第一篇：三年級下冊英語教案-Unit 4 Part B 第三課時2_人教(PEP)(2014秋)

通過做題和唱歌檢測學(xué)生對本單元知識的熟練掌握程度。Let's check.Listen and tick or cross.錄音帶

卡片

（一）熱身（Warm up）：

1.播放Part A部分Let's chant的錄音，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱。2.師問生答，復(fù)習(xí)本單元句型。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1.Start to read.（1）組織學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練——看圖提問。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀句子并連線到圖中相應(yīng)的位置上。2.Listen and tick or cross.（1）學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車、球在什么位置，學(xué)生回答。

（2）教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。3.Look and tick.請一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。4.Let's sing.（1）教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動作。（2）跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。

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（3）小組練習(xí)并展示。（教師可引導(dǎo)學(xué)生替換其他玩具）

（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：Draw and talk.畫自己的房間，然后在小組里介紹，選幾個學(xué)生與全班分享。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

朗讀本單元的單詞和課文對話。

本節(jié)課通過各種形式的做題訓(xùn)練檢測了學(xué)生對本單元的重要詞匯和核心句型的掌握程度，由于平時對學(xué)生的聽力訓(xùn)練較少，所以Listen and tick or cross部分的教學(xué)效果欠佳，今后要增加對學(xué)生聽力方面的訓(xùn)練。

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第二篇：2018年三年級下冊英語教案Unit 2 Part A 第一課時2_人教(PEP)-文檔資料

Unit 2 My family

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Who's that man/woman? He's/She's my…來交流各家庭成員的信息。

加強(qiáng)he和she的意義區(qū)分及運用。

掌握句型Who's that man？及其答語He's my… 錄音機(jī)

課文錄音帶

學(xué)生自帶爸爸的照片

（一）熱身（Warm up）：

1.播放Unit 1 B部分Let's talk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。2.學(xué)生三人一組上臺表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師利用圖片、動作、表情教學(xué)單詞father和句子：He's my father.。

2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who's that man？提問，引導(dǎo)臺下該照片的主人作答：He's my father.。

（2）請幾個學(xué)生上臺提問，下面學(xué)生作答。（3）兩人為一小組拿出照片進(jìn)行句型操練。3.播放課文錄音，教師對語言點進(jìn)行解釋。4.學(xué)生跟讀、朗讀對話。

（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）： 1.做游戲：猜一猜。

第 1 頁 請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who's that boy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

2.拓展性活動：Draw your best friend 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的圖做句型練習(xí)：Who's that boy/girl/man? He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）： 聽課文錄音，朗讀課文對話。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Who's that man? He's my…,課本通過Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)得很輕松，教學(xué)效果很好。

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第三篇：三年級下冊英語教案-Unit 5 Part B 第二課時2_人教(PEP)(2014秋)

1.能夠聽辨、認(rèn)、讀圖片中所學(xué)的單詞watermelon,strawberry,grape。

2.能正確書寫單詞。 3.學(xué)唱歌謠。單詞的聽說和認(rèn)讀。

掌握strawberry的發(fā)音及其復(fù)數(shù)形式。課件

卡片

（一）熱身（Warm up）：

1.Guess:

教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓學(xué)生猜猜是什么水果？

2.播放歌曲《An Apple A Day》，學(xué)生邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，學(xué)生抽出一張卡片，讀出這個單詞。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師通過簡筆畫或?qū)嵨镎故荆霰竟?jié)課要學(xué)的單詞grape，watermelon,strawberry。

2.教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。（強(qiáng)調(diào)strawberry的發(fā)音和復(fù)數(shù)形式）

3.引導(dǎo)學(xué)生問答： A:Do you like pears/grapes? B:No, I don't. A:Me,neither.

第 1 頁 4.播放錄音，學(xué)生跟讀，然后找學(xué)生上臺表演。 5.完成Let's chant。

（1）教師完整播放錄音并提問：What fruit did you hear?要求學(xué)生回答并且拿出相應(yīng)卡片。

（2）學(xué)生跟唱，注意語音語調(diào)。（3）學(xué)生小組練習(xí)并展示。 6.完成Read and match。

（1）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音勾選答案。（2）師生核對答案。

（3）第二次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。

（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：

做水果沙拉。

四人一組先用Do you like?？詢問組員，確定自己做水果沙拉的材料之后，派代表到講臺前的箱子里取水果。四人合作做水果沙拉，吃水果沙拉。

【注意】：為避免學(xué)生使用水果刀發(fā)生意外，在做水果沙拉過程中由教師拿水果刀幫學(xué)生切，或者要求學(xué)生帶塑料刀叉。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽錄音，仿讀句子。

2.將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞做出圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。

通過教學(xué)，學(xué)生基本掌握了本課單詞grape,watermelon,grape的第 2 頁 讀音和復(fù)數(shù)形式，以及句型“I don't like?，Me,neither.”并能靈活運用，取得了比較好的教學(xué)效果。

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第四篇：【優(yōu)選】三年級下冊英語教案Recycle_人教(PEP)

教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story 教學(xué)重點：Let’s act 教學(xué)難點：Let’s act 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ? Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!

作業(yè)布置： 1.Listen to the tape

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2.Read the sentences 教學(xué)后記：

學(xué)生練習(xí)較好。

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第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit1 第三課時

Unit 1 教學(xué)設(shè)計示例（3課時）

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“Hello”。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴(kuò)展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識

學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)打招呼用語：Hello！

（二）能力

學(xué)會用英語向別人介紹各種文具；

學(xué)會唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學(xué)生聽到英文口令的反應(yīng)能力；

（三）情感

通過學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲；

通過活動，師生、生生之間多進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的感情

三、教學(xué)重難點

學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。

四、教學(xué)媒體

1．教學(xué)課件

2．本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片

3．學(xué)生用卡片

五、教學(xué)過程

1．熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（2）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”

帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（1）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。