第一篇：全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案——插入圖片

插入圖片

甘肅省合作市第三小學(xué) 范文波

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第6課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章、抓住學(xué)生樂于助人的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與文字的環(huán)繞方式。2．通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。能力目標(biāo)：

1．在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)與他人合作，會(huì)進(jìn)行探索和研究性學(xué)習(xí)。2．通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：

通過欣賞美、創(chuàng)造美的勞動(dòng)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。教學(xué)難點(diǎn)：

文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“強(qiáng)化實(shí)踐”為本，為此我增加了課堂互動(dòng)練習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找解決問題的方法；實(shí)踐過程中，自主學(xué)習(xí)，自由體驗(yàn)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，讓學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)體系，教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、教材分析與教法建議 遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，連為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)時(shí)性，開放性

等特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用極域多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能時(shí)講述，學(xué)生演示功能進(jìn)行演示。

［課題］第6課 插入圖片 ［授課人］范文波 ［教學(xué)目的與要求］

1．掌握將剪貼畫及文件中的圖片插入到Word文檔中方法。2．圖文并茂地修飾文章，感受到創(chuàng)造的樂趣。

3．在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。2．難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。［教學(xué)方法與手段］

模仿學(xué)習(xí)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生機(jī)至少30臺(tái)，有網(wǎng)絡(luò)教室軟件，學(xué)生機(jī)具備OFFICE WORD 2003軟件（剪貼畫），學(xué)生機(jī)上有相同的兩篇文章和優(yōu)美圖片的文件夾。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)

二、激趣導(dǎo)入：

今天有一位小記者維尼特別想和咱們5（2）班的同學(xué)們交朋友，同學(xué)們高興嗎？他寫了一篇關(guān)于描寫我州草原風(fēng)光的文章，但他有一絲遺憾，為什么遺憾呢？因?yàn)樗戳藙e人的文章，我們來對(duì)比一下。

有誰找到原因了？

大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)作品的區(qū)別？ 有了圖片，作品效果怎么樣？

在一篇文章中插入圖片，能夠輔助說明文章主題，而且更加形象生動(dòng)。他不會(huì)插圖，有誰愿意幫他嗎？ 那仔細(xì)看老師演示！

三、授新課

（一）插入剪貼畫演示

1．打開原來保存的[月光曲]文件。

2．將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。3．在[剪貼畫]對(duì)話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點(diǎn)擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片 4．對(duì)圖片進(jìn)行縮放、移動(dòng)。

移動(dòng)：將鼠標(biāo)指針指向圖片，單擊鼠標(biāo)選中圖片，當(dāng)指針變成十字箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，就可以移動(dòng)圖片。

縮放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個(gè)小方點(diǎn)上，指針會(huì)變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵拖動(dòng)，就可以改變圖片的大小了。

5．設(shè)置圖片的格式。（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)快捷菜單菜單。選擇[設(shè)置圖片格式]，就會(huì)彈出“設(shè)置圖片格式”的對(duì)話框。在這里，可以選擇不同的選項(xiàng)卡對(duì)圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置。

（二）練習(xí)

（三）菜單欄里還有其他功能、自己發(fā)現(xiàn)、探索其它功能，發(fā)現(xiàn)的好的，可以當(dāng)小老師給大家演示。

三、插入來自文件的圖片。

（維尼又出現(xiàn)在了大家的屏幕上，他給大家?guī)砹藥追髌罚?qǐng)欣賞。同時(shí)給大家?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)，有信心接受嗎？為了完成一幅文字與圖片相匹配的作品就要插入來自文件的圖片，想學(xué)嗎？）

1、演示。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會(huì)出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、練習(xí)。

五、練一練（接受維尼的挑戰(zhàn)）

1、在維尼的作品中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設(shè)置一個(gè)自己喜歡的圖片。（按小組選出優(yōu)秀的作品送給維尼，作品的小作者將成為今天咱們的操作小能手，將獲得獎(jiǎng)品。）

六、復(fù)習(xí)

今天我們學(xué)習(xí)了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，一一復(fù)習(xí)。

七、總結(jié)。

其實(shí)在word中還有許多的功能，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來做電腦高手，老師相信你們一定會(huì)成功。

課后記：

這節(jié)課主要是為了學(xué)生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節(jié)非常重要的課，應(yīng)讓學(xué)生弄清楚插入的步驟，及能對(duì)圖片的格式進(jìn)行修改。培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第二篇：全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位評(píng)委老師： 大家好！

今天，我所說的課題是《調(diào)配自己的顏色》。（板書）

《調(diào)配自己的顏色》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材，第三冊(cè)，第六課的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生。

它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握調(diào)色板、吸管工具的使用。重點(diǎn)是掌握利用畫圖的的調(diào)色板，根據(jù)色彩的原理，調(diào)配出自己滿意的顏色。豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要褪俏頤墻萄У畝詿說悖也派杓屏蘇庖豢問?？的X謨誚徊餃醚莆棧脊δ艿氖褂茫迸嘌淖暈掖蔥履芰狡鷓納釤逖椋し⑵淝楦校卣姑覽齙納什喚鲇兇勻瘓吧褂腥誦緣拿賴攏傭寡艿矯賴慕逃Ｒ虼蘇飩誑問欽廈朗踅逃⑿畔⒓際踅逃退枷肫返陸逃幕賈督萄岣嚦巍? 這就是我對(duì)《調(diào)配自己的顏色》一課教材的簡(jiǎn)要分析。下面，我說本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試行綱要》明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主?；谶@一認(rèn)識(shí)我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

一、讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

四、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握“調(diào)色板、吸管工具的使用?！?難點(diǎn)：怎樣根據(jù)調(diào)色原理，調(diào)出符合自己的需要的顏色

為了更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課前準(zhǔn)備了電腦課件、小黑板等這些教具。

第二個(gè)部分說教法

教育理論認(rèn)為，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試行綱要》明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)采用以下教學(xué)方法。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

第三個(gè)部分說學(xué)法 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)的宗旨不在于盡可能的教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)法比教法更重要，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就等于拿到了開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙。為此，本課重點(diǎn)采用以下學(xué)習(xí)方法。

“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

第四個(gè)部分說教學(xué)程序 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開： 第一層次：

1、學(xué)生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡。第二層次：

1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“調(diào)配自己的顏色”的意義——充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風(fēng)采

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。

3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

最后，我說說本課教學(xué)的板書設(shè)計(jì)。

板書是一節(jié)課的微型教案，是學(xué)生獲取信息的視覺渠道。

我的板書是抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)過程為重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)完這部分的內(nèi)容后，再看板書，就可以在頭腦中形成明顯的脈絡(luò)，既起到了突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的作用，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

我的說課就到這里，謝謝大家！

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)《插入圖片》教案

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)《插入圖片》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)。

三、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

四小結(jié)。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

3：沿途風(fēng)景（2）——調(diào)整幻燈片的順序

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

教學(xué)過程：

一、引入

師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學(xué)習(xí)

師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。

最后小結(jié)。

第四篇：插入圖片教案

插入圖片教案

教學(xué)內(nèi)容：插入圖片

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法，學(xué)會(huì)設(shè)置圖片格式及調(diào)整圖片大小、位置的方法和操作。難點(diǎn)是設(shè)置圖片格式及調(diào)整圖片大小和位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法，學(xué)會(huì)設(shè)置圖片格式及調(diào)整圖片大小、位置的方法和操作，了解圖片的簡(jiǎn)單修飾。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生形成學(xué)有用的知識(shí)，讓知識(shí)服務(wù)于生活這一道理。

教學(xué)過程：

演示用Word事先編輯好的兩份小報(bào)（一份有藝術(shù)字，另一份無藝術(shù)字）讓學(xué)生作比較（從視覺上給學(xué)生沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生也有一種自己想試一試的欲望）。生1：我喜歡第二張，因?yàn)樗容^漂亮，它有美麗的圖片、文字和背景。

師：你說的真好呀

這么美麗的宣傳海報(bào)你們想自己做一張嗎？

要做出美麗的宣傳海報(bào)就需要我們插入圖片，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在WORD文檔中怎么插入圖片。

（出示課題）

1、插入圖片

怎么才能在WORD文檔中插入圖片呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，為了更好的幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，我給大家準(zhǔn)備了一篇文章，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的《送小龜回家》文章，看能不能找到插入圖片的方法？開動(dòng)腦筋想想辦法，開始吧。

如果遇到困難，可以看看課本

好，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)插好了，現(xiàn)在誰來當(dāng)一當(dāng)小老師，把插入圖片的方法介紹給大家？（1）插入——圖片——剪貼畫…

你演示的非常好，講的也非常有條理，非常清楚。

由于WORD自身所帶的剪貼畫數(shù)量和類型是有限的，做不出自己喜歡的圖片。如果在剪輯庫中找不到合適的圖片，我們可以在文章中插入其他圖片如自己收集的圖片。老師收集一部分圖片，放在桌面上素材文件夾里。誰能找到圖片并插進(jìn)來。

（2）插入——圖片——來自文件… 學(xué)生演示評(píng)價(jià)

現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了插入圖片的兩種方法，一種是從剪輯庫中插入，一種是從文件中插入。

2、設(shè)置圖片格式

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你插入的圖片，你們對(duì)效果滿意嗎？你們有沒有問題？

剛才有同學(xué)說他插入的圖片顏色太深了，有的說太大了，有的說插入的位置不合適。那怎么解決這個(gè)問題呢？

其實(shí)圖片插入后，它的大小、位置、顏色、對(duì)比度等都是可以調(diào)整的，這要借助圖片工具欄。你單擊圖片，就會(huì)彈出一個(gè)圖片工具欄。同學(xué)們根據(jù)資料上第二部分介紹的方法對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，讓你的畫面更美觀。遇到問題可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)

3、匯報(bào)交流：你的目的達(dá)到了嗎？我展示幾個(gè)同學(xué)的調(diào)整后的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下效果怎么樣。（1）你可以介紹一下你的方法嗎？②那誰能一邊說著一邊給同學(xué)們演示一下？③誰還有更高明的方法？④誰能說說你是怎樣一步一步做出來的？

師：當(dāng)背景很深時(shí)，我們看不清字，這時(shí)我們可以通過顏色按鈕來調(diào)整，演示水印效果。

4、教師總結(jié)反饋：同學(xué)們通過以上學(xué)習(xí)，一是學(xué)會(huì)了插入圖片的方法，二是學(xué)會(huì)了設(shè)置圖片格式及調(diào)整圖片大小和位置的方法。

5、質(zhì)疑:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想還有其它問題嗎？

5、我是小小設(shè)計(jì)師

下面同學(xué)們用今天所學(xué)知識(shí)，展開豐富的想象力，給《送小龜回家》插入相關(guān)圖片，力爭(zhēng)使文章色彩鮮艷，圖文并茂。

圖片可以從剪貼畫或素材文件夾里找，宣傳語自己來配，比比誰做得最棒。

6、作品交流評(píng)價(jià)：作完的同學(xué)可以走下去互相欣賞評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的佳作。

下面我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。看了這個(gè)作品你想說什么？對(duì)這個(gè)作品你怎么評(píng)價(jià)？ {①你們認(rèn)為誰的作品最好？大家都說你做得好，展示給大家好嗎？你認(rèn)為它的優(yōu)點(diǎn)是什么？②你又有什么新發(fā)現(xiàn)？③誰還認(rèn)為自己的想法特別新穎，展示一下你的作品，你認(rèn)為你哪兒做的漂亮？} 其實(shí)，老師覺得同學(xué)們的作品都很棒，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示同學(xué)們的作品。那通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？（學(xué)會(huì)插入圖片，設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片的大小和位置。）

學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，同學(xué)們不但可以自己設(shè)計(jì)海報(bào)，還可以自己做賀卡、胸卡等，如果在老師節(jié)的時(shí)候、你父母、同學(xué)生日的時(shí)候，你奉上一張自己親手制作的賀卡，表表你們的濃濃情意，他們是多么高興啊。

第五篇：插入圖片教案

插入圖片教案

［教學(xué)目的與要求］

1．掌握將剪貼畫及文件中的圖片插入到Word文檔中的方法。2．圖文并茂地修飾文檔，感受創(chuàng)造的樂趣。3．在學(xué)習(xí)中鍛煉探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1、插入剪貼畫、設(shè)置環(huán)繞方式；

2、圖文搭配的合理、美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力； ［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，關(guān)于世博的文檔及圖片。將背景圖片發(fā)送到示例圖片文件夾中，將學(xué)生文件發(fā)送到桌面。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜不喜歡小動(dòng)物啊？ 生：喜歡！

師：那老師今天就和大家一起討論討論小動(dòng)物吧！同學(xué)們都喜歡些什么動(dòng)物??？ 生：（很多答案）

師：同學(xué)們知道老師最喜歡什么動(dòng)物？

生：（很多答案）

師：老師最喜歡小狗！今天老師給大家介紹介紹老師喜歡的小狗吧?。ù蜷_第一個(gè)純文本的介紹）師：（一一介紹）怎么樣？同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們了嗎？ 生：（沒精打采）沒認(rèn)識(shí)！

師：大家別不開心！老師再介紹一遍！

（打開另外一個(gè)）

師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)老師喜歡的小狗有印象了吧！

生：嗯！

師：為什么同樣的介紹，同學(xué)們對(duì)它們的印象就不一樣呢？ 生：有圖片！

師：對(duì)，那同學(xué)們知道怎么去插入圖片嗎？（學(xué)生有的知道，有的不知道）那今天老師就教大家在WORD中插入圖片！

二、新授：

1、插入剪貼畫

⑴．同學(xué)們仔細(xì)看一下，我們這邊這個(gè)動(dòng)物的圖標(biāo)是怎么放上去的？（提醒大家仔細(xì)看好）⑵．操作步驟：

第一步：點(diǎn)擊打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令中的“剪貼畫”選項(xiàng)。

第二步：點(diǎn)擊“剪貼畫”打開“插入剪貼畫”對(duì)話框。（演示）在這個(gè)對(duì)話框中按類別對(duì)剪貼畫進(jìn)行了分類。我們來看看。這是“動(dòng)物”類別，點(diǎn)擊可以看到有許多動(dòng)物的剪貼畫。點(diǎn)擊這是后退，回到類別列表中。這是自然界類別，有許多自然界的剪貼畫。

第三步：選中與文章主題相吻合的的剪貼畫，通過“插入剪輯”命令將圖片插入到文章中。我們這里介紹的是小動(dòng)物，那就選擇小動(dòng)物的圖片。

⑶．學(xué)生練習(xí)。打開D盤上的《我喜愛的小動(dòng)物》這篇文章。試著給這篇文章插入合適的剪貼畫。不清楚的可以與相鄰的同學(xué)相互討論，也可以看著前面的提示來一步一步的完成。

⑷．反饋。

師：掌握了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來演示給大家看看。（邊演示邊講操作步驟）。⑸．設(shè)置圖片大小、移動(dòng)圖片到合適的位置。

把鼠標(biāo)移動(dòng)到剪貼畫中，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，你發(fā)現(xiàn)剪貼畫發(fā)生了什么變化了？（多了一個(gè)方框，四周有八個(gè)正方形的點(diǎn)。）

對(duì)這就是選定剪貼畫。八個(gè)點(diǎn)是控制剪貼畫大小的控制點(diǎn)，再看老師操作一遍。（改變大小移動(dòng)剪貼畫到不同的位置）

同學(xué)們?cè)囍{(diào)整你所插入的剪貼畫的大小，并把它移動(dòng)到不同的位置。

(6)、小結(jié)上一步操作。剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了插入剪貼畫，用調(diào)節(jié)點(diǎn)設(shè)置圖片的大小，并且知道移動(dòng)剪貼畫到合適的位置。你們真了不起！

2、設(shè)置環(huán)繞方式：（合作自學(xué)探究）

教師提出問題：同學(xué)們觀察一下，圖片放在文章中，文字起了什么樣的變化？ 生：文字不緊湊了。

師：是的文字變的不緊湊了，那我們?cè)趺慈ソ鉀Q這個(gè)問題呢？大家小組討論一下！（學(xué)生分組合作自學(xué)探究。）反饋：（看你們會(huì)合作、會(huì)自學(xué)、會(huì)探討老師真高興，同學(xué)之間就應(yīng)該互幫互助）

3、插入來自文件的圖片：

同學(xué)們都掌握了圖文混合排版的方法了。咱們班的同學(xué)真聰明。我們已經(jīng)修改了文章，使文章的排版變得更加漂亮了，我們一起來欣賞一下。

⑴．出示當(dāng)前未完成的作品與完成的作品比較，學(xué)生討論，與我們插入的剪貼畫相比，有什么變化？

⑵．剪貼畫里的圖片還不夠豐富，我們還可以把這些小狗的照片放上去，我們可以去網(wǎng)上找好多好多電腦里沒有的狗狗照片。教師演示：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會(huì)出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

⑶．用你們所學(xué)的知識(shí)，給D盤《我喜愛的小動(dòng)物》一文插入圖片，發(fā)揮你們的創(chuàng)意，爭(zhēng)取做得美觀。注意插入的圖片與文章內(nèi)容相吻合。作品展示：展示學(xué)生的作品

評(píng)價(jià)：學(xué)生自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià) 總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)：

教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了在WORD中插入剪貼畫和插入來自文件的圖片，也學(xué)會(huì)了設(shè)置環(huán)繞方式，實(shí)現(xiàn)圖文混排。其實(shí)在word中還有許多的功能，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來做電腦高手，老師相信你們一定會(huì)成功。