始的時(shí)候。

任何一個(gè)被認(rèn)定的“壞”孩子，在其失足或犯錯(cuò)之后也都存在著悔過自新的本能。如果家長在他們立志發(fā)奮、決心從頭做起的時(shí)候抓好時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行教育和鼓勵(lì)，必能有效地促其變好。這種時(shí)機(jī)便是各種新時(shí)期剛剛開始的時(shí)候。如：考取新的學(xué)校、新的學(xué)期開始、期中考試結(jié)束之后、剛剛換了班主任、剛剛當(dāng)選為班干等等。這種時(shí)候，孩子會(huì)有一種新鮮感、希望感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的“從頭開始”“好好學(xué)”以求得到教師、家長或別人承認(rèn)和肯定的內(nèi)在動(dòng)力。此時(shí)家長若能因勢利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。

三、孩子受到委屈或挫折的時(shí)候。

當(dāng)孩子沒有做錯(cuò)事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時(shí)，他們往往認(rèn)為別人是故意和自己過不去，因而由于委屈而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。此時(shí)家長若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對待，孩子必然會(huì)產(chǎn)生感激之情。在這種情況下，父母總結(jié)教訓(xùn)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進(jìn)去，也樂于接受。

四、學(xué)校教師來家訪的時(shí)候。

教師家訪是孩子最不安的時(shí)候，他們唯恐父母在教師面前將其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責(zé)，想借教師的威嚴(yán)來教訓(xùn)孩子，結(jié)果引起孩子反感，進(jìn)而以后 對父母的話不管好壞一概不聽。如果家長在教師來訪時(shí)，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，則容易博得孩子的好感。在此基礎(chǔ)上再以希望的口氣委婉地指出其缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂于接受，并在日后的行動(dòng)中積極改正。

五、遇有困難或失敗的時(shí)候。

孩子在校運(yùn)會(huì)上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時(shí)候如果所聽到的不是父母的鼓勵(lì)，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對父母沒有好感，以后對體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時(shí)，父母不是訓(xùn)斥，而是首先肯定其已經(jīng)盡到了努力，然后再引導(dǎo)他分析失敗的原因，并幫助他及時(shí)補(bǔ)救，使他走出困境，孩子定會(huì)因感激而自覺地加倍努力。

六、有較大過失的時(shí)候。

孩子在犯了大錯(cuò)或闖了大禍的時(shí)候，大多會(huì)產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時(shí)，他們比平時(shí)更能聽得進(jìn)不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時(shí)機(jī)，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，將會(huì)收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責(zé)罵，沒完沒了，卻會(huì)適得其反，使其破罐子破摔，無心思改。

七、他人或自己取得成績、做了好事的時(shí)候。

每一個(gè)身心健康的孩子都有爭強(qiáng)好勝、不甘落后的共性。因而當(dāng)朝夕相處的同伴取得了突出的成績時(shí)，他們表面上可能裝得滿不在乎，其實(shí)心里卻在暗下決心一定要追上和超過對方。而當(dāng)他們真的取得了成績或做了好事受到夸獎(jiǎng)時(shí)，更會(huì)以此為動(dòng)力，精益求精，好上加好。因此，父母應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行指導(dǎo)，向孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，促其將一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的行動(dòng)。

八、對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候。

當(dāng)孩子對某一事情如繪畫、彈琴、踢球等產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，往往產(chǎn)生積極追求的欲望，他們會(huì)自覺地去尋求知識(shí)、去刻苦努力。父母應(yīng)該尊重孩子自己的興趣選擇，而不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加于孩子，逼其去做不愿做的事，學(xué)不愿學(xué)的東西。聰明的父母大多支持孩子的興趣愛好，并幫他們?nèi)腴T，發(fā)展的過程中對其進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，教其平衡發(fā)展，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，少走彎路。

九、有重大集體活動(dòng)的時(shí)候。

大多數(shù)的孩子都不希望自己在集體活動(dòng)中因?yàn)閬y了大局、壞了大事而在同伴面前出盡洋相；相反，幾乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒贊、受人夸獎(jiǎng)。家長可以巧妙地利用孩子的 這種心理，抓住搞大型活動(dòng)（如校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)周、參觀、春游等）的大好時(shí)機(jī)，適時(shí)地對孩子進(jìn)行遵紀(jì)守法、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助等教育。

十、出外做客或家中來客人的時(shí)候。

孩子都喜歡聽好話、受表揚(yáng)，而不希望在客人面前現(xiàn)眼。因而當(dāng)父母帶其外出做客或家中來客人時(shí)，孩子的言行會(huì)不自覺地“規(guī)矩”起來，平時(shí)的許多劣性也會(huì)自動(dòng)隱匿起來。家長如能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在客人面前適度表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他將會(huì)引以為豪而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

第三篇：善于捕捉教育的良機(jī)

在我們班有些學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效，有一天，我因安排班級(jí)工作走進(jìn)了教室，見地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室，我突然意識(shí)到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地面上的紙團(tuán)對大家說：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來的同學(xué)卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學(xué)沒進(jìn)來，我們要看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位

同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室；第二位同學(xué)看了一下地面卻無動(dòng)于衷，走上座位去了；第三位，也是我班學(xué)習(xí)較差的宋劍同學(xué)，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。我臉上也掠過一絲微笑，我鄭重宣布班會(huì)開始了。第一個(gè)受到表揚(yáng)的是這位撿紙屑的宋劍同學(xué)，從此，教室地上看不到紙屑了。教育機(jī)智的突出表現(xiàn)為因勢利導(dǎo)的教育藝術(shù)，在這一教育過程中我是利用因勢利導(dǎo)的教師機(jī)智引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣，樹立了班級(jí)的正氣。教育機(jī)智中的因勢利導(dǎo)藝術(shù)包括三個(gè)方面，第一取決于教師的職業(yè)責(zé)任感，只要我們有高度事業(yè)心和責(zé)任心，就有可能發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)積極主動(dòng)的去解決問題，第二取決于教師對學(xué)生的熱愛和尊重，教師只有熱愛學(xué)生才會(huì)給予學(xué)生比較多的關(guān)注，才比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生的自尊心才不會(huì)受到傷害，蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心的積極因素才會(huì)被激發(fā)出來。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，在瞬間捕捉到學(xué)生的情緒變化和臨場表現(xiàn)的積極因素，通過積極引導(dǎo)，使學(xué)生朝著良性成長的方面發(fā)展，使學(xué)生美的一面得到展示。

第四篇：班主任要善于捕捉教育契機(jī)

班主任要善于捕捉教育契機(jī)

甘肅定西市安定區(qū)葛家岔初級(jí)中學(xué)王占武74302

3教育契機(jī)每時(shí)每刻都存在,它是教育藝術(shù)化的具體體現(xiàn),它能夠有效的喚醒和拓展學(xué)生的內(nèi)在潛能,使我們感受到教育的神奇和獨(dú)特魅力。班主任善于捕捉教育契機(jī),就會(huì)收到意想不到的效果。

一個(gè)電話

做為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，特別是后進(jìn)生，學(xué)會(huì)傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我們班有一個(gè)學(xué)生趙某某，父母外出打工，祖孫生活在一起。這個(gè)學(xué)生聰明、好動(dòng)，但成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，鬼點(diǎn)子多。上一學(xué)期，我安排他們搞多媒體教室的衛(wèi)生，結(jié)果他們打開電腦，悄悄地在教室里看電影。管理老師發(fā)現(xiàn)后告訴了我。我當(dāng)時(shí)很生氣，就把他們大罵一頓并罰他們幾個(gè)什么時(shí)候搞徹底了方可離校。18點(diǎn)10分，不見他們，20分了，還不見。初冬的天氣，夜幕已經(jīng)降臨了，我等不住就過去看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們還在默默地用抹布擦地板。其實(shí)，那時(shí)候，我的氣早以消了，看到那一幕，我的心也軟了，就打發(fā)他們趕快回家。學(xué)生走了，我的心也提懸了。我膽小，怕學(xué)生在路上出事，我擔(dān)待不起。過了近50分鐘，我估計(jì)他們該到家了，就給他家打電話證實(shí)，知道他們安全回家，我懸著的心終于落地了。原以為事情就這樣結(jié)束了，沒想到的事情卻在第二天發(fā)生了，上課時(shí)，趙某某目光閃爍，當(dāng)改他的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)夾了一紙條，寫道：老師，謝謝你的關(guān)心！我再想問一句，你說我能考上一中嗎？我知道機(jī)會(huì)來了，于是在他的作業(yè)本上工工整整寫了“相信自己”。一年來，趙某某刻苦努力，在今年的中考中，以694分的成績回報(bào)了我的一個(gè)電話。

一個(gè)身影

課外活動(dòng)學(xué)校要舉行班級(jí)籃球比賽,學(xué)生一溜煙跑到操場為運(yùn)動(dòng)員加油去了。直覺告訴我,教室衛(wèi)生可能會(huì)出問題,我快步走向教室。

教室里靜悄悄的,我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在做值日的身影,只見她把椅子輕輕拿起,再把桌子輕輕抬起,把垃圾全部掃出,然后再把桌椅放好。由于她身體微胖,再加上座位之間的空隙小,她掃得有些吃力,還時(shí)不時(shí)用手擦額頭的汗。她掃地的情形如一幅畫定格在我腦海中。一個(gè)孩子,能如此地為別人著想,如此有責(zé)任感,我內(nèi)心受到了深深的震撼。作為老師,不僅要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),更要承擔(dān)起塑造學(xué)生品格的重要責(zé)任。著名的教育家陶行知先生說:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！贝藭r(shí)此刻,一個(gè)教育方案在我的大腦中形成了……

課外活動(dòng)結(jié)束后,我走進(jìn)教室,稍做停頓后說:“同學(xué)們,今天我懷著激動(dòng)的心情寫了一篇文章,名字叫<<一個(gè)身影>>,特別希望大家能夠聽聽?！睂W(xué)們顯得有些驚奇,靜靜的聽我讀文章。

應(yīng)該值日的幾位同學(xué)站了起來,說:“老師,對不起,我們以后一定不會(huì)這樣了,你罰我們吧?！鄙钗瘑T也站起來作自我檢討,保證以后一定考慮周到,盡職盡責(zé)。同學(xué)們爭相站起來發(fā)言,他們紛紛表示在任何情況下,都要為自己的班級(jí)負(fù)責(zé)任.在這之后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的義務(wù)感和責(zé)任感增強(qiáng)了,班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)也更加井然有序了。事后我想:如果當(dāng)初我把值日生從操場叫回來做值日,結(jié)果又怎樣呢?

一份愛心

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮。2008年5月12日14時(shí)28分，我正在上課，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生以后，我及時(shí)組織學(xué)生有序離開教室，然后回到學(xué)生們中間。那一刻，我沒有害怕，沒有逃跑，不是我有多么崇高，多么勇敢，我想的是不會(huì)有事的。但事后，學(xué)生卻給了我最高的評價(jià)，他們在畢業(yè)感言中寫道：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，離門口最近但卻最后一個(gè)離開的是你，你第一個(gè)想到的不是自己而是你的學(xué)生，大愛無聲，學(xué)生銘記！讀著他們的留言，那一刻，我熱淚盈眶。愛是最特殊的教育方式，它滋潤學(xué)生干涸的心田，拔動(dòng)學(xué)生靈魂深處的心弦，只要能多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，他就可以回報(bào)你滿滿的愛。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同

學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

一杯紅茶

愛如陽光雨露，能溫暖滋潤我們的心房，給人以力量，愛是心靈里盛開的鮮花，散發(fā)永恒的芬芳，那芳香時(shí)時(shí)縈繞我身旁：

上課鈴就要敲響了，心里實(shí)在沒底，今早起床喉嚨疼痛，聲音嘶啞，頭痛欲裂，感冒了！可課時(shí)緊張，馬上面臨考試了，唉！身體要我罷工，怎么上呀？

課堂上秩序還算井然，只是自己嗓子發(fā)出的聲音會(huì)令自己的耳朵都備受煎熬，更何況是學(xué)生呢！急中生智，我就把問題在黑板上板書出來，請同學(xué)們先討論后回答，不知是因?yàn)樾迈r還是出于理解，同學(xué)們進(jìn)入了狀態(tài)。

過了一會(huì)兒，當(dāng)我掉頭板書時(shí)，忽然聽到一陣急促的腳步聲——有人在上課時(shí)從后門溜走了！我非常生氣，什么事也應(yīng)該說一聲呀，膽敢在我的課上溜號(hào)，心里盤算著如何“殺雞駭猴”，也因嗓子疼的厲害，連聲音都發(fā)不出來，暫時(shí)并未發(fā)作，只是指了指那張座位，旁邊的同學(xué)作了個(gè)喝水的動(dòng)作,我心想：“夠有閑情逸致，還要以酒助興！這次不好好教訓(xùn)一下，難平心中氣憤。"

繼續(xù)上課。又是一陣急促的腳步聲，一個(gè)身影沖進(jìn)教室，在講臺(tái)上放下一個(gè)東西又如風(fēng)一般地回到了座位上，講桌上多了一瓶“冰紅茶”。一絲感動(dòng)還沒有爬上嘴角，愧怍的潮水已把我淹沒了。

同學(xué)們驚訝地看著一切，卻沒有想象中的哄笑，甚至沒有任何異常，感動(dòng)充斥著我的胸膛，心中升騰著一股股的暖流，一個(gè)電影里才會(huì)出現(xiàn)的鏡頭在這奇跡般的上演了，而且，那個(gè)幸運(yùn)的教師就是我，領(lǐng)受了學(xué)生真誠的饋贈(zèng)，心中的憤怒徹底被打破了。另一種情緒在心中潛滋暗長，我實(shí)在控制不住自己的感情，抓起粉筆，在黑板上寫道:真切地掂量出一杯茶的重量,清晰地感受到一杯茶的幸福。我把茶舉起來，沖著同學(xué)們搖了搖，在六十雙眼睛的注視下喝了一大口，不顧沙啞的嗓子，激動(dòng)地說：“工作著是美麗的，也是幸福的，我的幸福來自講臺(tái)來自你們，這杯紅茶讓我品嘗了幸福的滋味。

總之,班主任要善于思考,善于總結(jié),善于學(xué)習(xí)新的理論,善于抓住教育契機(jī),這樣才能更加順利地開展工作。

第五篇：班主任心得：善于捕捉教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

班主任心得：善于捕捉教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去勤思考、勤計(jì)劃、勤安排、勤動(dòng)手。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我以下面幾條為新招：

一、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“文明之星”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周五進(jìn)行總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評出“最佳拇指獎(jiǎng)”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用“三八”節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用“小小書法家”、“衛(wèi)生小天使”和“文明之星”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇浀媚鞘且还?jié)我的課，走進(jìn)教室，聞到一股莫名的味道，仔細(xì)尋找，乃是從后面盛拖把的桶里發(fā)出。詢問學(xué)生，原來是昨日有同學(xué)將變質(zhì)的“學(xué)童奶”倒進(jìn)了桶里，由于天熱，變質(zhì)奶發(fā)臭。我想：解鈴還需系鈴人，給孩子們余割做好事的機(jī)會(huì)吧。于是，我讓學(xué)生打開窗戶，教室里的空氣清新了不少。我漠然地說了一句：“下課后把桶刷干凈。”40分鐘的一節(jié)課就在這股異味中結(jié)束了。下課后我當(dāng)然沒有忘記交代要刷干凈桶，因?yàn)橄乱还?jié)課后還是我的課。上課鈴響了。當(dāng)我走進(jìn)教室，那股異味依然迎面撲來，好象比以前更濃了。（班主任

004km.cn）我火冒三丈，大聲訓(xùn)斥道：“為什么沒人倒掉，難道你們覺得好聞嗎？”同學(xué)們沒人支聲?！鞍嚅L呢？站起來！說說這是為什么？”“大家都嫌臟?！卑嚅L怯生生地說。問聽此言，我目瞪口呆，臉?biāo)⒌剡吋t了。我為學(xué)生感到遺憾，為自己感到可恥。是啊，我一向以師長自居，只知一味地要求學(xué)生做這做那，而自己卻板這著臉數(shù)落學(xué)生的不是。為什么不問問自己呢？你做到學(xué)生的榜樣了嗎？于是，我默默地走到桶前，慢慢地將桶和拖把同時(shí)提起，但是我并覺得難聞，似乎有一股淡淡的香味。我小心地提著桶準(zhǔn)備去洗手間刷干凈，剛走到教室門口，就被幾個(gè)懂事的孩子接走了，一會(huì)兒，他們就把桶和拖把刷得干干凈凈提回來了?！吧斫虅儆谘越獭苯處煹陌駱幼饔檬菬o窮的。有時(shí)我們無需對學(xué)生講太多的道理，因?yàn)橛送驮谝凰查g。

三、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹?yán)明的紀(jì)律是一切活動(dòng)、工作的基礎(chǔ)和保證。首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、踢毽子、丟沙包”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

四、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

五、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

加強(qiáng)管理。還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。