第一篇：三年級(jí)英語下冊 Unit6 How many？第1課時(shí)教案 人教PEP(標(biāo)準(zhǔn)版)

Unit 6 How many？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.過程與方法：理解名詞復(fù)數(shù)及讀音

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人能看見多少樣

東西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、1-15單詞卡

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。

2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges

/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.5．通過錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。

6．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練(Practice)

1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…

2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

作業(yè)：

1、聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。

2、完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many?

How many … can you see?

I can see…

It’s beautiful

教學(xué)反思：

第二篇：(人教PEP)三年級(jí)英語上冊教案 Unit4 第一課時(shí)

Unit 4 We Love Animals

第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教師首先讓學(xué)生進(jìn)行對話表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1.學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …

2.常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

（二）能力

1.能聽懂、會(huì)說并理解句子 Look！I have a...2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。

3.能聽懂、會(huì)說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

（三）情感

我們?nèi)祟惡透鞣N動(dòng)物生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護(hù)各種小動(dòng)物。人類和動(dòng)物友好相處，我們的大自然才會(huì)更美麗，更富有生機(jī)和活力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.感嘆語Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí).2.I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學(xué)媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機(jī)，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動(dòng)物園的卡片。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）教師和學(xué)生打招呼相互問候

T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）學(xué)生兩人或三人結(jié)成一組,根據(jù)所學(xué)知識(shí)編對話，進(jìn)行對話練習(xí)。對話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語。

Example1：

S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:

S1: Hello.Hi.S1: How are you?

S2: Very well，thanks。

教師讓兩到三組的學(xué)生進(jìn)行對話表演。

（3）教師用“Look!I have a book/pen/…”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型 “Look!I have a…”

教師運(yùn)用上邊的句型時(shí)，加重 “Look!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運(yùn)用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。

（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”，教師領(lǐng)讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。領(lǐng)讀過程中，教師的發(fā)音要求清晰、標(biāo)準(zhǔn)。

（3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語Wow!Cool!Great!Super!

3.操練

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”

教師隨意點(diǎn)名，讓他們分別運(yùn)用該句型，介紹一件屬于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…

（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反應(yīng)

教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一個(gè)學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說到：Look!I have a dog。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機(jī)會(huì)，并模仿出正確小動(dòng)物叫聲的學(xué)生，有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲。

（4）組建動(dòng)物園

教師把動(dòng)物以及動(dòng)物園的圖片分別發(fā)給兩個(gè)小組的學(xué)生。兩個(gè)小組的人按照自己的想法把動(dòng)物圖片安排在動(dòng)物園中合適的位置，比比看，哪個(gè)小組組建的動(dòng)物園更有創(chuàng)意。

（5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

教師說句子Look!I have a…, 學(xué)生任選一個(gè)感嘆詞，來進(jìn)行回答。一個(gè)學(xué)生說句子，其他的學(xué)生做出回答。

4.課堂評價(jià)

本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師借助磁帶、圖片等媒體進(jìn)行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動(dòng)來對新知識(shí)進(jìn)行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識(shí)。

5.學(xué)以致用

讓每個(gè)學(xué)生畫一個(gè)動(dòng)物園，畫出動(dòng)物園中常見的動(dòng)物，為每種小動(dòng)物標(biāo)上英文名稱，同時(shí)標(biāo)出它們叫聲的英文單詞?？纯凑l的動(dòng)物園更有趣。

第三篇：(人教PEP)三年級(jí)英語上冊教案 Unit1 第三課時(shí)

Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（3課時(shí)）

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“Hello”。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)打招呼用語：Hello！

（二）能力

學(xué)會(huì)用英語向別人介紹各種文具；

學(xué)會(huì)唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學(xué)生聽到英文口令的反應(yīng)能力；

（三）情感

通過學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲；

通過活動(dòng)，師生、生生之間多進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的感情

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

四、教學(xué)媒體

1．教學(xué)課件

2．本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片

3．學(xué)生用卡片

五、教學(xué)過程

1．熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（2）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”

帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（3）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

4．課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（1）教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

第四篇：三年級(jí)英語下冊 Unit2 教案 人教PEP

【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準(zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)課件 相配套的教學(xué)錄音帶 學(xué)生的小英語練習(xí)本 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：H is a ladder, h is a house.教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）教師出示B Let’s say 動(dòng)畫

問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞

教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母 Let’s do

出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生上臺(tái)表演，教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

第五篇：(人教PEP)五年級(jí)英語下冊教案 Unit 1 第三課時(shí)

人教PEP五年級(jí)下冊英語

Unit 1 This is my day

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀police—man，重點(diǎn)處理police的讀音；

2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：啟發(fā)學(xué)生自己說出；朗讀時(shí)要注意意群的處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音：Read and write部分；Pronunciation部分。

2、教師準(zhǔn)備一頂警帽。

3、四會(huì)句子中的單詞卡片若干套。

四、教學(xué)過程：

1、Warm –up(熱身)

活動(dòng)一雙簧表演

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在他/她背后說句子，如：―I get up at 6：30.‖

(先兩人一組練1分鐘，再進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生評出最佳組合。)

活動(dòng)二自由調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動(dòng)中可討論如何更合理地安排作息時(shí)間。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三判斷句子

教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

(1)教師出示句子：

a、I get up at 6:30 in the morning.b、I get up at 12:00 at noon.I go to work at 7:20 in the morning.I go to work at 9:00 in the evening.I play sports at 3:30 in the afternoon.I play sports at 3:00 in the afternoon.I go to bed at 10:00 in the evening.I go to bed at 7:00 in the morning.(2)請學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時(shí)間更符合我們的生活實(shí)際。

(3)教師說：Yes, Part A is my timetable.(指著相應(yīng)的句子)I don’t go to bed at 7:00 in the morning.But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Who are they？

活動(dòng)四學(xué)習(xí)對話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

(1)教師出示教材P6左上插圖，對圖提問：What do you do？點(diǎn)擊對話中的句子：I am a policeman.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞policeman，著重強(qiáng)調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時(shí)間。

(2)學(xué)生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。

(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。

A、(內(nèi)容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon.B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening.C、(內(nèi)容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning.D、左下： I eat breakfast at 6:00.Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.(4)播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話。

出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.點(diǎn)擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說出意思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。

(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。

活動(dòng)五抄寫句子

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.3、Let’s play(趣味操練)

活動(dòng)六拼組句子

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問題或答語，看哪些組配合的最默契。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

活動(dòng)七語音練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘

(1)教師出示單詞：waitrainpainttrain，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]；

出示單詞：rainbowmailsailtailwailagain學(xué)生自己試著拼讀。

(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]；

出示單詞：dayawayalwaysstaypay學(xué)生自己試著拼讀。

(3)教師出示單詞：greatgreengrowgrass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音 [gr]；

出示單詞：grandmagrandpagrapes greygreetgroundgroup 學(xué)生自己試著拼讀。

(4)教師出示單詞：gladglueglassglove，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]；

出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學(xué)生自己試著拼讀。

(5)出示教材p11三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。

(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)八練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

(1)活動(dòng)手冊P3—5

學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，畫出表示作息時(shí)間的句子；

完成下面練習(xí)

(答案)I go to work at 6:30 in the evening.When do you eat dinner?

I usually go home at 8:00 in the morning.When do you play sports?

(2)活動(dòng)手冊P3—6可以在課下完成。

活動(dòng)九小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

(1)、全班一起朗讀Read and write部分對話。

(2)、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時(shí)間。

五、板書 UnitOneThisIsMyDay(3)

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.Time table

Go to work9:00 p.m.Go home5:00 a.m.Get up12:00a.m.Play sports3:00 p.m.