第一篇：地理作業(yè)

體會(huì)之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。例如通過(guò)收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖、教材彩圖、插圖。通過(guò)讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國(guó)冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn)。體會(huì)之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn)，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，甚至還提出人們用來(lái)表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說(shuō)“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：三峽工程的建成，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著。體會(huì)之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題。

這次的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，給我感觸很深，作為一個(gè)50多歲的老教師來(lái)講，學(xué)習(xí)這些信息技術(shù)的確會(huì)比其他同事接受慢一點(diǎn)。不過(guò)，我發(fā)下解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是在教育教學(xué)過(guò)程中非常必要的一部分，是在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為主體，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn)，我采用給學(xué)生自己機(jī)會(huì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴、火山的看法同學(xué)們?cè)诩ち业挠懻撝胁恢挥X(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，從而也懂得了更多知識(shí)。在教學(xué)中，我還嘗試用“唱反調(diào)”的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：三峽工程的建成，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。再加上信息技術(shù)的滲透和應(yīng)用，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

第二篇：初中地理作業(yè)

初中地理作業(yè)

《初中地理“天氣和氣候”的教學(xué)研究》共分三個(gè)部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)建議。學(xué)習(xí)了這三方面內(nèi)容后，您有哪些收獲？您是如何將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中的？

作業(yè)要求：

1.字?jǐn)?shù)要求：不少于400字。

2.作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

參“國(guó)培”學(xué)習(xí)走“發(fā)展”之路

楊光

我參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，通過(guò)對(duì)谷鳳芝老師專(zhuān)家的專(zhuān)題講座《初中地理“天氣和氣候”的教學(xué)研究》的學(xué)習(xí),收獲很大。谷鳳芝老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，給我今后的教學(xué)工作發(fā)展指明了方向。

第一：在教材分析方面，我明確了地理課程要“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。要求我們教師今后的教學(xué)過(guò)程中必須從現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作學(xué)習(xí)的能力放在首位。

第二：在學(xué)情分析方面。我知道了要選擇一些貼近學(xué)生生活，在生活中、身邊的事物內(nèi)容作為課堂教學(xué)教學(xué)的突破口，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所用。

第三：在教學(xué)建議中，我領(lǐng)悟了作為地理教師，教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際入手，從身邊的地理知識(shí)入手，運(yùn)用分析法、探討法以及快樂(lè)游戲法等多種方法相輔相承，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我在《天氣和氣候》的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將從“今天的天氣怎么樣？”“今天的氣候怎么樣？”的正誤說(shuō)法入手，“天氣與氣候的主要區(qū)別在哪里？”讓學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的主要區(qū)別，并會(huì)運(yùn)用正確詞語(yǔ)來(lái)描述天氣與氣候的情況，并學(xué)會(huì)看天氣符號(hào)、天氣預(yù)報(bào)、讀衛(wèi)星云圖等，知道關(guān)注、了解每天的天氣對(duì)日常生活、生產(chǎn)有很大的幫助，地理知識(shí)就在我們的身邊。知道對(duì)地理環(huán)境的保護(hù)很重要，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教師必須“終身學(xué)習(xí)”才有“可持續(xù)發(fā)展”的重要性。

第三篇：城市地理作業(yè)

我國(guó)城市化過(guò)程中存在的問(wèn)題與思考

【摘要】目前，我國(guó)城市化已進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。城市化也是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中顯著的特征之一。隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入攻堅(jiān)期，隨之而來(lái)的城市化問(wèn)題日益凸顯。而城市化也是中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的前提.我們需要研究城市化過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】城市化 問(wèn)題 建議

一、我國(guó)城市化水平的現(xiàn)狀

城市化是農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化并在城市集中的復(fù)雜過(guò)程。改革開(kāi)放近30 年來(lái),中國(guó)城市化發(fā)展極為迅速,城鎮(zhèn)人口比重已由1978年的18.6%提升到2005年的43.3%,預(yù)計(jì)到 2010年將達(dá)到50%左右, 接近中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。但是, 我國(guó)城市化不僅低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平,也明顯低于世界平均水平和發(fā)展中國(guó)家平均水平。據(jù)世界發(fā)展報(bào)告統(tǒng)計(jì)資料,2000 年,全世界城市化水平已達(dá) 47%,中等發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平一般都在 50%以上, 高收入國(guó)家為 79%。我國(guó)城市化水平與世界水平相差甚遠(yuǎn)。

二、我國(guó)城市化發(fā)展存在的問(wèn)題

中國(guó)是世界上城市產(chǎn)生最早的國(guó)家之一，城市文明在歷史上曾一度居世界領(lǐng)先地位。但是在現(xiàn)代世界城市化進(jìn)程中卻大大落后了。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，人口壓力、環(huán)境壓力、資源壓力等問(wèn)題突出。在中國(guó)城市化過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)種種社會(huì)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，人口問(wèn)題，土地問(wèn)題等。存在的問(wèn)題綜述以下：

（一）我國(guó)城鎮(zhèn)設(shè)置的條件與標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單

一、缺乏分門(mén)別類(lèi)的指導(dǎo)。引文1

城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村最明顯的差別特征有三個(gè)，即人口聚集、經(jīng)濟(jì)聚集和基礎(chǔ)設(shè)施聚集。長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)劃分城市與鄉(xiāng)村時(shí)僅使用了第一個(gè)特征，利用一定區(qū)域的總?cè)丝诤头寝r(nóng)人口的比例來(lái)設(shè)置城鎮(zhèn)是我國(guó)城市化進(jìn)程現(xiàn)狀的重要作用因素，而對(duì)經(jīng)濟(jì)聚集和基礎(chǔ)設(shè)施聚集特征考察得不夠。經(jīng)濟(jì)聚集是產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的，對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尤其是工業(yè)化是城市的主要?jiǎng)恿?工業(yè)化過(guò)程失去了城鎮(zhèn)化過(guò)程具有客觀規(guī)律性，依據(jù)一定地區(qū)工業(yè)總量水平的地位來(lái)設(shè)置市鎮(zhèn)受到忽視。此外，利用區(qū)域的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)確立設(shè)市鎮(zhèn)在我國(guó)還未有過(guò)先例，在國(guó)外，例如秘魯、澳大利亞、法國(guó)和瑞典就有這方面的規(guī)定。中國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)的自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件千差萬(wàn)別，單一的城鎮(zhèn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是難以準(zhǔn)確地指導(dǎo)我國(guó)城市化進(jìn)程順利進(jìn)行的。

（二）我國(guó)城市化過(guò)程中城市化模式欠缺創(chuàng)造是和中國(guó)特色。城市化進(jìn)程難以得到準(zhǔn)確反映，在以前推行“切塊設(shè)市”、“切塊設(shè)鎮(zhèn)”的城市化模式時(shí)，城市的行政地域和實(shí)體地域相差不大，城市化的相關(guān)數(shù)據(jù)基本可反映我國(guó)城市化的進(jìn)程。但隨著縣改市、縣并市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)、縣級(jí)市升格為地級(jí)市的模式推行，城鎮(zhèn)的行政地域和實(shí)體地域混亂，反映城鎮(zhèn)化進(jìn)程的城鎮(zhèn)人口虛化擴(kuò)大，大量的鄉(xiāng)村人口未經(jīng)職業(yè)和空間的轉(zhuǎn)移，而只是因?yàn)樗诘匦姓ㄖ瓢l(fā)生了變化，一夜之間變成了市鎮(zhèn)人口。同時(shí)，有

些地、縣為了達(dá)到設(shè)市或升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)利用不正當(dāng)方式盲目擴(kuò)大非農(nóng)人口，導(dǎo)致城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)不足、流動(dòng)設(shè)施滯后與其原有區(qū)域的行使關(guān)系如何確立等應(yīng)予以研究解決。一些國(guó)家將城鎮(zhèn)空間范圍的擴(kuò)大看作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

（三）政府對(duì)城市的發(fā)展缺乏有效的調(diào)控。引文1

我國(guó)長(zhǎng)期把城市化的焦點(diǎn)放在大城市上，而對(duì)一些中小城市的發(fā)展沒(méi)有足夠的關(guān)注。這些政策的出臺(tái)有其特定的歷史背景，在某種程度上起到了積極的作用，但是這樣的發(fā)展是不合理不科學(xué)的。有些國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，不同規(guī)模的城市地區(qū)的發(fā)展是不平衡的。在發(fā)展的初期，大城市發(fā)展要快；發(fā)展中期，中等規(guī)模的城市發(fā)展較快；而在發(fā)展的后期，小城市的速度發(fā)展最快。并認(rèn)為，欠發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)把注意力集中到由于人口集中所產(chǎn)生的原因上來(lái)，而不是把其努力用于阻止集中本身。同時(shí)提議分配城市公共投資的正確立法應(yīng)與城市發(fā)展的這種情況相適應(yīng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的早期，中期和后期，政府應(yīng)把相當(dāng)大一部分投資分配給大城市，中等城市和小城市的發(fā)展規(guī)模上，要更多地體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市發(fā)展的要求，使其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程相適應(yīng)，要與地區(qū)發(fā)展不平相適應(yīng)。土地市場(chǎng)不完善制約城市房地產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)育，開(kāi)發(fā)區(qū)設(shè)置過(guò)快、過(guò)多，城市持續(xù)發(fā)展后勁不足。房地產(chǎn)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家都是城市的主要產(chǎn)業(yè)之一，我國(guó)由于城市建設(shè)所需的土地按行政手段劃拔，無(wú)償無(wú)限期使用，排斥了地租地價(jià)對(duì)城市土地需求的調(diào)節(jié)作用其結(jié)果一方面造成土地的閑置和浪費(fèi)，另一方面未能發(fā)揮土地在籌集城市建設(shè)資金方面巨大作用。

（四）在我們的周?chē)粌H能感覺(jué)到一些城市原來(lái)的老城區(qū)逐漸失去其原有的優(yōu)勢(shì)地位，而相反新城區(qū)在不斷擴(kuò)大。同樣大城市卻沒(méi)有中小城市發(fā)展勢(shì)頭快。據(jù)調(diào)查研究許多特大城市地區(qū)，市區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不及郊區(qū)和郊縣，國(guó)有企業(yè)大面積虧損，個(gè)別特大城市核心區(qū)出現(xiàn)人口開(kāi)始下降，受“開(kāi)發(fā)區(qū)熱”、“房地產(chǎn)熱”的影響，城市邊緣用地增長(zhǎng)迅速，出現(xiàn)明顯的郊區(qū)化傾向。尤其在大城市的邊緣地區(qū)，一方面成為城市快速帶發(fā)展蔓延的主要地區(qū)；另一方面城鄉(xiāng)界線開(kāi)始模糊，開(kāi)敞空間消失，生態(tài)環(huán)境迅速惡化，社會(huì)丑惡現(xiàn)象死灰復(fù)燃。中小城市增長(zhǎng)過(guò)快是我國(guó)城市化進(jìn)程中又一突出的問(wèn)題，包括城市數(shù)目的增長(zhǎng)、城市建成區(qū)范圍的盲目擴(kuò)大，城鎮(zhèn)人口的急劇增加，并由此產(chǎn)生了一系列城市發(fā)展與區(qū)域發(fā)展之間、部門(mén)與部門(mén)之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。

（五）城市化的發(fā)展聚集于城市規(guī)模，忽視了城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的改善，導(dǎo)致城市化的質(zhì)量極低。從現(xiàn)狀看，我國(guó)城市化的水平是較低的，然而在這些低的城市化水平下卻存在著類(lèi)似于“超城市化”的現(xiàn)象，如待業(yè)率高、隱性失業(yè)嚴(yán)重、城市基礎(chǔ)設(shè)施不足、交通住宅緊張等問(wèn)題。引文1

（六）城市特色城市化才是有意義的，然而我們的城市化卻出現(xiàn)城市間職能相似。

改革開(kāi)放，增添的城市活力。近年來(lái)為了調(diào)動(dòng)地方的積極性，實(shí)行“財(cái)政包干，分灶吃飯”的財(cái)政體制政策，擴(kuò)大了地方的承包權(quán)、投資立項(xiàng)權(quán)，但政府管企業(yè)的職能尚未消失，市場(chǎng)發(fā)育不完善，價(jià)格體系存在著不同程度的扭曲，各地競(jìng)相發(fā)展價(jià)高利大的加工業(yè)，重復(fù)建設(shè)，重復(fù)引進(jìn)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重一方面造成土地浪費(fèi)。另一方面許多城市的同類(lèi)企業(yè)爭(zhēng)原料、爭(zhēng)市場(chǎng)比較嚴(yán)重，使原來(lái)經(jīng)濟(jì)效益好的城市工廠效益下降。導(dǎo)致各城鎮(zhèn)職能分工不明，職能體系混亂。城市用地標(biāo)準(zhǔn)低，用地結(jié)構(gòu)不合理。與此同時(shí)，中國(guó)城市內(nèi)部用地結(jié)構(gòu)相當(dāng)不合理，工業(yè)用地比重過(guò)高；生活用地、商業(yè)用地、公共設(shè)施用地偏低；道路、廣場(chǎng)、綠化、體育等用地嚴(yán)重不足，需要調(diào)整改善用地結(jié)構(gòu)十分困難；不少城市的人口密度、建筑密度已經(jīng)達(dá)到了極限，城市要繼續(xù)發(fā)展，必須向外擴(kuò)張，侵占周?chē)r(nóng)田。

三、問(wèn)題思考與建議

我國(guó)城市化進(jìn)程中存在諸如全國(guó)不同地區(qū)的城市化水平差距過(guò)大、資源問(wèn)題嚴(yán)重和農(nóng)民綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題。我們給予以下建議：

（一）走多元復(fù)合型城市化之路考慮到東部與中西部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件和現(xiàn)行城市化特征的不同, 應(yīng)在總的城市化發(fā)展戰(zhàn)略方針的指導(dǎo)下,考慮城市發(fā)展進(jìn)程的階段性和區(qū)域發(fā)展的差異性,走多元復(fù)合型城市化之路。按照因地制宜的原則, 分別確定這些地區(qū)城市化的目標(biāo)、重點(diǎn)及實(shí)施途徑,實(shí)行多種模式,切忌一刀切。東部地區(qū)應(yīng)以現(xiàn)代化和國(guó)際化為目標(biāo), 重點(diǎn)加強(qiáng)“中心城市”。同時(shí)以大城市為依托走擴(kuò)展型城市化道路。加強(qiáng)中心城市的改造與擴(kuò)展, 建立以大城市為核心的城市群。如長(zhǎng)三角城市群、珠三角城市群、京津唐城市群、環(huán)渤海灣城市群。中部地區(qū)應(yīng)從完善城市體系的角度出發(fā), 逐步形成一個(gè)以特大城市為依托, 大、中、小城市并舉的, 功能完善、結(jié)構(gòu)合理的城市體系。引文2

（二）針對(duì)城市化發(fā)展中引發(fā)的資源環(huán)境問(wèn)題。我們應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路優(yōu)化城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。走新型工業(yè)化道路，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型城市，不能只顧眼前,一定要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。一是加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和污染防治, 實(shí)施污染物排放總量控制, 開(kāi)展流域水質(zhì)污染防治, 強(qiáng)化重點(diǎn)城市大氣污染防治工作, 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的建設(shè)和監(jiān)督執(zhí)法。二是合理使用、節(jié)約和保護(hù)資源, 提高資源利用率和綜合利用水平。建立重要的資源安全供應(yīng)體系和戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備制度,如水資源, 要充分考慮水資源對(duì)城市發(fā)展的承受能力, 高度重視水資源的保護(hù)和節(jié)約使用。我國(guó)許多城市缺水問(wèn)題日趨嚴(yán)重,目前全國(guó)有 400 多個(gè)城市常年供水不足,其中 110 個(gè)城市嚴(yán)重缺水, 北方一些城市被迫限時(shí)限量供水。水資源短缺嚴(yán)重影響著城市建設(shè)和人民生活。解決城市缺水問(wèn)題, 已經(jīng)成為當(dāng)前城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊迫任務(wù)。因此,制定城市規(guī)劃時(shí)一定要從水資源的狀況出發(fā),合理確定城市人口規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí),必須堅(jiān)持開(kāi)源與節(jié)流并重,節(jié)流優(yōu)先,治污為本,科學(xué)開(kāi)源,綜合利用。引文2

（三）教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的必要手段。因此，針對(duì)我國(guó)大量人口遷入城市，而這些人口的結(jié)構(gòu)中農(nóng)民是主要構(gòu)成部分，制定合理的教育政策,提高農(nóng)民素質(zhì)促進(jìn)城市化快速發(fā)展,提高農(nóng)民的適應(yīng)能力。這種適應(yīng)能力不僅包括生存能力還包括發(fā)展能力。這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán), 所以要把對(duì)農(nóng)民的教育放在城市化建設(shè)的重要地位。首先, 加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育, 農(nóng)村

基礎(chǔ)教育之所以重要, 就在于受教育的農(nóng)村居民在城市化過(guò)程中有變成城市居民的可能, 農(nóng)村基礎(chǔ)教育的水平?jīng)Q定了城市潛在居民的素質(zhì)。其次, 要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn),充分發(fā)揮各方面的積極性, 創(chuàng)新培訓(xùn)途徑,除國(guó)家和地區(qū)財(cái)政加大力度支持外, 要鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn), 同時(shí)還需要發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育, 使其中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)有一定的勞動(dòng)技能。再次, 調(diào)整教育公共政策,促使教育公平。應(yīng)明確政府是維護(hù)教育公平的責(zé)任主體, 采取有效措施實(shí)現(xiàn)資源有效配置的城鄉(xiāng)一體化, 使農(nóng)民工及其子女享受平等的教育待遇。只有通過(guò)接受教育,才能從根本上改變農(nóng)民工及其后代的命運(yùn), 這也是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

（四）我國(guó)的城市化過(guò)程中行政手段的干預(yù)是城市發(fā)展的重大因素。例如戶(hù)籍制度限制了外來(lái)人口的進(jìn)入，許多不合理的政策法規(guī)對(duì)外來(lái)人口的限制很大。因此我們應(yīng)該綜合利用行政和市場(chǎng)兩種手段發(fā)展城市。堅(jiān)持在行政的宏觀管理下，增加城市化的靈活性和活力。發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)城市化發(fā)展的作用。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定政策法規(guī)。目前，全國(guó)鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)力估計(jì)在1.3-1.8億之間，其中一部分已經(jīng)以流動(dòng)人口的形式進(jìn)入城鎮(zhèn)，成為事實(shí)上的城鎮(zhèn)人口。因此，建立和完善適合供求雙方需要的城鄉(xiāng)一體化的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，發(fā)揮其在變農(nóng)業(yè)人口為非農(nóng)業(yè)人口、變農(nóng)村人口為城市人口過(guò)程中的橋梁和紐帶作用已成為當(dāng)務(wù)之急引文2。

（五）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，逐漸多的人口向發(fā)達(dá)地區(qū)流入，對(duì)這些入城工作人員進(jìn)行管理，是城市化不得不處理的一個(gè)方面，我們建議逐漸見(jiàn)底門(mén)檻淡化呈現(xiàn)人口身份差別。要發(fā)揮城鄉(xiāng)一體化勞動(dòng)化市場(chǎng)機(jī)制的作用，關(guān)鍵是要逐漸降低城鄉(xiāng)間的門(mén)檻，淡化城鄉(xiāng)人口的身份差別，即改變剛性的制度安排。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上去除這種剛性的制度安排，無(wú)論從資源有效配置的角度，還是從社會(huì)公平的角度都是利大于弊。雖然在目前階段，這種改變的要求還僅是一個(gè)改革的方向，要真正做到這一點(diǎn)，還必須從戶(hù)籍制度、就業(yè)制度、社會(huì)保障制度等方面進(jìn)行一系列的配套改革。

（六）我們?cè)趫?jiān)持發(fā)展大中城市的同時(shí)要更加注重發(fā)展的道路問(wèn)題。十八大將科學(xué)發(fā)展觀納入寫(xiě)入黨章，為我們城市化知名了科學(xué)的發(fā)展道路和方法論。

（七）我們的城市結(jié)構(gòu)即大小中城市的構(gòu)成模式，應(yīng)該依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和各地區(qū)的實(shí)際情況尤其是各地的環(huán)境承載力，科學(xué)地發(fā)展不同級(jí)別的城市，完善城市結(jié)構(gòu)。

綜上所述，我國(guó)的城市化發(fā)展進(jìn)程經(jīng)歷了復(fù)雜的過(guò)程，在城市化速速發(fā)展的今天，出現(xiàn)的種種生與社會(huì)問(wèn)題，讓我們不得不思考我們的城市化是否健康是否可持續(xù)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，我國(guó)的城鄉(xiāng)政策及相關(guān)政策并沒(méi)有給我國(guó)城市化的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)適宜的環(huán)境和土壤，相反，還給今天的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)各種各樣的困難。因此，隨著從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的城市化的政策因素也必然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。我們完全有理由相信，這種變化會(huì)給我國(guó)城市化的順利發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，最終我國(guó)將走上一條有自己特色的城市化發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：遠(yuǎn)程地理作業(yè)

1、構(gòu)建師生“腦中的地圖”

教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。要讓學(xué)生經(jīng)常性地填繪地理圖表，使他們養(yǎng)成以圖表輔助思維和記憶的習(xí)慣。中國(guó)主要山脈地形的分布內(nèi)容時(shí)，圖表更是有其不可替代的作用。

通過(guò)大量地填繪地圖，盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”，這將會(huì)使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)事半功倍。

2、放入?yún)^(qū)域地理中去

復(fù)習(xí)區(qū)域地理，要緊的是建構(gòu)中國(guó)地理、世界地理各區(qū)域的空間觀念。把區(qū)域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內(nèi)容落實(shí)到相應(yīng)的地圖上。要運(yùn)用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系和空間差異。還要明確地理事物空間發(fā)展的變化過(guò)程和規(guī)律。運(yùn)用地圖，“認(rèn)識(shí)”區(qū)域的復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗，中國(guó)地理總論和分區(qū)的復(fù)習(xí)，世界地理總論和分區(qū)及重點(diǎn)國(guó)家的復(fù)習(xí)都力求做到逐一在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖上進(jìn)行填圖訓(xùn)練。要求學(xué)生能做到區(qū)域不論大小，內(nèi)容不論詳略的區(qū)域圖都能正確認(rèn)定。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)也要依據(jù)內(nèi)容和知識(shí)體系的特點(diǎn)，編制相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)并突出“主干”內(nèi)容的掌握。

地理學(xué)科的綜合性和地域性是其突出的特點(diǎn)。區(qū)域內(nèi)各地理要素相互聯(lián)系、相互作用中形成的區(qū)域地理特征以及各個(gè)區(qū)域之間明顯存在的差異是區(qū)域地理復(fù)習(xí)中必須突出的重點(diǎn)。

3．要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

國(guó)家出臺(tái)的許多重要方針、政策、區(qū)域開(kāi)發(fā)中許多重大工程都沒(méi)有編人教材，但這些重大的“地理時(shí)事”均可能成為命題的“素材”出現(xiàn)。比如西部開(kāi)發(fā)、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)，把這些知識(shí)揉進(jìn)去。

在國(guó)外，一些重要的“國(guó)際時(shí)政”內(nèi)容，一些“熱點(diǎn)地區(qū)”也應(yīng)密切關(guān)注的內(nèi)容。建議堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”電視節(jié)目，及時(shí)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。

4、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，以練為主

根據(jù)具體情況，專(zhuān)題有大有小，不拘一格，只要有利于學(xué)生掌握，就可以設(shè)立專(zhuān)題。可以是知識(shí)歸納性的專(zhuān)題。

我們可以把專(zhuān)題分為陳述性的專(zhuān)題和練習(xí)性專(zhuān)題兩類(lèi)。部分因?qū)W生能力所限歸納起來(lái)有困難或太費(fèi)時(shí)間的專(zhuān)題，教師可以將知識(shí)以陳述性的句子寫(xiě)下來(lái)，印發(fā)給學(xué)生。而大部分的專(zhuān)題，應(yīng)以練習(xí)的形式給學(xué)生自己動(dòng)手做。教師精心編制題目或提示，學(xué)生歸納，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也更顯著。在這些專(zhuān)題中，應(yīng)體現(xiàn)地理技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手，熟練掌握運(yùn)用必要的地理技能，并在動(dòng)手的同時(shí)加深以知識(shí)的理解和記憶。

5．練習(xí)題要精選

區(qū)域地理復(fù)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)做些與內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題?？忌獙?duì)所做的練習(xí)題目進(jìn)行精選(建議任課教師幫助選擇)。

所選題目應(yīng)該是立意明確，考察目標(biāo)清晰。試題的情境設(shè)置和設(shè)問(wèn)角度巧妙、科學(xué)、合理、恰當(dāng)。題目使用的材料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；題目涉及的地圖、圖表規(guī)范，注記清晰；題目的答案準(zhǔn)確，表述規(guī)范

第五篇：地理作業(yè)答案

一、選擇題

1.C2.B3.A4.B5.B6.BD7.CD8.BD9.C10.AC11.CD12.AC13.B14.AB15.D16.C17.D18.A19.A20.D21.C22.B23.D24.AC25.A26.AD27.C28.C29.B30.AC31.A32.D33.B34.D35.C36.C37.C38.C39.D40.D41.BC42.C43.AB44.C45.C46.C47.D48.B49.BD50.AC

二、綜合題

l.(1)精神文化事物上穩(wěn)定保守(2)相對(duì)疏遠(yuǎn)(3)漢(4)英英國(guó)美國(guó)和加拿大澳大利亞印度遷移擴(kuò)散

2.(l)佛教遇到教伊斯蘭教(2)佛教石窟塔林耶路撒冷(3)時(shí)代分布伊斯蘭佛南北朝宋(4)古印度(5)寧夏回族(6)遷移(7)伊斯蘭猶太伊斯蘭印度

3.(l)精神文化事物相對(duì)疏遠(yuǎn)(2)漢藏漢語(yǔ)(3)北方官話我國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)多次大規(guī)模移民，第一次出現(xiàn)于西晉末延續(xù)至南北朝，第二次是唐朝中葉的安史之亂引起的。這兩次移民活動(dòng)使我國(guó)北方人口大量南移，所到之處，北方方言基本取代了原有方言。另外在清朝時(shí)，由于東北與內(nèi)蒙古的開(kāi)禁，山東、河北的農(nóng)民大量向東北、內(nèi)蒙古遷移進(jìn)行開(kāi)墾，以及向西北邊疆等地移民，使北方方言的分布范圍有了很大的擴(kuò)展(4)擴(kuò)散南遷遷移擴(kuò)散

4.(1)C(2)B(3)自然環(huán)境自然環(huán)境(4)絕對(duì)局限減小

5.(1)南方天氣潮濕(多云雨，蒸發(fā)較多)夏季長(zhǎng)。冬季陰冷，吃辣食可促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，有利于抵御由于潮濕不適引起的疾玻

(2)南方天氣炎熱季節(jié)長(zhǎng)，肉食不易長(zhǎng)期保存，過(guò)去家庭沒(méi)有冷藏設(shè)備(冰箱、冰柜等)。所以人們發(fā)明了這種美味且易于保存的腌制肉類(lèi)的方法，現(xiàn)在食品保鮮很方便，加上長(zhǎng)期食用腌制食品有害身體健康，于是這類(lèi)食品不再成為家常便飯，而是偶爾嘗鮮了?？梢?jiàn)物質(zhì)文化與自然環(huán)境，生產(chǎn)力及科技水平密切相關(guān)。

(3)內(nèi)蒙古高原地形、草原廣闊，地廣人稀，人們唱歌跳舞聲音宏亮，動(dòng)作開(kāi)放，體現(xiàn)一種豪放美的風(fēng)格;而江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，地狹人稠，微風(fēng)吹拂靜靜的湖面、小河，人們表達(dá)感情的方式也比較細(xì)膩、纖秀、柔和，可見(jiàn)精神文化與自然環(huán)境也有一定的聯(lián)系。

6.(1)旅游主體的大眾化旅游空間的擴(kuò)大化旅游方式和內(nèi)容的多樣性旅游目的的娛樂(lè)性(2)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)M足人類(lèi)需求擴(kuò)大交流(3)20世紀(jì)50高度產(chǎn)業(yè)化階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)交通條件

7.(1)夏夏季雨水多，山中多云霧避暑(2)雨過(guò)天晴(3)遠(yuǎn)眺觀賞點(diǎn)

(4)廬山(5)交通位置及通達(dá)性地區(qū)接待能力旅游的環(huán)境承載量(6)規(guī)模環(huán)境承載量

8.(1)A避暑山莊B八達(dá)嶺長(zhǎng)城E長(zhǎng)江三峽J杭州西湖(2)人文自然

(3)歷史文化價(jià)值美學(xué)價(jià)值(4)夏夏季雨水多，山中多云霧，景色豐富，并具有變化，同時(shí)兼有避暑之效把握觀賞時(shí)機(jī)(5)EFG(6)借景

9.(1)地質(zhì)地貌氣象氣候水文生物(2)地貌水文動(dòng)植物(3)因時(shí)因季把握觀賞時(shí)機(jī)(4)美學(xué)感受自然景觀的美(5)多樣性長(zhǎng)存性10.(1)北京故宮八達(dá)嶺長(zhǎng)城(2)京滬隴海寶成成昆南昆湘桂京廣浙贛滬杭(3)泰山龍門(mén)石窟曲阜孔廟、孔府、孔林秦陵兵馬俑都江偃