第一篇：信息技術(shù)教學(xué)案例(兒歌配畫——插入圖片)

第4課 兒歌配畫——插入圖片 授課者

李建鑫

課題：兒歌配畫——插入圖片

第４課 兒歌配畫——插入圖片

教材分析：本節(jié)課采用教材為河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第三冊，教材以ＭＩＣＳＯＦＴ

ＯＦＦＩＣＥ

２０００ＷＯＲＤ軟件為例進(jìn)行編寫，內(nèi)容相對單一，我們目前學(xué)生機(jī)安裝的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳＴ版本。

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入圖片，進(jìn)一步美化自己的文章；同時(shí)學(xué)會調(diào)整插入文章的圖片大小和調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年，本課內(nèi)容學(xué)生并不是很陌生難掌握，在四年級學(xué)習(xí)ＰＯＷＥＲ

ＰＯＩＮＴ

２００３時(shí)用過插入圖片，對于熟悉電腦操作的孩子來講不難，對于不熟悉電腦基本操作的學(xué)生需要進(jìn)一步強(qiáng)化，激發(fā)他們的興趣，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方向，是本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：首先通過教師機(jī)給學(xué)生演示一張插有圖片的文章，讓學(xué)生欣賞作品，引起學(xué)生對在文章中插入圖片的興趣。給學(xué)生準(zhǔn)備文字和圖片素材，然后布置任務(wù)（三個(gè)子任務(wù)），讓同學(xué)們根據(jù)自已的興趣愛好分步來完成。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)

１、學(xué)會在文章中插入圖片。

２、學(xué)會調(diào)整圖片的大小。了解圖片被選中時(shí)，對圖片控制時(shí)的八個(gè)控制點(diǎn)的操作，會移動圖片。

３、學(xué)會調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

過程與方法：

１、以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。

２、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨(dú)立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

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１、提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備：教師機(jī)一臺，學(xué)生機(jī)６６臺，學(xué)生自已經(jīng)錄入的兒歌一首。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。對比演示

演示幾張插有圖片的兒歌文章和一張沒有插入圖片的兒歌文章。讓學(xué)生們欣賞文章，并說一說對比兩個(gè)兒歌文章有何區(qū)別，說一說哪篇文章好，好在哪兒？引起學(xué)生的興趣。

師生互動：（師生互動講解時(shí)，控制學(xué)生電腦，不要讓學(xué)生操作電腦，有利用學(xué)生認(rèn)真聽講）

1、教師活動：同學(xué)們，大家好！

我們先來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容：上節(jié)課我們大家學(xué)會了簡單的格式設(shè)置，即文字、字體、字號的設(shè)置。下面請一位同學(xué)上來操作一下，請?jiān)敢庋?，請舉手示意老師。（打開兒歌一首，要求字體為黑體、字號為二號字、顏色為每行不同色。5分鐘時(shí)間）２、學(xué)生活動：請一位學(xué)生上臺實(shí)際操作，溫習(xí)舊知。

冬姥姥

冬姥姥，心腸好，戴上花鏡針線找。捻起一縷西北風(fēng)，穿過松針輕輕挑。一心想給小麥娃，縫制一件大雪襖。

３、教師活動：看來大家已經(jīng)會學(xué)會格式設(shè)置中的字體、字號與字體顏色的設(shè)置。下面請同學(xué)們一起來欣賞一下。（作品如下，加配音樂）

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請你說一說他們有什么不同？（總結(jié)如下）? ? 左邊文章雖然有文字但單一

右邊文字有修飾，圖片陪襯很新穎

吸引眼球

４、教師活動：好了，我們欣賞了幾篇文章，我們談一件事兒吧。

什么事兒呢？是我女兒的事兒。女兒最近要參加一年級兒歌大賽。她讓我拿電腦給打印出來，我知道咱們前幾節(jié)課在電腦中輸入了幾首兒歌，便給打打印了幾份。拿給她看，她說不好看。以上是我上午做的，可是她要十篇兒歌參加比賽，我沒時(shí)間來做，所以想請大家?guī)兔υO(shè)計(jì)一下，你們愿意嗎？

５、學(xué)生回答：愿意，可以。給予肯定，愿意幫忙。

６、教師活動：（布置任務(wù)，指出操作要求，說明要求）好！下面我把兒歌下分發(fā)到你們的電腦中，存放到你的電腦桌面上，它們分別是《長城長》、《風(fēng)來了，雨來了》、《白貓和黑貓》和《唐老鴨不敢去北京》，同時(shí)把我剛從網(wǎng)上下載的相關(guān)圖片也發(fā)給你們，在你們電腦中“我的文檔”中的“講課素材”文件夾里有圖片。下面請同學(xué)們查收和查閱圖片。７、學(xué)生活動：檢查桌面下發(fā)的兒歌文件，同時(shí)找到“講課素材”文件夾，欣賞其中的圖片。（１－２分鐘）

８、教師活動：好，大家都找到了吧！接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：“第４課 兒歌配畫——插入圖片”（師進(jìn)行板書課題）

二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)。

９、教師活動：請同學(xué)從我剛給你下發(fā)的兒歌中選擇一首你最喜歡的進(jìn)行編輯設(shè)置。（給學(xué)生時(shí)間，用ＷＯＲＤ２００３打開喜歡的兒歌）打開兒歌了嗎？好，那么如何在文章中插入圖片呢？我把我插入圖片的過程寫下來，請你們參照。如在操作過程中遇到困難，同桌同學(xué)

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或前后桌同學(xué)可以相互幫助，給予技術(shù)支持。（出示操作過程，請學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。）

? 為《唐老鴨不敢去北京》配上“來自文件”的圖片

1、插入圖片。

第一步：確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”——“來自文件”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。

第2步：在“查找范圍”下拉列表框中，從“我的文檔”文件夾中找“講課素材”文件夾，從中找所需圖片。第3步：單擊“插入”按鈕。

10、學(xué)生活動：學(xué)生按提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在文章中插入自己喜歡的圖片。（5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。）

11、教師活動：巡視輔導(dǎo)，對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

突破任務(wù)

二、調(diào)整圖片的大小。（5分鐘）

12、教師活動：同學(xué)們觀察自己插入的圖片和文章，發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

13、學(xué)生回答：圖太大了，圖片把文字?jǐn)D一邊去了。）

14、教師活動：怎么辦呢，誰知道怎么調(diào)整圖片的大??？（請會操作的學(xué)生給同學(xué)們演示，教師講述過程）

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15、學(xué)生活動：請會操作的學(xué)生給同學(xué)們演示，教師講述過程。（調(diào)整圖片的位置和大小。將鼠標(biāo)移動插入的圖片上進(jìn)行單擊，當(dāng)圖片四周出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，可以通過拖動鼠標(biāo)來改變圖片的大小。注意找對控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。）（演示調(diào)整過程）

16、教師活動：同學(xué)們，調(diào)整圖片的大小可不容易呀，要是不小心，圖片就會變沒了，這需要你細(xì)心操作，不可大意或隨意。認(rèn)真看同學(xué)的操作，聽老師的講解。（重復(fù)操作）大家看清楚了嗎？如看清楚了，我要求大家操作要細(xì)心、要認(rèn)真。把圖片調(diào)整到合適大小，讓圖片看起來與文章合二為一，是一個(gè)整體。你就成功一大半。（提要求，鼓勵(lì)你能行）

17、學(xué)生活動：同桌或前后桌同學(xué)為一小組，小組合作、探究完成。（約10分鐘）。

18、教師活動： 巡視學(xué)生，讓學(xué)生在嘗試中掌握操作方法，給予提醒和幫助。

任務(wù)

三、調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。（5分鐘）

19、教師活動：同學(xué)們看，我們插入的圖片雖然變小了，可是圖片仍把文章給分開了，影響文件的美觀。下面我們怎么做，才能讓文章變的美觀呢？ 20、學(xué)生思考：怎么做，才能讓文章變的美觀呢？

21、教師活動：插入的圖片雖然變小了，但仍獨(dú)自占據(jù)一個(gè)段落，不僅浪費(fèi)空間，而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個(gè)合適的位置呢？請看老師演示。

將圖片的“文字環(huán)繞”類型設(shè)置為“浮于文字上方”時(shí)，圖片和文字不在一層中，便于移動位置。（要求同學(xué)們，插入的圖片與文章有關(guān)，對文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用為好。這是難點(diǎn)。）

22、學(xué)生活動：自主探究、小組合作完成。教師巡視，幫助解決問題。

三、總結(jié)交流，反饋延伸。

23、教師活動：請同學(xué)給大家展示一下你的佳作。（給予表揚(yáng)和指正2-3分鐘）看到同學(xué)們這么好的作品，我想我的女兒看到會比我還要高興和快樂。怎么感謝大家呢？ 為表達(dá)對大家的謝意，我們來做個(gè)小游戲吧：叫做“小螞蟻不小，大象不大”。請你把螞蟻?zhàn)冃?，把大象變大。看誰做得又對又快。

24、學(xué)生活動：操作鞏固，“小螞蟻不小，大象不大”，進(jìn)行圖片大小的調(diào)整。（1分鐘）“小螞蟻不小，大象不大”，進(jìn)行圖片大小的調(diào)整。

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? 制作心得（總結(jié)）

? 在WORD文檔中插入圖片主要可以使用兩種方法；一種是插入OFFICE剪輯庫中的剪貼畫，但剪輯庫中的素材是有限的，不可能滿足所有的需求。我們可以搜集一些素材圖片存入電腦，這樣就可以使用另一種方法——插入“來自文件”的圖片。

? 將圖片的“文字環(huán)繞”類型設(shè)置為“浮于文字上方”時(shí)，圖片和文字不在同一層中，便于移動位置。

? 拖動圖片四周8個(gè)控制點(diǎn)能夠調(diào)整圖片大小。

在兒歌文檔中插入圖片后，感覺整個(gè)文檔有什么變化嗎？你插入的圖片是否起到了畫龍點(diǎn)睛的作用呢？

同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的文章，真為你們高興！只要同學(xué)們多動手，多動腦，就能做出更漂亮的文章。希望同學(xué)們在實(shí)際生活中也要多動手，多動腦。

教學(xué)反思：

1、PPT中的內(nèi)容過多，只需一個(gè)純文本與配有圖片的文章對比就可。

2、對學(xué)生作品激勵(lì)性的評價(jià)太少。要從兩個(gè)方面給予評價(jià)，一是審美方面，另一方面是技能方面。

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第二篇：《兒歌配畫—插入圖片》教案

設(shè)計(jì)思路：

1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。

2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計(jì)：

1在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識的傳授。2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動?；顒幽繕?biāo)：

1、學(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識?；顒与y點(diǎn)：

教會學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局?；顒又攸c(diǎn)：

學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片

一、引入 教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

學(xué)生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時(shí)提出。

生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

生：能不能快速在剪貼畫中查找相關(guān)圖片？ 演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時(shí)，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。

生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請同學(xué)們按課本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）

師板書并小結(jié)：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”— 選其中一種方式 “通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標(biāo)來設(shè)置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項(xiàng)。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報(bào)

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件??”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、師生總結(jié)本課：

我們這節(jié)課不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。

第三篇：《兒歌配畫—插入圖片》教案

《兒歌配畫—插入圖片》教案

設(shè)計(jì)思路：

由于本的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本的堂教學(xué)。

2在堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

媒體設(shè)計(jì)：

在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識的傳授。

2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

3以perpint所做串連全的主要知識點(diǎn)。

活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

活動目標(biāo)：、學(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握rd插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識。

活動難點(diǎn)：

教會學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局。

活動重點(diǎn)：

學(xué)生按前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁面草圖。

兒歌配畫—插入圖片

一、引入

教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”

學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新

放映多媒體作品

講解：現(xiàn)在我們先來看一下用rd制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？

學(xué)生答：略

（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時(shí)提出。

生提出問題，集體討論解答。

生：去哪兒找圖片呢？

師：誰來幫他？

生：在“插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入—

圖片—

剪貼畫

生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在ffieXX中，提供了一個(gè)剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝ffie軟后，打開任何一個(gè)ffie程序，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。

生：能不能快速在剪貼畫中查找相關(guān)圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時(shí)，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。

生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？

生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請同學(xué)們按本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。

生發(fā)言（略）

師板書并小結(jié)：選定圖片—圖片工具欄選“文字環(huán)繞”—

選其中一種方式

“通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標(biāo)來設(shè)置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文”選項(xiàng)。

師：真聰明，各組討論插入“來自文”中的圖片操作步驟。（板書：來自文）

選代表匯報(bào)

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。

（多媒體出示操作步驟）、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”

“來自文??”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、師生總結(jié)本：

我們這節(jié)不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。

第四篇：《兒歌配畫--插入圖片》說課稿

兒歌配畫—插入圖片

我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)課在文檔中插入圖片這一部分內(nèi)容，下面我將從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序等幾方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一：教材分析

《插入圖片》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第四課的內(nèi)容。是學(xué)生在掌握了word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是word排版知識的延伸和拓展。主要讓學(xué)生掌握在word中插入圖片，改變圖片的大小和位置，設(shè)置圖片和文字的環(huán)繞方式，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能讓圖文合一，實(shí)現(xiàn)簡單的圖文混排。

二：教學(xué)目標(biāo)的確定 知識目標(biāo)：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、掌握改變圖片大小和位置的方法。

3、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。能力目標(biāo)：

本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)嘗試，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和互學(xué)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三：教學(xué)重難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法，教學(xué)難點(diǎn)是能夠靈活的設(shè)置環(huán)繞方式，使圖文混排的效果達(dá)到和諧美觀。

四：教法學(xué)法

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法，演示法，個(gè)別指導(dǎo)法等基本教學(xué)方法，采用學(xué)生間互助互學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生“合作探究”，以任務(wù)驅(qū)動法帶動學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)。通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

五：教學(xué)準(zhǔn)備

1、純文字版的文章和圖文混排好的文章各一篇

2、教學(xué)課件

3、試一試文檔，成長記錄文件夾，圖片素材文件 六：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

這節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路是這樣的，整個(gè)教學(xué)大致分為八個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出任務(wù)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向大家展示了兩篇文章，一篇是純文字版的，另一篇是圖文混排的，讓學(xué)生說一說這兩篇文章更喜歡哪一篇，喜歡的原因是什么？由此適時(shí)的引出課題：《兒歌配畫—插入圖片》。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)插入圖片的文檔更生動，更美觀，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)插入圖片的熱情。

第個(gè)二環(huán)節(jié)：課件演示，學(xué)生模仿

這部分教學(xué)，我采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法，為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)課件，學(xué)生在觀看課件后，模仿嘗試，操作練習(xí)，不但很容易的學(xué)會了如何往文檔中插入剪貼畫，還培養(yǎng)了他們的觀察能力，自學(xué)能力和獨(dú)立操作能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主探究

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了文檔中插入圖片的方法，形成了初步的知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我通過問題：“如何改變圖片的大??？怎樣調(diào)整圖片的位置？”引導(dǎo)學(xué)生自主探索，學(xué)生通過自學(xué)嘗試解決了問題，獲得成功的情感體驗(yàn)，可以更大的激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)

解決設(shè)置文字與圖片環(huán)繞的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成稍微有些難度，因此在這一環(huán)節(jié)，我采用了先是教師提示引導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組合作，去探究去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中逐步豐富經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生接受信息、分析信息、處理信息的能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

此時(shí)學(xué)生的知識技能已初步形成，所以我對他們進(jìn)一步提出要求，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一幅作品，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行了分層要求，提示那些操作熟練，技能熟稔的同學(xué)，可以嘗試往文檔中插入來自文件的圖片，為此我在學(xué)生機(jī)里特意準(zhǔn)備了《圖片素材》文件夾，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的個(gè)人作品。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示評價(jià)，享受成功

在學(xué)生獨(dú)立完成的作品中，選擇幾幅有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，簡單點(diǎn)評。讓學(xué)生體會到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時(shí)使學(xué)生自信心受到鼓舞，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的欲望。

第七個(gè)環(huán)節(jié)：師生小結(jié)，形成技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我以問題的方式對全課進(jìn)行了回顧，幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶、鞏固，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

第八個(gè)環(huán)節(jié)：延伸課堂，提高發(fā)展

課程臨近結(jié)束，我鼓勵(lì)大家課下上網(wǎng)搜集圖片資料，為自己的采蜜集設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的可以展現(xiàn)自己個(gè)性的封面，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，做到學(xué)以致用！

第五篇：《兒歌配畫──插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

我說課的題目是《兒歌配畫──插入圖片》。

我的設(shè)計(jì)理念是：

1．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新）獲取信息，掌握操作。

2．任務(wù)驅(qū)動法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

3．探究法。對于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。

一、說教材

（一）教材簡析

本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。

（二）學(xué)情分析

（三）教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：通過“兒歌配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達(dá)到圖文并茂的效果。

情感與態(tài)度：提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整圖片的位置和大小。

二、說教法

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個(gè)教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

三、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)環(huán)境

1．教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

在課的開始我是這樣設(shè)計(jì)：首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，孩子們伴隨著音樂，沉浸在美好的氛圍中。并讓學(xué)生把兒歌輸入并保存在電腦中。

學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說：同學(xué)們，掌握了這么多首兒歌，老師對你們真是刮目相看。但老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比?！保ù笃聊徽故荆╇娔X小博士。展示“兒歌作品”。引出了這節(jié)課課題：兒歌配畫──插入圖片。教師用電腦小博士來激勵(lì)學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們，你們對自己有信心嗎？

（二）自主探究，主動建構(gòu)

在操作過程中學(xué)生解決不了的問題，有3種求助方法：1．教材的閱讀；2．同學(xué)之間的幫助；3．教師的指點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

學(xué)生在操作中會發(fā)現(xiàn)：

1．插入的圖片要適合這首兒歌的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的。

學(xué)生基本掌握后，選取不同層次的學(xué)生走上講臺為大家演示，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學(xué)一起想辦法解決，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時(shí)教師讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，完善自己的作品。

學(xué)生自我創(chuàng)作，教師走到學(xué)生中間巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

（四）匯報(bào)成果，評價(jià)交流

一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等方面，讓同學(xué)之間展開互評。教師選取好的作品讓全班評。評價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則，評價(jià)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好來評價(jià)，而是要說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)評價(jià)結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，信息的辨別力，學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)力求的目標(biāo)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，計(jì)算機(jī)成果的展示可以促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學(xué)習(xí)，相互啟迪。通過這樣的展評，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。）

（五）交流拓展，教師小結(jié)

最后我們來聽聽電腦小博士對同學(xué)們的評價(jià)。和課的開始有所呼應(yīng)，再一次激起學(xué)生的興趣。