第一篇：普通話教案第二講

第二講 聲母及聲母難點訓(xùn)練

一、教學(xué)目的與要求

1.了解聲母和輔音的關(guān)系

2.2.掌握普通話聲母和發(fā)音部位，并發(fā)準每一個聲母。

二、教學(xué)重點與難點

聲母和輔音的關(guān)系、零聲母、聲母的發(fā)音部位分類

三、教學(xué)環(huán)境與教具準備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教具準備：多媒體教室教學(xué)課件 課時安排：2學(xué)時

四、教學(xué)過程

（一）聲母和輔音的關(guān)系，聲母和輔音既有聯(lián)系，又有區(qū)別。表現(xiàn)在兩個方面：一是著眼點不同：聲母和輔音是從不同的角度劃分出來的兩個不同性質(zhì)的概念，聲母是就音素在音節(jié)中的位置而言的，即音節(jié)開頭的輔音就是聲母；輔音是就音素本身的性質(zhì)而言的，氣流在口腔受到阻礙而發(fā)出的音就是輔音。二是涉及的范圍不同：聲母大多由輔音充當(dāng)，但輔音不一定是聲母。

零聲母也可以看作一種聲母。原因： 零聲母音節(jié)也就是元音開頭的音節(jié)，其聲母的位置上沒有輔音實體，但仔細聽辨，會發(fā)現(xiàn)其開頭并不是純元音的，多少帶著點兒摩擦，即帶有輔音成分。例如：衣[ji55]、屋[wu55]、魚[yu35]。

二、聲母難點訓(xùn)練

（一）n—l：

n—發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，聲帶振動；氣流從鼻腔通過。

例如：牛奶、惱怒、農(nóng)奴

l—發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶振動；氣流從舌頭兩邊流出。

例如：理論、聯(lián)絡(luò)、流利

詞語練習(xí)：

n—n 惱怒 農(nóng)奴 牛奶 能耐 泥濘

南寧 男女 裊娜 奶奶 奶娘

女奴 年年 忸怩 扭捏 妞妞

泥淖 娘娘

l—l 勞力 羅列 理論 流利 磊落

嘹亮 來歷 玲瓏 牢籠 來臨

攔路 拉鏈 拉力 冷落 淋漓

零亂 留戀 連累 輪流 老練

領(lǐng)略 綠林 籠絡(luò)

n—l 那里 納涼 耐勞 腦力 內(nèi)力

內(nèi)澇 內(nèi)陸 內(nèi)亂 能力 努力

奴隸 能量 逆流 暖流 年歷

年輪 女郎 鳥類 農(nóng)林 奶酪 尼龍 嫩綠

l—n 爛泥 來年 歷年 連年 流年

留念 流腦 遛鳥 落難 兩難

凌虐 老年 老衲 老奴 老牛

老農(nóng) 老娘 冷暖 嶺南 遼寧

n—l：

辨別記憶方法：第62頁。代表字類推表：第71-73頁

n和l的繞口令練習(xí)

(1)念一念，練一練，n、l的發(fā)音要分辨。L是邊音軟腭升，n是鼻音舌靠前。你來練，我來念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關(guān)。

(2)有座面輔面朝南，門口掛個藍布簾?？戳丝?，面鋪面朝南；掛上藍布棉門簾，看了看，面鋪還是面朝南。

(3)你能不能把柳樹下的那頭老奶牛拉到留念山牛奶擠奶房來擠牛奶，然后把牛奶拿到留念村送給南邊住的劉奶奶？

(4)新腦筋，老腦筋，老腦筋可以學(xué)成新腦筋，新腦筋不學(xué)就變成老腦筋。(5)南邊來了兩隊籃球隊員，男運動員穿了藍球衣，女運動員穿了綠球衣。不怕累，不怕難，男女運動員努力練投籃。

(6)路東住著劉小柳，路南住著牛小妞。劉小柳拿著大皮球，牛小妞抱著大石榴。劉小柳把大皮球送給牛小妞，牛小妞把大石榴送給劉小柳，牛小妞的臉兒樂得像個紅皮球，劉小柳的臉兒笑得像開了花的大石榴。

（二）f—h f：發(fā)音時，上唇接觸下齒，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

例如：發(fā)憤、方法、芬芳

h：發(fā)音時，舌根接近軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從縫隙中擠出，摩擦成聲。

例如：呼喊、航海、繪畫

詞語練習(xí)

f—h 發(fā)話 發(fā)狠 發(fā)揮 發(fā)火 返回

反悔 繁華 飯盒 防洪 防護

放火 廢話 分號 分化 豐厚

風(fēng)化 縫合 奉還 鳳凰 孵化

h—f 豪放 豪富 毫發(fā) 耗費 號房

浩繁 何妨 合法 和風(fēng) 橫幅

洪峰 洪福 后方 畫舫 花房

化肥 花費 劃分 花粉 話鋒

f—hu-發(fā)—花 罰—華 佛—活 夫—呼

甫—虎 負—互 飛—灰 肥—回

匪—毀 廢—會 翻—歡 凡—環(huán)

返—緩 返—換 芬—婚 汾—混

放—晃

開發(fā)—開花 紛亂—昏亂 公費—工會

翻閱—歡悅 廢話—繪畫 分菜—葷菜

附近—互敬 仿佛—恍惚 開方—開荒

販貨—換貨 幅度—弧度 富麗—互利

幅面—湖面 老傅—老扈 防空—航空

姓馮—姓洪 f—h 辨別記憶方法：第64頁。代表字類推表：第73-74頁 f和h的繞口令練習(xí)

(1)金鳳凰，銀鳳凰，鳳凰山上畫鳳凰。金鳳凰畫紅鳳凰，銀鳳凰畫黃鳳凰。金鳳凰不讓銀鳳凰畫黃鳳凰，銀鳳凰不讓金鳳凰畫紅鳳凰。金鳳凰只好畫花鳳凰，銀鳳凰只好畫粉鳳凰。

(2)傅家屯老扈會種樹，扈家莊老傅會養(yǎng)兔；老扈致富多種樹，老傅致富多養(yǎng)兔；養(yǎng)兔致富的老傅跟種樹致富的老扈比富，扈家莊的老傅和傅家屯的老扈都成了富戶。

(3)鳳鳳和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。

(4)屋前一堆糞，屋后一堆灰，灰混糞，糞混灰，灰糞混成一大堆。東混糞，西混灰，糞灰、灰糞都是肥。

（三）zh、ch、sh和z、c、s zh—z ?zh—發(fā)音時，舌尖上翹抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動，然后舌尖離開硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。

例如：站長、住址、轉(zhuǎn)折

?z—發(fā)音時，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動，然后舌尖離開上齒背，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。

例如：自尊、造作、走卒 詞語練習(xí)

? zh—z 閘—砸 哲—則 債—在 召—造

晝—奏 占—暫 張—臟 竹—族

綴—最 爭—增 ?！@ 諄—尊

指—子 種—總 濁—昨 診—怎

支—資 朱—租

札記—雜技 正品—贈品 實質(zhì)—識字

戰(zhàn)時—暫時 找到—早到 鍘草—雜草

主力—阻力 摘花—栽花 照舊—造就

中指—宗旨 支援—資源 志愿—自愿

支柱—資助 仿照—仿造 大志—大字

姓周—姓鄒

?zh—z 張嘴 振作 賑災(zāi) 正在 正字

正宗 知足 指責(zé) 職責(zé) 沼澤

治罪 制作 豬鬃 主宰 鑄造

抓賊 轉(zhuǎn)贈 壯族 追蹤 準則

長子 制造 種族 渣滓 著作

?z—zh 罪狀 尊重 做主 宗旨 增長

總之 自治 組長 左傳 雜志 在職 資助 資質(zhì) 自傳 自主

紫竹 組織 阻止 遵照 坐鎮(zhèn)

作戰(zhàn) 作者 贊助 座鐘 詛咒

ch—c ch—發(fā)音方法與zh基本相同，只是沖出的氣流比zh強。（發(fā)音時，舌尖上翹抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動，然后舌尖離開硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。）

例如：鏟除 惆悵 馳騁

c—發(fā)音方法與z基本相同，只是沖出的氣流比z強。（發(fā)音時，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動，然后舌尖離開上齒背，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。）

例如：草叢 催促 層次

?ch—c 插—擦 撤—測 遲—詞 吵—草

臭—湊 纏—殘 陳—岑 吃—疵

?！?初—粗 綽—錯 春—村

蟲—從 串—竄 吹—催 船—攢

觸—促 成—層

?木柴—木材 魚翅—魚刺 推遲—推辭

常駐—藏住 初步—粗布 亂吵—亂草

吹動—催動 一成—一層 觸動—促動

清炒—青草 姓陳—姓岑 臭錢—湊錢

春裝—村莊 重來—從來

?ch—c 差錯 沖刺 春蠶 尺寸 儲存

船艙 車次 初次 楚辭 純粹 陳醋 揣測 場次 唱詞 成才

出操 除草 儲藏 穿刺 蠢材

?c—ch 財產(chǎn) 采茶 殘喘 草場 操持

草創(chuàng) 磁場 促成 錯處 彩綢

餐車 辭呈 粗茶 倉儲 殘春

sh—s ?sh—發(fā)音時，舌尖上翹接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

例如：少數(shù)、雙手、神圣

? s—發(fā)音時，舌尖平伸接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

例如：灑掃、思索、四散

?sh—s 沙—撒 社—色 詩—斯 曬—賽

少—掃 善—散 收—搜 申—森

上—喪 聲—僧 熟—俗 說—縮

稅—歲 栓—酸 順—孫 史—死

?詩人—私人 山峽—三峽 收集—搜集

使者—死者 午睡—五歲 商業(yè)—桑葉

閃光—散光 熟語—俗語 不少—不掃

近視—近似 申述—申訴 紗網(wǎng)—撒網(wǎng)

?sh—s 時速 深思 繩索 哨所 生絲

十三 十四 出色 上司 伸縮

上訴 生死 深邃 神色 申訴

勝似 石筍 世俗 食宿 收縮

松樹 輸送 殊死

?s—sh 宿舍 掃射 損失 灑水 四十

私塾 松樹 算術(shù) 歲數(shù) 瑣事

桑樹 素食 唆使 三十 喪失

掃視 私事 死尸 死守 四聲

松手 縮手 訴說 隨手 隨身

zh、ch、sh和z、c、s ◆ 辨別記憶方法：第60頁。代表字類推表：第66-70頁 ◆ zh、ch、sh和z、c、s的繞口令練習(xí)

(1)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四不是十，十不是四，十四不是四十，四十不是十四。誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是十四，就打誰四十。

(2)樹上掛個小棗，樹下站個小趙。小趙打小棗，小棗掉進草。小趙在草里找棗，棗太小不好找。小趙分開草細細找棗，找到了掉進草里的棗。(3)長蟲鉆磚堆，長蟲圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。

(4)三月三，三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三”!(5)報紙是報紙，刨子是刨子。報紙能包刨子，不能刨桌子。刨子能刨桌子，不能刨報紙。

(6)四位老師是石、斯、施、史，石老師教我大公無私，斯老師給我精神糧食，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識鑰匙，我感謝石、斯、施、史四老師。(7)葉上一條蠶，樹上一只蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在樹里唱。(8)樹上結(jié)了四十四個澀柿子，樹下蹲著四十四頭石獅子，樹下四十四頭石獅子，要吃樹上四十四個澀柿子，樹上四十四個澀柿子，澀死了樹下四十四頭石獅子。

（四）j、q、x 改尖音為團音：

普通話中無尖音，只有團音。例：校長 學(xué)習(xí)

精神 經(jīng)過

秋天 山丘

修理 休會

五、作業(yè)

1.對照發(fā)音部位，反復(fù)練習(xí)聲母的發(fā)音。

2.什么是發(fā)音部位？什么是發(fā)音方法？發(fā)音部位包括哪三個面？ 3.為什么說零聲母也可以看成是一種聲母？

第二篇：講普通話

“講普通話，寫規(guī)范字”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹語言文字中心“講普通話，寫規(guī)范字”的文件精神在學(xué)校、社區(qū)大力推廣普通話，促使語言文字規(guī)范化，形成學(xué)校、社區(qū)講普通話、寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，特制訂本方案。

二、組織機構(gòu)：

組長：姜金波周滿霞

副組長：各班的班主任、語文教師

組員：3——6年級各中隊的推普員：

C43蔡紫薇C44 王潔 C45 李安琪、楊茜 C46 張惠嫻 C47盧止琪 C48 張曼路C49 譚博 C50 周鑫 C51翁雨婷C52 付巧婷 C53譚佳惠 C54 孫強

三、具體活動安排：

一）大隊活動安排：

1、舉行推廣普通話，寫規(guī)范字的主題升旗儀式。

2、利用紅領(lǐng)巾廣播站指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“語言文字知識問答”。

3、走向社區(qū)開展一次“啄木鳥”找規(guī)范字活動，檢查社會用規(guī)范字的情況?；顒訒r間：11月16日下午第二節(jié)課。

活動組織：周滿霞、朱勇志、陳 銳

參加人員：3——6年級各中隊的推普員。

4、舉行“語言文字知識問答”搶答賽競賽，以及硬筆書法競賽活動?；顒訒r間：11月20日下午下午第二節(jié)課。

活動組織：姜金波、周滿霞、朱勇志

比賽地點：多媒體教室。

活動要求：3——6年級每班推選3人參加競賽活動。

二）中隊活動：

1、舉辦“講普通話，寫規(guī)范字”的主題中隊活動，并作好隊會記錄。

2、舉辦一期“講普通話，寫規(guī)范字”的中題黑板報。

3、在班級中進行“啄木鳥”找錯別字行動。

4、發(fā)動學(xué)生寫“推廣普通話，寫規(guī)范字”的廣播稿。

5、3——6年級組織學(xué)生舉辦“講普通話，寫規(guī)范字”的手抄報。擇優(yōu)裝飾班級文化角。每班上交3份到大隊部存檔。

6、評選“講普通話，寫規(guī)范字”優(yōu)秀隊員，記入班級“小明星展示臺”。

7、推選代表參加學(xué)校少先大隊部的活動。

活動講評：

大中隊活動結(jié)果將和學(xué)生行為習(xí)慣一起，直接納入班級流動紅旗評比。洛王小學(xué)少先隊大隊部

2006年11月15日

8、推廣普通話宣傳口號

（1）國家推廣全國通用的普通話

（2）積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

（3）愛國旗，唱國歌，說普通話

（4）四海同音，萬眾一心

（5）普通話：神州音，華夏情

（6）普及普通話，四海是一家

（7）面向現(xiàn)代化，推廣普通話

（8）積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康

（9）樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)

（10）推廣普通話，公務(wù)員要帶頭

（11）新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

（12）普通話是我們的校園語言

（13）我是中國娃，愛說普通話

（14）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁

（15）說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

（16）溝通----從普通話開始

（17）說好普通話，方便你我他

（18）說普通話，從我做起

（19）說好普通話，朋友遍天下

（20）普通話，使你我靠得更近

（21）普通話－－時代的需求，時尚的追求

（22）普通話----讓生活更精彩，讓社會更溫馨

（23）普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

（24）文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

（25）心相印，語相通，共奔小康樂融融（26）實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會

第三篇：講普通話

《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》演講稿

二（1）班

尊敬老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。

在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：寫作業(yè)不認真，講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽不出什么來；課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧…… 親愛的老師們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過吧！你的感受是什么呢？是支持，還是反對？聰明的你一定會選擇“反對”吧！如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受？其實這只會讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會因此而不欣賞你、看重你，反而對你多了一份異常的眼光。

其實說好普通話、寫好規(guī)范字，這對于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對待它，認真一些，堅持一下就可以了。其實最重要的，還是要有堅強的毅力。如果我們每天都能堅持一個小時，以后再慢慢地堅持到兩個小時，三個小時……那么我們就能天天堅持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會是高尚的，別人也會羨慕我們，并成為他們前進的動力。眼睛是心靈的窗戶，語言是溝通的橋梁。語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想，在我們的身邊，那些因南腔北調(diào)所鬧的笑話，那些因語言障礙所造成的麻煩還少嗎？說個笑話輕松一下：一個方言土音很重的旅游者，在市區(qū)迷了路，見一個斯文的女同志走過來，便迎上去客氣地問：“兔子，親吻一下……”（文外注釋：河南口音）話還沒說完，女同志已經(jīng)氣得滿臉通紅。而這位旅游者其實是說：“同志，請問一下……” 從這個小故事里可以看出不同的地方語言勢必會成為彼此交流的障礙，有時候的誤解會讓一件普通的事情釀成大錯。

中國的文字從甲骨文到楷書經(jīng)歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史遺產(chǎn)。一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語言，這是何等的驕傲??！中國是一個地大物博，人口眾多，有著幾千年歷史的文化古國，是一個多民族多語言的國家，因而必須要有一個完整規(guī)范的民族語言，普通話作為多年來實行的民族共同語，已經(jīng)以他本身的運用性證明了其存在的必要性。它必將成為各民族在經(jīng)濟、政治、文化等方面相互溝通，相互交流的紐帶。

當(dāng)我們講一口標準的普通話時，那些音符，那些節(jié)奏，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情！那是對祖國和民族的感情！隨著時代的發(fā)展，社會的進步，網(wǎng)絡(luò)時代正向我們走來，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻開始撲面而來，不規(guī)范的使用祖國語言，給普通話的正確推廣起了很大的反作用。所以，要想規(guī)范使用祖國語言，就要求我們從生活點滴注意起，嚴格要求自己，我們祖國的語言才會進一步提高和發(fā)展。

俗話說：字是人的第二外表；字是知識的外衣。漢字是人類文字藝術(shù)中的一朵奇葩。漢字的一筆一畫，一點一頓間，蘊涵了無盡的美。作為中國人，我們理所應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚這門古老的藝術(shù)。那么怎樣寫好字呢？我認為首先要掌握正確的坐姿和握姿。在同學(xué)們一入學(xué)時，老師就教給了同學(xué)們坐姿握姿歌，我們一起來回顧下。正確的坐姿是：頭正，肩平，臂開，足安。眼離本子一尺高，手離筆尖一寸長，胸離桌子一拳頭。正確的握姿是：拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。余下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。五指配合齊用力，不松不緊最適宜。

正確的雙姿就是我們寫字首先要遵守的規(guī)則和養(yǎng)成的良好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過長期的，反復(fù)的，持之以恒的訓(xùn)練。這就需要我們不斷的練習(xí)、鞏固，做到“姿勢不對不動筆”。把寫字姿勢的要求內(nèi)化為自身寫字的一種需要，并能在寫字過程中不斷自我提醒、自我糾正。這樣才能在寫字時做到全神貫注，力達筆端。

“字無百日功”，要寫一手好字，不是一朝一夕的事。如果每一堂寫字課，每一次的作業(yè)，我們都能做到“眼到、手到、心到”，從字的筆畫、偏旁再到字的結(jié)構(gòu)，一步一步循序漸進地練習(xí)，做到“提筆即練字”，那么人人都能寫出一手好字。就讓我們一起努力，來寫一手漂漂亮亮的字吧。

語言文字是重要的交際工具和信息載體，是一個民族、一個國家文化的集中體現(xiàn)，是維系民族和國家的文化紐帶和精神支柱。對于我們這樣一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話，推行規(guī)范字，有利于消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交流；有利于維護國家的統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力；有利于素質(zhì)教育的發(fā)展，體現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針；有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)；因此，現(xiàn)在普通話和漢字在國際上占有越來越顯著的地位—－它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學(xué)習(xí)的熱門語言和文字。作為使用祖國語言文字的我們，每天都在抑揚頓挫的語音中享受漢字的魅力，每天都在橫平豎直的書法中得到藝術(shù)的浸染。規(guī)范地使用普通話，寫好漢字不僅可以提高同學(xué)之間、師生之間的交流效果、提高大家的文明意識、美化校園育人環(huán)境，更可以維護祖國語言文字的純潔，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國之情。因此，說好普通話，寫好規(guī)范字，是我們每一位少先隊員的責(zé)任，為此我想我們應(yīng)該做到以下幾點：

1、以說普通話，寫規(guī)范字為榮。

2、堅持使用普通話與老師、同學(xué)交流，并能達到準確流利，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

3、在社會生活中盡量堅持使用普通話，成為說普通話的楷模。

4、學(xué)習(xí)各種語言文字規(guī)范，確保我們的作業(yè)、試卷、班級板報等注音、用字和標點符號規(guī)范無誤。

5、以校園為基點，在自己講好普通話，寫好規(guī)范字的同時，小手牽大手，走出校園、走出社區(qū)，積極參與社區(qū)各種語言文字活動。

6、開展“規(guī)范社會用字，樹立城市形象”啄木鳥行動，對校園內(nèi)外公示性用字進行地毯式檢查，幫助相關(guān)單位和部門進行整改，使全社會都能強化用語用字的規(guī)范化意識。

眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。讓我們齊心協(xié)力說好普通話，寫好規(guī)范字，在校園中營造一片濃濃的文化氛圍，為“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”而努力吧！

第四篇：講普通話論文

時代需要普通話、規(guī)范字

二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因為我們所處的時代，是知識、經(jīng)濟飛躍發(fā)展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規(guī)范字，是時代發(fā)展的必然趨勢和要求；是提高國民素質(zhì)，營造改革開放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎(chǔ)工程。

二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰(zhàn)。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學(xué)習(xí)交流中、工作、業(yè)務(wù)聯(lián)系中、結(jié)社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規(guī)范字。因此，推廣普通話，運用規(guī)范字，已成為教育教學(xué)和社會經(jīng)濟發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

一、普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”作為承擔(dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。

1.推廣普通話,教育先行

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。”作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規(guī)范字的能力，只熟悉某一門學(xué)科的單一型的教師，已不能勝任新的教學(xué)要求和時代發(fā)展。目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把普及普通話、推廣普通話放在了學(xué)校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求，在教學(xué)過程中，嚴禁任何學(xué)科的教師用地方話授課。

2.推廣普通話,領(lǐng)導(dǎo)帶頭

學(xué)校的干部，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭羊，為了進一步讓教師們養(yǎng)成課內(nèi)外說普通話的好習(xí)慣，我校領(lǐng)導(dǎo)班子作出決定：說普通話從領(lǐng)導(dǎo)做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)必須做到：講話、發(fā)言、討論使用普通話。在領(lǐng)導(dǎo)的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規(guī)章制度，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標準。

二、推廣普通話促進市場經(jīng)濟發(fā)展

《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。”我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復(fù)雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復(fù)雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場經(jīng)濟的發(fā)展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行。“推廣普通話是社會主義精神文明的重要內(nèi)容；社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障；推廣普通話對于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經(jīng)濟服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)，進一步促進各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。

三、寫規(guī)范字是教育教學(xué)和市場經(jīng)濟發(fā)展的共同需求

使用規(guī)范字，是提高城市管理水平的需要；是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的重要標準；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學(xué)工作中,使用規(guī)范字,也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求；是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。

1.教學(xué)需要規(guī)范字

使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過教學(xué)，教會學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因為榜樣的力量是無窮的。為此，學(xué)校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規(guī)范字的練習(xí)，并定期上交作業(yè)，期末教務(wù)處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規(guī)范字的評比。通過以上活動的開展，教師們書寫規(guī)范字的熱情大大提高了。

2.市場需要規(guī)范字

隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家要求在信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用的語言文字應(yīng)當(dāng)符合國家的規(guī)范標準。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規(guī)范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應(yīng)該自覺使用國家規(guī)定的規(guī)范字，這是推廣普通話、使用規(guī)范字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現(xiàn)。

使用普通話和規(guī)范字，是國家語言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現(xiàn)，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規(guī)范字的使用為新時代、新經(jīng)濟的發(fā)展鑄造新的輝煌！

第五篇：講普通話倡議書

倡議書

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

金秋九月，秋風(fēng)送爽，在這個豐收的季節(jié)，我們迎來了第15屆全國推廣普通話宣傳周。本屆“推普周”的主題是“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”。語言文字是人類交際的重要工具。普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。規(guī)范使用普通話，不僅可以促進同學(xué)之間、師生之間的交流與溝通，還能增強大家的文明意識。我們的國家需要普通話，它不僅體現(xiàn)了語言的魅力，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還方便了我們的學(xué)習(xí)工作與社會生活。用普通話、規(guī)范字來交流可以使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規(guī)范字，努力營造一個文明和諧的校園環(huán)境。

為此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

1．積極學(xué)習(xí)和使用普通話，使普通話成為我們的校園語言；

2．在各種會議上使用普通話，板書、板報等使用規(guī)范字；

3．課堂內(nèi)外、師生之間用普通話交流，形成良好的交際環(huán)境和語言氛圍；

4．日常生活中時刻注意自己的口語發(fā)音，使規(guī)范用語成為一種自覺行為；

5．對校園內(nèi)不規(guī)范的語言、文字行為要予以指正，自覺做推普宣傳員；

6．把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康同愛國主義結(jié)合起來，使說普通話成為一種維護民族榮譽、增強民族凝聚力、崇尚祖國漢語言文化的自覺行為。

書同文、語同音、同心同德、共同攜手，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起！用普通話化解隔閡，用普通話對接心靈！用普通話學(xué)習(xí)實踐、用普通話融入社會，用普通話開創(chuàng)新的漢語言文明！