第一篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2第三課時(shí)(共6課時(shí))

PEP五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2第三課時(shí)(共6課時(shí))

課題：Unit 2My favourite season第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

四會(huì)句子：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入。

教具準(zhǔn)備：

1．教材配套課件

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．單詞卡片

4．自制課件

教學(xué)過(guò)程：

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放Let’s sing部分的歌曲，孩子們演唱

根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片

比賽哪個(gè)小組速度最快

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問(wèn)一名學(xué)生Which season do you like best?

學(xué)生回答，并詢問(wèn)下一名同學(xué)

開火車問(wèn)答

呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動(dòng)三：看看，說(shuō)說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ▋?nèi)容類似練習(xí)冊(cè)P10-3小體中的圖）

教師引導(dǎo)孩子們：Which season is it? What can you do in spring?

然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物: Fall is beautiful.The sky is blue.The leaves are yellow.The weather is comfortable.It’s windy.I can fly kites.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法

當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后，教師提問(wèn)：“Which season does ? like best?”并板書句子

學(xué)生嘗試回答

活動(dòng)四：聽并回答

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽到的句子

教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)生在小組中讀對(duì)話

引導(dǎo)學(xué)生試著提出問(wèn)題：“Which season does ? like best?”并回答

活動(dòng)五：寫一寫

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放Read and write部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊寫出答案

然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案

抽查學(xué)生公布答案

（三）趣味操練（Practice）

活動(dòng)六：玩游戲

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

學(xué)生描述，如：I wear my sweater.It’s windy.Which season is it?

另一名同學(xué)猜出答案

兩人交換游戲

活動(dòng)七：表演對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

小組表演Read and write部分的對(duì)話

要求學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。

（四）鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）

活動(dòng)八：練習(xí)1

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P11—6

Read and write

學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話

小組分角色朗讀對(duì)話

獨(dú)立完成Ask and answer 部分的填寫

公布答案

活動(dòng)九：仿例寫一段話

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

參考課文Read and write和練習(xí)Read and write寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和原

因。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit1Mynewteachers第三課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachersthiterm．HetalksaboutthemwithhisclamateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3．Let’splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

4．Pronunciation(語(yǔ)音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。

/i：/

eateameattreatpeachseatJealeafmeal

eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeeleep

blblueblowblackblockblowblonde

brbreadbreakbrownbreedbrainbrick

5．Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

6.小結(jié)

書寫句子：

Who’syourEnglishteacher?

MrCarter.What’shelike?

He’stallandstrong.教案點(diǎn)評(píng)：

提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。

關(guān)于我的老師的演講活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。

探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

探究形式：全班。

活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點(diǎn)。加強(qiáng)師生間的交流。最好能在教師節(jié)時(shí)舉行此活動(dòng)。可以請(qǐng)多位本班的任課老師來(lái)旁聽，并參與其中。

活動(dòng)過(guò)程：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說(shuō)出這位老師與眾不同的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來(lái)說(shuō)明更好，如圖片、音樂(lè)等。

2．全班同學(xué)和諸位老師面前，進(jìn)行演講。

3．由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：unit2 第三課時(shí)教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to...”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’s time for...”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let's chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答It's...o'clock.It's time for...2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's 4：35.School is over.教師接著問(wèn)：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It's time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其他幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It's time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It's time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It's time to...，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3．畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It's 6 o'clock.It's time to get up.4．Story time

（1）聽故事。

（2）進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let's learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。課題：Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

第四篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1 第三課時(shí)(共6課時(shí))

PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1 第三課時(shí)(共6課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2．能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備一頂警帽和一件白大褂。

四、教學(xué)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師放A部分Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。

（2）Make a survey

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問(wèn)其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰(shuí)的作息時(shí)間更合理。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

Read and write

（1）游戲：What’s the truth?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00 …等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說(shuō)出它們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ)：go to work;eat …；go to bed;play sports.然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

（6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說(shuō)繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandma greygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）教師請(qǐng)一名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她： When do you …?

（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：….’s Day。

（3）學(xué)生做A部分Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)英語(yǔ)教案

課題 Unit 3 What would you like? Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。

4.繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。2.完成聽力部分的練習(xí)。

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一張肯德基店面的圖片，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物單詞圖片，全班學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)。

2.學(xué)生同桌合作，談?wù)撓矚g的食物。S1: Which one do you like? S2: I like?

3.給出幾種食物或飲料的圖片，讓學(xué)生用英文說(shuō)出對(duì)應(yīng)的食物名稱。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and

drink for you.So please look at this picture.What’s this?

教師用多媒體課件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、漢堡包的圖片引出單詞“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教師教學(xué)生讀單詞，講解單詞發(fā)音和意思。

T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）復(fù)習(xí)新單詞

教師展示食物和飲料的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。（3）學(xué)習(xí)另外一個(gè)新單詞 drink（4）學(xué)習(xí)新句型

T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 這句話的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 學(xué)生回答：I’d like …, please.學(xué)生再根據(jù)給出的圖片兩人一組排練對(duì)話，然后上臺(tái)表演。2.Listening 學(xué)生聽對(duì)話錄音，用今天學(xué)到的單詞填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play

教師給出客人和服務(wù)員在餐廳的對(duì)話模板。學(xué)生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?

A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream

hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.試用句型What would you like to eat/drink? I’d like some?詢問(wèn)家人或同學(xué)，制作一份他們所喜愛的菜單．

六、板書設(shè)計(jì)

ice cream tea salad sandwich

hamburger drink I’d like …