第一篇：小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)《插入圖片》說課稿(修正)

《科學(xué)家的風(fēng)采——插入圖片》說課稿

尊敬的各位評(píng)委，大家早上好！我抽簽的號(hào)碼是3號(hào)，今天我說課的題目是《科學(xué)家的風(fēng)采——插入圖片》。

本次說課，我將分成六個(gè)部分向大家進(jìn)行介紹。首先，讓我們來看一下第一部分，教材分析。

一、教材分析

1.教材的地位與作用

本課內(nèi)容來自廣西教育出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)教材第一單元第三課。主要是學(xué)習(xí)在表格插入圖片，為后面學(xué)習(xí)Excel打下基礎(chǔ)，本課在本單元中起到了承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

首先是知識(shí)目標(biāo)：掌握在表格中插入圖片的方法。

接下來是能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然后是情感目標(biāo)：在制作表格過程中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激勵(lì)學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，努力學(xué)習(xí)。

本著小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在表格中插入圖片 難點(diǎn)：圖片大小的調(diào)整

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我將采用“學(xué)生分組討論及動(dòng)手實(shí)踐”的方法來突破重難點(diǎn)

對(duì)教材分析了以后，我們來了解一下我的學(xué)生。

二、學(xué)生分析

小學(xué)四年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，該年級(jí)的學(xué)生處于兒童期后期階段，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，也開始有自己的想法，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。而且在本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word文檔中表格的制作，掌握了表格的一些基本操作，為本節(jié)學(xué)習(xí)在表格中插入圖片起了鋪墊作用。

基于對(duì)教材的理解分析，和學(xué)生的具體情況

三、教學(xué)方法

采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。

而在學(xué)法方面，主要有兩點(diǎn)，四、學(xué)習(xí)方法 1.自主學(xué)習(xí)法：

接受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對(duì)問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。

2.動(dòng)手操作法： 通過實(shí)際上機(jī)操作讓學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息通過實(shí)踐的方式來進(jìn)行驗(yàn)證。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)樹立自信心。

下面讓我們來看一下對(duì)以上部分的綜合運(yùn)用階段即教學(xué)過程部分

五、教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、office辦公軟件以及多媒體演示課件。整個(gè)教學(xué)過程安排包括有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（3分鐘）展示做好的表格《科學(xué)家的風(fēng)采》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和前面課程學(xué)習(xí)了的表格不同的地方，引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)園地需要科學(xué)家表格的情景，提出任務(wù)：仿照“拓展學(xué)習(xí)”的格式美化表格，并在表格中加上自己的照片和名字。2.新知識(shí)講授（15分鐘）

通過一邊解說一邊演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在表格中插入圖片的方法和表格的美化。3.課堂實(shí)踐（15分鐘）

把學(xué)生分組，每組3-5人，合作學(xué)習(xí)解決難題，完成提出的任務(wù)。教師也在旁檢查，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)適當(dāng)加入討論，加以指引，避免出現(xiàn)“學(xué)的學(xué)，看的看”現(xiàn)象。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)（5分鐘）

展示學(xué)生完成得好的作品，對(duì)所有學(xué)生的作品給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生要以科學(xué)家為榜樣努力學(xué)習(xí)，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)回顧一遍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。5.布置作業(yè)（2分鐘）

根據(jù)所學(xué)的新知識(shí)，布置表格作業(yè)——“未來的科學(xué)家”進(jìn)行鞏固。

這是我的教學(xué)過程，通過本次教學(xué)，我所要達(dá)到的教學(xué)效果是

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

學(xué)生能夠掌握在表格中插入圖片的方法，學(xué)會(huì)美化表格，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完成本課教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我從這六個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部?jī)?nèi)容，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)插入圖片教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)《插入圖片》教學(xué)反思

本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、在教學(xué)這一課時(shí)，我首先出示了兩位學(xué)生制作的《喜羊羊與灰太狼》人物介紹，其中一個(gè)插入了圖片，一個(gè)沒有，讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)文件更好，創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?，順勢(shì)引出在一篇文章中插入圖片的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生自己嘗試、請(qǐng)學(xué)生演示，把碰到每一個(gè)問題展開集體討論，共同尋找解決問題的方法，為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)很有層次性和啟發(fā)性，學(xué)生很有興趣去完成它。隨著任務(wù)步步深入，并結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作范例誘導(dǎo)營(yíng)造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和挑戰(zhàn)性，學(xué)生修飾的作品更是色彩斑斕、個(gè)性凸現(xiàn)。任務(wù)的分層布置，也有利于實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)，也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)。

3、找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生嘗試練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會(huì)更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)熱情。在教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式已被廣大教師所認(rèn)可。它讓不少師生獲益，但它也存在著弊端，容易忽略學(xué)生主體性的發(fā)揮。本課通過讓學(xué)生自己決定獲取素材的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中的主體地位，變教師“要我做”的外在要求為“我要做”的內(nèi)在需求，讓學(xué)生真正成為了“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”的主人、“內(nèi)容驅(qū)動(dòng)”的主人和“方法驅(qū)動(dòng)”的主人。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)《插入藝術(shù)字》說課稿

《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué) 說課稿

說教材

1． 說教學(xué)內(nèi)容|: 《插入藝術(shù)字》是辦公自動(dòng)化文字編輯軟件 — Word 的一個(gè)必不可小的一個(gè)功能，并且能夠提高Word 的文件的實(shí)際效果，美觀，體現(xiàn)出Word 的亮點(diǎn)，由于含有一定的藝術(shù)成分所以容易引起學(xué)生的興趣，我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生掌握了Word 中設(shè)置字體，字號(hào)，顏色等格式知識(shí) 因此學(xué)起插入藝術(shù)字來不會(huì)太費(fèi)力，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

2． 說教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）發(fā)展個(gè)人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

3．說教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵

重點(diǎn)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。

說教學(xué)法

我為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。

說教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來完成：

（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；

（2）第二步是對(duì)藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)字制作。

上述的三個(gè)三個(gè)步驟巧妙地滲透到下面的四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。

通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。

“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！?如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

在教法上用“觀摩--總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)《插入圖片》教案

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)《插入圖片》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)。

三、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

四小結(jié)。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

3：沿途風(fēng)景（2）——調(diào)整幻燈片的順序

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

教學(xué)過程：

一、引入

師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學(xué)習(xí)

師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。

最后小結(jié)。

第五篇：插入圖片和藝術(shù)字 教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)信息技術(shù)

《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

分宜三小

黃平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放、疊放次序等設(shè)置。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握?qǐng)D文混排的方法。

3、掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。

4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放、疊放次序等設(shè)置。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握?qǐng)D文混排的方法。

3、藝術(shù)字的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)城電子教室

Word格式的文檔《觀察日記——可愛的蝸?！?約250字)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們對(duì)《觀察日記——可愛的蝸?！愤M(jìn)行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來給文章加一些圖片。(利用電子教室展示效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《第24課插入圖片和藝術(shù)字》(板書課題)。

二、新授

（一）插入剪貼畫：

教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內(nèi)插入剪貼畫

1、打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸?！肺募?。

2、將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。

3、在“剪貼畫”對(duì)話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點(diǎn)擊“插入”按鈕。

步驟：定位—“插入”“圖片”“剪貼畫”—選擇—插入圖片 學(xué)生：動(dòng)手練習(xí)打開文檔并插入剪貼畫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。教師：繼續(xù)示范對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置

4、對(duì)圖片進(jìn)行縮放、移動(dòng)。教師：講解示范

移動(dòng)：將鼠標(biāo)指針指向圖片，單擊鼠標(biāo)選中圖片，當(dāng)指針變成十字箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，就可以移動(dòng)圖片。

縮放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個(gè)小方點(diǎn)上，指針會(huì)變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵拖動(dòng)，就可以改變圖片的大小了。

學(xué)生：練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、設(shè)置圖片的格式。

教師講解示范：

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)的快捷菜單。

選擇[設(shè)置圖片格式]，就會(huì)彈出“設(shè)置圖 片格式”的對(duì)話框。

在這里，可以選擇不同的選項(xiàng)卡對(duì)圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置。

試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項(xiàng)是怎樣的效果。

學(xué)生：練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、設(shè)置文字的疊放次序。

在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。

學(xué)生：練習(xí)對(duì)圖片的設(shè)置。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（二）、從文件中插入圖片：

1、下面我們把可愛的蝸牛的圖片也插入到文件中去。教師利用電子教室講解示范

步驟：在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來自文件”，就會(huì)出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。

2、學(xué)生練習(xí)查找蝸牛圖片并把它插入到文章中，并設(shè)置圖片格式和調(diào)整其大小和位置。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會(huì)顯示“圖片”工具欄，除了可以對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，還有許多有趣的功能。

（三）、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。

1、插入藝術(shù)字的方法有兩種：老師利用電子教室講解示范（1）、選擇“插入”菜單中“圖片”下的“藝術(shù)字”。（2）、在繪圖工具欄上單擊 “插入藝術(shù)字”按鈕。就彈出一個(gè)對(duì)話框。

2、單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊“確定”。

3、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入你想要編輯的藝術(shù)字文字，（觀察日記——可愛的蝸牛）單擊“字體”可以設(shè)置藝術(shù)字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊“確定”按鈕。這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

4、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

（1）調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

（2）使用藝術(shù)字工具欄

要對(duì)藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出“藝術(shù)字”工具欄，單擊“視圖”，選擇“工具欄”，單擊“藝術(shù)字”，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術(shù)字工具欄”來顯示藝術(shù)字工具欄。

（3）、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。學(xué)生：

1、練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。

2、對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

三、反饋

把學(xué)生作品通過電子教室展示給大家看，互相學(xué)習(xí)，共同提高。激發(fā)學(xué)生信心和興趣。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力。

四、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入圖片和藝術(shù)字，并且對(duì)圖片和藝術(shù)字進(jìn)行格式的設(shè)置，希望同學(xué)們能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。以后并不斷創(chuàng)新，做得更好。